和諧中學倡議書

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁和諧中學倡議書建設和諧校內，加強校內的文化軟實力迫在眉睫。那你知道和諧中學倡議書嗎?下面是我為你整理的和諧中學倡議書，盼望對你有用!

和諧中學倡議書篇1老師們、同學們：

大家上午好!

社會需要和諧，高校同樣需要和諧。隨著大同在國內影響力的提高，大同高校的進展也加了快了腳步，推動我校的和諧進展建的設勢在必行。

今月日世界環(huán)境日中國的主題是“低碳減排，美妙生活”。近來，環(huán)境的惡化引起了人類的自省，低碳環(huán)保成為社會普遍熱議的話題。作為當代高校生，對此熟視無睹、置若罔聞明顯是不正確的。建設和諧校內，應當將低碳環(huán)保進行究竟。

節(jié)能減排可謂老生常談，可是我們在生活中卻總會看到———在多媒體教室里，即使天色很好，一些同學在看不清屏幕時不是把窗簾拉開，而是干脆打開電燈，把明媚的陽光拒之窗外;在水房里，即使水盆中的水足夠使用，個別同學還是將水龍頭大開著，還振振有詞地說，這樣漂洗得潔凈。這換必說宿舍里沒有人用卻成天開著的電腦;也不必說園藝師傅手里澆灌花木的水管中哭泣的流水……不少企事業(yè)單位迫于政府節(jié)能減排的壓力，在指標完成不了的狀況下，實行了限水限電的特別措施。為了避開此種狀況，筆者倡議加大低碳減排工作的落實力度，這樣才不至于落后于其他兄弟院校。

接下來讓我們關注一下白色污染。在禁塑令頒發(fā)兩半以后的今日，塑料袋依舊在我校大行其道。據筆者分析，在這些“白色污染重災源”中，小攤處于各種監(jiān)管的邊緣范圍，因而禁塑效果不佳;而對于學校餐廳，由于匪價格廉價，加上就餐座位有限，所以許多同學就選擇用塑料袋把飯裝走吃，導致塑料袋遲遲不愿退出“歷史舞臺”。記者在走訪一家私營餐廳時，一個勤工助學同學說：“每天在這里把匪打包帶走的同學都許多，人們都喜愛便利潔凈么?！蹦敲创伺e真的可取嗎?據了解，塑料本身含有大量有害成分，尤其在遇熱時甚至會產生不少劇毒物質。當溫度很高的麻辣燙、蓋飯被放進塑料袋中，再被送入口中時，就不只是可口的食物了，唯恐還有巨大的食品平安隱患。在此，筆者呼吁學校相關部門嚴格執(zhí)行禁塑令，同時也呼吁我校學子，為了個人健康和四周環(huán)境，請拒絕使用一次性塑料袋。

環(huán)保低碳的概念范圍其實很廣。我們可以利用大四畢業(yè)的機會多購置一些二手生活必需品、書籍和衣物，這樣不但避開了不必要的資源鋪張，還使同學節(jié)約了不小的開支。作為一名即將離校的大四同學，筆者建議學校設立“畢業(yè)生舊物銀行”，用以關心下一家庭經濟困難的新生。這是一種極其有效的措施，不但表現(xiàn)了同學們的愛心，增加了畢業(yè)生對于母校的認同感，還可以支持環(huán)保、支持低碳。削減生產就會削減碳排放。我們的一個行動雖不起眼，卻能對低碳環(huán)保起到很樂觀的作用。

建設和諧校內，加強校內的文化軟實力迫在眉睫。大同古都正漸漸以嶄新的姿勢迎接國內外游客的檢閱，但只修建復古建筑，蓋起摩天大樓不能真正把一個城市的文化品牌打造出來。目前，市區(qū)一些人闖紅燈、亂扔垃圾、不講文明用語的現(xiàn)象還時常可見，甚至還有隨地大小便并不以為然的人的身影。作為高校生，我們應當身體力行，樂觀提倡文明行為，用我們自己的行動感染身邊的人，并將這種文明意識推向大同市，以高校生的社會使命感和責任意識，為推動大同城市文化實力的提升盡自己的一份力氣。

倡議人：xuexila

日期：XX年XX月XX日

和諧中學倡議書篇2友愛的同學們：

你們好!

