2023年部編版小學語文二年級下冊教學設計口語交際：長大以后做什么

口語交際長大以后做什么

教學目標

1.能把自己長大后想做什么說清楚，簡單說明理由。

2.能聽明白同學說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容提出疑問。

教學重點

能聽明白同學說的內(nèi)容，對感興趣的內(nèi)容提出疑問。

教學準備

《新解新教材》課件。

課時安排

1課時

教學過程

板塊一課前調(diào)查，為交際作鋪墊

教師事先設計好“我是小記者”調(diào)查表，明確采訪對象、采訪主題，設計好采訪問題。

例如：

“我是小記者”調(diào)查表

主題：你的職業(yè)是什么

采訪對象：__________________________________________

采訪問題：

1.請問您的工作是什么？

2,您為什么要做這份工作？

3.您喜歡這份工作嗎?

4.（設計自己感興趣的問題）

采訪感受：

聽了他的介紹，我想說

通過調(diào)查，了解身邊常見的職業(yè)，并且可以讓學生自主選擇感興趣的職業(yè)進行適當?shù)亓?/p>

解，為課堂上更好的交際做好準備，為學生學會邊聽邊思考并提出疑問作鋪墊。

板塊二全班交流，認識多種職業(yè)

I.談話交流，反饋課前調(diào)查。

通過師生談話，讓學生簡單交流在課前采訪中所了解到的職業(yè)：（1）采訪了誰；（2）他的

職業(yè)是什么；（3）這份工作是做什么的。

2.猜一猜，補充職業(yè)種類。

很多職業(yè)看似普通，卻是社會必不可缺的，也往往最容易被忽視，比如清潔工、建筑工

人、廚師、家庭保姆……教師通過猜一猜的活動，可以利用圖片或者文字描述，讓學生認識

到職業(yè)的多樣性和廣泛性。比如：“我讓這個城市變得更干凈，更美麗了——清潔工”；“淘

寶需要我，外賣可以找我，美麗的期待，我會將你送達——快遞員”……

3.進入課題：長大以后做什么。

（1）過渡：孩子們，現(xiàn)在你們多大了？再過十幾年，你們就二十多歲了，有沒有想過那

個時候，你們在做什么？

（2）這節(jié)課我們就來說一說：長大以后做什么。（齊讀課題）

板塊三樣例示范，為交際做指導

1.走進未來，引導學生大膽想。

為了充分激發(fā)學生說話的欲望，建議教師創(chuàng)設不同的教學情境，開展口語交際活動。教

師可以通過課件呈現(xiàn)“穿越時空”情境，引導學生想象二十年后的自己會在哪里，在做什么

工作，簡單表述自己長大以后想做什么，也可以想象自己工作的情形。

2.通過樣例，引導學生說清楚。

(1)建議結合教材插圖，出示學生表達想法的樣例，可以是錄音，也可以是視頻。比如

出示“我長大想當老師，因為我想像老師那樣厲害，什么都懂，什么都會。"學生交流聽明

白了什么，通過學生的回答，整理出說清楚的要點：做什么，為什么做。引導學生第一次討

論，向同伴介紹自己長大要做什么，為什么。通過學生的交流反饋，教師有意識地引導學生

認真聽，聽清楚內(nèi)容，認識職業(yè)的多樣性，比如：

將來我想當畫家。我叔叔就是一個畫家，他的畫掛在家里可漂亮了，我也想像他一樣畫

很多漂亮的畫。

我覺得醫(yī)生最了不起了，他可以治好我的病，讓我健健康康的。所以我長大了想當一名

醫(yī)生。

我想做汽車店的老板，因為我覺得我可以開各種各樣的車，可酷了！

為了拓寬表達思路，豐富職業(yè)理想，可以引導選擇同樣職業(yè)的學生說說不同的理由。比

如：

我長大想當老師，因為我媽媽是老師，一到寒暑假媽媽就帶我到各地旅游，好朋友們可

羨慕我了！

我覺得老師可了不起了，我剛上學的時候什么都不會，現(xiàn)在有了老師的幫助，我寫的字

變得漂亮了，讀課文也很好聽，大家都說我是學習小能手呢！所以我想做一名語文老師。

我想當老師是想幫助學習有困難的同學，讓他們學習進步。

(2)在交流中引導學生認真傾聽，詢問聽明白了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，教師及時肯定認真

