新教材高考語文二輪專題復(fù)習(xí)專題四現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本閱讀依據(jù)言行全面深入析人物課件

新教材高考語文二輪專題復(fù)習(xí)專題四現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本閱讀依據(jù)言行全面深入析人物課件匯報(bào)人：XX2024-01-13引言文學(xué)類文本閱讀基礎(chǔ)知識(shí)依據(jù)言行全面深入析人物方法指導(dǎo)各類文學(xué)體裁中的人物形象分析經(jīng)典文學(xué)作品人物形象解讀學(xué)生自主閱讀訓(xùn)練與指導(dǎo)contents目錄01引言掌握文學(xué)類文本閱讀的基本方法通過本專題的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠熟練掌握文學(xué)類文本閱讀的基本方法，包括文本解讀、人物形象分析、主題思想概括等。提高閱讀能力和思維品質(zhì)通過深入閱讀和分析文學(xué)類文本，提高學(xué)生的閱讀能力和思維品質(zhì)，包括對(duì)文本的深入理解、對(duì)人物形象的全面把握、對(duì)主題思想的準(zhǔn)確概括等。應(yīng)對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本閱讀本專題的復(fù)習(xí)旨在幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本閱讀的考試要求，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和成績(jī)。復(fù)習(xí)目的與要求文學(xué)類文本閱讀的重要性在閱讀和分析文學(xué)類文本的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行深入的思考和探究，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括分析、歸納、推理、判斷等能力。文學(xué)類文本閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在高考語文考試中，文學(xué)類文本閱讀占據(jù)了相當(dāng)大的比重，是學(xué)生必須掌握的重要考點(diǎn)之一。文學(xué)類文本是高考語文閱讀的重要組成部分通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生可以接觸到豐富多彩的人物形象、深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美的語言表達(dá)，從而提高自身的人文素養(yǎng)和審美水平。文學(xué)類文本閱讀能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)02文學(xué)類文本閱讀基礎(chǔ)知識(shí)文學(xué)類文本是指具有審美屬性的語言藝術(shù)作品，包括小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等。文學(xué)類文本定義根據(jù)體裁和內(nèi)容的不同，文學(xué)類文本可分為小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等幾大類。其中，小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活；散文則注重表現(xiàn)作者的生活感悟和情感體驗(yàn)，形式自由靈活；詩(shī)歌以強(qiáng)烈的情感和豐富的想象為特點(diǎn)，通過意象和韻律表現(xiàn)主題；戲劇則以人物對(duì)話和動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，展現(xiàn)社會(huì)矛盾和人物性格。文學(xué)類文本分類文學(xué)類文本的定義與分類文學(xué)類文本的特點(diǎn)文學(xué)類文本具有審美性、形象性、情感性和語言藝術(shù)性等特點(diǎn)。它通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)加工，塑造出具有典型意義的人物形象，表達(dá)出作者對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，引發(fā)讀者的共鳴和思考。