八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試卷 廣東（解析）

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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元綜合復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)卷

時(shí)間：120分鐘滿分：120分

一、選擇題(共2分）

1．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．那青色的松柏、黃色的梧桐、淙淙的小溪構(gòu)成了一幅連綿不斷的美麗畫卷。

B．兩家飯店雖然觀感有天地之別，放在一起比不合適，但飯菜的美味半斤八兩。

C．正是出菌子的季節(jié)，萬(wàn)掌山上的菌子隨處可見，但沒(méi)法分清是可食的還是不可食的。

D．倫敦西南泰晤士河邊的花園中的花木之美，令人流連忘返，非言語(yǔ)可以形容。

二、句子默寫(共10分）

2．根據(jù)提示填上空。(凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字中的任何一種情況，該空不得分)

（1）此中有真意，。(陶淵明《飲酒》)

（2），學(xué)詩(shī)謾有驚人句。(李清照《漁家傲》)

（3）得志，與民由之；不得志，。(《富貴不能淫》)

（4）《赤壁》中蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理的詩(shī)句是：，。

（5）晏殊在《浣溪沙》中用“，”寄托對(duì)人事興衰、時(shí)光流轉(zhuǎn)的感嘆，詞句對(duì)仗工整，宛如天成。

（6）請(qǐng)寫出本學(xué)期學(xué)過(guò)的連續(xù)兩句含有“飛鳥”的詩(shī)詞佳句：，。

三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(共8分）

根據(jù)提示，完成相關(guān)問(wèn)題。

地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣róu（）弱，每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過(guò)去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來(lái)，歡樂(lè)地迎著春天的風(fēng)，好像那剛剛過(guò)去的寒冷從未存在。一萬(wàn)年前是這樣，一萬(wàn)年以后也是這樣。在春天，我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢（），它們跳跳蹦蹦，炫_(tái)___耀它們遍身金黃的róng（）毛。

3．根據(jù)拼音在語(yǔ)段的括號(hào)內(nèi)寫出漢字。（2分）

4．在語(yǔ)段的橫線上給加點(diǎn)的字注音。（3分）

5．加點(diǎn)詞語(yǔ)“卑微”中的“卑”，與下列詞語(yǔ)中的“卑”同義項(xiàng)的是（）（1分）

A．地卑山近B．卑以自牧C．卑鄙齷齪D．卑不足道

6．寫出語(yǔ)段中畫橫線句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)。（1分）

7．語(yǔ)段在錄入時(shí)，有一句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錄錯(cuò)，請(qǐng)你找出并訂正在下面橫線上。（2分）

四、綜合性學(xué)習(xí)(共3分）

學(xué)習(xí)了汪曾祺的《昆明的雨》，八年級(jí)(1)班決定開展以“雨的訴說(shuō)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下面的題目。

8．在對(duì)聯(lián)交流活動(dòng)中，有個(gè)同學(xué)擬了上聯(lián)，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)寫出下聯(lián)。(1分）

上聯(lián)：綿綿春雨潤(rùn)萬(wàn)物

下聯(lián)：

9．下圖展示的是二十四節(jié)氣之一谷雨。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圖中介紹了和“谷雨”相關(guān)的哪些內(nèi)容。（2分）

五、詩(shī)歌鑒賞(共5分）

流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中____。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

本詩(shī)為杜甫到成都后草堂初成時(shí)所作。

10．請(qǐng)利用你所學(xué)的律詩(shī)的知識(shí)，以下選項(xiàng)中填到橫線上最合適的字是？（2分）

A．藕B．游C．鴨D．鷗

11．這首詩(shī)抒發(fā)了哪些情感？（3分）

六、對(duì)比閱讀(共18分）

[甲]與子由

蘇軾

惠州市井寥落，然猶日殺一羊，不敢與仕者爭(zhēng)買，時(shí)囑屠者買其脊骨耳。骨間亦有微肉，熟煮熱漉出，漬酒中，點(diǎn)薄鹽炙微憔食之。終日抉剔，得銖兩于肯綮①之間，意甚喜之。如食蟹螯，率數(shù)日輒一食，甚覺(jué)有補(bǔ)。子由三年食堂庖，所食芻豢，沒(méi)齒而不得骨，豈復(fù)知此味乎？戲書此紙遺之雖戲語(yǔ)實(shí)可施用也。然此說(shuō)行，則眾狗不悅矣。(選自《蘇軾文集》

[乙]東坡食湯餅②

陸游

呂周輔言：東坡先生與黃門公③南遷相遇于梧、藤間④。道旁有鬻湯餅者，共買食之。惡⑤不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕’而已。”

(選自《老學(xué)庵筆記》

[注]①肯綮(kěnqìng)：筋骨結(jié)合的地方。②湯餅：面條。③黃門公：蘇軾弟蘇轍。④相遇于梧、藤間：紹圣四年蘇軾貶海南，蘇轍貶雷州，南行途中兩人相遇于梧州、藤州之間。⑤惡：同“粗”。

