2023年中考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)：科學(xué)探究題（附答案解析）

2023年中考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)：科學(xué)探究題

一.科學(xué)探究題（共20小題）

1.（2022?安順）金屬是現(xiàn)代社會廣泛使用的材料。

I.人類活動和使用金屬大致的歷史年代如圖1所示。

（1）青銅和黃金可打造成不同形狀制品，利用了金屬物理性質(zhì)中的。

（2）《淮南萬畢術(shù)》提到“曾青得鐵則化為銅”，說明鐵的金屬活動性比銅o

（3）冶煉生鐵過程中，一氧化碳與磁鐵礦主要成分四氧化三鐵發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

為。

11.探究金屬鐵銹蝕的條件。

用如圖2所示實驗進(jìn)行鐵釘銹蝕的研究。一段時間后，試管A、B中鐵釘幾乎沒有生銹,

而試管C中鐵釘明顯銹蝕，試管D中鐵釘嚴(yán)重銹蝕。

煮

沸并

冷

迅

速

食

蒸

卻

的

鹽

棉花

微

水

水

干

燥

劑

ABCD

圖2

（1）由試管A、B、C中的現(xiàn)象可知，鐵的銹蝕是鐵跟（填化學(xué)式）等作用的

結(jié)果。

（2）試管B中使用“煮沸并迅速冷卻的蒸儲水"，目的是。

（3）由試管C、D中的現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是o

HL探究鹽酸除銹時的反應(yīng)。

步驟1：將一枚表面部分銹蝕的鐵釘置于試管中，向其中加入稀鹽酸至浸沒鐵釘，觀察到

鐵釘表面的鐵銹逐漸消失，無銹處有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)辄S色。

第1頁（共66頁）

步驟2：將“步驟1”中裝有鐵釘和鹽酸的試管長時間放置后，觀察到鐵釘變細(xì)，溶液變

為淺綠色。

【提出問題】

①“步驟1”中鐵銹消失發(fā)生了什么反應(yīng)？

②“步驟2”中試管長時間放置后，溶液為什么會變色？

【查閱資料】

鐵銹中主要含有氧化鐵；

FeCl3溶液呈黃色，F(xiàn)eCI2溶液呈淺綠色；

K3[Fe（CN）6]溶液呈黃色：FeCI3溶液遇K3[Fe（CN）6]溶液不變色，F(xiàn)eCl2溶液遇K3[Fe

（CN）6]溶液會生成藍(lán)色沉淀。

【實驗分析】

對于問題②，實驗小組提出如下兩個猜想：

鐵銹消失是因為氧化鐵與鹽酸發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

【提出猜想】

猜想一：溶液變色是FeCl3與鐵釘表面產(chǎn)生的氣體反應(yīng)所致；

猜想二：溶液變色是FeCI3與鐵釘反應(yīng)所致。

【實驗驗證】

經(jīng)實驗已證實“猜想一”不正確。

請設(shè)計實驗證明“猜想二”成立，簡述實驗過程（包括操作、可能的實驗現(xiàn)象和對應(yīng)的

結(jié)論）（實驗中必須用到K3[Fe（CN）6]溶液、FeCb溶液和鐵釘）。

2.（2022?安順）科學(xué)探究是主動獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。

1.探究敞口久置于空氣中的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的成分。

【假設(shè)猜想】猜想一：只有氫氧化鈉；

猜想二：只有（請補(bǔ)充完整）；

猜想三：上述兩者都有。

【實驗探究】甲同學(xué)取少量溶液于試管中，滴入幾滴無色酚酰，觀察到溶液變紅，甲同

學(xué)認(rèn)為猜想一成立。

【交流評價】乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不一定正確，原因是。于是，乙同學(xué)繼

續(xù)進(jìn)行探究。

第2頁（共66頁）

【實驗探究】乙同學(xué)在甲同學(xué)所做實驗后的溶液中，滴入足量的Ba（NO3）2溶液，觀察

到,則證明“猜想三”正確。請寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。

【反思總結(jié)】氫氧化鈉必須密閉保存。

II.在實驗室利用如圖1所示侯氏制堿法簡單工藝流程制備純堿。

【查閱資料】Na2CO3受熱不易分解；NaHCo3受熱易分解。

【交流評價】上述過程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是:操作Il中玻璃棒的作用

是：o

【假設(shè)猜想】丙同學(xué)認(rèn)為，上述制得的純堿產(chǎn)品中可能含有NaHCo3。

【實驗驗證】設(shè)計圖2所示裝置進(jìn)行實驗驗證。將m∣g產(chǎn)品加熱一段時間后，觀察

到,得出結(jié)論：產(chǎn)品中含有NaHCo3。

【定量分析】將產(chǎn)品加熱至恒重，稱量剩余固體質(zhì)量為m2g,計算產(chǎn)品中NaHCc）3的質(zhì)

量分?jǐn)?shù)為（用含有m∣和m2的代數(shù)式表示）。

3.（2022?玉林）為了發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力，某老師帶領(lǐng)化學(xué)興

趣小組走進(jìn)實驗室，對幾瓶缺失標(biāo)簽的酸堿鹽溶液之間的復(fù)分解反應(yīng)開啟探究之旅。缺

失標(biāo)簽的溶液分別用標(biāo)簽A、B、C標(biāo)記，它們可能是稀鹽酸或稀硫酸、NaoH溶液或

Ba（OH）2溶液、NaCI溶液或Na2CO3溶液中三種不同類別的溶液。

第3頁（共66頁）

有氣泡產(chǎn)生有白色沉淀產(chǎn)生無明顯現(xiàn)象溶液變紅色溶港變無色

I.初步探究:

