統(tǒng)編教材部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教學(xué)課件

統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件（2021年春修訂）春風(fēng)染綠葉1.古詩二首第1課時(shí)同學(xué)們讀過哪些春天的古詩？村居

[清]高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。字象一，又字拙吾，清代詩人，浙江仁和(今浙江杭州)人，擅長(zhǎng)在詩歌中描繪自然景物。主要作品:《拙吾詩稿》等。高鼎“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“紙鳶”指的就是風(fēng)箏。我國制作風(fēng)箏的歷史悠久。相傳，春秋戰(zhàn)國時(shí)期，由于戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，古人以鳥為形，以木為料，制成可在空中飛行的“木鳶”。隋唐時(shí)，人們開始用紙做風(fēng)箏，稱為“紙鳶”（現(xiàn)在我國有些地方還保留著“紙鳶”這一叫法）。后來，有人在紙鳶上加了竹笛，微風(fēng)吹動(dòng)，其鳴如箏，于是就有了“風(fēng)箏”的叫法。到了宋代，放風(fēng)箏已成為一項(xiàng)群眾喜愛的活動(dòng)，并一直延續(xù)至今。紙鳶我會(huì)認(rèn)yīngfúdīliǔzuì鶯拂堤柳醉yīngfú鶯拂黃鶯夜鶯拂過拂面dīliǔ柳堤大堤河堤柳枝柳條zuì醉沉醉陶醉拂鶯堤柳摘蘋果醉柳字源識(shí)字我會(huì)寫村童詩詩shī音序：S部首：讠組詞：古詩詩人造句：古詩是我國的文化瑰寶。書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右邊“寺”的第二橫最長(zhǎng)，蓋住下面的“寸”字，點(diǎn)在豎中線上。筆順：村cūn音序：C部首：木組詞：村莊山村鄉(xiāng)村造句：奶奶住在鄉(xiāng)下的小村莊，那里很美麗。書寫指導(dǎo)：“木”的捺變點(diǎn)，要注意木字旁的點(diǎn)和右邊“寸”的點(diǎn)相互避讓。筆順：童tóng音序：T部首：立組詞：兒童童話童心造句：兒童是祖國的花朵。書寫指導(dǎo)：上扁、寬；第九筆為橫，第十筆為豎；“里”中間的豎寫在豎中線上。筆順：《村居》是清代詩人高鼎居住在鄉(xiāng)村時(shí)，看到了鄉(xiāng)村動(dòng)人的春景后寫下的一首詩。那么，究竟是怎樣的鄉(xiāng)村美景打動(dòng)了詩人，讓他詩興勃發(fā)呢？今天我們一起走進(jìn)《村居》這首詩。村居

[清]

高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。[拂堤]形容柳枝很長(zhǎng)，下垂到堤岸上，像是撫摸著堤岸。[春煙]春天的水汽、霧氣。[散學(xué)]放學(xué)。村居

[清]

高鼎草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。這兩句詩描寫了哪些景物？草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。草長(zhǎng)鶯飛二月天，“二月天”是什么時(shí)節(jié)？農(nóng)歷二月，大概是陽歷三月份，早春時(shí)節(jié)。在你的記憶中，“二月天”——早春時(shí)節(jié)，會(huì)看到什么景物？詩人描寫了“二月天”哪些景物？草長(zhǎng)鶯飛、拂堤楊柳、春煙草長(zhǎng)鶯飛春光明媚，詩人走在河堤上，放眼望去，他看到了什么？指黃鶯，又叫黃鸝，叫聲清脆悅耳。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在空中飛舞歌唱?！安蓍L(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字，把春天的景物寫活了，感受到了春天萬物復(fù)蘇、欣欣向榮?？吹酱遄又車纳揭皾u漸變綠，耳邊回響著清脆的鳥鳴，詩人會(huì)有怎樣的感受？詩人目光由遠(yuǎn)及近。近處，他看到了什么景象？拂堤楊柳醉春煙?！胺鞯虠盍笔鞘裁礃幼拥模縖拂]輕輕的撫摸。[拂堤楊柳]

長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)，輕輕地?fù)崦贪?。醉春煙指春天水邊草木中散發(fā)出來的霧氣。陶醉。長(zhǎng)長(zhǎng)的楊柳枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，輕輕地?fù)崦贪?，陶醉在春天的霧氣中。拂堤楊柳醉春煙?！胺鞯虠盍泶簾煛敝蟹骱妥碛惺裁醋饔?？“拂”“醉”二字，用擬人的手法，把楊柳人格化，寫活了柳樹的嬌姿、柔態(tài)和神韻。其中的“醉”字能不能替換，為什么？不能，詩人用一個(gè)“醉”字賦予了楊柳生命，將楊柳寫活了，寫出了楊柳的嬌柔和神韻?！安蓍L(zhǎng)鶯飛”是描寫春天的詞語，這樣的詞語還有哪些？春暖花開鶯歌燕舞花紅柳綠百花齊放鳥語花香春風(fēng)拂面兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。放風(fēng)箏放學(xué)春風(fēng)這兩句詩寫的是春天所見之人，描述了一群活潑的兒童放學(xué)后放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。將明媚醉人的春景與生動(dòng)活潑的孩童相互渲染，相互映襯，突顯出春天的朝氣蓬勃。“兒童”“東風(fēng)”“紙鳶”為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。全詩由景及人，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在空中歡快地歌唱，楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條隨風(fēng)搖擺，輕拂著堤岸，似乎陶醉在這美麗的景色中。傍晚，孩童們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)，在開滿野花的鄉(xiāng)間小路上，三三兩兩地放風(fēng)箏呢。

朗讀古詩。想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。春天，除了放風(fēng)箏，還能進(jìn)行哪種活動(dòng)？春游野游、爬山寫景寫人板書設(shè)計(jì)拂堤楊柳春景圖兒童放紙鳶樂景圖生機(jī)勃勃充滿希望喜愛春天村居草長(zhǎng)鶯飛《村居》再現(xiàn)了早春二月輕快明麗的景色，刻畫了兒童放學(xué)歸來興致勃勃放風(fēng)箏的歡快景象，景人合一，相映成趣，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美之情。主旨一、給下列字組詞。詩（）童（）村（）寺（）里（）付（）詩人兒童村落寺廟里面付錢1.

鶯飛

，拂堤楊柳醉

。二、讀一讀，填一填。草長(zhǎng)2.兒童放學(xué)歸來早，

。二月天春煙忙趁東風(fēng)放紙鳶謝謝指導(dǎo)1.古詩二首第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫早春景色的古詩——《村居》，誰來背一背。春回大地，萬物復(fù)蘇，一切都是那么生機(jī)勃勃。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)另一首描寫早春景色的古詩——《詠柳》。字季真，越州永興（今浙江杭州）人,晚年自號(hào)四明狂客。唐代詩人、書法家。賀知章與張旭、包融、張若虛合稱“吳中四士”。主要作品:《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》等。賀知章（約659年—約744年）我會(huì)認(rèn)yǒngtāocái詠絳裁yǒng詠歌詠詠嘆tāo絳絳帶絲絳cái裁裁剪裁衣詠絳裁摘蘋果我會(huì)寫碧綠絲剪妝碧bì音序：B部首：石組詞：碧綠碧玉碧空造句：雨后碧空如洗，萬里無云。書寫指導(dǎo)：“王”的最后一筆變提，“石”要寫的扁且寬。筆順：妝zhuāng音序：Z部首：丬組詞：化妝梳妝妝容造句：媽媽新買的梳妝臺(tái)很漂亮。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，末筆長(zhǎng)橫落筆在橫中線上。筆順：綠lǜ音序：L部首：纟組詞：綠色綠草綠樹造句：我家窗臺(tái)上的綠蘿綠油油的，真可愛。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊的最后一筆為“提”，右邊下部不要寫成“水”。筆順：絲sī音序：S部首：一組詞：絲線絲巾絲瓜造句：媽媽很喜歡那條綠色的絲巾。書寫指導(dǎo)：四個(gè)撇折平衡分布在橫中線和豎中線周圍；下部的橫最長(zhǎng)。筆順：剪jiǎn音序：J部首：刀組詞：剪刀剪發(fā)剪紙?jiān)炀洌菏褂眉舻稌r(shí)應(yīng)注意安全。書寫指導(dǎo)：第三筆橫舒展，蓋住“刀”，下方“刀”的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。筆順：詠柳[唐]

賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。[碧玉]碧綠色的玉。這里比喻春天嫩綠的柳葉。[絲絳]絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)漂浮的柳枝。贊美，歌頌。詠柳[唐]

賀知章碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。比喻、擬人用“碧玉”來形容柳樹，一是與柳樹的顏色相關(guān)，二是古代“碧玉”代指少女，將柳樹人格化，突出了柳樹的鮮嫩青翠和可愛俏皮，把柳樹的生機(jī)勃勃寫得淋漓盡致。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。比喻“萬條”寫出柳枝數(shù)量多的特點(diǎn)，“垂”字寫出了柳枝的長(zhǎng)和柔。第二句用“綠絲絳”來比喻柳枝，寫出了柳枝的翠綠和柔美。整句詩使人感受到柳樹內(nèi)在的生命力。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。這兩句詩寫出了柳樹的什么特點(diǎn)？綠、高不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。擬人表現(xiàn)了柳條的纖細(xì)柔美。比喻想象奇特，生動(dòng)地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。一問一答（設(shè)問）既贊美了翠綠纖細(xì)的柳葉，又歌頌了帶來綠色的春天，烘托出無限的美感，表達(dá)了詩人對(duì)生機(jī)勃勃的春天的喜愛和對(duì)大自然的贊美。你能找出實(shí)景描寫的詩句和詩人想象出來的詩句嗎？碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。實(shí)景描寫，稱贊柳樹。二月春風(fēng)似剪刀詩人的想象，歌頌春天。高高的柳樹長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。細(xì)細(xì)的葉子就像美麗的衣服披在身上，是哪位心靈手巧的裁縫做出來的呢？哦，原來是早春二月的風(fēng)兒，它猶如一把溫柔的剪刀，將碧綠的絲帶隨心裁剪。朗讀古詩。想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景?！对伭愤@首詩描寫的是春風(fēng)吹拂下柳樹柔美的姿態(tài)。詩人借物抒情，通過歌詠柳樹，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和對(duì)大自然的贊美。小結(jié)板書設(shè)計(jì)寫景想象碧玉——樹高贊柳熱愛春天贊美大自然萬條——綠絲絳細(xì)葉——誰裁出頌春春風(fēng)——似剪刀詠柳《村居》和《詠柳》有哪些相同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？題目相同點(diǎn)不同點(diǎn)內(nèi)容情感內(nèi)容寫法《村居》兩首詩都描寫了春天的景色；以柳寫春景，借景抒情。兩首詩都表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。草、鶯、堤、楊柳、春煙、兒童、紙鳶。先景后人，景人合一?！对伭妨鴺?、柳葉、柳枝。先寫景后想象，自問自答。一、讀一讀，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（

）√√√√河堤（

）歌詠雨絲（

）裁衣（

）tídīyōng

yǒngshīsīcáicǎi....二、讀一讀，填一填。1.碧玉妝成一樹高，

。二月春風(fēng)似剪刀2.細(xì)長(zhǎng)的柳葉是誰剪出來的呢?原來二月的春風(fēng)就是一把神奇的剪刀。（根據(jù)詩意，寫出詩句。）不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。新柳[宋]楊萬里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。你還知道哪些描寫柳樹的詩句？謝謝指導(dǎo)2.找春天第1課時(shí)這首歌曲好聽嗎？你們從中聽到了什么？今天，我們跟著經(jīng)紹珍爺爺一起走進(jìn)課文去找春天！兒童文學(xué)作家。曾用筆名韶光、少真、邵貞、緯珠等。在百余家報(bào)刊發(fā)表童話、小說、兒歌、童詩、故事等作品。主要作品：《種子娃娃》《找春天》《畫月亮》等。經(jīng)紹珍脫襖羞遮探解觸tuōǎoxiūzhēchùtànjiě杜dù符fú鵑juān姑gū掩yǎn我會(huì)認(rèn)尋

嫩nènxúnǎo脫襖tuō我會(huì)認(rèn)脫衣脫鞋棉襖夾襖xiūzhē遮羞害羞羞愧遮住遮蓋我會(huì)認(rèn)tàn掩探y(tǒng)ǎn

遮掩掩蓋偵探探頭我會(huì)認(rèn)nènfú

嫩符嫩綠嬌嫩符號(hào)音符我會(huì)認(rèn)jiě

chù解觸解凍化解觸摸觸動(dòng)我會(huì)認(rèn)juān杜鵑dù

杜絕杜鵑杜鵑杜鵑花我會(huì)認(rèn)羞遮觸探脫符襖掩解嫩摘蘋果杜鵑尋姑杏娘吐柳蕩沖桃我會(huì)寫沖chōng筆順：音序：C部首：冫組詞：沖刺沖進(jìn)造句：小明努力地向終點(diǎn)沖刺。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意左邊是“冫”，右邊“中”的“口”要寫得扁一點(diǎn)。尋xún音序：X部首：彐組詞：尋找尋求造句：他正在尋找丟失的學(xué)生證。書寫指導(dǎo):上小下大，結(jié)構(gòu)緊湊。“寸”的橫要稍微寫長(zhǎng)一點(diǎn)，托住上部。筆順：姑gū音序：G部首：女組詞：姑姑姑娘造句：這個(gè)小姑娘很漂亮。書寫指導(dǎo)：左右相平。注意“女”作偏旁時(shí)字形的變化“女”“古”分居豎中線兩側(cè)。筆順：書寫指導(dǎo)：“良”的最后一筆書寫時(shí)要收一點(diǎn)，不宜太舒展。音序：N部首：女組詞：大娘姑娘造句：小麗是一個(gè)好姑娘。娘niáng筆順：吐tǔ音序：T

部首：口組詞：

吐絲談吐造句：我家的蠶寶寶吐絲了。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”中的兩橫排列均勻。筆順：柳liǔ音序：T

部首：木組詞：

柳樹柳葉造句：清澈的湖面上倒映著翠柳的身姿。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“木”做偏旁，捺要變成點(diǎn)?！懊钡牡谌P是撇。筆順：蕩dàng音序：D

部首：艸組詞：蕩秋千掃蕩造句：我經(jīng)常在奶奶家的花園里蕩秋千。書寫指導(dǎo)：上小下大，第七筆的筆畫名稱是“橫折折折鉤”。筆順：桃táo音序：X部首：木組詞：

桃花桃樹造句：我家桃樹長(zhǎng)得桃子真甜。書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！澳尽弊髌詴r(shí)，捺要變成點(diǎn)。“兆”先寫撇,再寫點(diǎn)、提。筆順：杏xìng音序：X部首：木組詞：杏樹杏仁造句：我家園子里有一棵杏樹。書寫指導(dǎo)：上大下小。“木”的豎稍短，撇、捺舒展，覆蓋住下面的“口”。筆順：脫加一加：月+兌=脫探形近字：氵+罙=深組詞：解脫組詞：深?yuàn)W識(shí)字方法符字源識(shí)字符，指古代傳達(dá)命令或調(diào)兵遣將所用的憑證。用銅，玉或木石制成，作虎型，為虎符。制成兩半，右半留存在國君，左半交給統(tǒng)帥。調(diào)發(fā)軍隊(duì)時(shí)，必須在符驗(yàn)合后，方能生效。符沖chōng易錯(cuò)字柳liǔ不要忘寫這一“丿”不要寫成“亻”易錯(cuò)字蕩dàng不要少寫“艸”字頭桃táo不要忘寫這一“丿”[害羞]因膽怯、怕生或做錯(cuò)事怕人嗤笑而心中不安；怕難為情。造句：她是第一次當(dāng)眾講話，有些害羞。捂臉有時(shí)候也表示害羞。詞語解釋[解凍]

冰凍的江河、土地等融化。造句：一到春天，江河都解凍了。[仔細(xì)]細(xì)心。造句：他做事很仔細(xì)。[躲躲藏藏]把身體隱蔽起來，不讓人看見。造句：他干什么都躲躲藏藏，讓人很不舒服。[遮遮掩掩]遮蔽；遮蓋。造句：小明做事總是遮遮掩掩的。初讀課文，想一想課文寫了幾部分內(nèi)容？找春天第一部分（1段）：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明春天來了。第二部分（2—7段）：找春天。描寫了孩子們激動(dòng)地去田野里尋找春天，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。第三部分（8段）：贊美春天。寫孩子們找到了春天，非常欣喜。課文講了三部分內(nèi)容：連一連，讀一讀。小草野花嫩芽小溪眉毛眼睛音符琴聲一、讀拼音，寫詞語。chōngchūgūniangxìnghuāliǔshù沖出姑娘杏花柳樹（）+古→（)()（）+良