12．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。

（3分）

文言詞句方法解釋

然猶日殺一羊課內(nèi)遷移法：吾日三省吾身《十二章》

點(diǎn)薄鹽炙微憔食之字源推測(cè)法：(小篆)，從肉，從火

鬻湯餅參考成語(yǔ)法：賣兒鬻女

爾尚欲咀嚼耶查閱詞典法：①尊崇；②高出；③尚且；④還（填序號(hào)）

13．用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)（2分）

戲書此紙遺之雖戲語(yǔ)實(shí)可施用也。

14．參照示例，結(jié)合加橫線詞賞析下面句子。（4分）

示例：然此說(shuō)行，則眾狗不悅矣。

“矣”是句末語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“了”，用在此處帶有戲謔的意味，戲言若以后流行吃羊脊骨，恐怕會(huì)與狗爭(zhēng)食了。一個(gè)“矣”字，足見蘇軾面對(duì)困境的曠達(dá)樂(lè)觀。

徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶？”

15．有人說(shuō)從一個(gè)人如何吃飯，就能大致看出他的生活態(tài)度。請(qǐng)結(jié)合上面兩篇選文，就此談?wù)勀銓?duì)蘇軾的認(rèn)識(shí)。（4分）

16．結(jié)合以上文言篇章，和小文一起完成古詩(shī)賞析任務(wù)。（5分）

臨江仙·夜歸臨皋

[宋]蘇軾

夜飲東坡②醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。

長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)③？夜闌風(fēng)靜穀紋④平。小舟從此逝，江海寄余生。

[注]①臨江仙：唐教坊曲名，后用作詞牌名。②東坡：湖北黃岡市東。蘇軾謫貶黃州時(shí)，友人馬正卿助其墾辟的游息之所，筑雪堂五間。③營(yíng)營(yíng)：周旋、忙碌，內(nèi)心躁急之狀，形容為利祿競(jìng)逐鉆營(yíng)。④觳紋：比喻水波細(xì)紋。觳，縐紗。

①開頭兩句，借和把蘇軾縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。(請(qǐng)用原文作答)

②“小舟從此逝，江海寄余生”寄托了蘇軾怎樣的生活態(tài)度和情懷？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。

七、現(xiàn)代文閱讀(共20分）

(一)閱讀下面的文章，完成下面小題。（10分）

為人生編織一道花的籬笆

①盛夏，全家去吉林省大山深處探訪親戚，迷了幾次路才找到他所在的小村莊。村外公路狹窄，一家又一家石頭加工場(chǎng)白煙升騰、機(jī)器轟鳴。村里房屋低矮，住戶稀疏。才下過(guò)雨，蜿蜒的土路泥濘。

②歸來(lái)之后，卻常常記起那個(gè)小村莊，因?yàn)樗菭N爛的笑臉，因?yàn)樗夷堑栗r花盛開的籬笆。他是個(gè)中等身材、五六十歲的男人。他家院落并不寬敞。院子?xùn)|、西面是別家的石墻；院子北面，繁花似錦的各色六月菊，密密麻麻，交織成兩道五彩繽紛的花籬笆；兩道花籬間，藤條彎成的月亮門，纏繞著凌霄的綠葉紅喇叭；月亮門向外的路兩邊，妖嬈著數(shù)不清的粉紫大麗花。繁枝茂葉的綠背景，烘托出成千上萬(wàn)朵絢麗的花。主人大概常澆水噴洗，所有的花，都清麗明凈，如一群嘰嘰喳喳的小姑娘，鬧著，笑著。

③邂逅這么多美艷動(dòng)人的花，我欣喜地駐足，看不夠，就用手機(jī)拍。一張笑臉從月亮門里迎出來(lái)，樸素、熱情又親切：“你們是遠(yuǎn)道來(lái)的吧，去老錢家”他指著近旁一戶人家。

④我的心全在花上：“這么多花兒，太漂亮啦!全是您養(yǎng)的”

⑤“是啊，每年都養(yǎng)，習(xí)慣了。花兒也一年比一年好看。要是喜歡，走的時(shí)候摘些帶回去——哪朵好看，盡管摘，回去插花瓶里，也能開幾天。”男人語(yǔ)調(diào)不高，溫和的聲音里透著欣喜。他含笑看花的眼神里，全是溫和與欣喜，像是在看自己的一群美麗的女兒。

⑥我沒(méi)帶走一朵花兒，我不愿帶走一朵花兒。那絢麗繽紛的花兒，洋溢著美麗溫和的芬芳，應(yīng)該綻放在枝頭，而不是萎謝在瓶中。雖生活在石粉包圍的僻遠(yuǎn)山村，因?yàn)檫@鮮花盛開的明媚籬笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望。

⑦歸路上，我們繞道丹東，坐船游鴨綠江。一位皮膚黝黑的朝鮮老鄉(xiāng)駕著簡(jiǎn)陋的小船靠近游艇，售賣煙酒等物品。交易結(jié)束，朝鮮老鄉(xiāng)望著游客們，指指自己的嘴和肚子。導(dǎo)游解釋，他餓了，哪位游客有吃的喝的，可以送他一點(diǎn)兒。游艇上很快伸出兩只纖細(xì)白嫩的手，那是一雙年輕女子的手，左手一袋煎餅，右手兩個(gè)雞蛋。女子的身姿和臉龐隱在人叢中，卻不妨礙她那雙送出關(guān)切的手定格成永恒的鏡頭。