文學(xué)類文本的功能文學(xué)類文本具有審美愉悅功能、認(rèn)知功能、教育功能和交流功能等。它能夠帶給讀者美的享受和情感的共鳴，提高讀者的審美能力和文化素養(yǎng)；同時(shí)，通過揭示社會(huì)生活的本質(zhì)和規(guī)律，幫助讀者認(rèn)識(shí)世界和人生；此外，還能夠傳遞價(jià)值觀念和道德規(guī)范，對(duì)讀者進(jìn)行思想啟迪和道德教化。文學(xué)類文本的特點(diǎn)與功能閱讀方法文學(xué)類文本的閱讀方法包括整體感知、局部細(xì)讀、深入探究等步驟。首先，要整體感知文本的內(nèi)容和形式，了解作品的主題、情感和語言風(fēng)格；其次，要局部細(xì)讀文本中的重要段落和語句，分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和環(huán)境描寫等要素；最后，要深入探究文本的內(nèi)在含義和藝術(shù)特色，理解作者的創(chuàng)作意圖和文本的審美價(jià)值。要點(diǎn)一要點(diǎn)二閱讀技巧在閱讀文學(xué)類文本時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)技巧。首先，要關(guān)注文本的標(biāo)題、作者和注釋等信息，了解作品的背景和特點(diǎn)；其次，要善于抓住文本中的關(guān)鍵詞句和細(xì)節(jié)描寫，理解人物形象和情感變化；再次，要注意分析文本中的修辭手法和表現(xiàn)技巧，體會(huì)作者的語言藝術(shù)；最后，要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累進(jìn)行個(gè)性化的解讀和評(píng)價(jià)。文學(xué)類文本的閱讀方法與技巧03依據(jù)言行全面深入析人物方法指導(dǎo)注意人物行為人物的行為舉止也是性格的體現(xiàn)。例如，一個(gè)經(jīng)常幫助別人的人可能性格善良，而一個(gè)喜歡獨(dú)自行動(dòng)的人可能性格獨(dú)立。觀察人物語言通過分析人物的語言風(fēng)格、用詞習(xí)慣、語氣等，可以推斷出人物的性格特點(diǎn)，如直率、委婉、豪放等。關(guān)注細(xì)節(jié)描寫作者對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫往往能夠揭示人物的性格特點(diǎn)。比如，對(duì)人物的眼神、手勢(shì)、步態(tài)等的描寫，都可能暗示出人物的某些性格特征。言行舉止中的人物性格分析通過人物的內(nèi)心獨(dú)白，可以直接了解人物的內(nèi)心感受和情感變化。內(nèi)心獨(dú)白夢(mèng)境和幻覺是人物內(nèi)心世界的反映，通過分析這些內(nèi)容，可以深入了解人物的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)。夢(mèng)境和幻覺人物的神態(tài)和表情往往能夠表現(xiàn)出他們的情感狀態(tài)。例如，一個(gè)眉頭緊鎖的人可能正在經(jīng)歷痛苦或煩惱。神態(tài)和表情心理描寫中的人物情感把握社會(huì)環(huán)境01社會(huì)環(huán)境對(duì)人物形象的塑造有著重要影響。通過分析社會(huì)環(huán)境，可以了解人物所處的時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)氣等，從而更好地理解人物形象。自然環(huán)境02自然環(huán)境對(duì)人物形象的塑造也有重要作用。例如，一個(gè)生長(zhǎng)在優(yōu)美自然環(huán)境中的人物可能性格開朗、樂觀，而一個(gè)生活在惡劣環(huán)境中的人物可能性格堅(jiān)強(qiáng)、剛毅。具體場(chǎng)景03具體場(chǎng)景的描寫可以為人物形象提供更加生動(dòng)的背景。例如，一個(gè)在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的將軍形象，與一個(gè)在書房中靜靜讀書的學(xué)者形象，會(huì)給人留下截然不同的印象。環(huán)境描寫中的人物形象塑造04各類文學(xué)體裁中的人物形象分析小說中塑造的具有獨(dú)特性格、命運(yùn)和行為方式的人物形象，反映社會(huì)生活的本質(zhì)和規(guī)律。典型人物人物性格人物關(guān)系通過分析人物的語言、行動(dòng)、心理等描寫，揭示人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。分析人物之間的相互關(guān)系和作用，理解人物在小說中的地位和作用。030201小說中的人物形象分析散文中常常以真實(shí)人物為原型，通過對(duì)其言行舉止的描寫，展現(xiàn)人物的個(gè)性和情感。真實(shí)人物通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等手法，刻畫人物形象，使讀者產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。人物描繪分析人物形象與散文主題的關(guān)系，理解作者在人物形象塑造中所表達(dá)的思想和情感。人物與主題散文中的人物形象分析