【提出問題】某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？

【設(shè)計實驗】分別取少量樣品溶液于①②③三支試管中，再互相滴加溶液，振蕩、靜

置、觀察。

【實驗判斷】綜合①②③三支試管的實驗現(xiàn)象判斷,A是溶液,C是溶

液，C溶液中溶質(zhì)的俗稱是O

【實驗結(jié)論】①②試管中有氣體或沉淀生成一定發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)。

II.進(jìn)一步探究：

【提出問題】對于無明顯現(xiàn)象的A與B反應(yīng)，如何設(shè)計實驗驗證復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生？

【設(shè)計實驗】小梁同學(xué)另取少量A溶液于④號試管中，先滴加酚取;溶液再滴加B溶液,

現(xiàn)象如圖所示。

【實驗判斷】A溶液與B溶液發(fā)生反應(yīng)的實質(zhì)是。

IIL深度探究：

【設(shè)計實驗】把①②兩支試管的廢液和④號試管滴加B溶液后所得的廢液倒入同一個

燒杯中，充分?jǐn)嚢?，溶液變紅色，白色沉淀增多，靜置、過濾。

【實驗判斷】最后所得濾液中一定含有的溶質(zhì)是（酚酣除外）（填化學(xué)式），出

現(xiàn)白色沉淀量增多一定發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是（用化學(xué)方程式表示）。

【總結(jié)提升】（1）經(jīng)過上述探究，證實只有當(dāng)兩種化合物互相交換成分，生成物中有水

或氣體或沉淀生成時，復(fù)分解反應(yīng)才能發(fā)生。下列實例中應(yīng)用復(fù)分解反應(yīng)原理的是

（填字母）。

A.酸堿性廢水的處理

第4頁（共66頁）

B.食醋清洗水瓶中的水垢

C.中國古代的“濕法煉銅”

(2)若要判斷無現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生，可以從反應(yīng)物或生成物是否存在的

角度去判斷。請你列舉一個課本上用其中一個角度來判斷無現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的例

子：。

4.(2022?呼和浩特)全世界每年因銹蝕造成浪費的金屬高達(dá)產(chǎn)量的20%以上，但鐵銹蝕原

理卻在日常生活中被廣泛應(yīng)用，例如暖寶寶、食品脫氧劑等。小組同學(xué)對暖寶寶發(fā)熱產(chǎn)

生興趣，展開探究。

【資料卡片】某品牌暖寶寶的使用說明如圖。

(1)暖寶寶使用時能量的轉(zhuǎn)化形式為o

(2)暖寶寶“不使用時請勿拆開密封包裝”的原因是。

【猜想與假設(shè)】暖寶寶成分中氯化鈉、活性炭可能加快鐵銹蝕速率，使反應(yīng)在短時間內(nèi)

放出大量的熱。

【實驗方案】小組同學(xué)通過反應(yīng)過程中溫度的變化，探究氯化鈉、活性炭及兩者共同存

在對鐵銹蝕速率的影響，設(shè)計完成如下4組實驗。(實驗在密閉容器中進(jìn)行)

實驗編號鐵粉/g水∕mL活性炭/g氯化鈉/g測得IOmin內(nèi)溫度上升值/C

125000.1

225m0.13.1

3250.2022.0

4250.20.156.3

【解釋與結(jié)論】

(3)對比實驗1和2,可探究氯化鈉對鐵銹蝕速率的影響，表中m=。

(4)為探究活性炭對鐵銹蝕速率的影響，應(yīng)選擇的實驗組合是(填實驗編號)。

(5)綜合以上4組實驗得出結(jié)論：o

【拓展與應(yīng)用】小組同學(xué)運(yùn)用該原理設(shè)計如下對比實驗測定空氣中氧氣的含量。

第5頁(共66頁)

彈雷夾彈箸夾

反應(yīng)結(jié)束后，測得的數(shù)據(jù)如下表:

裝置集氣瓶內(nèi)空氣體實驗前燒杯內(nèi)水的實驗后燒杯內(nèi)水的空氣中氧氣的體積百

積/mL體積/mL體積/mL分含量

A200.0100.059.6n

B100.0100.066.017.0%

（6）n=%（計算結(jié)果精確到0.1%）。

（7）結(jié)合反應(yīng)原理和結(jié)果思考裝置A的優(yōu)點：（寫兩點）。

【表述與交流】人類智慧無窮，趨利避害，化學(xué)讓我們的生活變得更美好。

成分：鐵粉、蛭石（保溫）、高分子吸水樹

脂（供水）、氯化鈉、活性炭

內(nèi)袋材料：微孔透氣無紡布

注意事項：不使用時請勿拆開密封包裝

5.（2022?資陽）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)正在探究生銹鐵釘與稀硫酸的反應(yīng)情況，請你參與