聽的同學。通過交流反饋，讓學生了解可以多角度地說理由，豐富交際內(nèi)容。

板塊四引導學生會聽會問，提升交際能力

1.教師示范，學生提問，激發(fā)興趣

教師說說自己小時候的職業(yè)理想，比如：我小時候希望長大了做一名機械工程師，因為

我特別想設計和發(fā)明一個聰明的機器人，當我一個人的時候，它就可以陪我玩了。教師有意

識地在介紹中選擇一項學生不熟悉的職業(yè)，調(diào)動學生思考與提問的積極性，引導學生多用

“為什么”“怎么”等疑問詞有禮貌地提問。比如學生會問：老師,機械工程師是做什么的？

老師您還想機器人陪您做什么呢？您原來想做機械工程師的，為什么現(xiàn)在卻做了老師呢？

2.個別展示，全班提問，運用方法。

推薦學生代表介紹自己的職業(yè)理想，請其他同學選擇自己感興趣的地方進行提問，教師

及時肯定聽清楚、會思考的學生，調(diào)動學生提問的積極性，對會運用“為什么”“怎么”等

疑問詞有禮貌地提問的學生進行鼓勵。讓學生代表選擇自己可以回答的問題進行解答，對不

能解答的問題也要做出禮貌的回應。

3.小組交流，組內(nèi)提問，提升能力。

建議班級四人小組進行交流，教師提出交流要求：（1）輪流說清楚自己的理想；（2）認真

聽別人的理想，對感興趣的內(nèi)容提出疑問；（3）互聽互評，給說清楚的或者會提問的同學豎

大拇指。交流后，班內(nèi)個別反饋得到了幾個大拇指，是因為什么得到的。從而再次強調(diào)本課

的交際目標，要說清楚長大以后做什么，簡單說明理由：要聽清楚別人說話的內(nèi)容，并對感

興趣的內(nèi)容多提問?

板塊五實踐活動，暢談理想

1.活動一：與朋友分享自己的愿望。

（1）活動內(nèi)容：在四人小組內(nèi)，與好朋友交流分享自己的理想?

提示：采用輪流問答的方式交流，確保小組內(nèi)每個學生都有問與答的機會。

小組內(nèi)一人先說說自己的理想，再學用“請問你長大了想做什么？你為什么會有這樣的

理想呢？”等句式問問好朋友的理想。其他人學用上面的句式，用通順的話有禮貌、有自信

地在小組內(nèi)與好朋友分享理想。

(2)活動要點：教師巡視指導學生充分交流，不僅要說清楚自己的理想，也得聽清楚好

朋友的理想。聽了對方說的話，自己能就感興趣的內(nèi)容提出問題，進行補充，表達意見：自

己對人家提出的問題能作出恰當?shù)皿w的回答。

設計意圖：

引導學生通過問答的方式打

開話題，明確提問的方法。創(chuàng)設

真實的交際情境，引導學生在實

踐演練過程中運用方法，在多個

回合的交際實踐活動中，提升口

語交際能力。

2.活動二：理想漂流瓶。

(1)活動內(nèi)容：請小組成員在班上集體交流展示。

提示：按照在小組內(nèi)交流的方法，先請一組學生進行交流展示，其他學生認真聽他們交

流得怎么樣。

(2)點評問得怎樣，回答得怎樣，表情、體態(tài)語怎樣等，并提出合適的建議。

(3)再請一組學生交流展示。

(4)全班同學把自己的理想寫成一張小紙條交給老師，請老師把這些理想放入漂流瓶，

由老師保管十五年?？纯词迥旰蟮淖约?，