2023年河南省焦作市武陟縣中考一模語(yǔ)文試題(含答案)

2022—2023學(xué)年（下）九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

L本試卷分試題卷和答題卷兩部分。滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.請(qǐng)用0.5毫米黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卷上。答在試題卷上的答案無效。

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。（共4分）

九四黃河是中華民族的母親河，滔滔黃水哺育了億萬中華兒女。奔騰不息的河水負(fù)載著這個(gè)古老民族對(duì)

未來的無限希事與ch6ng憬。在河南鞏義，黃河和另一條同樣蕩漾著五千年文明波濤的洛河交匯，呈現(xiàn)出了

“涇渭分明''的奇觀，而在高空俯Ln,交匯處一清一濁猶如天然太極圖。

（1）依次給文段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.quj?B.qujιC.quj?D.quji

（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）

chδng（）憬俯kan（）

2.古詩(shī)文默寫.（8分）

友誼是什么？是友人來訪時(shí)的歡喜，“有朋自遠(yuǎn)方來，①“（《〈論語(yǔ)〉十二章》）；是王勃?jiǎng)e友時(shí)的豁達(dá)，“②，

天涯若比鄰”（《送杜少府之蜀州》）；是李白對(duì)王昌齡的牽掛，“③，④”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）；是

劉禹錫對(duì)友人關(guān)懷的感激，“今日聽君歌一曲，⑤”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）；是岑參面對(duì)友人離去的久

久佇立，“⑥，⑦”（《白雪歌送武判官歸京》）；是范仲淹對(duì)滕子京政績(jī)的贊揚(yáng)，“越明年，⑧，百?gòu)U具興“

（《岳陽(yáng)樓記》）。

3.名著閱讀。（4分）

《傅雷家書》中傅雷認(rèn)為：“人需要不時(shí)跳出自我的牢籠，才能有新的感覺、新的看法，也能有更正確的自我

批評(píng)?”請(qǐng)從下列兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品中該人物的相關(guān)情節(jié)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

A孫悟空《西游記》B簡(jiǎn)?愛《簡(jiǎn)?愛》

4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。。

①一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不可能屹立于世界民族之林

②一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量

③沒有人民精神世界的極大豐富

④沒有民族精神力量的不斷增強(qiáng)

⑤沒有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)

A.②④⑤③①③④①C.⑤③④①②D.⑤④③②①

5.班級(jí)開展"筑夢(mèng)星辰大海”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。（共9分）

（1）在制作活動(dòng)宣傳圖時(shí)，小李搜集并整理出以下兩則材料，但他沒有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩則材料的標(biāo)題，請(qǐng)你

幫他擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。20字左右。（3分）

標(biāo)題：__________________

材料一：

2020年6月23日9時(shí)43分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭，成功發(fā)射北斗系統(tǒng)第五

十五顆導(dǎo)航衛(wèi)星，暨北斗三號(hào)最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星，至此北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星座部署比原計(jì)劃提

前半年全面完成。

此次發(fā)射的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星和配套運(yùn)載火箭分別由中國(guó)航天科技集團(tuán)有限公司所屬的中國(guó)空間技術(shù)研究院

和中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院抓總研制。這是長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭的第336次飛行。

材料二：

據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，北京時(shí)間2022年4月16日09時(shí)56分，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙

在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸。09時(shí)06分，北京航天飛行控制中心通過地面測(cè)控站發(fā)出返回指令，神舟十三號(hào)載

人飛船軌道艙與返回艙成功分離。此后，飛船返回制動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火，返回艙與推進(jìn)艙分離。返回艙成功著陸

后，擔(dān)負(fù)搜救回收任務(wù)的搜救分隊(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并第一時(shí)間抵達(dá)著陸現(xiàn)場(chǎng)。返回艙艙門打開后，醫(yī)監(jiān)醫(yī)保人

員確認(rèn)航天員身體健康。

（2）請(qǐng)你根據(jù)下面的材料寫幾句話，把“天宮課堂”推薦給同學(xué)們。60字左右。（4分）

2022年3月23日，在距地球400公里的中國(guó)空間站，翟志剛、王亞平、葉光富三位航天員為全國(guó)青少

年上了一堂精彩的太空科普課。把教學(xué)場(chǎng)地搬到空間站，這種更直觀、更生動(dòng)的方式讓青少年和前沿科技“相

遇”，既普及了深?yuàn)W的科技知識(shí)，又激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣。科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，往往來自好奇心?！疤鞂m