⑧這女子關(guān)切之手送出的善意，宛如大山深處開滿鮮花的籬笆。開滿鮮花的籬笆，又與一段視頻有關(guān)聯(lián)。

⑨那是幾年前一個(gè)文藝節(jié)目的片段。拾荒歌者幼小喪父，少年外出打工，因貧窮和知識(shí)貧乏找不到正式工作，除了打零工，更多是在城市的垃圾桶前翻找“生活”。露宿街頭的他，到中年還未成家，甚至不知自己確切的年齡。他卻一直熱愛讀書和唱歌，熱心照顧朋友的家人。在節(jié)目中，他懷著夢(mèng)想傾情獻(xiàn)唱，眼神干凈，歌聲純粹?！拔乙恢毕嘈牛澜缟嫌泻芏嗝利惖臇|西，我也想成為其中一部分?！彼纳屏己蛨?zhí)著，編織出的也是一道花的籬笆。我們無(wú)法洞悉拾荒歌者的人生，但在視頻里邂逅，卻被深深感染，一下子沉靜下來(lái)，對(duì)世界多了敬畏之心。

⑩白駒過(guò)隙，忙忙碌碌間，除了至親好友，我們很難走進(jìn)更多人生命的院落，也難以邀請(qǐng)更多人走進(jìn)我們生命的居所。但我們可以為自己，也為路過(guò)我們生命的人編織一道花的籬笆，分享一片明麗，一縷馨香。

17．通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。（4分）

人物事件品質(zhì)

五六十歲男人打理出美麗的花籬笆①

年輕女子②③

拾荒歌者參加文藝節(jié)目，懷著夢(mèng)想傾情獻(xiàn)唱④

18．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（2分）

①結(jié)合語(yǔ)境，賞析第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

院子北面，繁花似錦的各色六月菊，密密麻麻，交織成兩道五彩繽紛的花籬笆。

②從人物描寫方法的角度，賞析第⑤段畫線句。

他含笑看花的眼神里，全是溫和與欣喜，像是在看自己的一群美麗的女兒。

19．結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑩段畫線句的理解。（2分）

20．本文與《昆明的雨》一文異曲同工，均運(yùn)用“以小見大”的手法。請(qǐng)根據(jù)示例，結(jié)合本文的內(nèi)容，分析本文是如何“以小見大”的。（2分）

示例：《昆明的雨》中對(duì)昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體卻很小。仙人掌、各類菌子、楊梅、緬桂花等，都是承載感情的載體。這些小事物、小故事彰顯著汪曾祺對(duì)昆明、對(duì)生活的熱愛。

(二)閱讀下面的材料，完成下面小題。（10分）

為紀(jì)念國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)建校85周年，我校舉辦“講好聯(lián)大故事培育時(shí)代新人”主題活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)以下材料回答問(wèn)題。

材料一1937年11月1日，由北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)合并成立的“長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)”在長(zhǎng)沙開學(xué)。由于長(zhǎng)沙連遭日機(jī)猛烈轟炸，1938年2月，長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)分三路向西南遷移，行程3200多里，歷時(shí)68天，橫穿湘黔滇三省，最后到達(dá)昆明并更名為“國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)”。

材料二電影《九零后》中，“兩彈一星”功勛科學(xué)家王希季老人在回憶聯(lián)大的宿舍時(shí)用了四個(gè)字總結(jié)：小、擠、臟、亂。王希季說(shuō)道，一開始宿舍里的臭蟲咬得他睡不著覺(jué)，渾身都癢，到后來(lái)能與臭蟲“和平共處”。就是這樣一所前后僅存8年零11個(gè)月的“最窮大學(xué)”，走出了2位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，4位國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，8位兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者，171位兩院院士及100多位人文大師，成為“中國(guó)教育史上的珠穆朗瑪峰”而享譽(yù)世界。

材料三

21．請(qǐng)結(jié)合材料一、二，對(duì)材料三國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)校訓(xùn)“剛毅堅(jiān)卓”的含義作簡(jiǎn)要解說(shuō)。(5分）

22．有人說(shuō)“大學(xué)不是有大樓，而是有大師”，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。（5分）

八、名著閱讀(共4分）

23．不同體裁的作品有不同的閱讀方法，借助材料，解說(shuō)《昆蟲記》應(yīng)該采取的閱讀方法及理由。

《昆蟲記》：

他留下的觀察記錄是不變的，但給讀者的思索卻是靈活可變的。他沒(méi)有強(qiáng)迫他人接受自己的觀點(diǎn)，只是給讀者帶去了知識(shí)、趣味、美感以及思想的享受?！?jiǎng)摤?譯序)

九、作文(共50分）

24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

向外奔走是一種旅行，靜靜坐著思維也是一種旅行：凡是探索、追尋、觸及那些未知的情境，不論是風(fēng)土的，或是心靈的，都是一種旅行。——林清玄

以上文字引發(fā)你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于600字的文章，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

解析解答部分

1．B

常見易混成語(yǔ)辨析

本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

A：連綿不斷：連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止，從不中斷。使用正確。

B：半斤八兩：指彼此不相上下，實(shí)力相當(dāng)。形容對(duì)象不恰當(dāng)。

C：隨處可見：到處都可以見到。使用正確。

D：流連忘返：形容對(duì)美好景致或事物的留戀。使用正確。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

2．（1）欲辨已忘言

（2）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮

（3）獨(dú)行其道

（4）東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬。

（5）無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)

（6）山氣日夕佳；飛鳥相與還。

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：辨、嗟、喬、燕、佳。

故解析為：（1）欲辨已忘言

（2）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮

（3）獨(dú)行其道

（4）東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬

（5）無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)

（6）山氣日夕佳飛鳥相與還

本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦，理解和默寫能力。這些篇目都是考生在備考時(shí)給出的一個(gè)大范圍的篇目，都是中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

3．柔；茸

4．dú；xuàn

5．D

6．主語(yǔ)：它們。謂語(yǔ)：鉆。

7．一萬(wàn)年以后也是這樣!

