由方仲永所想到的作文共九篇

由方仲永所想到的由方仲永所想到的（一）《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石。我讀了《傷仲永》，受益匪淺?！秱儆馈返闹饕獢⑹隽耍悍街儆缽男√熨Y聰穎，受到同縣人們的贊賞，被人邀請前去做客題詩。他的父親見有利可圖，便不再讓仲永讀書學(xué)習(xí)，帶著仲永四處做客，謀取小利。因為仲永每天跟著父親四處拜訪客人，他父親不讓仲永學(xué)習(xí)，所以后來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。一個具有神童般智慧的方仲永，最終“泯然眾人矣”，成為了一個平凡的人，這其中的原因是多種多樣的，但最為主要的原因是父親、眾人等只顧眼前利益。假如父親不是為“利其然也”所困，不牽著仲永“環(huán)謁于邑人”，假如眾人不追星捧月般地花錢求仲永題詩，假如秀才們能將自己讀書的辛苦與讀書的樂趣講述給仲永聽，鼓勵仲永讀書學(xué)習(xí)……那么仲永完全有可能“如虎添翼”，成為國家之棟梁?！敝儆栏赣H目光短淺，只看到自己眼前的利益不考慮仲永長遠(yuǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致了仲永由一個天資聰明的神童卻“泯然眾人矣”由方仲永的事例也讓我想到了，現(xiàn)在的父母們應(yīng)該吸取方仲永這個事例對于自己的子女應(yīng)該嚴(yán)格要求和教育，要重視教育，不要認(rèn)為書沒有用。高爾基曾經(jīng)說過∶“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，只有不斷的努力學(xué)習(xí)，才可能進(jìn)步，才可能有成就。連方仲永那樣的神童不學(xué)習(xí)都成了平凡人，何況本來就是平凡人的我們呢？孩子的學(xué)習(xí)與大人的期望目的是有一定關(guān)系的，如果只是朝著利益方面想的話，那么孩子的觀念也會隨著大人們變動，必須要為他們帶來一個好的開始，指引他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為學(xué)生的我們更應(yīng)該懂得只有讀書才能為我們?nèi)松於己玫幕A(chǔ)。所以我們要積極主動的去學(xué)習(xí)，不能輕言的放棄。想一想我們學(xué)過的一句詩：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。方塘”由于源頭的活水，源源不斷輸入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠(yuǎn)清澈。同樣道理，如果一個人能夠不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取知識，不斷充實自己，那么就能具有鮮活的生命力和極強的創(chuàng)造力。我覺得我沒有像方仲永一樣的天賦，所以，我受方仲永的啟發(fā)，要加倍學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己的頭腦，我可不想成為一個平庸的人，更不想變成一個對社會沒有用的人，庸庸碌碌、平平凡凡過一生。另外，我也不能對不起我的母親，因為她辛辛苦苦把我養(yǎng)大，又為供我上學(xué)每天早出晚歸的做生意，為的就是讓我能有所作為，長大了有出息，在社會上有立足之地。“天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。”不管是天才或普通人，都要努力學(xué)習(xí)，才會有成就。瀘州市納溪區(qū)護(hù)國中學(xué)初14級5班初一:黃佳蓮由方仲永所想到的（二）讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。否則，早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢？我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔(dān)主要的責(zé)任。仲永的父親貪圖財富，在仲永年小的時候，每天帶著他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機會，白白荒廢了一個天才的一生。這也告訴我們，作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育，而不應(yīng)該著重與眼前的利益。