探究，并回答問題：

【提出問題】生銹鐵釘與一定量稀硫酸反應(yīng)后所得溶液中的溶質(zhì)是什么？

【查閱資料】Fe?+與無色硫氟化鉀溶液相遇出現(xiàn)血紅色溶液。

【設(shè)計實驗】

實驗步驟實驗現(xiàn)象

①取一枚生銹鐵釘用蒸儲水洗凈，再置于鐵釘表面有紅褐色的鐵銹。

潔容試管中。

②向步驟①的試管內(nèi)加入一定量稀硫酸。鐵銹逐漸溶解，溶液由無色變?yōu)椋?）—

色，一會兒后產(chǎn)生氣泡，最終溶液呈淺綠色。

③當(dāng)該試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣泡時,取出鐵釘，鐵釘表面呈銀白色

第6頁（共66頁）

剩下溶液M,鐵釘用蒸儲水洗凈觀察。

寫出步驟②中鐵銹溶解的化學(xué)方程式（2）。

【溶質(zhì)猜測】溶液M的溶質(zhì)成分是

猜想一：（3）

猜想二：只有Fe2（SO4）3

猜想三：既有FeSO4也有Fe2（SO4）3

【實驗探究】取少量溶液M于另一潔凈試管中，滴加幾滴無色硫氧化鉀溶液，觀察到

（4）,則猜想二、三不成立。

【交流討論】同學(xué)們對溶液M中沒有溶質(zhì)硫酸鐵感到困惑，為此展開討論。

甲同學(xué)：反應(yīng)過程中氫氣與硫酸鐵反應(yīng)生成了硫酸亞鐵。

乙同學(xué)：反應(yīng)過程中鐵與硫酸鐵反應(yīng)生成了硫酸亞鐵。

若乙同學(xué)觀點成立，則相應(yīng)的化學(xué)方程式為（5）。

【反思評價】小組同學(xué)通過實驗探究后一致認(rèn)為，使用酸除去鐵制品表面的鐵銹時，務(wù)

必控制好（6）,否則會造成鐵制品的損耗。

6.（2022?阜新）某化學(xué)興趣小組設(shè)計的滅火器原理示意圖如下：

（1）裝置正立時，放在小試管中的濃鹽酸與放在吸濾瓶中的碳酸鈉溶液不能接觸，因而

不能引發(fā)反應(yīng)。裝置傾斜倒置時：①濃鹽酸會與碳酸鈉溶液接觸，反應(yīng)產(chǎn)生大量的二氧

化碳?xì)怏w。②強(qiáng)大的氣壓使二氧化碳?xì)怏w夾帶液體一并從裝置中溢出，噴射在可燃物表

面將火撲滅。

①裝置倒置后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為O

②將火撲滅依據(jù)的滅火原理是。

（2）小組同學(xué)對反應(yīng)后殘留廢液進(jìn)行了如下探究。

【提出問題】殘留廢液中的溶質(zhì)是什么？

【猜想假設(shè)】猜想一：NaCl

第7頁（共66頁）

猜想二：NaCLHCl

猜想三：_______

【實驗驗證】

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

向盛有剛剛制得的氫氧化銅固體的試管中，滴加殘留廢—猜想二正

液確

該實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

【拓展與應(yīng)用】若殘留廢液中的溶質(zhì)是NaCI和HCI,根據(jù)鹽酸的性質(zhì)，無需另加試劑，

只要對殘留廢液進(jìn)行操作，即可從殘留廢液中得到NaCI固體。

7.（2022?西藏）做“酸堿中和反應(yīng)”實驗時，甲同學(xué)向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加了

一定量的稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記加入酸堿指示劑，于是停止了實驗。

【提出問題】

乙同學(xué)提出疑問：反應(yīng)后燒杯中溶液的溶質(zhì)是什么？

【提出猜想】

丙同學(xué)提出了四種猜想：

猜想一：只有（填化學(xué)式）

猜想二：有NaCI和HCl

猜想三：有NaCI和NaC）H

猜想四：有NaC1、HCI和NaOH

丁同學(xué)認(rèn)為猜想四不合理，用化學(xué)方程式說明原因O

【實驗探究】

為進(jìn)一步驗證其余三種猜想，甲、乙、丙三位同學(xué)分別進(jìn)行了如下探究實驗：

①甲同學(xué)取少量燒杯中溶液于試管，然后向其中滴加少量AgNo3溶液，觀察到產(chǎn)生白

色沉淀。因此，甲同學(xué)認(rèn)為溶液中含HCL

②乙同學(xué)取少量燒杯中溶液于試管，然后向其中滴加少量Na2CO3溶液，觀察發(fā)現(xiàn)無明

顯現(xiàn)象。因此，乙同學(xué)認(rèn)為溶液中不含HC1。

③丙同學(xué)取少量燒杯中溶液于試管，然后向其中滴加少量CUSO4溶液，觀察到有藍(lán)色沉

淀生成。因此，丙同學(xué)認(rèn)為溶液中含NaOH。

【討論分析】

第8頁（共66頁）

丁同學(xué)對三位同學(xué)的探究實驗進(jìn)行了分析評價，他認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不正確。你認(rèn)為丁

同學(xué)的理由是：,

【繼續(xù)探究】

丁同學(xué)用PH試紙測得燒杯中溶液的pH>7,說明溶液顯性。

【得出結(jié)論】

通過探究和討論，最終大家一致認(rèn)為猜想是正確的。

【交流思考】

為防止污染環(huán)境，你認(rèn)為燒杯中的廢液應(yīng)如何處理：?