常用易錯(cuò)字字音；漢字的部首與偏旁；詞義理解；主謂句；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑶本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

⑷本題考查提取句子的主干。按照“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的格式提取即可。

⑸本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

3．本題考查字形的識(shí)記?！皉óu（）弱”寫作“柔”；“róng（）毛”寫作“茸”

故解析為：柔；茸

4．本題考查字音的識(shí)記?！靶∨佟弊x作“dú”；“炫_(tái)___耀”讀作“xuàn”

故解析為：dú；xuàn

5．本題考查詞語(yǔ)的理解?！氨拔ⅰ敝械摹氨啊钡囊馑际恰暗汀⒚煨　?。

故解析為：D.

6．本題考查句子的主干。依據(jù)詞語(yǔ)在句子中所處的位置判斷。

故解析為：主語(yǔ)：它們。謂語(yǔ)：鉆。

7．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。此句表示語(yǔ)義的感嘆，應(yīng)用感嘆號(hào)。

故解析為：一萬(wàn)年以后也是這樣!

8．皚皚瑞雪兆豐年

9．谷雨時(shí)間的確實(shí)；谷雨時(shí)雨水增多；習(xí)俗有喝谷雨茶、食香椿、祭倉(cāng)頡；農(nóng)民進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。

圖表信息；詩(shī)歌對(duì)聯(lián)

（1）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換和文化常識(shí)。答題時(shí)①認(rèn)真審題，明確要求。②仔細(xì)觀察圖片，全面準(zhǔn)確捕捉信息。③表述注意事項(xiàng)：注意題目中的關(guān)鍵詞；注意題目中的特殊限制；注意在表述中不能出現(xiàn)語(yǔ)??；表述要得體、簡(jiǎn)潔、連貫。

8．“綿綿春雨”是偏正短語(yǔ)，綿綿是形容詞，也是疊詞?！皾?rùn)萬(wàn)物”是動(dòng)賓短語(yǔ)。據(jù)此可對(duì)出下聯(lián)，比如：皚皚瑞雪兆豐年。

故解析為：皚皚瑞雪兆豐年

9．觀察圖片，可以看出圖片上有“谷雨”兩個(gè)大字，下面的文字說(shuō)明谷雨時(shí)間的確定。右邊上半部分說(shuō)明了谷雨的習(xí)俗，右邊下半部分一個(gè)農(nóng)民扛著鋤頭，告訴我們谷雨后農(nóng)民進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。

故解析為：谷雨時(shí)間的確實(shí)；谷雨時(shí)雨水增多；習(xí)俗有喝谷雨茶、食香椿、祭倉(cāng)頡；農(nóng)民進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。

10．D

11．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村靜謐風(fēng)景的喜愛，表現(xiàn)出閑適自在的心情，同時(shí)還有對(duì)故人幫助自己的感激之情，并暗含對(duì)未來(lái)生活的擔(dān)憂之情。

體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲表述的思想感情

（1）本題考查律詩(shī)知識(shí)。律詩(shī)，是唐朝流行起來(lái)的一種詩(shī)歌形式，屬于近體詩(shī)，律詩(shī)分為五言律詩(shī)和七言律詩(shī)，每句五個(gè)字的，稱五言律詩(shī)，每句七個(gè)字的，稱為七言律詩(shī)，律詩(shī)通常每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，一共有四聯(lián)，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)；律詩(shī)的押韻規(guī)則，律詩(shī)通常押平聲韻，一韻到底，中間不得換韻，第二、四、六、八句押韻，押韻的字稱之為“韻腳”，首聯(lián)的首句可押可不押，其他聯(lián)的上句不押韻；律詩(shī)的平仄規(guī)則，是指同一聯(lián)中的上下兩句的平仄相反；律詩(shī)的對(duì)仗特征，每首律詩(shī)的二、三兩聯(lián)(即頷聯(lián)、頸聯(lián))的上下句慣例是對(duì)仗句，對(duì)仗要求：句法要相同，不能用相同的字對(duì)，詞性相對(duì)，也就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞，代詞對(duì)代詞，虛詞對(duì)虛詞，還必須用詞義上屬于同一類型的詞來(lái)相對(duì)，如天文對(duì)天文，地理對(duì)地理，數(shù)目對(duì)數(shù)目，方位對(duì)方位，顏色對(duì)顏色，時(shí)令對(duì)時(shí)令，器物對(duì)器物，人事對(duì)人事，生物對(duì)生物等等，但不能是同義詞。

（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。這種類型的題目考查的歸納點(diǎn)有：體味字詞的妙用，描繪詩(shī)詞情景，感知詩(shī)詞中的藝術(shù)形象，理解詩(shī)詞中的思想感情，鑒賞表述技巧等方面，學(xué)生只要讀懂詩(shī)詞大意，結(jié)合、寫作背景等一般都能解答。