→（)()（）+中→（)()（）+土→（)()二、加上偏旁部首，再組詞。女姑姑娘女娘新娘冫沖沖進(jìn)口吐談吐謝謝指導(dǎo)2.找春天第2課時(shí)猜猜下面圖片是什么季節(jié)？春天讓我們走進(jìn)課文，看看小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天，他們找到的春天是什么樣的？三個(gè)動(dòng)詞連用，生動(dòng)傳神地刻畫出孩子們著急尋找春天的樣子，寫出孩子們尋找春天時(shí)無比急切、激動(dòng)與興奮的心情。春天來了！春天來了！我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。把“春天”比作“害羞的小姑娘”?！罢谡谘谘凇薄岸愣悴夭亍毙蜗蟮貙懗隽嗽绱簳r(shí)節(jié)萬物的朦朧美，同時(shí)暗示我們春天剛剛來到，粗心的孩子可能找不到。比喻照樣子，仿寫AABB式詞語。遮遮掩掩躲躲藏藏高高興興整整齊齊里里外外前前后后

春天這個(gè)小姑娘藏在哪里了？小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？為什么說小草是眉毛呢？共同點(diǎn)短細(xì)小將“小草”比作“眉毛”，形象生動(dòng)地寫出了初春小草的樣子，讓人感受到初春的美好、親切、生機(jī)勃勃。這句話這樣寫好在哪？小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

把“野花”比作“眼睛”，表明初春的野花像眼睛一樣明媚、珍貴，生動(dòng)地表現(xiàn)出初春景象的特點(diǎn)，也讓孩子們透過這個(gè)“眼睛”聯(lián)想到百花盛開、五彩繽紛的春天。為什么把野花比作春天的眼睛？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？把“嫩芽”比作“音符”，說明樹木逢春初吐的芽苞就像五線譜上的小音符那樣小巧可愛，表達(dá)形象生動(dòng)，寫出了春天充滿生機(jī)的快樂氣氛。解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？歡快照樣子，仿寫AABB式擬聲詞語。叮叮咚咚高高興興整整齊齊里里外外前前后后春天藏在小草、野花、嫩芽和小溪里。

，

？

，

？句子仿寫仿照第4—7自然段或第8自然段說一說：春天還藏在哪？那是春天的歌聲吧那是春天的使者吧小雨淅淅瀝瀝小燕子展翅飛來春天最后找到了嗎？春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。你知道他們是怎么找春天的嗎？孩子們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用手觸摸、用心感受，最終找到了春天。你會(huì)用什么方式尋找春天？“我們”找到的春天遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，樹木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚聲是她的琴聲。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……說一說，“我們”找到的春天是怎樣的？板書設(shè)計(jì)仔細(xì)觀察美好春天春天來了找春天找春天小草——眉毛野花——眼睛嫩芽——音符溪水叮咚——琴聲贊美春天看到、聽到、聞到、觸到這篇課文主要寫的是春天來了，孩子們?nèi)ふ掖禾?，發(fā)現(xiàn)了大自然中的許多變化，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美和對(duì)大自然的喜愛之情，告訴我們要有一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，要保持一顆熱愛大自然、勇于探索的心。主旨一、根據(jù)示例寫詞語。AABB式詞語叮叮咚咚嘰嘰喳喳滴滴答答搖搖晃晃慌慌張張二、連一連。小草探出頭春天的眼睛樹木吐嫩芽早開的野花解凍的小溪春天的眉毛春天的琴聲春天的音符三、照樣子，寫句子。1.小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（比喻句）2.春天在柳枝上蕩秋千。荷花悄悄的開放了，那是夏天的頭飾吧？春天在柳樹枝頭歡笑。描寫春天的句子桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。——朱自清·絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！猍唐]杜甫·絕句謝謝指導(dǎo)3.開滿鮮花的小路第1課時(shí)這是一條什么樣的小路呢？今天,我就要帶大家走上這條小路。看看在這條小路上有著什么樣有趣的故事！生平介紹:1930年3月生于上海。著名童話作家，上海作家協(xié)會(huì)會(huì)員。出版少兒讀物《城堡上的三尊大炮》《七星瓢蟲棉田大戰(zhàn)》等幾十種。其中《雄雞大叔》《動(dòng)物園》《綠色王國的吃大王》等多種圖書被譯成多種文字在國外發(fā)行。主要作品:《老鼠和罐頭》《開滿鮮花的小路》《美麗的千紙鶴》等。林頌英寄破漏懊猬絢籽jìpòl(fā)òuàowèizǐxuàn喪sàng裹guǒ我會(huì)認(rèn)啊à遞dì郵yóu堆duī局jú禮lǐguǒjì裹

寄包裹裹住郵寄寄托我會(huì)認(rèn)pòl(fā)òu破

漏破損破洞漏斗泄漏我會(huì)認(rèn)àosàng懊

喪懊惱懊恨沮喪喪失我會(huì)認(rèn)à啊

猬啊，這朵花真香！刺猬wèi我會(huì)認(rèn)zǐ絢

籽絢麗絢爛花籽菜籽xuàn我會(huì)認(rèn)啊啊，你好?。。ǎ┌?，天氣真好?。ǎ┄“。阏f什么？（）á啊，這是誰的呀？（）ǎ啊，偉大的祖國?。ǎ┄多音字他的奶奶在這次地震中喪（sàng）生了，他們家這兩天在辦喪（sāng）事。??喪sàng（喪生）sāng（喪事）多音字農(nóng)民把種（zhǒng）子種（zhòng）在田里，期望它快點(diǎn)發(fā)芽。??種zhòng（栽種）zhǒng（種子）多音字鮮加一加：魚+羊=鮮禮形近字：扎-扌+礻=禮組詞：鮮花鮮艷組詞：掙扎扎識(shí)字方法鮮字源識(shí)字喪懊絢寄漏籽裹猬摘蘋果破堆郵遞禮員原叔局鮮堆我會(huì)寫鮮xiān音序：X部首：魚組詞：鮮花新鮮造句：母親節(jié)到了，我給媽媽買了一束鮮花。書寫指導(dǎo)：“魚”作偏旁時(shí)，第八筆橫變提，右邊“羊”的豎要寫得直而正。筆順：郵yóu音序：Y部首：阝組詞：郵寄郵局造句：媽媽幫我把信投進(jìn)了郵筒。書寫指導(dǎo)：左高右低，“阝”的起筆略高于“由”的第二筆橫折。最后一筆豎收筆低于左邊。筆順：遞dì音序：D部首：辶組詞：快遞傳遞造句：我經(jīng)常幫媽媽收快遞。書寫指導(dǎo)：先寫“弟”，再寫“辶”。“弟”的第一筆點(diǎn)在豎中線上，“辶”的捺舒展，托住“弟”。筆順：?jiǎn)Tyuán音序：Y部首：口組詞：球員學(xué)員造句：我的哥哥是一名球員。書寫指導(dǎo)：上部的“口”寫得扁且內(nèi)收。下部的“貝”撇從豎中線上起筆，最后一筆是點(diǎn)。筆順：原yuán音序：Y部首：廠組詞：原來高原造句：爸爸一到西藏就有高原反應(yīng)。書寫指導(dǎo)：“廠”要包住里面的部分，第二筆撇要寫舒展，里面的“白”要寫得扁寬。筆順：叔shū音序：S部首：又組詞：叔叔大叔造句：我的叔叔是語文老師。書寫指導(dǎo)：左高右低。第三筆橫略向右上傾斜，第七筆橫撇的起筆略高于第三筆。筆順：局jú音序：J部首：尸組詞：郵局局長(zhǎng)造句：叔叔在郵局上班。書寫指導(dǎo)：第一筆橫折居上居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤向右稍微突出。筆順：堆duī音序：D部首：土組詞：堆放土堆造句：我們家堆放了很多書。書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！蚌俊钡摹柏椤钡呢Q寫在豎中線上，直而長(zhǎng)；“隹”右邊部分四橫之間等距，最后一橫稍長(zhǎng)。筆順：禮lǐ音序：L部首：礻組詞：禮貌禮儀造句：我們要做文明禮貌的小學(xué)生。書寫指導(dǎo)：第一筆從左上格起筆，第二筆橫撇的橫段稍向右上傾斜，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。筆順：郵遞員：郵局中負(fù)責(zé)投遞郵件和電報(bào)的人。造句：我哥是一名郵遞員。詞語解釋五顏六色：各種顏色。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫造句：公園里五顏六色的花競(jìng)相開放。懊喪：因事情不如意，而情緒低落，精神不振。造句：我看他神情懊喪，是不是發(fā)生了什么事？簇簇：一叢叢，一堆堆。造句：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，美麗極了。絢麗多彩：各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗。造句：春天來了，公園里開滿了絢麗多彩的花。文中出現(xiàn)了哪些人物？用圓圈出來。郵遞員黃狗開滿鮮花的小路鼴鼠先生長(zhǎng)頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍課文講了一件什么事情？（）給鼴鼠先生寄來了一份（），鼴鼠先生找松鼠太太辨認(rèn)里面的東西，結(jié)果都漏沒了。春天到了，通往（）家的路變成了一條（）。鼴鼠先生經(jīng)過（）家和（）家，也看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。原來，鼴鼠先生去年收到的禮物是（）。長(zhǎng)頸鹿大叔禮物松鼠太太開滿鮮花的小路刺猬太太狐貍太太花籽一、讀拼音，寫詞語。xiānhuā