新學期帶著盎然的春意來臨了，一年之計在于春，綠色——春天的主題顏色，活力的無窮源泉，讓我們手拉手、心連心，共建綠色家園。

一、春滿家園——讓春風吹綠家園

春雨滋潤萬物、春風吹拂大地、新綠絲絲煥發(fā),讓綠色植物常駐宿舍,讓我們投入大自然的懷抱,滿意地春游，沉醉在濃郁的春意中……

1.營造溫馨而舒適、樂觀又健康的生活環(huán)境。于窗臺上、書桌上或電腦旁放置一些植物，如仙人球、虎尾蘭、綠蘿等，在綠葉點綴之下，讓我們享受和諧自然的宿舍文化生活;在綠意的環(huán)繞之下，讓我們舒緩雙眼和大腦的疲憊。

2.行動起來，植綠護綠，爭做綠色使者。用我們的雙手，共同種植并愛惜綠色植物，讓綠色植物與我們一起成長，讓綠陶冶我們的情操，讓綠使我們的心情舒服，讓綠教會我們關愛生命。

3.享受大自然的盎然春意，共同感受春天帶來的勃勃生氣。約上幾個好友，散漫步?????，逛逛校內，走進樹木園，登上火爐山，閑逛于華南植物園感受綠意環(huán)繞的舒適、綠蔭下的輕靈、幽靜安逸的校內、鳥語花香的淡雅。

二、活力家園——讓家園生氣蓬勃

讓我們以飽滿的熱忱投入到學習、工作中，結合實際、解放思想、開拓進取，圍繞“創(chuàng)新、進展”的主題，使摯愛的華農綠色家園活力永葆……

1.讓我們的生活因學習而精彩，因才智而豐富。讓我們以樂觀主動的心態(tài)投入到學習中，盡情汲取學問的精華;讓我們仔細總結閱歷，解放思想，探求有效的學習方法，提高學習效率;讓豐富多彩的學術講座引領我們了解先進的科學技術、新的科研動態(tài)和新的科研成果，培育學習的愛好和刻苦鉆研的精神;讓精彩紛呈的專題報告，關心我們提高綜合素養(yǎng)。

2.讓我們因工作而歡樂，因熬煉而成長。學習之余，通過參加同學管理工作來熬煉自己，如參與同學會、團委、通訊社等同學組織的工作，提高社交、管理、組織力量，培育合作精神、競爭意識等，不斷完善自我。

3.讓我們因運動而活躍，因熬煉而強健?？臻e時間，到運動場選擇適合自己的體育運動，如跑步、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、網球等等，舞動四肢，盡情奔跑，讓我們把疲乏和壓抑拋到九霄云外，增加體質，磨練意志，讓校內布滿生氣和活力。

三、和諧家園——讓關愛暖和心靈

讓我們與大自然、與社會和諧共處，樹立生態(tài)文明、科學進展等理念，以學校、單位為家，以春天般的暖和對待他人，相互關愛……

1.共建和諧健康的宿舍文化。合理使用電腦，游覽于網絡的海洋，吸取對學習、工作、生活有益的學問。如了解世界的風云變化，關注社會的動態(tài)，開拓視野;如學習電腦軟件、網頁制作，多擁有一項技能。

2.拓展陽光絢爛的社交圈子。投身社會大課堂，樂觀進行人際交往，主動地參與各類社會實踐活動，并在活動中全面提高自身素養(yǎng)。當面臨挫折與壓力時，廣泛寬厚的社會支持會關心我們走出沼澤地，邁向陽光絢爛的大草原。

