幼兒園大班社會誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班社會誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過本次教學(xué)活動，使幼兒：能夠了解社會活動的一些基本知識和技能；培養(yǎng)幼兒社會交往、合作意識，發(fā)展幼兒的交往能力；培養(yǎng)幼兒的社會認(rèn)知，使幼兒對社會有初步的認(rèn)識；能夠批判地接受、處理、反思社會信息。二、教學(xué)內(nèi)容社會活動的一些基本知識和技能；交往能力的培養(yǎng)；社會認(rèn)知的初步建立；批判地接受、處理、反思社會信息。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論法、角色扮演法、游戲教學(xué)法、案例教學(xué)法。四、教學(xué)過程1.熱身環(huán)節(jié)（15分鐘）教師以彈唱歌曲的形式喚起幼兒對社交的興趣，讓幼兒放松愉悅地進入本課主題。隨著音樂的響起和結(jié)束，教師利用表情和語言調(diào)動幼兒興趣，呈現(xiàn)今天的主題：“幼兒園大班社會誰的本領(lǐng)大”。2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（60分鐘）階段一：社會認(rèn)知活動一：認(rèn)識社會環(huán)境（10分鐘）幼兒圍坐一起，在教師提供的圖片、玩具、卡片等資源與教具上，認(rèn)識街道、學(xué)校、電視節(jié)目、醫(yī)院和消防站等社會環(huán)境，教師在畫板上作為記錄，讓幼兒理解社會的組成和重要性。活動二：認(rèn)識社會中的不同角色（10分鐘）教師以游戲的形式，讓幼兒在分組的小組里，找出每個卡片里的人物所代表的職業(yè)，并說出職業(yè)的名稱。如醫(yī)生、郵遞員等。階段二：交往能力的培養(yǎng)活動一：表演情境劇（20分鐘）老師準(zhǔn)備不同情境，例如小狗坐失好背景，小狗摔倒借助魔法棒，魔法棒要如何使用等等。利用教材人物進行表演，教師鼓勵幼兒在分組中，分擔(dān)角色，以小組表現(xiàn)出自己的想法，同時加以批判性思考。活動二：合作游戲（10分鐘）在游戲過程中，對于為什么要合作、如何合作這兩個問題，引導(dǎo)幼兒進行思考。例如，四個人同時踩著五彩圓圈，如何才能讓每個人都站在不同的彩圈上？即使是我們個人的成就，也需要團隊的協(xié)作才能完成。階段三：批判地接受、處理、反思社會信息活動一：社會信息觀察（10分鐘）教師讓小組觀察一個社會信息素材，如電視節(jié)目中的廣告宣傳、圖片等，在觀察后針對性地進行討論，讓幼兒談?wù)撟约涸谶@方面的感受，如：好看、美麗等詞語，用什么語言來形容這種感覺。活動二：收集社會信息素材（10分鐘）教師分小組，讓每個小組從日常生活中，收集一些新聞、圖書、廣告等社會信息素材，讓幼兒加以分析、探究、評價。3.教學(xué)（15分鐘）教師引導(dǎo)幼兒對本堂課的主要內(nèi)容進行，加強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，并進一步梳理、鞏固并加深學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)評價與反思經(jīng)過本次教學(xué)活動，我認(rèn)為幼兒是否達到了本次教學(xué)目標(biāo)與要求需要進行相應(yīng)的評價。首先，幼兒們基本能理解“社交”的概念，并對社交產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，幼兒在社交場合中有了更多、更深刻的體驗，如學(xué)會如何合作與交流，如何處理矛盾等方面有了一定的進步。其次，幼兒對所在社區(qū)的認(rèn)識更加清晰，也對自己未來的發(fā)展有了初步的規(guī)劃。第三，幼兒對社交行為和信息有了比較全面的認(rèn)知，同時也具有一定的批判思維，更有利于幼兒未來處理各種情況。總體教學(xué)效果較好，但在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，比如活動過程中的語言表述需要更加簡明扼要