chuán

dì鮮花傳遞郵寄成員yóu

jì

chéng

yuán1.啊（），這花真美呀！2.?。ǎ?，你說什么？二、給多音字選擇正確讀音。āáǎààá謝謝指導(dǎo)3.開滿鮮花的小路第2課時(shí)同學(xué)們，鼴鼠、松鼠、狐貍、刺猬之間會(huì)發(fā)生什么故事？鼴鼠又收到了什么禮物？讓我們一起去看看……

鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹，看見一堆小顆粒，可認(rèn)不出是什么東西。說明鼴鼠先生心情急切，想知道包裹里面是什么東西。設(shè)置懸念，引發(fā)讀者好奇心。為下文去松鼠太太家做鋪墊。為什么松鼠太太打開包裹里面是空的？

因?yàn)榘屏?，里面的東西都漏在了路上。包裹漏了之后發(fā)生了什么事情？春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。寫出鼴鼠先生驚喜的心情。鼴鼠先生去松鼠太太家的路上發(fā)生了什么事？鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”驚訝疑惑朗讀指導(dǎo)：朗讀刺猬太太的話，第一句要讀出驚訝、疑惑的語氣，第二句要一字一頓，字字重讀，讀出驚喜和贊美的感情。寫出鮮花色彩燦爛美麗。你還知道哪些描寫鮮花的詞語？絢麗多彩萬紫千紅爭(zhēng)奇斗艷花團(tuán)錦簇繁花似錦鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”狐貍太太對(duì)花的喜愛、贊美朗讀指導(dǎo)：朗讀刺猬太太的話，第一句要讀出驚訝、疑惑的語氣，第二句要一字一頓，字字重讀，讀出驚喜和贊美的感情。寫出鮮花的顏色多，很漂亮。鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”鼴鼠先生回答：“我不知道！”鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”鼴鼠先生回答：“我不知道！”說一說你有沒有發(fā)現(xiàn)近義詞？讀一讀，注意劃線的部分。仿照例句說一說。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊________________________。山坡上__________________________。________________________________。有一條彎彎的小路有一片郁郁蔥蔥的樹林村子外面有一條明亮的小河小動(dòng)物們很開心，喜歡這條開滿鮮花的小路。鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”是誰弄明白了“為什么會(huì)有一條開滿鮮花的小路”？朗讀指導(dǎo)：“我知道了”語調(diào)稍高，讀出光然大悟的語氣，最后一句讀出對(duì)禮物的贊嘆之情。為什么會(huì)有一條開滿鮮花的小路？因?yàn)槿ツ觊L(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的禮物是花籽，包裹漏了，花籽撒在路上，便成了一條開滿鮮花的小路?！懊篮玫亩Y物”是什么？為什么松鼠太太說“這是多么美好的禮物”？“美好的禮物”指的是花籽。因?yàn)檫@份禮物給大家?guī)砹丝鞓泛兔篮茫瑴嘏巳诵?。生活中還有什么也是美好的禮物？給貧困山區(qū)的小朋友寄書，小朋友回送我們他們自己畫的畫；為下班回家的媽媽倒一杯水；去敬老院看望老人；······開滿鮮花的小路起因請(qǐng)教松鼠太太板書設(shè)計(jì)包裹破了，東西漏在路上結(jié)果長(zhǎng)頸鹿大叔寄來包裹疑惑美好的禮物驚喜和快樂春天，小路上開滿了鮮花驚喜懊喪經(jīng)過本文講述了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個(gè)包裹，鼴鼠先生不知道里面的東西是什么，并且在去問松鼠太太的路上東西全漏掉了，春天，通往松鼠太太家的小路上開滿鮮花的故事。這個(gè)故事告訴我們能夠給人們帶來美好和快樂的就是美好的禮物。主旨一、根據(jù)課文選擇正確答案。長(zhǎng)頸鹿給鼴鼠寄來的包裹里面是（）A鮮花B花籽C空包裹B二、照樣子，給句子添枝加葉。1.路旁長(zhǎng)著大樹。2.河里游著小魚。路旁長(zhǎng)著一排挺拔的大樹。河里有著一群快活的小魚。例：門前開著鮮花。門前開著五顏六色的鮮花。有關(guān)花的詩句夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。——孟浩然《春曉》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！醢彩睹坊ā分x謝指導(dǎo)4.鄧小平爺爺植樹第1課時(shí)鄧小平爺爺曾指出：“植樹造林，綠化祖國，是建設(shè)社會(huì)主義，造福子孫后代的偉大事業(yè)，要堅(jiān)持20年，堅(jiān)持100年，堅(jiān)持1000年，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去?！弊屛覀兙妥哌M(jìn)課文看一看鄧小平爺爺是如何植樹的。齡握致勃選茁移揮língwòzhìbózhuóhuīxuǎnyí填tián挖wā扶fú壇tán我會(huì)認(rèn)格gé鄧dènglíng壇齡tán天壇花壇年齡學(xué)齡我會(huì)認(rèn)zhì握致wò握手把握景致興致我會(huì)認(rèn)wā勃挖bó勃發(fā)蓬勃挖坑挖土我會(huì)認(rèn)zhuó選茁xuǎn挑選選擇茁壯茁長(zhǎng)我會(huì)認(rèn)

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！huī移揮yí移動(dòng)移開揮手揮舞我會(huì)認(rèn)fú填扶tián填滿填空扶手?jǐn)v扶我會(huì)認(rèn)息加一加：自+心=息植形近字：值-亻+木=植組詞：休息組詞：植樹值識(shí)字方法休字源識(shí)字挑tiāo（挑選）tiǎo（挑著）媽媽給我挑(tiāo)選了一個(gè)燈籠，我挑(tiǎo)著燈籠回家了。讀一讀！多音字識(shí)字游戲火箭升空扶揮填選茁移致勃挖壇握齡植格引滿休息鄧注我會(huì)寫鄧dèng音序：D部首：又組詞：姓鄧造句：我很喜歡鄧阿姨。書寫指導(dǎo)：左右寬窄相當(dāng)?！坝帧弊詈笠还P捺變點(diǎn)，右邊是“阝”，不是“卩”，豎要寫得稍微長(zhǎng)一些。筆順：植zhí音序：Z部首：木組詞：植樹種植造句：今天是植樹節(jié)。書寫指導(dǎo)：右邊“直”的第三筆在豎中線上，中間三橫分布要均勻。筆順：格gé音序：D部首：木組詞：格外合格造句：媽媽今天格外高興。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左右等高，“各”中的“夂”稍寬，罩住下面的“口”。筆順：引yǐn音序：Y部首：弓組詞：吸引引路造句：我被公園里的鮮花吸引了。書寫指導(dǎo)：“弓”略低于“丨”，二者底部左右齊平，“弓”離豎中線近，“丨”離豎中線稍遠(yuǎn)。筆順：注zhù音序：Z部首：氵組詞：注意注視造句：課堂上我們要全神貫注，認(rèn)真聽講。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“主”的第一橫在橫中線上方，中間一橫稍短于第一橫，最后一橫稍長(zhǎng)。筆順：滿mǎn音序：M部首：氵組詞：滿意滿足造句：媽媽對(duì)我今天的表現(xiàn)很滿意。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊第一點(diǎn)和右邊的“艸”大致齊平，右邊要寫得緊湊。筆順：休xiū音序：X部首：亻組詞：休息休假造句：下課了，同學(xué)們?cè)诮淌依镄菹?。書寫指?dǎo)：右邊“木”的“丨”起筆比左邊撇略高，收筆比左邊豎要低，撇和捺要舒展。筆順：息xī音序：X部首：自組詞：休息信息造句：今天媽媽在家休息。書寫指導(dǎo)：“心”寬而扁，托住“自”，中間點(diǎn)在豎中線上，最后一點(diǎn)在臥鉤右上方。筆順：茁壯：（動(dòng)植物、年輕人和孩子）強(qiáng)壯，健壯。茁壯成長(zhǎng)造句：小樹茁壯地成長(zhǎng)。詞語解釋引人注目：吸引人們注意。形容人或事物不一般，對(duì)人有吸引力。就像警示牌，大家會(huì)不自覺注意到它。造句：八十歲高領(lǐng)的鄧爺爺在植樹人群里格外引人注目。難忘：難以忘記。精心：特別用心，細(xì)心。萬里無云：形容天氣晴朗，沒有云朵。讀課文，圈出文中出現(xiàn)的四字詞語。碧空如洗鄧小平爺爺植樹萬里無云引人注目興致勃勃讀課文，在文中找出描寫鄧爺爺植樹的過程。挖樹坑挑樹苗移入樹坑填土扶正樹苗一、讀拼音，寫詞語。yǐn