人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的?！蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機，我們要抓緊時間，學(xué)習(xí)更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。由方仲永所想到的（三）讀完《傷仲永》這篇文言文，不禁感到萬分惋惜。一代神童的驚人才華就這樣被埋沒了，其父因貪圖小利，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”而不使其學(xué)習(xí)，終落得一代神童只能成為一個再平凡不過的普通人，無不有萬千感慨。初讀《傷仲永》，心中便明了是其父害其一生，其父“利其然也”“不使學(xué)”等種種原因均可看出他的目光短淺，愚昧無知，他作為一個父親，見到自己的先天稟賦是如此之好，他的重心沒有放在兒子是個天才，需要細(xì)細(xì)栽培，以使其將來成為國之棟梁，好為國家社稷造福之處。而是只滿足于眼前的小財小利。若其取前者，那他將來的榮華富貴將享之不盡，何須再以種田為生？然而就是因為他無知，不僅斷送了兒子的錦繡前程，更斷送了自己晚年的幸福生活。慢慢往深了讀，漸漸覺得，方仲永最終“卒之為眾人”除去其父，他自己也有很大的責(zé)任。幼年時期，父親每日牽他四處拜訪同縣的人，幫他們作詩供他們?nèi)?，那時他小，無從選擇。然而，方仲永漸漸大了，到了十六十七歲時，照古代時間算，方仲永那是早已成年，完全可以左右自己的生活。到那時方仲永再學(xué)習(xí)以補幼年時期的虧損也不算太晚，總不至于落得個成為普通人的下場?？墒?，因為他自己的懶惰，不思進(jìn)取，絲毫沒有學(xué)習(xí)進(jìn)步之意，只被眼前一時的浮華所迷惑，最終走到了值得后悔的地步。湖北省荊州市江陵縣郝穴鎮(zhèn)西湖中學(xué)七年級初一：李夢瑤由方仲永所想到的（四）由方仲永所想到的——讀《傷仲永》有感今天的語文課，學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇課文，故事是說：方仲永幼年時天資過人，卻因他的父親“不使學(xué)”最終“泯然眾人矣”讀罷全文，我不禁為仲永感到惋惜，仲永天資聰慧，先天得到的比常人多得多，卻因為沒有受到后天的教育，而變成了常人。進(jìn)而突出了后天教育的重要性。在我們生活中，有著很多先天雖不那么聰慧，卻也取得重大成功的人。少年時代的牛頓并不是神童，他資質(zhì)平庸，成績一般，平時很少與人交往經(jīng)常被列入差生行列。由于牛頓家庭貧困，又不喜歡學(xué)校，于是牛頓的母親并沒有讓他繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)。但牛頓喜歡看書，并從中得到啟發(fā)，自己動手做一些小東西。后來，牛頓的母親怕耽誤牛頓的前途，又把他送回了學(xué)校。憑著牛頓的努力和堅持不懈的精神，他最終成為了英國偉大的科學(xué)家，也是物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家。這也不正說明了后天努力的重要性嗎？仲永的天資過人，卻因為后天教育沒有到位而變得和普通人一樣了。我們沒有仲永的天資，卻可以擁有牛頓那不斷探索，堅持不懈的精神。我們本是平常人，更應(yīng)該好好的接受后天的教育，把握這青春的大好時光，靠后天的努力，讓自己取得那份融入自己汗水的成功，把自己真正培養(yǎng)成對國家有用的人！由方仲永所想到的（五）學(xué)習(xí)了《方仲永》這一課，我深有體會，他那樣一個神童因不接受后天教育而導(dǎo)致成為一個普通人，那么像我們這樣的凡夫俗子如果不好好學(xué)習(xí)會怎樣？會變得比普通人還不如。正因如此，我們更得好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強！方仲永的悲慘結(jié)局還因為他的父親太過于貪圖利益而沒有讓兒子學(xué)習(xí)，只為了他的一點私心毀了兒子一生的前途，根本沒有考慮到兒子今后該怎么生活，完全被眼前的局面所迷惑。正像同學(xué)們說的玩笑話：“也許好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢?！边@也是有道理的，一個本身就被譽為天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎？連王安石都不禁為他感到惋惜。孩子的學(xué)習(xí)與大人的期望目的是有一定關(guān)系的，如果只是朝著利益方面想的話，那么孩子的觀念也會隨著大人們所變動，必須要為他們帶來一個好的開始，指引他們正確的人生目標(biāo)。作為學(xué)生的我們要積極主動的學(xué)習(xí)，不能輕言放棄，只要你抱著一種樂觀開朗的心態(tài)，你就會發(fā)現(xiàn)，其實你已經(jīng)愛上學(xué)習(xí)了，每天對自己念一遍：“我不討厭學(xué)習(xí)，我的生活豐富多彩，我很Good！”每天享受著同學(xué)的友誼，老師的關(guān)愛，充實了生活這個沙漏中的縫隙。往大地方想，有才能就可以使世界邁上一小步，往小地方想，有才能就可以讓自己的國家進(jìn)步，替自己想想，有才能就可以讓自己過得幸福。難道你不愿世界上多出一個能人嗎？有些人用懶散的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，卻沒有想過生活會怎么報復(fù)他，我只想問一句：“你們是愿意用短暫的苦來換長久的甜，還是愿意用短暫的甜來換長久的苦？”由方仲永所想到的（六）學(xué)習(xí)了《方仲永》這一課，我深有體會，他那樣一個神童因不接受后天教育而導(dǎo)致成為一個普通人，那么像我們這樣的凡夫俗子如果不好好學(xué)習(xí)會怎樣？會變得比普通人還不如。正因如此，我們更得好好學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強！方仲永的悲慘結(jié)局還因為他的父親太過于貪圖利益而沒有讓兒子學(xué)習(xí)，只為了他的一點私心毀了兒子一生的前途，根本沒有考慮到兒子今后該怎么生活，完全被眼前的局面所迷惑。正像同學(xué)們說的玩笑話：“也許好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢。”這也是有道理的，一個本身就被譽為天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎？連王安石都不禁為他感到惋惜。孩子的學(xué)習(xí)與大人的期望目的是有一定關(guān)系的，如果只是朝著利益方面想的話，那么孩子的觀念也會隨著大人們所變動，必須要為他們帶來一個好的開始，指引他們正確的人生目標(biāo)。作為學(xué)生的我們要積極主動的學(xué)習(xí)，不能輕言放棄，只要你抱著一種樂觀開朗的心態(tài)，你就會發(fā)現(xiàn)，其實你已經(jīng)愛上學(xué)習(xí)了，每天對自己念一遍：“我不討厭學(xué)習(xí)，我的生活豐富多彩，我很Good！”每天享受著同學(xué)的友誼，老師的關(guān)愛，充實了生活這個沙漏中的縫隙。往大地方想，有才能就可以使世界邁上一小步，往小地方想，有才能就可以讓自己的國家進(jìn)步，替自己想想，有才能就可以讓自己過得幸福。難道你不愿世界上多出一個能人嗎？有些人用懶散的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，卻沒有想過生活會怎么報復(fù)他，我只想問一句：“你們是愿意用短暫的苦來換長久的甜，還是愿意用短暫的甜來換長久的苦？”由方仲永所想到的（七）方仲永，一個只有五歲，從未學(xué)習(xí)過知識便能“指物作詩立就”的小神童。只因十幾年來從不學(xué)習(xí)，每天被父親拉著四處去為人家題詩而最終變成了一個普通人。方仲永的故事告訴了我們一個道理：一個人天生的條件固然重要，但更重要的卻是后天的教育。一個具有神童般智慧的方仲永，最終“泯然眾人矣”，成為了一個普通人，這其中的原因多種多樣，但最重要的原因還是他的父親。方仲永的父親只顧眼前的利益，而不做長遠(yuǎn)打算，每天只知道拉著仲永到處提示賺錢而從不讓他學(xué)習(xí)。高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！敝挥胁粩嗟呐W(xué)習(xí)，才有可能進(jìn)步，才有可能有成就。愛迪生也說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”連方仲永這樣的神童不學(xué)習(xí)都成了普通人，何況本來就是普通人的我們呢？孩子的學(xué)習(xí)與大人們的期望目的往往是有一定關(guān)系的，如果只朝著利益的方面想的話，那最終也會如方仲永一般。