三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《絕句》原文及詳細(xì)解析

-3-三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《絕句》原文及詳細(xì)解析一、原文呈現(xiàn)《絕句》唐·杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。二、詩(shī)文解析“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉(zhuǎn)地歌唱，一隊(duì)整齊的白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。黃鸝、翠柳顯出活潑的氣氛，白鷺、青天給人以平靜、安適的感覺(jué)。“鳴”字表現(xiàn)了鳥兒的怡然自得?！吧稀弊直憩F(xiàn)出白鷺的悠然飄逸。黃、翠、白、青，色澤交錯(cuò)，展示了春天的明媚景色，也傳達(dá)出詩(shī)人歡快自在的心情。這兩句詩(shī)描寫了一幅生機(jī)盎然而又優(yōu)美和諧的畫面?！按昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”。上兩句已點(diǎn)明，當(dāng)時(shí)正是早春之際，冬季的秋雪欲融未融，這就給讀者一種濕潤(rùn)的感受，此句不僅突出了成都的自然美景，同時(shí)還著重表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)這種自然美景的喜愛(ài)。這句中的“千秋”有著承接“兩”的意味。詩(shī)人從“窗”寫起，讀者由“窗”而看見(jiàn)西嶺上的積雪，再看到出門泊著來(lái)自東吳的萬(wàn)里航船。另外，蘇軾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“少陵翰墨無(wú)形畫”，此詩(shī)就像一幅絢麗生動(dòng)的山水條幅：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、江水、雪山，色調(diào)淡雅和諧，圖象有動(dòng)有靜。時(shí)間的流逝，空間的廣闊，景物的動(dòng)靜，無(wú)不體現(xiàn)詩(shī)人怡然自得，滿足安逸的心情。所以，這也是詩(shī)人內(nèi)心情感的自然流露，是他滿懷希望、熱愛(ài)生活的具體表現(xiàn)。這首《絕句》詩(shī)人通過(guò)對(duì)山光水色的描寫，突出了春天的生機(jī)盎然。詩(shī)中描寫了草堂周圍明媚秀麗的春天景色，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心情。全詩(shī)對(duì)仗精工，著色鮮麗，動(dòng)靜結(jié)合，聲形兼俱，四句詩(shī)宛然組成一幅咫尺萬(wàn)里的壯闊山水畫卷。三、知識(shí)點(diǎn)歸納（一）生字學(xué)習(xí)本詩(shī)中有一些生字需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，如“鸝”、“鷺”等。這些生字的學(xué)習(xí)不僅涉及到讀音和書寫，還包括對(duì)字義的理解和字在詩(shī)中的用法。鸝（lí）：黃鸝，一種鳥的名稱，羽毛黃色，從眼部到頭后部有黑色斑紋，嘴淡紅色。鳴聲動(dòng)聽悅耳。也稱“黃鶯”、“倉(cāng)庚”、“黃鳥”。鷺（lù）：鳥類。體形瘦削，喙直而尖，頸和足均長(zhǎng)，尾短，飛行時(shí)頸收縮于兩肩間，腳向后直伸。其中以白鷺、蒼鷺較為常見(jiàn)。（二）詞匯積累本詩(shī)中有一些優(yōu)美的詞匯和表達(dá)方式值得學(xué)習(xí)和積累，如“黃鸝鳴翠柳”、“白鷺上青天”等。這些詞匯不僅豐富了語(yǔ)言的表達(dá)，還體現(xiàn)了詩(shī)人的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。（三）修辭手法本詩(shī)中運(yùn)用了一些修辭手法，如對(duì)仗、擬人等。這些修辭手法的運(yùn)用不僅增強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)力，還使讀者在欣賞詩(shī)的過(guò)程中獲得了更多的美感和享受。對(duì)仗：本詩(shī)中的對(duì)仗工整嚴(yán)謹(jǐn)，如“兩個(gè)”對(duì)“一行”、“黃鸝”對(duì)“白鷺”、“鳴翠柳”對(duì)“上青天”等。這種對(duì)仗的運(yùn)用使得詩(shī)句更加和諧、優(yōu)美。擬人：在“黃鸝鳴翠柳”一句中，詩(shī)人將黃鸝賦予人的動(dòng)作和情感，用“鳴”字表現(xiàn)出黃鸝的歡快和自在。這種擬人的修辭手法使得詩(shī)句更加生動(dòng)、形象。（四）文化背景本詩(shī)是唐代著名詩(shī)人杜甫的作品，反映了唐代社會(huì)的風(fēng)貌和文化背景。