fā

引發(fā)休息方格植物xiūxifāng

gézhí

wù謝謝指導(dǎo)4.鄧小平爺爺植樹第2課時(shí)春天到了，植樹苗，保護(hù)環(huán)境本領(lǐng)高，又是一年春來到，83歲老人來倡導(dǎo)，種的樹苗壯又茂。你知道兒歌中的這位老人是誰嗎？他是怎樣植樹的呢？讓我們一起去看看吧。原名鄧先圣，學(xué)名鄧希賢，四川廣安人。偉大的馬克思主義者、無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，鄧小平理論的主要?jiǎng)?chuàng)立者。鄧小平同志是全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和帶頭人。1982年的植樹節(jié)，鄧小平同志率先垂范，在北京玉泉山上種下了義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的第一棵樹。之后，不僅在北京，全國很多地方都先后留下了鄧小平同志植樹的身影。鄧小平（1904—1997）1987年4月5日，是個(gè)令人難忘的日子。因?yàn)檫@一天83歲高齡的鄧小平爺爺來植樹。為什么這一天令人難忘？鄧小平爺爺植樹令人難忘，他是怎么樣植樹的呢？讀課文第2、3段，畫出鄧小平爺爺植樹的動(dòng)詞。握挖挑選移入揮鍬填土扶正鄧小平爺爺手（）鐵鍬，興致勃勃地（）著樹坑。一個(gè)樹坑挖好了，他精心地（）了一棵茁壯的柏樹苗，小心地（）樹坑，有（）（）。他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，又走上前把樹苗（）。握挖挑選移入揮鍬填土扶正握挖挑選移入揮鍬填土扶正83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。說明鄧小平爺爺植樹的興致很高。說明鄧小平爺爺挖坑時(shí)很認(rèn)真、很用力。進(jìn)一步體現(xiàn)了鄧小平爺爺做事認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。突出了鄧爺爺對(duì)小樹苗的愛護(hù)之情。這兩個(gè)詞語更是直接表現(xiàn)了鄧爺爺植樹的認(rèn)真。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。[動(dòng)作描寫][語言描寫]通過鄧爺爺?shù)膭?dòng)作和語言，以及“仔細(xì)”“連聲”“又”等詞可以看出，鄧爺爺做事嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)邊讀邊想象畫面，小心要讀的慢一些，輕柔一些，體現(xiàn)了鄧爺爺對(duì)樹苗的愛護(hù)之情，重讀描寫鄧爺爺植樹動(dòng)詞的詞語。讀出對(duì)鄧爺爺?shù)木磁逯椋首x“不行不行”時(shí)，語氣要堅(jiān)定，要讀得緊湊一些，讀出鄧爺爺做事認(rèn)真，執(zhí)著的特點(diǎn)。一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M意的笑容。把栽好的小柏樹比作站得筆直的戰(zhàn)士，既形象地說明鄧爺爺把樹栽得很直，又表現(xiàn)出小柏樹生機(jī)勃勃的樣子。比喻你認(rèn)為“一處美麗的風(fēng)景”指的是什么？柏樹長(zhǎng)得高大茂盛，看起來讓人賞心悅目。這是鄧爺爺親手栽種的柏樹，意義深遠(yuǎn)，會(huì)吸引很多人來參觀，借此表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)膽涯詈途囱鲋?。鄧爺爺用?shí)際行動(dòng)植樹造林，保護(hù)環(huán)境，號(hào)召和影響全國人民重視植樹造林，為我們樹立了好的榜樣，促使更多的人加入植樹造林的隊(duì)伍中來。對(duì)比圖片看一看植樹綠化的好處。挖樹坑挑樹苗填土扶正樹苗時(shí)間：1987年4月5日地點(diǎn)：北京天壇公園人物：鄧小平爺爺結(jié)果：美麗的風(fēng)景嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍植樹造林保護(hù)環(huán)境經(jīng)過鄧小平爺爺植樹主旨本篇課文主要講了1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽下柏樹苗的情景，表現(xiàn)了鄧小平爺爺做事嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度以及他對(duì)植樹造林和保護(hù)環(huán)境的重視。一、近義詞我會(huì)找。A．引人注目B．碧空如洗C．興致勃勃D．萬里無云E．挖F．握這一天，____，____。在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外____。只見他手

_鐵鍬，____地____著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。BDEAFC二、照樣子，寫句子。1.小柏樹像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。2.鄧爺爺?shù)念~頭已經(jīng)滿是汗珠。樹葉像小船一樣漂浮在水面上。解放軍叔叔的身上已經(jīng)滿是泥土。天然消音器:樹木可以吸收聲波,消減噪音。選用四季常綠樹種,以喬木為主,灌木、花草相結(jié)合,構(gòu)成多層次的消音林帶,效果會(huì)更佳。自動(dòng)調(diào)溫器:夏季,樹木繁茂的枝葉能夠遮擋強(qiáng)烈的陽光,樹蔭下的溫度就低些;相反,冬天,熱量不容易散失,氣溫就高些。植樹造林的好處謝謝指導(dǎo)注意說話的語氣口語交際本次口語交際的內(nèi)容是“注意說話的語氣”，怎么使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，讓聽的人感到舒服，是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。注意說話的語氣課間，A同學(xué)正要走出教室，B同學(xué)正好從外面沖進(jìn)來，兩個(gè)人撞了個(gè)滿懷。情境：A同學(xué)說：“你難道不能慢一點(diǎn)嗎？”B同學(xué)說：“我不是故意的！”A同學(xué)說：“你慢一點(diǎn)好嗎？”B同學(xué)說：“我不是故意的?！闭n間，A同學(xué)正要走出教室，B同學(xué)正好從外面沖進(jìn)來，兩個(gè)人撞了個(gè)滿懷。你喜歡哪一種語氣？為什么同樣的話，使用不同的語氣，就能讓聽的人感覺不一樣呢？我不是故意的！我不是故意的。這兩句話有什么不同？第一句用感嘆號(hào)，聲調(diào)高，音量大，語氣生硬；第二句用句號(hào)，語氣弱，音量較小，比較委婉。你覺得哪一句讓人聽了心里舒服？我們給別人道歉時(shí)，要注意說話的語氣。委婉誠懇的語氣能讓聽的人感到舒服，更容易接受你的道歉。阿姨，請(qǐng)您讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？找不同：兩個(gè)句子都用了“請(qǐng)”“您”，很有禮貌。但第一句比較直接，帶有命令的語氣；第二句使用了“好嗎”這個(gè)征求意見的詞語，語氣委婉，讓人聽了心里更舒服。我們向別人發(fā)出請(qǐng)求時(shí)，用上“好嗎”“可以嗎”等征求意見的詞語，能讓別人聽起來舒服，也更加愿意答應(yīng)你的請(qǐng)求。在學(xué)習(xí)和生活中，很多時(shí)候我們都需跟更別人交流、溝通，所以說話時(shí)，一定要注意自己的語氣。明確表達(dá)觀點(diǎn)最近，我們的好朋友麗麗遇到一個(gè)難題，媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)彈鋼琴，可是她想學(xué)畫畫。那么麗麗應(yīng)該怎樣和媽媽說呢？我們一起來幫幫她。媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)和媽媽說······情境：媽媽，我不喜歡彈鋼琴，更喜歡畫畫請(qǐng)您同意我學(xué)畫畫，好嗎？示例：媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我想學(xué)習(xí)畫畫，您看行嗎？媽媽，您能不能不讓我學(xué)鋼琴，我好像學(xué)畫畫。您讓我學(xué)畫畫，可以嗎？“能讓人聽的人感到舒服”的語氣是怎樣的？說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加上禮貌用語。多用商量的語氣，可以加上“好嗎”“行嗎”這樣的語氣詞，避免使用命令語氣。除了剛才的情境，生活中還有各種各樣的問題，需要我們找別人溝通、交流、解決。情境：上學(xué)遲到，老師批評(píng)了我，下課后我對(duì)老師說······看到同學(xué)洗完手忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說······第一個(gè)情境：需要先向老師道歉，用上“對(duì)不起”“我錯(cuò)了”等表示認(rèn)錯(cuò)的詞語，再說明遲到的原因，并表示自己會(huì)注意，以后不再遲到。重點(diǎn)注意語氣委婉、誠懇。示例：對(duì)不起，老師，今天下雨，路上堵車，所以我來遲了，以后小雨天我會(huì)提早出門。對(duì)不起，老師，今天我起床遲了，所以遲到了，以后我會(huì)早點(diǎn)起床的。第二個(gè)情境：勸告同學(xué)時(shí)，一要說清楚哪里做得不對(duì)，二要說清楚應(yīng)該怎么做。重點(diǎn)注意語氣委婉，避免使用命令語氣。示例：同學(xué)，你好！你洗手后忘記關(guān)水龍頭了，以后要記得及時(shí)關(guān)哦。同學(xué)，你好！你洗手后忘記關(guān)水龍頭了，我已經(jīng)幫忙關(guān)了，以后要記得及時(shí)關(guān)哦。說說生活中因不太注意說話語氣而造成不愉快的經(jīng)歷，討論一下怎樣說更好。謝謝指導(dǎo)語文園地一第1課時(shí)春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，桃紅柳綠、鶯歌燕舞的風(fēng)光等著我們?nèi)バ蕾p。你們?cè)诖禾於既ミ^什么地方？今天，就讓我們共同學(xué)習(xí)《語文園地一》，感受春天的美好。你們?cè)诠珗@或景區(qū)里見過這樣的圖牌嗎？知道它們有什么作用嗎？tíngzīxúnjùguǎnlǐ亭咨詢劇管理寶bǎo塔tǎcān餐廳tīng我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)亭子tíng亭涼亭咨詢zī咨咨文詢問xún詢查詢我會(huì)認(rèn)話劇jù劇劇情水管guǎn管管理我會(huì)認(rèn)理發(fā)lǐ理理解寶塔bǎo寶寶貝我會(huì)認(rèn)tǎ塔寶塔塔尖cān