戲劇中的人物形象分析角色塑造戲劇中的人物形象通過角色塑造得以展現(xiàn)，包括角色的身份、地位、性格等方面。戲劇沖突分析戲劇沖突中的人物形象表現(xiàn)，理解人物在沖突中的地位和作用。舞臺(tái)表演通過舞臺(tái)表演技巧，如語言、動(dòng)作、表情等，展現(xiàn)人物形象的生動(dòng)性和立體感。05經(jīng)典文學(xué)作品人物形象解讀林黛玉才情出眾、性格敏感多疑的女性形象。她的命運(yùn)與愛情經(jīng)歷體現(xiàn)了封建禮教對(duì)女性的束縛和壓迫。王熙鳳精明能干、善于權(quán)謀的女性形象。她的性格和命運(yùn)揭示了封建大家庭內(nèi)部的復(fù)雜矛盾和斗爭(zhēng)。賈寶玉封建社會(huì)的叛逆者，追求自由、平等和真摯情感。他身上的通靈寶玉象征著他的獨(dú)特性和與世俗的隔閡?！都t樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉等人物形象解讀123忠義之士，具有領(lǐng)袖氣質(zhì)和謀略。他在梁山泊聚義，領(lǐng)導(dǎo)眾好漢反抗腐敗統(tǒng)治，體現(xiàn)了民間反抗的精神。宋江勇猛無畏、敢作敢當(dāng)?shù)暮脻h形象。他的性格和行為體現(xiàn)了梁山好漢的正義感和反抗精神。李逵有勇有謀、敢愛敢恨的英雄形象。他的“打虎”事跡和“殺嫂”行為體現(xiàn)了他的勇氣和正義感。武松《水滸傳》中宋江、李逵等人物形象解讀03豬八戒憨厚樸實(shí)、貪吃好色的形象。他的性格和行為為故事增添了許多幽默元素，也體現(xiàn)了人性的多面性。01孫悟空神通廣大、敢于反抗的猢猻形象。他的大鬧天宮、保護(hù)唐僧取經(jīng)等事跡體現(xiàn)了他的智慧和勇氣。02唐僧虔誠(chéng)的佛教徒，具有堅(jiān)定的信仰和毅力。他的取經(jīng)之路充滿了艱辛和危險(xiǎn)，但他始終堅(jiān)守信仰，最終成功取得真經(jīng)?！段饔斡洝分袑O悟空、唐僧等人物形象解讀06學(xué)生自主閱讀訓(xùn)練與指導(dǎo)選擇自己感興趣的主題和作家學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和喜好選擇閱讀材料，這樣更容易激發(fā)閱讀興趣和動(dòng)力。選擇難度適中的文本學(xué)生應(yīng)選擇難度適中的文本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，避免選擇過于簡(jiǎn)單或過于復(fù)雜的文本。選擇與高考要求相符的文學(xué)類文本學(xué)生應(yīng)選擇與高考語文考試要求相符的文學(xué)類文本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，如小說、散文、詩(shī)歌等。選擇適合自己的閱讀材料進(jìn)行訓(xùn)練預(yù)覽和預(yù)測(cè)略讀和尋讀精讀和深讀批判性思維掌握正確的閱讀方法和技巧，提高閱讀效率在閱讀前，先瀏覽文本標(biāo)題、作者、摘要等信息，對(duì)文本內(nèi)容和主題進(jìn)行預(yù)測(cè)。在略讀和尋讀的基礎(chǔ)上，對(duì)重要段落和語句進(jìn)行精讀和深讀，深入理解文本內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)。運(yùn)用略讀技巧，快速瀏覽全文，了解文章大意和結(jié)構(gòu)；運(yùn)用尋讀技巧，有目的地尋找關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。在閱讀過程中，運(yùn)用批判性思維對(duì)文本進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出個(gè)人見解和觀點(diǎn)。多樣化閱讀除了課本和考試要求的文本外，學(xué)生還應(yīng)廣泛涉獵其他類型的文學(xué)作品，如經(jīng)典名著、當(dāng)代