部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)【第1篇】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)

振興中華的責(zé)任感，《圓明園的毀滅》教案。

2、練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，13個(gè)生詞。

4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)

過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

三教學(xué)準(zhǔn)備：

1、利用計(jì)算機(jī)教室，網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。

2、制作多媒體教學(xué)課件。

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文；掌握生字新詞；交流網(wǎng)上搜集的資料；理清寫(xiě)作思路，

了解課文主要內(nèi)容；提出并解決部分疑難問(wèn)題。

教學(xué)方法：

多媒體演示法；自讀自悟法；合作討論法；感情朗讀法。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料。

三、讀課文，出示自讀提示：

1、找出生字新詞，利用工具書(shū)、結(jié)合課文理解字詞。

2、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)年的圓明園是什么樣子的；把寫(xiě)圓明園

被毀滅的句子找出來(lái)。

3、朗讀自己喜歡的段落，找出疑難問(wèn)題，小組提出來(lái)。

四、檢查自學(xué)情況，個(gè)人匯報(bào)與小組匯報(bào)相結(jié)合，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)

文教案《《圓明園的毀滅》教案》。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自主、合作學(xué)習(xí)課文，探究寫(xiě)法，練習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思

想感情。

教學(xué)方法：多媒體演示法；合作討論法；感情朗讀法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、揭示課題。

2、出示課件：圓明園平面圖。上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)圓

明園有了初步了解，誰(shuí)能給大家介紹一下？

3、瀏覽課文，提出你不理解的問(wèn)題。

4、梳理問(wèn)題。

A為什么說(shuō)圓明園是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？

B為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

C、圓明園為什么被毀滅？……

D、教師相機(jī)板書(shū)：園林瑰寶；建筑精華；博物、藝術(shù)；化為灰

燼；不可估量。

二、展標(biāo)

這節(jié)課，我們采用自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)來(lái)研究這

幾個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們就要看

看課文哪些地方是寫(xiě)園林與建筑的。

三、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段

（一）默讀課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的

瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？邊讀邊動(dòng)手劃一劃重點(diǎn)詞句。

（二）指答。

1、如果學(xué)生說(shuō)到第二自然段，引導(dǎo)理解“舉世聞名”“眾星拱月”

兩個(gè)詞語(yǔ)。

A、相機(jī)出示課件：圓明園結(jié)構(gòu)示意圖，理解“眾星拱月”的意

思。板書(shū)：眾星拱月

B、圓明園布局獨(dú)特、舉世聞名，真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，

建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文，讀出你的喜愛(ài)、贊美之情。

2、相機(jī)出示課件（第三自然段第一句）：圓明園中，有金碧輝煌

的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，

也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

A指說(shuō)理解。教師相機(jī)板書(shū)：有……也有。

B教師小結(jié)：景觀各有特色，各有風(fēng)格，大家回讀體會(huì)，讀出你

的喜愛(ài)之情。

C指讀、范讀、賽讀。

3、相機(jī)出示課件（第三自然段2—4句）：

A指說(shuō)理解。相機(jī)把描寫(xiě)的景物名稱用不同的顏色著重顯示。

B園中景觀多而優(yōu)美，風(fēng)格各異，大家回讀課文，讀出你的喜愛(ài)

之情。

C出示課件，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師相機(jī)介紹、激情；

學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述景觀，抒發(fā)情感。

D學(xué)生談感想。教師板書(shū)：愛(ài)

E教師小結(jié)：圓明園真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的

精華，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶。

F自由讀、范讀、指讀。

4、相機(jī)出示課件：“漫步園內(nèi)……仿佛置身在幻想的境界里”

A指說(shuō)理解。教師指導(dǎo)：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢？

讀出這種感受。

B指讀，范讀，齊讀。

（三）、總結(jié)這一自然段先后寫(xiě)了什么，理清寫(xiě)作順序。

（四）、引導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

A導(dǎo)語(yǔ)：讓我們把這些優(yōu)美的語(yǔ)言積累起來(lái)，把圓明園的美景常

留心中。

B教師出示課件（背誦提示），練習(xí)背誦。

C師生齊背。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

(-)出示自學(xué)提綱：

1、為什么說(shuō)圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館？劃出重點(diǎn)詞句。

2、小組交流意見(jiàn)。

3、練習(xí)有感情朗讀。

(二)小組匯報(bào)：

1、匯報(bào)第一題。重點(diǎn)抓“上自……下至”、“最”等詞語(yǔ)；相機(jī)

板書(shū)：上自、下至。

2、怎樣通過(guò)朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、

藝術(shù)館？

3、指讀、評(píng)讀、賽讀。

過(guò)渡語(yǔ)：圓明園真是太美了！然而，就是這樣一座經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)