餐餐廳餐桌我會(huì)認(rèn)tīng

餐廳大廳廳面對(duì)著導(dǎo)覽圖，上面是北方，下面是南方，左面是西方，右面是東方。怎樣看導(dǎo)覽圖咨詢：詢問；征求意見。咨詢處：？給加點(diǎn)字注音，并根據(jù)導(dǎo)覽圖填空。

現(xiàn)在我在露天?。ǎ﹫?chǎng),根據(jù)導(dǎo)覽圖,餐廳（）在我的

方,寶塔（）在我的

方,湖心亭（）在我的

方。如果要到管理（

）處,我應(yīng)該往

方向走。

jùcāntīng南bǎotǎ東南tíng西北guǎnlǐ西南我積累游樂場(chǎng)（“游”讀yóu，游戲、旅游）瀑布（“瀑”讀pù，不讀bào）滑冰場(chǎng)（“滑”讀huá，滑冰、滑輪）索道（“索”讀suǒ，索要、索?。┪視?huì)用認(rèn)真看圖，說一說其中建筑物分別在滑冰場(chǎng)的哪個(gè)方向？

生活中，你還見過哪些像這樣的指示牌？公交車站站臺(tái)、消防通道等公共場(chǎng)所。剛才我們借助導(dǎo)覽圖認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，下面這些詞語你會(huì)認(rèn)讀嗎？天空陽光田野微風(fēng)柳條草坪想一想：春天的這些景物有什么特點(diǎn)，試著在書上的橫線上填一填。

的天空蔚藍(lán)

的陽光燦爛

的田野廣闊

的微風(fēng)輕柔

的柳條柔軟

的草坪綠油油結(jié)合自己填的詞語，仿照例句，說說在春天你看到了什么，感受到了什么。注：可以用一個(gè)短語說一個(gè)句子，也可以用多個(gè)短語說多個(gè)句子。注意將句子說完整。在春天，我能看到朵朵白云飄在蔚藍(lán)的天空中，燦爛的陽光照著綠油油的草坪，柔軟的柳條沐浴在和煦的陽光里。輕柔的微風(fēng)吹過，我們?cè)趶V闊的田野上盡情地玩耍。我感受到春天的生機(jī)勃勃，我熱愛美麗的春天！字詞句用運(yùn)用（）的天空

（）的陽光

（）的田野

（）的微風(fēng)（）的柳條

（）的草坪湛藍(lán)這些詞語還可以這樣搭配：暖暖碧綠涼爽細(xì)長(zhǎng)廣闊______________的天空______________的陽光______________的田野______________的微風(fēng)______________的柳條______________的草坪高遠(yuǎn)

強(qiáng)烈遼闊

暖暖長(zhǎng)長(zhǎng)

綠色字詞句用運(yùn)用這些詞語還可以這樣搭配：我還積累了：鮮艷的花朵熱鬧的公園偉大的祖國光輝的歷程干凈的校園美麗的花園漂亮的衣裳碧綠的荷葉小朋友，這樣的“的”字詞語，你還積累了哪些？根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。??種子睡在松軟的泥土里。???種子睡在松軟的泥土里。??小朋友，讀一讀這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)在朗讀句子的時(shí)候，需要重讀的地方是這句話的關(guān)鍵詞。①什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。②種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土”。③種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。同一句話，重音部分不同，表達(dá)的意思往往也不同。小明乘公交車去上學(xué)。??根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。誰乘公交車去上學(xué)？

小明乘公交車去干什么？小明怎樣去上學(xué)？

????小朋友，注意重讀的詞語哦。我會(huì)讀謝謝指導(dǎo)語文園地一第2課時(shí)廳咨詢劇管理寶塔餐亭剛才我們鞏固了一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，接下來我們來做“小小書法家”，寫一寫漢字。底原處遞觀察這四個(gè)漢字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

書寫提示底原處遞我發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)。通過分組比較觀察發(fā)現(xiàn)，“底”“原”是左上包圍，“處”“遞”是左下包圍。左上包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫的伸展底

底原

原如何寫好半包圍字中的撇捺。處

處遞

遞左下包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫的伸展我會(huì)寫山下是一片草，在這里牛羊可以自由地走。讀拼音，寫漢字。底原行dǐ

yuán

xíng

寫一寫床扁層還這過春天是草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首關(guān)于春天、關(guān)于小草的古詩——《賦得古草原送別》

賦得古原草送別[唐]白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。[賦得]凡是摘取古人成句為詩題的詩，詩前大多加上“賦得”二字。后來就將這種形式視為一種詩體。即景賦詩者也往往以“賦得”為題。[離離]草長(zhǎng)而下垂的樣子。[一枯榮]枯榮一回，又茂盛一回。

賦得古原草送別[唐]白居易離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。原野上的青草郁郁蔥蔥，鮮活又茂盛。年年歲歲，枯萎了復(fù)又蒼翠。野火再猛，也燒不盡。春風(fēng)一吹，青草復(fù)生。

賦得古原草送別[唐]白居易離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。這首詩通過描寫古原上的野草,抒發(fā)了詩人送別友人時(shí)的依依惜別之情。詩中表現(xiàn)古原上的野草生命力頑強(qiáng)的詩句是：

。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生練一練

賦得古原草送別[唐]白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。春風(fēng)吹生了小草，春雨又是怎樣喚醒筍芽?jī)旱哪兀课覀儊砺犅牴S芽?jī)旱墓旁姲伞?/p>

筍芽?jī)涸~語解釋：【撒嬌】仗著受人寵愛故意作態(tài)?！緡Z叨】說起來沒完沒了,絮叨?！咀虧櫋吭鎏硭?，使不干枯。小朋友們，讀了短文，你知道《筍芽?jī)骸分v了一個(gè)怎樣的故事嗎？你從中了解了哪些知識(shí)？