課堂''是最能激發(fā)青少年好奇心的方式之一。當(dāng)前，我國(guó)越來越多的科技創(chuàng)新直面世界科技前沿，為帶動(dòng)更多

的青少年積極參與，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)后備人才，需要更多類似“天宮課堂''這樣的科普形式。

（3）此次活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們的熱議。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中任選兩個(gè)寫一句話，以表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)航天發(fā)展和科研

人員的贊美。（2分）

科技發(fā)展致敬傳承

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成6-9題。（共16分）

麻布裹著的蔥花餅

①我愛人跟爺符奶奶特別親，而我又幾乎沒有跟爺爺奶奶特別親昵的經(jīng)歷，所以每次看到他們?nèi)未傧ラL(zhǎng)

談、歡聲笑語(yǔ)，總是莫名感動(dòng)。

②奶奶80歲出頭，身體硬朗，近年除了視力有些下降外，耳朵、胃口、腿腳都很好。偶爾和爺爺拌嘴，

也總能占個(gè)上風(fēng)。

③奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火爐做飯。之前也嘗試過用煤氣，但年紀(jì)大了，做完飯老是忘記

關(guān)掉，考慮到安全問題就不再用了。還有一個(gè)原因，她嫌在煤氣灶上烙不成蔥花餅。

④奶奶烙蔥花餅雖然很在行，但用的是死面，須趁熱吃，涼了拽牙。剛做好的蔥花餅是我愛人的心頭

好。每次回去，不管什么時(shí)間到家，奶奶第一件事就是撥開煤火眼兒先擱上鰲■子燒著，然后從面布袋里挖

面，準(zhǔn)備和面做餅。

⑤奶奶和面不擱盆里和，而是直接在案板上，從面粉中間挖出個(gè)小坑，加食用油和五香粉、鹽等調(diào)味

品。手蘸水揉面成絮狀，再揉成團(tuán)后放置一會(huì)兒，趁著這個(gè)空兒她會(huì)切出來半碗綠瑩瑩的蔥花。爺爺一輩子

沒做過飯，打下手不行，就只好拿著火鉗子看著蜂窩煤上跳躍的火苗，時(shí)不時(shí)地通一通火眼兒。

⑥等將綠瑩瑩的蔥花揉進(jìn)面里，分好劑子，搟面杖就該出場(chǎng)了。肚兒大頭兒尖的常面杖在烙餅的時(shí)候除

了搟的任務(wù)，還得挑、翻、轉(zhuǎn)。卷上刷油，奶奶把搟好的蔥花餅用搟面杖挑了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)R在整子上。在

轉(zhuǎn)身?yè){第二個(gè)的時(shí)候，奶奶大著嗓門兒吆喝：“看好，別糊了！"爺爺應(yīng)了一聲，伸手顛了幾下餅。爺爺比奶

奶大幾歲，耳朵有些背了。奶奶回頭看了爺爺一眼，自己抄著搟面杖，挑起餅給翻了個(gè)個(gè)兒。

⑦蔥花變成黃綠色，有香味飄出來的時(shí)候，奶奶撕一小塊餅，放進(jìn)嘴里嚼一嚼，咂摸一番，然后挑起餅

擱在了高粱桔稈縫制的算子上，并囑咐爺爺：“這火就中，別大了?！?/p>

⑧我和愛人幾次掀起門簾，都被奶奶轟了出來：“出去，出去，里頭嗆，坐一邊等著吃?！?/p>

⑨死面不比發(fā)面，實(shí)打?qū)嵉靥疃亲?。愛人撐得吃不下時(shí)，還會(huì)再吃一些。奶奶在一邊看著，那個(gè)高興

呀。

⑩“咱奶奶為啥老給你烙蔥花餅？”每次回去都能吃到蔥花餅，我忍不住發(fā)問?！笆呛茉缫郧埃艺f她烙的

蔥花餅好吃，后來每次回來她都烙。咱爸回來都沒我這待遇?！彼悬c(diǎn)兒得意，又咬了一口后，卻若有所思她

低語(yǔ)：“都上年紀(jì)了，還能吃幾回...”

