Unit6Lesson4Againplease（教學(xué)設(shè)計）-(五四學(xué)制)(三起)英語三年級下冊

《Again，please.》教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是一堂復(fù)習(xí)課，以time為單元主題的Again,please部分。通過Danny和LiMing關(guān)于午飯的討論，從對話中呈現(xiàn)了核心句型Whattimeisit？It'stimefor...本部分的教學(xué)目標是要求學(xué)生能夠理解句子的大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在語境中區(qū)分和運用It’s＋時間，由于學(xué)生已學(xué)過時間的表達，在本課中創(chuàng)設(shè)情景并利用肢體語言展現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對句子的理解。一.教學(xué)目標1．語言知識目標能聽、說、認、讀單詞：time、day、at等，能聽、說、認讀句型：Whattimeisit?It’s...It’stimefor...等。2．語言技能目標能運用核心句型來描述實際的情景，提高學(xué)生的靈活運用，自然表達的能力。3．情感態(tài)度目標通過歌謠、小組競賽、pairswork,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作能力，并借time這個主題，滲透同學(xué)們要珍惜時間，有計劃的合理安排時間，了解世界各地不同的時區(qū)變化。二、教學(xué)重點和難點1.能正確運用時間的英語表達。2.能聽懂、會說疑問句：What'sforlunch？及其回答三、教學(xué)手段1.情景教學(xué)法2.小組合作法四．教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1Warmup激舊引新，情境潤趣1.Letthechanttogether.2.Showsa“Howmany...canyousee?”game1.學(xué)生chant26個英文字母發(fā)音。2.學(xué)生說出看到的數(shù)量課前以一首英文Chant導(dǎo)入，使學(xué)生快速感受到英語學(xué)習(xí)氛圍，并引入sharpeyes的游戲，不但能較好地復(fù)習(xí)數(shù)字的表達，也為新知的呈現(xiàn)做好鋪墊Step2Presentation1.GuideSstoguessthenamesaccordingtothepictures.2.Sscanfindtheanswer“WhendoesLiMinggetup?“WhendoesLiMinggotoschool?”學(xué)生模仿老師用新句型Whattimeisit?提問和回答。利用“猜一猜”的游戲，引起學(xué)生的好奇心，在詢問學(xué)生的情景中自然引入新句型，然后采用教師示范、引領(lǐng)的方式逐漸過渡到集中學(xué)習(xí)。Step3Practice展示交流，拓展?jié)櫮?.LettheSswatchavideoandanswer.2.LettheSswatchagainandfillintheblanks.3.LetSspracticethedialogueingroupsandthenactitout.4.Showsthreeclocksandletstudentsdistinguishthesentences.1.學(xué)生聽課文,看視頻，看課文回答相應(yīng)的問題。2.小組內(nèi)有朗讀并表演課文。(1)通過看視頻選答案，看視頻回答問題，跟讀課文，不斷加深學(xué)生對課文的認識。(2)通過roleplay這環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在快樂輕松中加深對新句型功能的理解。Step4Extension自主探究，合作潤思1.TshowsaworldmappictureandletstheSsguesswiththesentences:whattimeisit?2.LettheSstotalkaboutwheretheywanttogo?3.Tshowstimeindifferenttimezonesisdifferent.1.學(xué)生回答世界各地時間變化2.學(xué)生討論自己想去的地方(1)世界地圖的展示，地圖的展示，讓學(xué)生在課外生生之間的交流中進行有意義的練習(xí)，既達到學(xué)生的語言輸出，又展示最美學(xué)生的風(fēng)采。(2)談?wù)摵?，引?dǎo)學(xué)生從讀萬卷書，行萬里路，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀Step5Homework檢查反饋，自主評（1）Summary（2）Makeaclock學(xué)生完成本課的主題作業(yè)課后反思在本節(jié)課中，我結(jié)合《小學(xué)英語課程標準》，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。在整個學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。在本課教學(xué)中，我注意突出了以下幾點：1.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在本課教學(xué)中我讓學(xué)生說出自己看到的物品數(shù)量，通過之前學(xué)過的句型“Howmany...canyousee”提問。這一系列的活動為學(xué)生創(chuàng)作了設(shè)計自己感興趣活動的條件，學(xué)生在活動中以“主人”的身份去思考，比較簡單的問題問題也可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過任務(wù)型交際活動培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。本課中，設(shè)定了“roleplay”的明確教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)小組討論進行角色扮演。在扮演中，學(xué)生需要用語言來交際、完成任務(wù)，需要結(jié)合表演展現(xiàn)課本劇情。這樣就符合了《課標》中“活動能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實際問題的能力。”3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道?，F(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)計算機交互學(xué)習(xí)技術(shù)