勞動(dòng)者的雙手一轉(zhuǎn)一瓦修建起來(lái)的‘舉世聞名的皇家園林，竟在三天

之內(nèi)化為灰燼。是誰(shuí)毀滅了可愛(ài)的圓明園？

五、學(xué)習(xí)第三段。

出示課件：“他們把……煙云籠罩整個(gè)北京城”。

(1)默讀，找出你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)【第2篇】

《圓明園的毀滅》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題導(dǎo)入

1、讀題，體會(huì)題目有什么感覺(jué)

2、指導(dǎo)“毀”字書(shū)寫(xiě)，與第10課“嫂”字書(shū)寫(xiě)聯(lián)系。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解主要內(nèi)容

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

(1)兩字詞語(yǔ)：輝煌、宏偉、殿堂、飽覽；毀滅、銷毀、闖進(jìn)、灰

燼

(2)地名：綺春園、安瀾園、蓬島瑤臺(tái)、武陵春色

(3)四字詞語(yǔ)：不可估量、眾星拱月、金碧輝煌、玲瓏剔透

2、初讀課文，了解內(nèi)容

(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)默讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容，可以分為哪幾部

分。

三、分段學(xué)習(xí)，以讀促理解

1、學(xué)習(xí)第二段

(1)了解圓明園的歷史和面積

(2)用示意圖理解圓明園的布局

2、學(xué)習(xí)第三段：

(1)分析從哪些方面寫(xiě)圓明園的建筑：從整體到部分再到整體，

分別從民族建筑和西洋建筑進(jìn)行介紹，民族建筑介紹了許多景物都是

仿照各地名勝建造的，還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫(huà)意建造

的。

(2)學(xué)習(xí)對(duì)舉：

①分角色朗讀體會(huì)：

②展示幫助學(xué)生理解對(duì)舉：分別出示金碧輝煌殿堂的、玲瓏剔透的亭

臺(tái)樓閣、熱鬧的“買賣街”、山鄉(xiāng)村野

③對(duì)舉概念介紹：相對(duì)的事物同時(shí)出現(xiàn)

④片段訓(xùn)練：正月十五賞花燈，有,也有

；有,也有O

3、學(xué)習(xí)第四段

(1)“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！边@句話

什么作用？過(guò)渡句承上啟下。

(2)“上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名

人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。”從紅色詞語(yǔ)體會(huì)到什么。

4、學(xué)習(xí)第五段

(1)自讀體會(huì)侵略者殘暴：“1860年10月6日，10月18日和19

日，三天三夜”

(2)補(bǔ)充“八國(guó)聯(lián)軍侵華”背景資料。

四、有感情朗讀全文，閱讀鏈接

1、有感情朗讀全文

2、讀閱讀鏈接，體會(huì)表達(dá)感情

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)【第3篇】

教學(xué)要求：

1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)

振興中華的責(zé)任感。

2、體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。

3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“宏偉”“凡是”造句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)理解語(yǔ)言文字，想象圓明園原來(lái)的樣子；了解圓明園是怎樣

被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。

教具準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課新。

上一篇課文講的頤和園，原來(lái)是一座皇家花園，是專門(mén)供皇帝、

后妃游樂(lè)觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。

今天這篇課文中講的圓明園原來(lái)也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣

了呢？

二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。

三、初步理解課文。

1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講

的是什么。

2、學(xué)生自學(xué)后，討論。

3、請(qǐng)三人朗讀第二段，每人讀一個(gè)自然段。討論：這三個(gè)自然

段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的？

四、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1、檢查生字讀音。

2、抄寫(xiě)生詞。

五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想圓明園原來(lái)是什么樣子的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課。

指名朗讀第二段，讀后說(shuō)說(shuō)這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。

二、理解圓明園的位置和總體布局。

1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。

2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局

是怎樣的？什么叫“眾星拱月”？誰(shuí)能用個(gè)簡(jiǎn)單的圖把講圓明園總體

布局的這句話畫(huà)出來(lái)？

三、理解圓明園中的著名景點(diǎn)。

1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景

占o(jì)

2、學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。

3、討論。

(1)這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具

體景點(diǎn)的？

(2)齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？

“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什

么意思？

(3)補(bǔ)充介紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”。

(4)指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話

是把景點(diǎn)分成哪幾類來(lái)介紹的？

(5)在圓明園瀏覽會(huì)有怎樣的感受呢？齊讀第六句?！坝腥纭笔?/p>

什么意思？(好像)“流連其間”是什么意思？在圓明園里，為什么

好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢？

四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。

1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。

2、學(xué)生自學(xué)后討論：為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物

館、藝術(shù)館？“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到？

五、總結(jié)。課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它

不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

六、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)