10．本題考查律詩(shī)知識(shí)。根據(jù)律詩(shī)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)（必須用詞義上屬于同一類型的詞來(lái)相對(duì)）、二三聯(lián)對(duì)仗、第二、四、六、八句押韻等知識(shí)，A詞義上不屬于同一類型的詞來(lái)相對(duì)，故不合適；B詞性不對(duì)，上句“燕”是名詞，這里“游”是動(dòng)詞，故不合適；C“鴨”的韻腳是ā，這首詩(shī)的韻腳是ōu，押韻對(duì)不上，故不合適；D詞性、韻腳、對(duì)仗都合適。

故解析為：D

11．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。首聯(lián)“清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽?！痹?shī)人對(duì)鄉(xiāng)村靜謐風(fēng)景的喜愛；頷聯(lián)“自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗”此句寫燕子的輕盈自由，鷗鷺的相親相愛，人與自然的和諧，令人賞心悅目，詩(shī)人在自然中感到自由、親切、融洽，表現(xiàn)生活清悠閑適的情趣；頸聯(lián)“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤?！泵鑼懤掀蕻嫾?、稚子敲針的安定祥和的生活畫面，表述了長(zhǎng)期漂泊終于暫時(shí)過(guò)上了安定生活的欣喜之情；尾聯(lián)“但有故人供祿米，微軀此外更何求？”意思是只要有老朋友給予一些周濟(jì)，我這微賤之人也就別無(wú)所求了，表面上是喜幸之詞，骨子里則包含著一絲悲苦之情。

故解析為：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村靜謐風(fēng)景的喜愛，表現(xiàn)出閑適自在的心情，同時(shí)還有對(duì)故人幫助自己的感激之情，并暗含對(duì)未來(lái)生活的擔(dān)憂之情。

12．每天，一天天；烤(肉)；賣；④

13．戲書此紙遺之/雖戲語(yǔ)/實(shí)可施用也。

14．“徐”是“慢慢”的意思，體現(xiàn)了蘇軾說(shuō)話時(shí)舒緩悠閑的語(yǔ)氣。蘇轍“置箸而嘆”，蘇軾緩緩戲言“爾尚欲咀嚼耶”，詼諧可愛，可見其隨遇而安，灑脫豁達(dá)。

15．《與子由》一文中蘇軾被貶惠州，生活艱苦，但他在詳細(xì)描述羊脊骨的吃法以及自己的欣喜之情后，戲問(wèn)“沒(méi)齒而不得骨”的子由“豈復(fù)知此味乎”。雖滿紙諧語(yǔ)戲言，卻讓我們看到了一顆歷經(jīng)磨難而曠放豁達(dá)極富生活情趣的心靈。在陸游筆下，同在被貶途中，面對(duì)難以下咽的面條，蘇轍“置箸而嘆”，蘇軾卻已痛痛快快吃完?？梢婏柦?jīng)憂患的蘇東坡，早已不為外物所擾，隨遇而安，曠達(dá)灑脫。

16．醒復(fù)醉；仿佛；“小舟從此逝，江海寄余生”說(shuō)明被貶黃州時(shí)的心情郁悶，但是性格疏朗、豪放，表現(xiàn)出他曠達(dá)的胸襟，表述了他不滿世俗、向往自由的心聲。

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲表述的思想感情；概括文言文給人的啟示和道理；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

（1）此題主要考查文言文常見實(shí)詞的理解，解答此類題目時(shí)，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，在翻譯時(shí)要注意詞類活用，一詞多義，古今異義，通假字等情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見實(shí)詞。

（2）本題考查文言中的斷句，解答時(shí)首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表述什么意思。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意。掌握文言文的詞語(yǔ)特點(diǎn)（例如現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些雙音節(jié)詞在文言文中是兩個(gè)單音節(jié)詞，需要分開讀），讀對(duì)單詞，借助語(yǔ)法知識(shí)，分析句子結(jié)構(gòu)，以讀對(duì)停頓，一些表示議論、推斷、反問(wèn)語(yǔ)氣的句子中，如果前面有“夫”、“蓋”、“其”等詞時(shí)，這些詞后應(yīng)稍加停頓，偏正短語(yǔ)和介賓短語(yǔ)一般不停頓，否則會(huì)影響文章大意。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文中句子的賞析能力。要從情感的角度，從煉字、煉句，修辭手法、表現(xiàn)手法等角度去賞析語(yǔ)句的精妙之處。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要問(wèn)題的探究和分析能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求作答，注意聯(lián)系創(chuàng)作背景和題干中的具體要求作答。

（5）本題考查學(xué)生賞析古詩(shī)名句，把握作品滲透出的的情感態(tài)度的能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)歌的意象、意境，從的創(chuàng)作背景，題目下的解釋等角度分析理解的情感態(tài)度。

參考譯文：

[甲]惠州這個(gè)地方，街市蕭條冷清，然而每天還是能殺一只羊，不敢和為官者爭(zhēng)買，時(shí)常叮囑屠戶留下羊脊骨讓我買。骨頭之間也是有些許肉的，要煮到可食的程度后趁熱濾干撈出，然后在酒里腌漬，加點(diǎn)鹽烤到徵微有點(diǎn)焦的時(shí)候吃。我剔了一天的骨頭，在筋骨結(jié)合之處剔得一點(diǎn)點(diǎn)肉，就特別開心，像吃蟹鉗一般。大概隔幾天就這樣吃一回，感覺(jué)很是滋補(bǔ)。子由你天天吃的肉都很肥厚，牙齒全咬進(jìn)去，都咬不到骨頭，哪里會(huì)品嘗得到我這種美味呢？我開玩笑地寫給你這封信，雖是玩笑，你實(shí)際上可操作一番。不過(guò)，假如這個(gè)方法真的流行了，那狗就要不開心了。