8.（2022?呼倫貝爾）某“自加熱食品”發(fā)熱包的主要成分為生石灰、活性炭、鋁粉、鐵粉、

碳酸鈉和氯化鈣，其使用說明（如圖1所示）：

某化學(xué)興趣小組對發(fā)熱包進(jìn)行了如下探究。

探究I:發(fā)熱包的發(fā)熱原理

將發(fā)熱包中固體倒入燒杯中，加入適量的水，發(fā)生劇烈反應(yīng)，水很快沸騰。反應(yīng)結(jié)束后,

燒杯底部有大量固體，繼續(xù)加水?dāng)嚢?，過濾、洗滌、干燥，得到固體混合物。

（1）發(fā)熱包中的某種物質(zhì)與水反應(yīng)放出大量的熱，該物質(zhì)的化學(xué)式是O

探究H：固體混合物的成分

【查閱資料】單質(zhì)鋁既能與鹽酸反應(yīng)又能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，并產(chǎn)生氫氣。

小組同學(xué)認(rèn)為固體混合物的成分可能是：活性炭、鋁粉、鐵粉、碳酸鈣和氫氧化鈣。為

進(jìn)一步探究其成分，小組同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行如下實驗：

（2）取少量固體混合物于試管中，加水振蕩，靜置，滴入幾滴酚獻(xiàn)溶液，溶液變?yōu)?/p>

色，證明該固體混合物中含有氫氧化鈣。

（3）另取少量固體混合物于錐形瓶中，逐漸加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止（如圖2所

示），反應(yīng)停止后瓶底有黑色固體剩余，溶液呈淺綠色。

第9頁（共66頁）

①反應(yīng)停止后，瓶底的黑色固體為,判斷依據(jù)是。

②若觀察到燒杯中澄清石灰水變渾濁，證明該固體混合物中含有,對應(yīng)此現(xiàn)象

的化學(xué)反應(yīng)方程式是。

（4）設(shè)計實驗方案證明該固體混合物中含有鋁粉o

（包含實驗步驟、產(chǎn)生現(xiàn)象和結(jié)論?？晒┻x擇的試劑：稀鹽酸、NaOH溶液、AgNo3溶

液）。

9.（2022?濱州）酸、堿、鹽是初中化學(xué)常見的化合物，研究它們的性質(zhì)有重要意義。某化

學(xué)探究小組設(shè)計了如下實驗來探究酸、堿、鹽之間的反應(yīng)。

氫氧化鈉k碳酸鈉!氧化鋼

-溶液P溶液卜溶液

0

6

,氯化鎂含有酚酎的氫

目—溶液氧化鈉溶液

實瞼一實蛉二實蛉三實蛤四

（1）實驗一能觀察到的現(xiàn)象是o

（2）實驗二體現(xiàn)了中和反應(yīng)的實質(zhì)是（以下填化學(xué)用語）和結(jié)合生成

H2O,

（3）寫出實驗三發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式<,

實驗四有白色沉淀生成，對反應(yīng)后的物質(zhì)進(jìn)行過濾后，探究小組對濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)

行了實驗探究。

【提出問題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么？

【猜想與假設(shè)】

（4）猜想一：氯化鈉

猜想二：氯化鈉和

猜想三：氯化鈉和氯化領(lǐng)

【實驗過程】

(5)

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

取濾液少量于試管中，向其無明顯現(xiàn)象猜想二不成立

第10頁（共66頁）

中滴入適量氯化鋼溶液

另取濾液少量于試管中，向無明顯現(xiàn)象不成立

其中滴入適量稀硫酸

【拓展與延伸】

（6）酸、堿、鹽之間在水溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)上是它們解離出的離子相互結(jié)合,

生成的過程。

10.（2022?宜賓）新冠疫情期間，口罩成為人們與病毒隔離的重要屏障。某實驗小組為了弄

清口罩的構(gòu)造和關(guān)鍵材料的化學(xué)組成，進(jìn)行了以下實驗探究。

I.探究口罩的構(gòu)造

取一個醫(yī)用口罩，用剪刀將其剪開，觀察到里面有銀白色的金屬條，口罩分三層。查閱

資料得知內(nèi)外層為無紡布，中間層為熔噴布，成分均為聚丙烯。用顯微鏡觀察，中間層

最致密，測得孔徑小于0.5μm.

（1）大部分飛沫直徑集中在0.74?2.12μm0口罩能有效防止病毒通過飛沫傳播的原理相

當(dāng)于化學(xué)實驗中的（填操作名稱）。

∏?探究熔噴布的元素組成

聚丙烯屬于有機(jī)物，含有碳元素，還可能含有氫、氧元素。實驗小組取L4g熔噴布，設(shè)

計如圖所示裝置進(jìn)行實驗（部分夾持裝置略去），實驗過程中觀察到裝置B中U形管內(nèi)

固體變?yōu)樗{(lán)色，C中澄清石灰水變渾濁。

熔噴布碎片

→雇

足量無水足量NaOH固體

-應(yīng)有??-NaOH

石灰水事言濤液

己知：無水CUSO4為白色固體，吸水后變成藍(lán)色晶體。

（2）裝置B的作用是o

（3）裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

（4）實驗時，若裝置B和C調(diào)換位置，對實驗產(chǎn)生的影響是o

（5）實驗過程中持續(xù)通入干燥02,熔噴布在裝置A中完全燃燒，測得裝置B質(zhì)量增加

1.8g,裝置C、D質(zhì)量共增加4.4g。通過計算判斷:

第11頁（共66頁）

①熔噴布中是否含有氧元素？（填“含有”或“不含有”

②聚丙烯分子中碳原子與氫原子的個數(shù)比是O

11.（2022?寧夏）某地區(qū)有鹽堿地分布，化學(xué)興趣小組針對鹽堿地成分展開探究。

【猜想與假設(shè)】在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們認(rèn)為鹽堿地土壤中可能含有：