3.擁有平和寬容的良好心態(tài)。我們來自五湖四海，有著不同的生活背景和成長經受，不同的生活習慣、共性、愛好等，讓我們相互關懷、相互體諒、相互關心、相互敬重。遇到挫折時，要保持冷靜與理智。遇到困難時,要學會面對與承受，也可向老師、同學、伴侶求助。

新學期來臨了，催人奮進的號角已經吹響，新的目標令人鼓舞，新的任務使人興奮，讓我們努力鉆研、奮勉向上，把做人、做事、做學問結合起來，把實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民結合起來，為華農大的前景和將來，為社會的和諧與富強貢獻出自己的才智和力氣!

讓我們在播種盼望的春天，共祝福我們摯愛的親友更加幸福，共祝福我們漂亮的華農更加和諧，共祝福我們宏大的祖國更加昌盛!

倡議人：xuexila

日期：XX年XX月XX日

和諧中學倡議書篇3友愛的同學，敬重的家長：

為貫徹落實張秀武書記在全縣干部大會上關于“加強社會建設，更加注意民生，推動和諧進展，建設山清水秀林茂的生態(tài)夏縣”的指示精神，目前我校正在實施的“衛(wèi)生文明平安校內創(chuàng)建”活動。更是符合校情。藍天碧水、鳥語花香,是我們夢寐以求的漂亮家園，創(chuàng)建和諧平安校內是我們全校師生的一件大事。我們將組織全校師生開展“小手拉大手”活動，樂觀構建社會、學校、家庭“三位一體”的參加和諧家園的建設體系。當前我校師生正以昂揚的熱忱和百倍的信念樂觀投身“和諧校內”、“和諧家園”的創(chuàng)建活動中。建設“和諧校內”、“和諧家園”是提升社會文明程度，塑造尉郭學校新形象的內在需要。

打造一個衛(wèi)生干凈、環(huán)境美麗、健康文明的新家園是我們共同的追求，也是全校師生義不容辭的責任。目標的實現(xiàn)必需依靠每位同學的廣泛參加，共同營造和諧漂亮的家園。為此，我們向同學和家長發(fā)出倡議：

一、“小手拉大手”全民動手，樂觀參加共建活動。

“尉郭是我家，干凈靠大家”，創(chuàng)建和諧家園，人人有責，家家受益，每個同學及家長要以仆人翁姿勢投身到“創(chuàng)衛(wèi)”、“創(chuàng)平安”、“建和諧”活動中去，自覺講文明語言，行文明禮儀，樹文明形象;自覺遵守法紀法規(guī)和公民道德規(guī)范;自覺參與環(huán)境整治，維護社會秩序和公共環(huán)境衛(wèi)生。

二、從我做起，提倡文明。

在學校做一個好同學，形成文明健康、樂觀向上的學校新風尚;在單位做一個好員工，大力提倡愛崗敬業(yè)，服務群眾，奉獻社會的行業(yè)新風尚;在家庭做一個好成員，弘揚尊老愛幼，勤儉持家、清潔衛(wèi)生、文明健康的家庭新風尚;在社會做一個好公民，樹立文明禮貌，愛惜公物，愛護環(huán)境，遵紀守法的社會新風尚。

三、齊心協(xié)力，弘揚新風。

同學們要樂觀宣揚“共建和諧家園”，“小手拉大手，創(chuàng)建齊動手”以自己的模范行為帶動家長，共同自覺遵守公共衛(wèi)生管理的有關規(guī)定，不隨地吐痰,不亂扔果皮、紙屑、煙蒂，不亂倒垃圾、糞便、污水，不亂搭建和亂掛衣物，不占道擺賣和亂堆放雜物，不攜帶犬、貓等寵物進入公共場所;自覺搞好家庭、單位室內外環(huán)境衛(wèi)生