[乙]呂周輔說(shuō)：蘇軾與弟弟蘇轍被貶謫到南方時(shí)曾經(jīng)在梧州、藤州之間相遇。路邊有賣面條的人，(兄弟二人)一起買了面條吃，(面條)粗得難以吃下去。蘇轍放下筷子嘆氣，而這時(shí)蘇軾已經(jīng)吃完面條了。他慢悠悠地對(duì)蘇轍說(shuō)：“九三郎，你還想細(xì)細(xì)咀嚼品嘗么？”說(shuō)完大笑著站起來(lái)。秦觀聽說(shuō)這件事后，說(shuō)：“這是東坡先生‘只管飲酒，不管它的味道’的道理?！?/p>

12．①吾日三省吾身：我每天多次反省自己。日：每天。

②“炙”按字源推測(cè)法，可知“從肉，從火”，因此是在火上的肉，即“烤肉”的意思；

③賣兒鬻女：形容生活窮困，以至販賣子女。鬻：賣。

④爾尚欲咀嚼耶：你還想細(xì)細(xì)咀嚼品嘗么。尚：還。故選④。

故解析為：每天，一天天；烤(肉)；賣；④。

13．本題考查斷句。結(jié)合句意“我開玩笑地寫給你這封信，雖是玩笑，你實(shí)際上可操作一番”和句首表轉(zhuǎn)折意義的“雖”可斷句為：戲書此紙遺之/雖戲語(yǔ)/實(shí)可施用也。

故解析為：戲書此紙遺之雖戲語(yǔ)實(shí)可施用也。

14．本題考查句子賞析。注意參照示例，先把詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，結(jié)合句意理解，然后分析對(duì)人物性格特點(diǎn)的表現(xiàn)作用。

全句意思是：他慢悠悠地對(duì)蘇轍說(shuō)：“九三郎，你還想細(xì)細(xì)咀嚼品嘗么”“徐”是慢慢的意思，用于描寫蘇軾說(shuō)話的語(yǔ)氣，體現(xiàn)了他悠閑的心態(tài)。面對(duì)惡不可食"的湯餅，蘇轍置箸而嘆”，蘇軾緩緩戲言“爾尚欲咀嚼耶”，可見其心性豁達(dá)，隨遇而安。

故解析為：“徐”是“慢慢”的意思，體現(xiàn)了蘇軾說(shuō)話時(shí)舒緩悠閑的語(yǔ)氣。蘇轍“置箸而嘆”，蘇軾緩緩戲言“爾尚欲咀嚼耶”，詼諧可愛，可見其隨遇而安，灑脫豁達(dá)。

15．本題考查閱讀對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

《與子由》中，通過(guò)“不敢與仕者爭(zhēng)買，時(shí)囑屠者買其脊骨耳”可以看出，蘇軾生活艱苦；但就是買的這稍微帶點(diǎn)肉的羊脊

骨，“熟煮熱漉出，漬酒中，點(diǎn)薄鹽炙微憔食之”，也讓東坡吃出了花樣，吃出了快意：“意甚喜之”“甚覺(jué)有補(bǔ)”。讓人感嘆他對(duì)美食的鉆研，對(duì)生活的熱愛之情，從中可以看出一顆灑脫的充滿情趣的心。

《東坡食湯餅》中，面對(duì)難以下厭的湯餅，“黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣”，并且對(duì)弟弟說(shuō)：“這么難吃的飯，你還要細(xì)細(xì)品嘗嗎”吃飽就得了。再結(jié)合“大笑而起”可以看出，面對(duì)憂患，東坡早已淡然處之，泰然處之。

故解析為：《與子由》一文中蘇軾被貶惠州，生活艱苦，但他在詳細(xì)描述羊脊骨的吃法以及自己的欣喜之情后，戲問(wèn)“沒(méi)齒而不得骨”的子由“豈復(fù)知此味乎”。雖滿紙諧語(yǔ)戲言，卻讓我們看到了一顆歷經(jīng)磨難而曠放豁達(dá)極富生活情趣的心靈。在陸游筆下，同在被貶途中，面對(duì)難以下咽的面條，蘇轍“置箸而嘆”，蘇軾卻已痛痛快快吃完?？梢婏柦?jīng)憂患的蘇東坡，早已不為外物所擾，隨遇而安，曠達(dá)灑脫。

16．①考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與提取。上片首句“夜飲東坡醒復(fù)醉”，一開始就點(diǎn)明了夜飲的地點(diǎn)和醉酒的程度。醉而復(fù)醒，醒而復(fù)醉，當(dāng)他回臨皋寓所時(shí)，自然很晚了?！皻w來(lái)仿佛三更”，“仿佛”二字，傳神地畫出了詞人醉眼朦朧的情態(tài)。這開頭兩句，先一個(gè)“醒復(fù)醉”，再一個(gè)“仿佛”，就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。