①碳酸鈉②碳酸氫鈉③氫氧化鈉

【查閱資料】

（1）碳酸氫鈉受熱容易分解，生成碳酸鈉、水和二氧化碳；

（2）氯化鈣溶液呈中性；

（3）碳酸氫鈣可溶于水。

【設(shè)計與實驗--】甲同學(xué)取少量鹽堿地土壤于燒杯中，加入適量的蒸播水，充分?jǐn)嚢杌?/p>

合后過濾，將所得濾液分成三等份，依次編號為1號、2號和3號，進(jìn)行如下實驗。

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

取I號濾液滴加足量稀鹽---濾液里可能含有碳酸鈉，也可能含有碳酸

酸氫鈉

取2號濾液滴加——濾液里一定含有碳酸鈉。

溶液相關(guān)化學(xué)方程式是_______

實驗結(jié)論：鹽堿地土壤中含有碳酸鈉。

【設(shè)計與實驗二】乙同學(xué)設(shè)計如圖所示裝置并實驗。

實驗結(jié)論：鹽堿地土壤中不含碳酸氫鈉。得出該結(jié)論所依據(jù)的實驗現(xiàn)象是

【設(shè)計與實驗三】丙同學(xué)設(shè)計實驗如下。

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

取3號濾液_____—鹽堿地土壤中不含氫氧化鈉。

【反思與交流】丁同學(xué)經(jīng)過思考，認(rèn)為鹽堿地土壤長期暴露在空氣中不可能含有氫氧化

鈉，他的理由是（用化學(xué)方程式表示）。

第12頁（共66頁）

鹽堿地

土填

12.（2022?鄂爾多斯）某化學(xué)興趣小組用大理石和鹽酸制取CO2,將產(chǎn)生的氣體通入到澄清

石灰水中，未見渾濁現(xiàn)象。為查明原因，請你參與小組探究并完成相關(guān)任務(wù)。

【提出問題】澄清石灰水未變渾濁的原因是什么

【假設(shè)猜想】猜想一：石灰水變質(zhì)

猜想二：制得氣體中無CO2

猜想三：Co2中混有HCl氣體

實驗操作制彳翥/制甚不Il

卜商有稀HNo3的$_紫色石蕊

「AgNO溶液

3日溶滿

IV

實驗現(xiàn)象試管內(nèi)產(chǎn)生白色沉淀紫色石蕊溶液變紅

實驗結(jié)論—猜想三成立

【問題解釋】實驗I中石灰水變渾濁的原因（用化學(xué)方程式表示）。

【評價反思】組內(nèi)有成員提出，為驗證猜想三是否成立，無需做實驗IV,紫色石蕊溶液

第13頁（共66頁）

變紅，無法證明確實有HCl的存在，你的解釋是(用化學(xué)方程式表示)。

【實驗改進(jìn)】查明原因后，小組成員對原實驗設(shè)計進(jìn)行了改進(jìn)并重新操作，現(xiàn)象明顯。

他們改進(jìn)的措施是o

13.(2022?鎮(zhèn)江)用下列實驗探究Al與CUCI2溶液的反應(yīng)。

實驗一：將打磨后的鋁片插入CUCI2溶液，鋁片表面出現(xiàn)紅色固體且產(chǎn)生氣泡，最終溶

液呈無色。

(1)生成紅色固體的化學(xué)方程式為。

(2)收集氣體，(填操作)后點燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。該氣體為。

實驗二：將實驗一所得無色溶液倒入水中，出現(xiàn)白色固體。過濾、洗滌，低溫烘干.對

所得白色固體作如下探究。

【資料】①AlCb能與H2。作用生成Al(OH)3oAI(OH)3,白色固體，不溶于水，

受熱易分解生成Al2O3和H2O,

②Al與CUCI2溶液反應(yīng)會生成CUC1。CuCL白色固體，不溶于水，能溶于含C「濃度較

大的溶液，受熱不分解。

【猜測】白色固體可能是：

a.Al(OH)3：b.CuCl：C.A1(OH)3和CUC1。

【實驗】取適量白色固體，利用如圖裝置充分加熱，U型管中,則猜測b成立。

【反思】無色溶液倒入水中后出現(xiàn)白色固體的原因是。

實驗三：CUCl在空氣中被氧化成堿式氯化銅［CuX(OH)yClz］藍(lán)綠色固體，其受熱會分解

生成CU0、H20和HC1。取一定量藍(lán)綠色固體，充分加熱，將生成的氣體依次用足量的

吸水劑氯化鈣和燒堿溶液充分吸收。

(1)實驗測得氯化鈣增重0.36g,燒堿溶液增重0.73g。則堿式氯化銅的化學(xué)式為o

(2)若燒堿溶液吸收了空氣中的C02，則測得的CUX(OH)yClz中X值(選填

“偏大”、“偏小”或“不變”)。

14.(2022?荊門)基本實驗及原理分析：

第14頁(共66頁)

（1）實驗室常用下列裝置制取和收集氣體。

①儀器X的名稱是O

②實驗室用KMno4制取02,應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是（填標(biāo)號）.

③C是一種多功能裝置，可用于氣體的收集和氣體的除雜洗氣等。若用C裝置排空氣法

收集H2,氣體應(yīng)從（填“a”或"b”）端進(jìn)，另一端出。若用C裝置干燥H2,

氣體應(yīng)從（填“a”或"b”）端進(jìn)，另一端出。

（2）某實驗小組同學(xué)在實驗活動中對溶液的酸堿性進(jìn)行檢驗，分別檢驗以下溶液的酸堿

性：a.稀鹽酸b.稀硫酸c.氫氧化鈉溶液d.澄清石灰水e.氯化鈉溶液f.碳酸鈉溶液。

④在該實驗中檢驗溶液的酸堿性最合適的是（填標(biāo)號）。

A.pH試紙

B.無色酚戰(zhàn)溶液

C.紫色石蕊溶液

⑤該組同學(xué)在活動中發(fā)現(xiàn)溶液酸堿性規(guī)律：酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性，鹽溶液中氯