本文是一篇擬人體的童話散文，以擬人手法繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)涸诖禾炖锏某砷L(zhǎng)過程，讓人感受到筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)之快及春天的蓬勃生機(jī)。閱讀時(shí)間（）分鐘筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？從筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程中，你感受到了什么？我的閱讀卡春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽?jī)海駤寢尳o筍芽?jī)捍┥狭艘患路?，春雨姑娘愛撫、滋潤著她，太陽公公照耀著她，她終于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心幫助下不斷努力，終于成長(zhǎng)為一株健壯的竹子。我感受到了筍芽?jī)侯B強(qiáng)不屈的精神，我也要像筍芽?jī)阂粯优Τ砷L(zhǎng)。筍,是竹的嫩芽,看似毛茸茸,水靈靈,卻有著極強(qiáng)的生命力,它能掀翻斗大的巖石,頂?shù)骨旯拍?。清明出?谷雨成林。竹筍深藏土里時(shí),筍呈淡黃色,貓兒似的模樣,肥大鮮美,山里人稱“貓兒頭”。竹筍在頭年秋天便開始萌芽,初冬開始采挖,直至第二年清明。山里的孩子砍柴時(shí),也不忘挖筍。走在路上,貓腰一徑尋去,看見地面隆起有裂縫處,用柴刀刨土,一會(huì)兒,露出一個(gè)黃酥酥的筍頭來,那股高興勁就別提了。竹筍,味甜美而清鮮,清脆鮮嫩,自古有“寒土山珍”的美譽(yù)。它的吃法有很多種,可葷可素,可炒可煮,也可加工成筍脯或玉蘭片。竹筍謝謝指導(dǎo)快樂讀書吧1課時(shí)這個(gè)視頻講述的是什么故事？是由我國著名兒童文學(xué)作家、理論家洪汛濤先生創(chuàng)作的，講述了善良、正義的孩子馬良用一支神筆懲惡揚(yáng)善的故事。故事成功地塑造了善良、勤奮、愛畫畫的馬良，兇狠殘忍的縣令，貪得無厭的皇帝等鮮明的人物形象，整個(gè)故事充滿了正能量?！渡窆P馬良》《七色花》的作者是卡達(dá)耶夫，故事是圍繞小姑娘珍妮和她的七色花展開的。珍妮用七色花掩蓋了自己的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)了自己因憤怒、嫉妒等負(fù)面情緒產(chǎn)生的種種愿望，但珍妮發(fā)現(xiàn)自己并沒有因此得到真正的快樂。后來，她選擇用最后一片花瓣來幫助他人，并從中找到了真正的快樂。這個(gè)故事告訴人們，貪心會(huì)讓生活變得混亂，而幫助他人卻可以獲得真正的快樂?！镀呱ā愤@類故事講的都是有關(guān)兒童的生活，我們把這類故事叫做“兒童故事”。大家讀過哪些兒童故事？這些故事里的兒童，有的頑皮、可愛，有的懂事、善良，有的過著和我們相似的生活，有的會(huì)經(jīng)歷意想不到的奇遇······這學(xué)期的“快樂讀書吧”，我們就來讀一讀這些有趣的兒童故事吧。讀封面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)閱讀封面了，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)看書的目錄。一起長(zhǎng)大的玩具/3抽陀螺/3兔兒爺/6泥泥狗/11臉譜/15快樂雞毛/18老鴰枕頭/22長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹/30尖尖的草帽/32會(huì)飛的枯葉/34站著睡覺/36會(huì)走動(dòng)的紅瑪瑙/38放河燈的日子/40花宴/42夏天的三種快樂/45開滿“兔兒傘”花的地方/54蝸人/62壁虎，變美些/75曼曼釣魚/81柿子燈和相思鳥/88盲孩子和他的影子97錄目猜一猜：一本書的目錄會(huì)在書的什么位置呢？找一找：翻開手中的書找一找目錄的位置。觀察：讀一讀書的目錄，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？目錄一般由左右兩列組成，一列是篇章的標(biāo)題，一列是篇目對(duì)應(yīng)的頁碼：這本書里寫了三組故事，第一組和第三組各有6個(gè)小故事，第二組有8個(gè)小故事；從目錄可以知道每一個(gè)小故事從哪一頁開始；每一組故事都是寫的玩具等。你認(rèn)識(shí)這些玩具嗎？你最感興趣的是什么？你知道怎么找到這個(gè)故事嗎？根據(jù)目錄頁翻到故事頁碼?？纯催@兩組故事，你想讀哪個(gè)故事呢？翻到目錄頁，把你想讀的故事說給同桌聽，讓他告訴你從哪一頁開始。長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹/30尖尖的草帽/32會(huì)飛的枯葉/34站著睡覺/36會(huì)走動(dòng)的紅瑪瑙/38放河燈的日子/40花宴/42夏天的三種快樂/45開滿“兔兒傘”花的地方/54蝸人/62壁虎，變美些/75曼曼釣魚/81柿子燈和相思鳥/88盲孩子和他的影子97我們讀一本書的時(shí)候要學(xué)會(huì)看書的目錄，目錄左邊的文字告訴我們主要寫了什么內(nèi)容，右邊的數(shù)字告訴我們故事是從哪一頁開始。讀了目錄，我們就對(duì)這本書的內(nèi)容有了大致的了解。小結(jié)同學(xué)們讀了目錄，被有趣的題目吸引住了，已經(jīng)躍躍欲試了，我們就一起先來讀一個(gè)小故事吧。壁虎，變美些“我”為什么希望壁虎變美些？“我”希望壁虎變成什么樣？壁虎變美了嗎？“我”為什么后來不再害怕壁虎？在金波爺爺?shù)膬和澜缋铮懊利惖南胂笫强梢詫?shí)現(xiàn)的”。第三組兒童故事中有許多奇妙的想象，閱讀是可以邊讀邊圈畫出那些想象特別美妙的片段，再把相應(yīng)的頁碼記到目錄頁上。制定閱讀計(jì)劃“快樂讀書吧”打卡時(shí)間閱讀內(nèi)容完成情況（完成打“√”）

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日至

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日《一起長(zhǎng)大的玩具》

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日《神筆馬良》

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日《七色花》

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日《愿望的實(shí)現(xiàn)》

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日謝謝指導(dǎo)5.雷鋒叔叔，你在哪里第1課時(shí)你認(rèn)識(shí)圖上的這位解放軍叔叔嗎？今天，讓我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，順著彎彎的小路去尋找雷鋒的足跡吧！湖南長(zhǎng)沙人，中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。1962年8月15日，雷鋒因公殉職，年僅22歲。1963年3月5日，毛澤東主席親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，此后每年的3月5日成為我國的“學(xué)雷鋒日”。

雷鋒對(duì)后世影響最大的是以其名字命名的雷鋒精神，雷鋒精神影響了一代又一代的中國人。雷鋒雷鋒精神是指以雷鋒的無私奉獻(xiàn)精神為基本內(nèi)涵，在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展著的革命精神。其實(shí)質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)。主要包括:愛憎分明的階級(jí)立場(chǎng)；言行一致的革命精神；公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格；奮不顧身的無產(chǎn)階級(jí)斗志;釘子精神。雷鋒精神小朋友們?yōu)榱吮硎緦?duì)雷鋒叔叔的喜愛和崇敬，都稱他為“雷鋒叔叔”。雷鋒叔叔是一個(gè)平凡而又偉大得解放軍戰(zhàn)士，一生做了許多好事，讓我們一起去尋找他，通過這首詩，去了解他的事跡。朗讀指導(dǎo)：帶著呼喚的口吻，帶著想要尋找雷鋒叔叔的心情來讀。雷鋒叔叔，你在哪里讀詩歌要求：借助拼音，自由朗讀詩歌，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。曾蒙順踏荊棘瑩覓céngméngshùntàjīngmìjíyíng需xū瓣bàn濘nìng邁mài我會(huì)認(rèn)獻(xiàn)xiànméng眉豎，兩眼瞪，雙唇緊閉心可憎識(shí)字巧方法家無一點(diǎn)里多橫上面用草來補(bǔ)充識(shí)字巧方法曾蒙céng我會(huì)認(rèn)曾經(jīng)未曾啟蒙蒙面nìng

shùn若要安定須矯正識(shí)字巧方法順濘宅前細(xì)雨燈花落識(shí)字巧方法我會(huì)認(rèn)泥濘濘滑順利通順tà萬元戶坐車走識(shí)字巧方法邁踏mài