②考查通過(guò)詩(shī)句分析詩(shī)人的生活態(tài)度和情懷。結(jié)合創(chuàng)作背景：這首詞作于蘇軾黃州之貶的第三年，即宋神宗元豐五年(公元1082年)九月。元豐三年(公元1080年)，蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案，謫貶黃州(今湖北黃岡)。但他沒(méi)有被痛苦壓倒。有時(shí)布衣芒屬，出入于阡陌之上，他要從大自然中尋求美的享受，領(lǐng)略人生的哲理。蘇東坡政治上受到沉重打擊之后，思想幾度變化，由入世轉(zhuǎn)向出世，追求一種精神自由、合乎自然的人生理想。在他復(fù)雜的人生觀中，由于雜有某些老莊思想，因而在痛苦的逆境中形成了曠達(dá)不羈的性格。所謂“小舟從此逝，江海寄余生”，實(shí)際只是詞人希望獲得精神解脫的一種象喻，他要趁此良辰美景，駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自己的有限生命融化在無(wú)限的大自然之中。表述出詞人瀟灑如仙的曠達(dá)襟懷，是他不滿世俗、向往自由的心聲。

故解析為：①醒復(fù)醉；仿佛；②“小舟從此逝，江海寄余生”說(shuō)明被貶黃州時(shí)的心情郁悶，但是性格疏朗、豪放，表現(xiàn)出他曠達(dá)的胸襟，表述了他不滿世俗、向往自由的心聲。

17．美好的情趣；送食物給朝鮮老鄉(xiāng)；關(guān)切的善意；善良和執(zhí)著

18．①“交織”意思是錯(cuò)綜復(fù)雜地合在一起。這里生動(dòng)形象地寫出了繁花似錦的各色六月菊在五彩繽紛的籬笆上密密麻麻錯(cuò)雜開放的情景，突出了花的美麗，表述了對(duì)花籬笆的喜愛。②句子運(yùn)用神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了男人看自己種的花時(shí)的溫和與欣喜，表現(xiàn)了他熱愛事物的美好情趣，表述了他對(duì)花的喜愛之情。

19．這句話運(yùn)用象征，將花的籬笆象征生活中的美好，生動(dòng)形象地告訴我們：生活中應(yīng)該多一些美好情趣、溫暖善意和熱愛執(zhí)著，既為自己，也為別人送去一份希望與溫馨?？偨Y(jié)全文，升華主旨，與文章題目相照應(yīng)。

20．(示例1)本文表述的主題是深刻的：生活中應(yīng)該多一些美好情趣、溫暖善意和熱愛執(zhí)著，這樣的人生將會(huì)給自己和他人帶來(lái)希望和溫馨。選取的事件卻很小：五六十歲男人養(yǎng)花、年輕女子送食物、拾荒歌者傾情獻(xiàn)唱。綜上來(lái)看，本文以這些小事，突出主題，以小見大。

(示例2)本文通過(guò)寫?zhàn)B花的五六十歲男人、送食物的年輕女子、傾情獻(xiàn)唱的拾荒歌者身上發(fā)生的三件小事，表述了人生的哲理：生活中應(yīng)該多一些美好情趣、溫暖善意和熱愛執(zhí)著，這樣的人生將會(huì)給自己和他人送去一片希望和溫馨。文章以小見大，突出主題。

記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

(1)本題考查對(duì)文章信息的篩選和提煉。篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證解析。

(2)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句、詞語(yǔ)的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表述效果。賞析詞語(yǔ)要結(jié)合詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系語(yǔ)句的內(nèi)容，表述的思想情感，描寫對(duì)象的表述。

(3)考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章寫作手法的理解和分析。解答時(shí)要通讀文章，理解文章在表述思想情感方面運(yùn)用的方法，結(jié)合具體的寫作手法進(jìn)行理解和分析。

17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

已知信息“打理出美麗的花籬笆"對(duì)應(yīng)第②段，由第②段的“歸來(lái)之后，卻常常記起那個(gè)小村莊，因?yàn)橛H戚鄰居那燦爛的笑險(xiǎn)，因?yàn)樗夷堑栗r花盛開的籬笆""主人大概常澆水噴洗，所有的花，都清麗明凈，如一群嘰嘰喳喳的小姑娘，鬧著，笑著""可知，這里展現(xiàn)出親戚鄰居的美好生活和美好情趣，故第①空應(yīng)填：美好的情趣；

已知信息"年輕女子"對(duì)應(yīng)第⑦⑧段，結(jié)合⑦段的"交易結(jié)束，朝鮮老鄉(xiāng)望著游客們，指指自己的嘴和肚子……游艇上很快伸出兩只纖細(xì)白嫩的手，那是一雙年輕女子的手，左手一袋煎餅，右手兩只雞蛋。女子的身姿和臉龐隱在人叢中，卻不妨礙她那雙送出關(guān)切的手定格成永恒的鏡頭"可概括出事件，第②空應(yīng)填：年輕女子送食物給朝鮮老鄉(xiāng)；

由第⑧段"這女子關(guān)切之手送出的善意，宛如大山深處鮮花的籬笆。鮮花的籬笆，又與一段視頻關(guān)聯(lián)起來(lái)"可知，第③空應(yīng)填：關(guān)切的善意；已知信息“拾荒者""參加文藝節(jié)目，懷著夢(mèng)想傾情獻(xiàn)唱"對(duì)應(yīng)第⑨段，由第⑨段"他的善良和執(zhí)著編織出的也是一道花的籬笆"可知，第④空應(yīng)填：善良和執(zhí)著。