化鈉溶液呈中性，而碳酸鈉溶液呈堿性。對碳酸鈉溶液呈堿性的原因產(chǎn)生分歧：

猜想一：碳酸鈉溶液自身呈堿性。

猜想二：碳酸鈉溶液中混有氫氧化鈉。

進(jìn)一步設(shè)計實驗來探究：在以上碳酸鈉溶液中加入足量的氯化鈣溶液（經(jīng)檢驗氯化鈣溶

液呈中性），充分反應(yīng)后再檢測溶液的酸堿性。實驗結(jié)果溶液呈中性，則（填''猜

想一”或“猜想二”）成立。

請你對鹽溶液的酸堿性進(jìn)行評價：。

15.（2023?碑林區(qū)校級二模）實驗桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉樣品溶液，同學(xué)們對溶液

成分進(jìn)行了實驗探究。

【提出問題】敞口放置的氫氧化鈉樣品溶液中溶質(zhì)可能是什么？

【猜想與假設(shè)】猜想一：NaOH

第15頁（共66頁）

猜想二：Na2CO3

猜想三：NaOH?Na2CO3

用化學(xué)方程式解釋溶液中出現(xiàn)碳酸鈉的原因

【設(shè)計實驗】

實驗方案實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

甲同學(xué)取少量樣品溶液于試有氣泡產(chǎn)生猜想一不成立

管中，滴加___

溶液

乙同學(xué)①先另取少量樣品—猜想_______成立

溶液于試管中，加入

過量氯化領(lǐng)溶液

②然后靜置，向反應(yīng)上層清液變紅

后的上層清液中，滴

加2?3滴的無色酚

獻(xiàn)溶液

【討論與交流】

（1）有同學(xué)提出將乙同學(xué)步驟①中的BaCI2溶液換成Ba（OH）2溶液也能達(dá)到實驗?zāi)?/p>

的，小李認(rèn)為不合理，他的理由是。

（2）若將乙同學(xué)步驟②中所加的試劑替換為下列（填字母），也可達(dá)到相同的

實驗?zāi)康摹?/p>

A.測溶液的PH值

B.滴加氯化鐵溶液

C.通入Co2

16.（2023?碑林區(qū)校級一模）學(xué)習(xí)了復(fù)分解反應(yīng)后，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對常見的四種物

質(zhì)：稀鹽酸、CaCo3粉末、Na2SO4溶液、BaCI2溶液之間的反應(yīng)進(jìn)行如圖所示的實驗探

究。

第16頁（共66頁）

稀鹽酸稀鹽酸BaCh溶液

÷CaCO3

"粉末

②

（1）大家一致認(rèn)為試管（填數(shù)字序號）中不發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。

（2）試管②中觀察到的現(xiàn)象是。

（3）試管③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

（4）化學(xué)興趣小組的同學(xué)想對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分做進(jìn)一步探究，于是將試管③反

應(yīng)后的物質(zhì)過濾，得到濾渣和濾液。

【提出問題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么？

【猜想假設(shè)】猜想一：NaCl

猜想二：NaCkNa2SO4

猜想三：_______

【設(shè)計實驗】

實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論

步驟一：取少量濾液于試管無明顯現(xiàn)象猜想_______不成立

中，加入適量BaCl2溶液

步驟二：取少量濾液于試管有白色沉淀生成猜想三成立

中，加入適量稀硫酸

【反思拓展】依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，步驟二中除可用稀硫酸外，還可選用

（填字母）也能達(dá)到同樣的實驗?zāi)康摹?/p>

a.稀鹽酸

b.碳酸鈉溶液

c.硝酸銀溶液

d.硫酸銅溶液

17.（2023?浦橋區(qū)校級一模）學(xué)習(xí)完金屬的化學(xué)性質(zhì)，興趣小組進(jìn)行了如圖所示的實驗。

第17頁（共66頁）

硝酸銅溶液硝酸亞鐵溶液硝酸銀溶液

圖-

圖二

【實驗一】同學(xué)們進(jìn)行如圖一所示的實驗，驗證鐵、鋅、銅、銀四種金屬活動性強(qiáng)弱。

（I）試管①中觀察到的實驗現(xiàn)象是。

（2）你認(rèn)為通過上述圖一所示的三個實驗?zāi)芊耱炞C鐵、鋅、銅、銀四種金屬的活動性強(qiáng)

弱（填“能''或"不能

【實驗二】在完成實驗一的過程中，同學(xué)們將試管①②③內(nèi)反應(yīng)后的物質(zhì)都倒入廢液

缸中（如圖二）。小組同學(xué)對廢液缸中混合物的成分產(chǎn)生了探究興趣。待混合物充分反應(yīng)