最為學(xué)生的我們就更應(yīng)該懂得只有讀書才能為我們?nèi)松旎昧己玫幕A(chǔ)。所以，我們要積極主動地去學(xué)習(xí)，不能輕言放棄。在學(xué)習(xí)的道路上，總有不如意的時候，會時常遇到困難、挫折，但學(xué)習(xí)就是這樣，要不斷地去挑戰(zhàn)。就像只有你翻過了那無數(shù)座山以后，才能看到山那邊的海。成功也是這樣，只有付出了努力，才能有收獲，真正屬于你的收獲。不要埋怨父母沒有給你一個神童般的腦子。就是像方仲永這樣的神童，不學(xué)習(xí)，最終都只是一個普通人。愛因斯坦小時候，不管是家人還是老師都說他是一個“笨孩子”，他三歲才咿呀學(xué)語，上課總是跟不上課程。家人與老師都不對他保佑任何的希望。但就是這樣一個人，最終通過自己的努力，成為了一名偉大的科學(xué)家。不管天賦如何，無非就是起點的高低。只要肯付出，無論是不是神童總會有成就。但這又說明了另一個道理：才能出自于勤奮好學(xué)，天賦不過是如跑步一般提前跑，只要你努力，就一定會超過他。初一:涼悅由方仲永所想到的（八）幼年天資聰慧，但因為他的父親為了貪圖眼前小利而不讓他學(xué)習(xí)，使少年才能衰退，青年淪為庸人。這讓我們多么為他惋惜，但如果懂事一點知道要讀書了，或者仲永的父親引導(dǎo)仲永勤奮學(xué)習(xí)的話，說不定仲永就能成為像李白、杜甫一樣的大詩人?，F(xiàn)在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢。是啊，一個本身就被譽為天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎？連王安石都不禁為他感到惋惜。可見，小時候聰明才智并不代表長大后依然聰明。無論天才還是常人都應(yīng)接受后天的教育。天資聰穎不等于成才，人是需要努力學(xué)習(xí)的。就比如說南朝的江淹，他年輕的時候就成為一個鼎鼎有名的文學(xué)家，他的詩和文章在當(dāng)時獲得極高的評價?？墒窃谀昙o(jì)漸漸在了以后，他的文章不但沒有以前寫得好，而且還退步不少。他的詩寫出來平淡無奇，而且提筆吟握好久，依舊寫不出一個字來；偶爾靈感來了，詩寫出來了，但文句枯澀，內(nèi)容平淡得一無可取。這是因為他當(dāng)官以后，一方面由于政務(wù)繁忙，另一方面也由于仕途得意，無需自己動筆，勞心費力，就不再動筆了。久而久之，文章自然會逐漸遜色，缺乏才氣著名畫家達(dá)？芬奇曾經(jīng)說過：“人的智慧不用就會枯萎?！蓖瑯?，人的知識不更新，也肯定會枯竭。其實也不是所有的人都天資聰慧，有些人小時候不聰明，但因為刻苦學(xué)習(xí)，所以長大成為了不平凡的人。正如荀況所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@句話讓我聯(lián)想到了著名物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦。愛因斯坦小時候并不活潑，三歲多還不會講話，從小性格古怪，甚至有些木訥，上小學(xué)時成績不好，中學(xué)時還被勒令退學(xué)，在常人眼里，這就是一個笨孩子?？墒且驗樗?jīng)過艱苦努力，成了現(xiàn)在物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人。是啊，天姿差的人，如果勤奮學(xué)習(xí)，也可能成為有用之才，請記住發(fā)明大王愛迪生說過的那句話：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，我們只有刻苦努力，勤奮學(xué)習(xí)，才能成為有用之才，同學(xué)們，讓我們一起奮斗吧?。。≡谶@個世界中，還有許多像愛因斯坦這樣的人，在我眼中，他們才最優(yōu)秀的，強者中的強者。他們的經(jīng)歷跟方仲永完全相反，他們沒有足夠的天資，卻靠著自己后天的勤奮，努力學(xué)習(xí)，不怕困難?？朔约合忍斓牟蛔?，成為一個有品德，有學(xué)識，博學(xué)多才的人。他們用自己勤勞的雙手，在這社會中，打下一片自己的天下。初一:俏皮小妞由方仲永所想到的（九）方仲永，一個只有五歲，從未學(xué)習(xí)過知識便能“指物作詩立就”的小神童。只因十幾年來從不學(xué)習(xí)，每天被父親拉著四處去為人家題詩而最終變成了一個普通人。方仲永的故事告訴了我們一個道理：一個人天生的條件固然重要，但更重要的卻是后天的教育。一個具有神童般智慧的方仲永