邁步豪邁踏步踏青我會(huì)認(rèn)腳邊一沓紙識(shí)字巧方法jīng

jí

受“刑”吃苦頭（艸）識(shí)字巧方法下有對(duì)策識(shí)字巧方法荊棘我會(huì)認(rèn)荊棘負(fù)荊請(qǐng)罪荊棘棘手bàn

yíng

中間一只瓜，辛辛把手拉。識(shí)字巧方法國內(nèi)（玉）勞力輸出識(shí)字巧方法瓣瑩我會(huì)認(rèn)花瓣蒜瓣晶瑩瑩白xū

如見爪痕定可尋識(shí)字巧方法雨+而=需識(shí)字巧方法覓需我會(huì)認(rèn)mì

覓食尋覓需求需要南+犬=獻(xiàn)識(shí)字巧方法獻(xiàn)我會(huì)認(rèn)xiàn

奉獻(xiàn)獻(xiàn)花需加一加：瓣形近字：組詞：需要組詞：花瓣辮識(shí)字方法雨+而=需棘字源識(shí)字：注意加點(diǎn)字的讀音！多音字蒙měng

（蒙古）méng

（蒙蒙細(xì)雨）mēng（坑蒙拐騙）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。?讀一讀:我的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙（měng）古，下起蒙（méng）蒙雨。??瑩濘邁踏荊順覓獻(xiàn)摘蘋果棘曾

蒙需瓣昨冒暖留彎背灑鋒溫我會(huì)寫書寫指導(dǎo)：右下部分“豐”的第二橫稍短，第三橫略長(zhǎng)，三橫等距。音序：F部首：钅組詞：鋒利先鋒造句：小明新買的小刀很鋒利。鋒fēng筆順：昨zuó書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！叭铡弊终L(zhǎng)，位于豎中線左邊。音序：Z部首：日組詞：昨天昨日造句：昨天已逝，明日是迷，珍惜眼前。筆順：書寫指導(dǎo)：上面部分要寫得扁而寬，兩橫不能與左右兩邊相連。音序：M部首：曰組詞：冒險(xiǎn)冒犯造句：警察叔叔冒險(xiǎn)爬上高樓解救人質(zhì)。冒mào筆順：書寫指導(dǎo)：第四筆橫折鉤起筆于豎中線，下方的“田”整體要?jiǎng)蚍Q。音序：L部首：田組詞：留下留戀造句：如今，人類已經(jīng)在月球上留下了足跡。留liú筆順：彎wān音序：W

部首：弓組詞：

彎曲遛彎造句：汽車在彎曲的山路上緩慢行駛。書寫指導(dǎo)：“弓”字最后一筆豎折折鉤要寫得稍大一點(diǎn)兒。筆順：背bēi音序：B

部首：月組詞：背帶背簍造句：我連人帶背簍摔倒在溝里。書寫指導(dǎo)：“北”中間的空隙要留出來?！霸隆币⒁馄驳男螒B(tài)變化，在這里變成豎。筆順：書寫指導(dǎo)：右邊的“西”不要多寫一橫，第八筆是豎彎，不是豎彎鉤。音序：S部首：氵組詞：噴灑飄灑造句：老畫師提筆作畫，揮灑自如。灑sǎ筆順：書寫指導(dǎo)：右邊的“日”要寫得稍窄，下面的“皿”要寫的稍寬。音序：W部首：氵組詞：溫暖溫柔造句：溫暖的春風(fēng)吹拂著大地。溫wēn筆順：書寫指導(dǎo)：左邊的“日”不可多橫，右邊的“爰”要與愛區(qū)分開。音序：N部首：日組詞：暖和暖爐造句：這里冬天很暖和，偶爾下一場(chǎng)雪。暖nuǎn筆順：泥濘看圖猜詞語意思意思：因有爛泥而不好走句子：村子里的道路很糟糕，

一下雨就泥濘難行。年邁在文中找出符合圖片的詞語意思為年紀(jì)老。句子：以為年邁的老大娘正

要過馬路。荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。造句：爬山的時(shí)候，我被荊棘刺傷了手臂。晶瑩：光亮而透明。尋覓：尋找。足跡：腳印。迷路：迷失道路。讀課文，想想：雷鋒叔叔在哪里？“我們”沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路，乘著溫暖的春風(fēng)，去尋找雷鋒叔叔的足跡。一、讀音節(jié)，寫詞語。

我們班開展了“學(xué)，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。同學(xué)們來到福利院，陪著小孩子玩耍，幫老師

、掃地，福利院我們的歡聲笑語，小朋友們感到很。zuótiānwēnnuǎnléifēnɡ

sǎliú

xiàshuǐ昨天溫暖雷鋒

灑留下水謝謝指導(dǎo)5.雷鋒叔叔，你在哪里第2課時(shí)瑩濘邁踏荊順覓獻(xiàn)棘曾

蒙需瓣認(rèn)生字聽寫生字詞生字鋒昨冒彎背灑溫暖詞語曾經(jīng)年邁

泥濘

荊棘

花瓣

晶瑩

尋覓需要獻(xiàn)出順著踏著蒙蒙細(xì)雨你知道為什么人們要向雷鋒學(xué)習(xí)嗎？雷鋒叔叔都做了什么事呢？讓我們一起去找尋雷鋒的足跡吧！我們先聽一首歌曲。讀課文，說說“我們”到哪些地方尋找雷鋒叔叔的足跡。順著彎彎的小路沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。環(huán)境描寫暗示雷鋒叔叔走過的路很長(zhǎng)，說明小溪是我們尋找雷鋒叔叔足跡的一個(gè)地方。朗讀指導(dǎo)：“長(zhǎng)長(zhǎng)的”語音適當(dāng)延長(zhǎng)，語氣舒緩，凸顯路程長(zhǎng)。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？反復(fù)表達(dá)了作者急切尋找雷鋒叔叔的心情，寫出了對(duì)雷鋒叔叔的懷念。朗讀指導(dǎo)：第一句“你在哪里”讀的沉穩(wěn)一些，第二句語氣要上揚(yáng)，由急到緩，語調(diào)適當(dāng)延長(zhǎng)，讀出急切的心情。兩個(gè)“你在哪里”連用，有什么作用？“我們”找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？畫出相關(guān)的句子。小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡?？坍嫵鲈趷毫拥奶鞖庀卤Ш⒆悠D難前行的情形。天氣狀況不好讀到第2小節(jié)，你心里想到了什么？我仿佛看到雷鋒叔叔抱著一個(gè)滿臉淚水的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳地走在泥濘的小路上，一邊用自己的外套緊緊地裹住孩子，一邊輕聲細(xì)語地安慰他。在細(xì)雨中，雷鋒叔叔的身影搖搖擺擺，卻格外高大。朗讀指導(dǎo)：兩次呼喚稍快，語氣加強(qiáng)。最后一個(gè)“你在哪里”語調(diào)上揚(yáng)，讀出更加急切地心情。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？反復(fù)寫出了對(duì)雷鋒叔叔的深情呼喚，突出尋找雷鋒叔叔的迫切心情。環(huán)境描寫道路不好走寫出幾個(gè)像“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“蒙蒙的細(xì)雨”這樣的短語。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)清清的河水圓圓的眼睛知識(shí)積累小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。雷鋒不畏懼荊棘叢生，背老大娘回家。動(dòng)詞關(guān)愛他人的決心，毅力。生動(dòng)形象地描繪出雷鋒叔叔在荊棘小路上背著年邁的大娘一步一步艱難行走的情形。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。比喻雷鋒叔叔“灑下的汗滴”比作“花瓣上晶瑩的露珠”，寫出雷鋒精神的美好，表現(xiàn)了雷鋒幫助老人不怕辛苦的優(yōu)秀品質(zhì)。“汗滴”說明雷鋒叔叔背大娘非常吃力、辛苦，讓我們仿佛看到了他滿臉的汗水、蹣跚的腳步。小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。朗讀指導(dǎo)：讀小路的話，要注意語速的快慢、語氣的輕重。讀“瞧”前面的內(nèi)容語速稍慢，讀“瞧”后面的內(nèi)容語調(diào)稍高，突出雷鋒叔叔的愛心。讀到第四小節(jié)，你心里想到了什么？我想到雷鋒叔叔把年邁的大娘背在