后，過濾，得到濾渣和淺綠色濾液。

（3）小明將鐵絲放入淺綠色濾液中，一段時間后，鐵絲表面沒有發(fā)生變化、由此判斷濾

液中含有的溶質(zhì)是Fe（NO3）2和（填化學(xué)式）。

（4）探究濾渣的成分

【提出問題】濾渣的成分是什么？

【作出豬想】猜想I：銀、銅、鐵、鋅；猜想II：銀、銅；猜想山：銀、銅、鐵

【分析思考】結(jié)合上述的實驗現(xiàn)象分析，同學(xué)們認(rèn)為猜想I不正確。

【進(jìn)行實驗】取少量濾渣樣品，滴加稀鹽酸，實驗現(xiàn)象證明猜In想正確，請寫出相關(guān)的

反應(yīng)方程式為。

【反思交流】在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外，還需要考慮過

量的反應(yīng)物。

第18頁（共66頁）

18.（2023?深圳模擬）實驗室用加熱KClo3和MnO2固體混合物的方法制取02。

（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:反應(yīng)中MnO2的作用是o

實驗小組在做實驗時偶然聞到了刺激性氣味，對此同學(xué)們產(chǎn)生了疑問，并進(jìn)行了下列探

究。

【提出問題】加熱KClO3與MnO2固體混合物產(chǎn)生氣體的成分是什么？

【查閱資料】①酸能使紫色石蕊溶液變紅；②氯氣（Cb）是有刺激性氣味的氣體，能

溶于水，能使紫色石蕊溶液先變紅后褪色：常用NaoH溶液吸收CI2。

【猜想假設(shè)】

（2）猜想一：該氣體為02；

猜想二：該氣體為（填化學(xué)式）；

猜想三：該氣體為02和Cl2。

（3）小深同學(xué)認(rèn)為猜想一不成立，理由是o

【實驗探究】

（4）小圳同學(xué)在老師的啟發(fā)下，設(shè)計了下列實驗：

實驗I實驗π

操作生成的氣體/.帶火星

---------?=生成的氣體/的木條

---------?=

h

紫色石蕊溶液足量的NaOH溶液

現(xiàn)象紫色石蕊溶液先變—帶火星的木條復(fù)燃

后褪色

結(jié)論猜想________成立。

（5）由表數(shù)據(jù)可知，KClo3和Mne）2質(zhì)量比會對生成物產(chǎn)生影響，質(zhì)量比為時,

可迅速制得較純凈的02。

實驗現(xiàn)象

KClO3與MnO2Mno2的質(zhì)量/gO2的體積∕mL時間/s

質(zhì)量比

第19頁（共66頁）

2：11.5809183刺激性氣味比較

重

3：11817168刺激性氣味淡

4：10.8806170刺激性氣味略重

19.（2023?濡橋區(qū)校級一模）某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在實驗室進(jìn)行了化學(xué)實驗，向盛有鋅和

銅混合物的燒杯中加入一定量的稀硫酸，充分反應(yīng)后，觀察到燒杯中有固體剩余，對反

應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究。

（1）寫出上述燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。

對反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行猜測，請你再補(bǔ)充一種猜想。

【查閱資料】硫酸鋅溶液呈中性。

【猜想】

（2）猜想一：溶質(zhì)為（寫化學(xué)式）

猜想二：溶質(zhì)為硫酸鋅和硫酸銅

猜想三：溶質(zhì)為硫酸鋅和硫酸

【討論】

（3）你認(rèn)為猜想不合理。

【實驗】

（4）若猜想三正確，完成下列實驗方案證明你的猜想。

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

取反應(yīng)后的溶液少許，加黑色固體逐漸減少，無色溶液變猜想三正確

入_______O（填化學(xué)式）為藍(lán)色

【應(yīng)用】

（5）如果猜想三正確，把該廢液倒入鐵質(zhì)下水管道可能造成危害，為消除此廢液可能帶

來的危害，一般會在廢液中加入適量的氫氧化鈣，經(jīng)處理后再排放。請寫出涉及反應(yīng)的

化學(xué)方程式：。

20.（2023?龍華區(qū)模擬）元旦聯(lián)歡會上，化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個“水能生火”的魔術(shù)

（如圖1所示），他將包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上，向棉花上滴

了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來

呢？

第20頁（共66頁）

圖1圖2圖3

【提出猜想】

（1）a、小明認(rèn)為過氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)時放出了熱量。

b、小剛又根據(jù)燃燒的條件，對小明的猜想進(jìn)行了補(bǔ)充：o

【實驗與分析】同學(xué)們設(shè)計了圖2的實驗裝置。

打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠

近P出口，觀察到帶火星的木條復(fù)燃，證明小剛的猜想正確。

（2）實驗中還觀察到燒杯中的現(xiàn)象是o

（3）完成了以上實驗，老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種，于是同學(xué)們又展開了進(jìn)一步

的探究，繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)。請你回答：另一種產(chǎn)物必含的元素是

（寫元素符號）。

【老師介紹】

（4）過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)，也可以和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉固體和氧氣，

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為o因此，過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供

氧氣。

【補(bǔ)充實驗】

（5）明確了以上性質(zhì)，小芳又設(shè)計了一個實驗（如圖3）。

將一團(tuán)包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點燃一支短蠟燭（蠟燭火

焰與棉花不接觸）。一段時間后棉花（選填“能”或“不能”）燃燒。這主要是

因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)的物質(zhì),同時反應(yīng)放熱。

【實驗反思】

（6）①結(jié)合上述實驗事實，你對于保存過氧化鈉固體提出的安全建議是0

第21頁（共66頁）

②通常Cθ2可作滅火劑，但有些物質(zhì)（如Na2O2）著火，不能用CO2滅火。

第22頁（共66頁）

2023年中考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)：科學(xué)探究題

參考答案與試題解析

科學(xué)探究題（共20小題）

1.（2022?安順）金屬是現(xiàn)代社會廣泛使用的材料。

I.人類活動和使用金屬大致的歷史年代如圖1所示。

（1）青銅和黃金可打造成不同形狀制品，利用了金屬物理性質(zhì)中的延展性。

（2）《淮南萬畢術(shù)》提到“曾青得鐵則化為銅”，說明鐵的金屬活動性比銅強(qiáng)。

（3）冶煉生鐵過程中，一氧化碳與磁鐵礦主要成分四氧化三鐵發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

