《中國龍》說課稿

《中國龍》說課稿PAGEPAGE1東北三省中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討會暨教學(xué)能手展示《中國龍》說課稿吉林省白城市海明小學(xué)劉文晶《中國龍》說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！吨袊垺氛f課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁?！吨袊垺氛f課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委大家好！我是吉林省白城市海明小學(xué)三年級美術(shù)教師劉文晶。我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第六冊第十課《中國龍》（課件出示）。本課是以“欣賞·評述”為主，融“設(shè)計·應(yīng)用”，“造型·表現(xiàn)”于一體的一節(jié)美術(shù)課。本課是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。龍曾經(jīng)是原始人崇拜的圖騰，寓意著幸福，吉祥，威武?，F(xiàn)在它是中華民族的象征。教材中收取了部分龍的圖案。通過學(xué)生認(rèn)龍，畫龍，做龍，讓學(xué)生走進龍文化，感悟中國龍的昂揚精神。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出：“在美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！钡目偰繕?biāo)。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：（課件出示）知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解中國的龍文化、理解龍的造型特點，欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)品，并以合作的形式共同創(chuàng)作一條龍的形象。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生概括、想象、夸張的能力。創(chuàng)造性思維的能力和動手能力?！吨袊垺氛f課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。情感目標(biāo)：通過合作與創(chuàng)新引導(dǎo)，使學(xué)生體會龍的精神，弘揚民族文化?！吨袊垺氛f課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。學(xué)生只有了解了龍的特點，體會了龍的精神。才能進行創(chuàng)作。因此我確定的教學(xué)重點是：抓住龍的特點，集體創(chuàng)作一條龍。教學(xué)難點是：大膽夸張、想象、進行創(chuàng)造性的設(shè)計。在創(chuàng)作中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。三年級學(xué)生能用口頭或書畫對欣賞對象進行描述，表達自己的感受。能夠以合作的方式對美術(shù)作品進行研究。因為龍的形象復(fù)雜，所以本課對三年級學(xué)生來說是比較難的，因此采用集體創(chuàng)作一條龍的形式，以降低學(xué)習(xí)難度。為了有效的達成教學(xué)目標(biāo)，突出重點突破難點。我主要采用：（課件出示）設(shè)疑法、欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、互動探索法等多種教學(xué)方法，在欣賞、討論、互動等一系列主體活動中，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，促進自主學(xué)習(xí)的意識。引導(dǎo)學(xué)生在生活中感知，在欣賞交流中建構(gòu)，在解決問題中總結(jié)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我首先播放舞龍的場景。（課件播放）并讓他們談一談感受。這樣從生活引入，直奔主題。讓學(xué)生對龍的形象有一個初步的表象認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生充分感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。從而導(dǎo)出課題《中國龍》。（板書）教學(xué)中，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，美術(shù)活動為主線，設(shè)計了如下教學(xué)活動：1.自主探究，拓展思維。《中國龍》說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。因為龍是中國人造就的理想化動物形象，是中華民族獨特的精神文化，它身上具有很多動物的特征。在教學(xué)中我用課件出示龍和幾種動物的形象，讓學(xué)生仔細觀察研究，龍的哪些地方與這些動物相似呢？（課件出示）學(xué)生搶著回答：“它的角像鹿，身體像蛇，尾巴像魚……從而找出龍的代表特征。我做總結(jié)比如：“角似鹿、身似蛇、鱗似魚、爪似鷹等等”?！吨袊垺氛f課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。2.欣賞評述，感受認(rèn)知。伴隨音樂欣賞，觀察比較不同時期龍形的變化，（課件出示圖片）從距今7000多年前新石器時代的玉豬龍，到唐代云龍紋葵花鏡，再到明，清時期的金冠，龍袍。使學(xué)生深刻體會到中國龍文化的久遠。3.討論交流，探索總結(jié)。課標(biāo)強調(diào)讓學(xué)生與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。因此我組織學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集的資料，并談一談自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生間的信息交流。做到資源共享。4.審美表現(xiàn)，自由創(chuàng)作。本課的練習(xí)要求是：讓學(xué)生用布、紙等材料共同制作一條龍，因此我引導(dǎo)學(xué)生研究分析龍頭、龍身、龍尾（板書）結(jié)構(gòu)特點。一條有精神的龍，龍頭是關(guān)鍵。（板書：畫龍）我向?qū)W生介紹民間畫龍的訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼。（課件出示）在明確了龍的造型特點之后，我出示一些學(xué)生制作龍和舞龍的圖片，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。然后把學(xué)生按能力分組，分別制作龍頭、龍身、龍尾。在這一過程中只有互相配合，團結(jié)協(xié)作才能完成，體會龍的精神是團結(jié)凝聚的精神。創(chuàng)作時播放背景音樂《龍的傳人》在音樂的旋律中體會龍的精神、龍的力量?！吨袊垺氛f課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。評價階段，讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。從而使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，并享受成功的樂趣?！吨袊垺氛f課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。板書是教學(xué)過程的濃縮，是教材知識重點的呈現(xiàn)。我根據(jù)教學(xué)設(shè)計了簡潔、明了、重點突出的板書。在課堂教學(xué)中，我爭取讓每個學(xué)生都能享受到探究的樂趣，讓不同的孩子在美術(shù)學(xué)科上得到不同的發(fā)展?！吨袊垺氛f課稿全