在學(xué)習(xí)本詩(shī)的過(guò)程中，可以了解唐代的社會(huì)歷史、文化背景以及詩(shī)人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格等方面的知識(shí)。這些知識(shí)有助于更好地理解和欣賞本詩(shī)以及唐代的其他文學(xué)作品。（五）情感體驗(yàn)本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)和滿足安逸的心情。在學(xué)習(xí)本詩(shī)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)和欣賞能力。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中保持一顆平靜、安逸的心態(tài)，追求內(nèi)心的和諧與美好。（六）拓展延伸類似作品欣賞：可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他唐代詩(shī)人的作品，如王維、孟浩然等人的山水田園詩(shī)。這些作品與本詩(shī)在題材、風(fēng)格等方面有一定的相似之處，有助于拓寬學(xué)生的視野和豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。創(chuàng)作實(shí)踐：可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些描寫自然美景的詩(shī)歌或散文。在創(chuàng)作過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒本詩(shī)的寫作技巧和表達(dá)方式，將自己的感受和體驗(yàn)融入作品中。跨學(xué)科學(xué)習(xí)：可以將本詩(shī)與美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本詩(shī)的意境創(chuàng)作一幅山水畫或一首音樂(lè)作品，從而更深入地理解和體驗(yàn)本詩(shī)的美感和藝術(shù)魅力。四、深入解讀與賞析（一）色彩之美杜甫在《絕句》中巧妙地運(yùn)用了色彩，使得整首詩(shī)的畫面感極強(qiáng)?！包S鸝”、“翠柳”、“白鷺”、“青天”，四種鮮明的色彩交織在一起，構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的早春圖景。黃色與綠色、白色與藍(lán)色的對(duì)比，既突出了春天的鮮明色彩，又使得整首詩(shī)在視覺(jué)上給人以美的享受。（二）動(dòng)靜結(jié)合詩(shī)中既有動(dòng)態(tài)描寫，如“黃鸝鳴”、“白鷺上”，又有靜態(tài)描寫，如“窗含西嶺千秋雪”。這種動(dòng)靜結(jié)合的寫法，使得整首詩(shī)既有生機(jī)活力，又不失寧?kù)o深遠(yuǎn)。黃鸝的鳴叫、白鷺的飛翔，都充滿了生命的律動(dòng)；而西嶺的積雪、門前的船只，則構(gòu)成了一種靜謐的背景。這種動(dòng)靜相宜的寫法，使得整首詩(shī)在節(jié)奏上張弛有度，給人以美的感受。（三）意境深遠(yuǎn)《絕句》的意境深遠(yuǎn)，給人以豐富的想象空間。詩(shī)中的“窗含西嶺千秋雪”，既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方雪景的向往和喜愛(ài)，也暗示了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。而“門泊東吳萬(wàn)里船”，則表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)未來(lái)的憧憬。這些深層的意境和情感，使得整首詩(shī)在情感上更加厚重和深沉。五、藝術(shù)特色（一）對(duì)仗工整《絕句》的對(duì)仗工整嚴(yán)謹(jǐn)，如“兩個(gè)黃鸝”對(duì)“一行白鷺”，“鳴翠柳”對(duì)“上青天”。這種對(duì)仗不僅使得詩(shī)句在形式上更加整齊美觀，還增強(qiáng)了詩(shī)句的節(jié)奏感和音樂(lè)性。同時(shí)，對(duì)仗的運(yùn)用也使得詩(shī)句在表達(dá)上更加凝練和精確。（二）語(yǔ)言簡(jiǎn)練杜甫在《絕句》中運(yùn)用了簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，以少勝多，表現(xiàn)出了高超的藝術(shù)技巧。整首詩(shī)只有四句二十八個(gè)字，但卻包含了豐富的意象和情感。每一個(gè)字、每一個(gè)詞都經(jīng)過(guò)精心錘煉和選擇，使得整首詩(shī)在語(yǔ)言上既簡(jiǎn)練又富有表現(xiàn)力。（三）情感真摯《絕句》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)生活的滿足安逸的心情。這種情感真摯而動(dòng)人，使得整首詩(shī)在情感上更加貼近讀者的心靈。讀者在閱讀過(guò)程中可以感受到詩(shī)人的喜悅、寧?kù)o和滿足，從而產(chǎn)生共鳴和共情。六、總結(jié)《絕