-?-√B

4CO+Fe3O4-巴由?-3Fe+4CCh。

∏?探究金屬鐵銹蝕的條件。

用如圖2所示實驗進(jìn)行鐵釘銹蝕的研究。一段時間后，試管A、B中鐵釘幾乎沒有生銹,

而試管C中鐵釘明顯銹蝕，試管D中鐵釘嚴(yán)重銹蝕。

煮

沸并

冷

迅

速

蒸

食

蒸

即

的

僭

鹽

微

處一棉花水

水

町一干燥劑水

A

圖2

（1）由試管A、B、C中的現(xiàn)象可知，鐵的銹蝕是鐵跟02、H2θ（填化學(xué)式）等作

用的結(jié)果。

（2）試管B中使用“煮沸并迅速冷卻的蒸儲水”，目的是排出溶解在水中的氧氣。

（3）由試管C、D中的現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是食鹽可以加快鐵牛銹。

In.探究鹽酸除銹時的反應(yīng)。

第23頁（共66頁）

步驟1：將一枚表面部分銹蝕的鐵釘置于試管中，向其中加入稀鹽酸至浸沒鐵釘，觀察到

鐵釘表面的鐵銹逐漸消失，無銹處有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)辄S色。

步驟2：將“步驟1”中裝有鐵釘和鹽酸的試管長時間放置后，觀察到鐵釘變細(xì)，溶液變

為淺綠色。

【提出問題】

①“步驟1”中鐵銹消失發(fā)生了什么反應(yīng)？

②“步驟2”中試管長時間放置后，溶液為什么會變色？

【查閱資料】

鐵銹中主要含有氧化鐵；

FeCI3溶液呈黃色，F(xiàn)eCI2溶液呈淺綠色；

K3[Fe(CN)6]溶液呈黃色：FeCl3溶液遇K3[Fe(CN)61溶液不變色，F(xiàn)eCI2溶液遇K3[Fe

(CN)6]溶液會生成藍(lán)色沉淀。

【實驗分析】

對于問題②，實驗小組提出如下兩個猜想：

鐵銹消失是因為氧化鐵與鹽酸發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=

2FeCh+3H2θ。

【提出猜想】

猜想一：溶液變色是FeCl3與鐵釘表面產(chǎn)生的氣體反應(yīng)所致；

猜想二：溶液變色是FeCl3與鐵釘反應(yīng)所致。

【實驗驗證】

經(jīng)實驗已證實“猜想一”不正確。

請設(shè)計實驗證明“猜想二”成立，簡述實驗過程(包括操作、可能的實驗現(xiàn)象和對應(yīng)的

結(jié)論)取兩支試管編號A、B,A加入氯化鐵溶液和鐵釘，B加入氯化鐵溶液和鹽酸,

然后分別加入相同量的K?「Fe(CN)61溶液，A產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，B溶液無明顯變化，溶液

變色是Fec3與鐵釘反應(yīng)所致(實驗中必須用到K3[Fe(CN)6]溶液、FeCl3溶液和鐵

釘)。

【考點】實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；探究金屬銹蝕的條件：金屬的物理性質(zhì)及用

途；合金與合金的性質(zhì)；金屬活動性順序及其應(yīng)用；鐵的冶煉.

【專題】科學(xué)探究.

第24頁(共66頁)

【分析】I.(1)根據(jù)金屬物理性質(zhì)分析回答此題；

(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象分析回答此題；

(3)一氧化碳和四氧化三鐵在高溫條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，據(jù)此書寫化學(xué)方程式;

II.(1)根據(jù)鐵生銹的條件分析回答此題；

(2)根據(jù)氣體的溶解性分析回答此題；

(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象總結(jié)實驗結(jié)論：

IIL【實驗分析】氧化鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，據(jù)此書寫化學(xué)方程式；

【實驗驗證】根據(jù)實驗變量設(shè)計實驗步驟。

【解答】解：I.(1)金屬可以做出不同形狀，利用金屬的延展性；

故答案為：延展性。

(2)根據(jù)題目信息可以看出，鐵將銅置換出來了，說明鐵的金屬活動性比銅強(qiáng)；

故答案為：強(qiáng)。

(3)一氧化碳和四氧化三鐵在高溫條件下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，書寫化學(xué)方程式注意

-?-√B

配平，所以化學(xué)方程式為4CO+Fe3θ4-3Fe+4C(h;

吉*日

f51πn

故答案為：4C0+Fe3O43Fe+4CO2?

IL(I)A與C比較說明鐵生銹需要與水接觸，B與C比較說明鐵生銹需要與氧氣接觸；

故答案為:。2、H2Oo

(2)氧氣難溶于水，但是還是有氧氣溶于蒸饋水，因此需要煮沸蒸鐲水，排出內(nèi)部溶解

的氧氣；

故答案為：排出溶解在水中的氧氣。

(3)D比C生銹快，說明食鹽加快鐵的生銹；

故答案為：食鹽可以加快鐵生銹。

HL【實驗分析】氧化鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，書寫化學(xué)方程式注意配平，所以化

學(xué)方程式為Fe2θ3+6HCl=2FeC13+3H2O;

故答案為：Fe2O3+6HCl=2FeCh+3H2O?

【實驗驗證】溶液中除了氯化鐵還有鹽酸，因此還需要排出鹽酸的影響，而氯化鐵與K3[Fe

(CN)6]混合沒有明顯變化，氯化亞鐵與K3[Fe(CN)可混合產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，所以取兩

支試管，分別加入氯化鐵溶液和鐵、氯化鐵溶液和鹽酸，再分別加入K3[Fe(CN)6]溶

液，觀察實驗現(xiàn)象，即可得出實驗結(jié)論；

第25頁(共66頁)

故答案為：取兩支試管編號A