18．本題考查賞析重要語(yǔ)句。

（1）根據(jù)題千要求，需從詞語(yǔ)的角度進(jìn)行賞析。首先解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析其在句中的表述效果。"交織"，交錯(cuò)相織；寫出了"繁花似錦的各色六月菊，密密麻麻""五彩繽紛"的情狀，突出了籬笆編織的美麗與用心，表述出了我的喜愛之情；再結(jié)合⑥段的"那絢麗繽紛的花兒，洋溢著美麗溫和的芬芳，應(yīng)該綻放在枝頭，而不是姜謝在瓶中。雖生活在石粉包圍的僻遠(yuǎn)山村，因?yàn)檫@鮮花盛開的明媚籬笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味兒"可以看出，它為下文表現(xiàn)親戚鄰居的美好情趣做了鋪墊。

(2)“含笑""看花的眼神""溫和與欣喜"”，是對(duì)親戚養(yǎng)花鄰居的神態(tài)描寫，寫出了他看花時(shí)的"溫和與欣喜"。他看花像是在看自己的一群美麗的女兒，結(jié)合“是啊，每年都養(yǎng)，習(xí)慣了?；▋阂惨荒瓯纫荒旰每?。要是喜歡，走的時(shí)候撿大朵的，摘些帶回去——哪朵好看，盡管摘，回去插花瓶里，也能開幾天"可知，細(xì)致傳神地刻畫出他對(duì)花的憐愛，對(duì)美麗的事物熱愛的美好情趣。

19．本題考查語(yǔ)句理解。

結(jié)合⑥段的“雖生活在石粉包圍的僻遠(yuǎn)山村，因?yàn)檫@鮮花盛開的明媚籬笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味兒，”⑧段的"這女子關(guān)切之手送出的善意，宛如大山深處鮮花的籬笆"和⑨段的"他的善良和執(zhí)著編織出的也是一道花的籬笆。我們無(wú)法洞悉拾荒歌者的人生，在視頻里邂逅，卻被深深感染，一下子沉靜下來(lái)，對(duì)世界多了敬畏之心"可以看出，“花的籬笆"指的是生活中的美好、善良、執(zhí)著等。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，號(hào)召我們“為自己，也為路過(guò)我們生命的人"，即盡自己的能力送上自己的善良、熱愛等，讓他人感受到生命中的美好。呼應(yīng)了文章題目“為人生編織一道花的籬笆”，點(diǎn)明了文章主旨。

20．本題考查寫作手法分析。

注意根據(jù)示例來(lái)寫。結(jié)合⑥段的"雖生活在石粉包圍的僻遠(yuǎn)山村，因?yàn)檫@鮮花盛開的明媚籬笆，男人平凡的日子和生命，一定不缺少希望和滋味兒"，⑧段的"這女子關(guān)切之手送出的善意，宛如大山深處鮮花的籬笆"和⑨段的"他的善良和執(zhí)著編織出的也是一道花的籬笆。我們無(wú)法洞悉拾荒歌者的人生，在視頻里邂逅，卻被深深感染，一下子沉靜下來(lái)，對(duì)世界多了敬畏之心"可以看出，選用生活中普通人的平凡小事，告訴我們"可以為自己，也為路過(guò)我們生命的人編織一道花的籬笆，分享一片明麗，一縷馨香"”。表述的是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)關(guān)愛的大主題，選用的卻是極常見的小事例，以小見大，突出主題。

示例：本文通過(guò)寫親戚鄰居家的籬笆花墻、送食物的年輕女子、傾情獻(xiàn)唱的拾荒歌者三件小事，表述了人生的哲理，生活中應(yīng)該多一些美好情趣、溫暖善意和熱愛執(zhí)著，這樣的人生將會(huì)給自己和他人帶去一片希望和溫馨。文章以小見大，突出主題。

21．(示例)剛健不屈(意志堅(jiān)定)，堅(jiān)持不懈，追求卓越。(答出兩點(diǎn)，言之有理即可)

22．(示例)①有大師的大學(xué)，才是真正的大學(xué)。②大學(xué)的價(jià)值在于培養(yǎng)出杰出的人才，而不在于有大樓。③大學(xué)的大樓雖然不可少，但人才的培養(yǎng)更重要。(答出兩點(diǎn)，言之有理即可)

見解表述

(1)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。解答此題要求學(xué)生通讀材料，理解材料的意思，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行概括。

(2)本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，解答時(shí)要結(jié)合材料的內(nèi)容，圍繞題干的要求，抓關(guān)鍵語(yǔ)進(jìn)行分析和理解。

21．本題考查提煉概括。

根據(jù)材料一中的"由于長(zhǎng)沙連遭日機(jī)猛烈轟炸"行程3200多里，歷時(shí)68天，橫穿湘黔滇三省"可知，國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)的師生們無(wú)私無(wú)畏，堅(jiān)忍不拔。

根據(jù)材料二中的"一開始宿舍里的臭蟲咬得他睡不著覺(jué)，渾身都癢，到后來(lái)能與“臭蟲”和平共處"可知，聯(lián)大的師生們刻苦自勵(lì)。

根據(jù)材料二中的"走出了2位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，4位國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，8位兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者，171位兩院院士及100多位人文大師"可知，聯(lián)大的師生們追求真理，創(chuàng)造了豐功偉績(jī)。