?那年大年初五一大早，我們?cè)居?jì)劃早早地走。起床的時(shí)候，我透過二樓窗戶看到不知啥時(shí)候起床的

奶奶正端著剝下來的干蔥葉往院里的垃圾桶里倒。我忙不迭地對(duì)他說：“這么冷的天，你不去勸勸咱奶奶？八

成又是準(zhǔn)備烙蔥花餅。”

?“不要?jiǎng)?，也不用勸。你不懂?'他淡定而緩慢地交代：“一會(huì)兒咱奶奶給啥都接住啊，不要推來讓

去?！?/p>

?“好?！?/p>

?等后備箱塞不下的時(shí)候，奶奶又遞過來一個(gè)布袋子，不用看，我聞若味兒就知道是蔥花餅，隔著袋子

摸還燙手。車子掉頭的時(shí)候，爺爺奶奶站在門口那棵光禿的合歡樹旁，欲言又止?！白吡税?，天冷，回去吧。

放假都又回來了！“他們只是不住地?cái)[手。

曲）上了高速，我百無聊賴地看著遠(yuǎn)處丘陵上似乎含著芽苞的楊樹，猛然間想起那一袋蔥花餅，隨手打開

袋子，突然感覺什么東西撞擊了心臟，堵了嗓子眼兒。被麻布裹了幾層的蔥花餅疊得整整齊齊，安安穩(wěn)穩(wěn)地

躺在袋子里。五香粉的味兒、蔥花的味兒、面的味兒立刻充盈了小小的空間，窗外疾馳而過的山川樹木一定

不能體會(huì)這一方小小空間里的感動(dòng)。

?“咱奶奶估計(jì)是怕涼得快，麻布裹著干得也慢些?！彼S口說道。我卻突然想起有一回奶奶說“丹丹，

死面做的餅得趁熱吃，涼了跟石頭一樣”，我當(dāng)時(shí)順口就接了“是是是，上回帶走的沒吃完，干了刀都切不

開

?說不清是愧疚還是幸福，臉頰有點(diǎn)兒燙。

（作者：李丹，有刪改）

6.結(jié)合文章內(nèi)容，以蔥花餅為線索，概括“我們”和奶奶之間的故事。（4分）

7.文中第?段畫線句子是如何描寫蔥花餅的？任選一個(gè)角度，結(jié)合具體內(nèi)容分析。（4分）

上了高速，我百無聊賴地看著遠(yuǎn)處丘陵上似乎含著芽苞的楊樹，猛然問想起那一袋蔥花餅，隨手打開袋

子，突然感覺什么東西撞擊了心臟，堵了嗓子眼兒。被麻布裹了幾層的蔥花餅疊得整整齊齊，安安穩(wěn)穩(wěn)地躺

在袋子里。五香粉的味兒、蔥花的味兒、面的味兒立刻充盈了小小的空間，窗外疾馳而過的山川樹木一定不

能體會(huì)這一方小小空間里的感動(dòng)。

8.文中的“奶奶”是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我們”和奶奶之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她是如何將這些事件有條不紊地組織

在一起的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。（4分）

（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成IO--12題。（共11分）

【文本一】

讀書不可“偏食”

①每個(gè)人都有自己的閱讀偏好，這既有個(gè)人氣質(zhì)的原因，也是從小的閱讀經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成。讀什么樣的書的確

能夠影響孩子的興趣和知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而影響人生道路。如果我們希望孩子成為一個(gè)健全的人，就要給他讀健

全的書，才能素質(zhì)全面，知識(shí)結(jié)構(gòu)多元。

②以小說、童話為主的虛構(gòu)類書籍，對(duì)于孩子價(jià)值觀的形成，以及思想、情感和想象力的成長(zhǎng)都特別重

要。而以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為主的非虛構(gòu)類書籍，則可以擴(kuò)展孩子的知識(shí)面，拓寬和加深他們對(duì)世界的認(rèn)

知。

③美國(guó)國(guó)家教育進(jìn)步評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)（NAEP）提出的文學(xué)類與非文學(xué)類的閱讀比例架構(gòu)被認(rèn)為是一個(gè)理想的

參照標(biāo)準(zhǔn)，非文學(xué)類比例：4年級(jí)50%,8年級(jí)55%,12年級(jí)70%。但美國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀是：4年級(jí)24%,8

年級(jí)34%,12年級(jí)49%。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，孩子普遍更傾向于讀文學(xué)書籍，非虛構(gòu)書籍的閱讀比例是

隨年齡增長(zhǎng)而提高的，這也符合閱讀的規(guī)律。一般孩子都是從虛構(gòu)類開始閱讀的，但如果只讀虛構(gòu)類，始終

不進(jìn)入非虛構(gòu)閱讀，思想深度和知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)有欠缺。所以家長(zhǎng)要有意識(shí)地增加知識(shí)類書籍的閱讀量。

④比較小的孩子也可以先增加科學(xué)童話、科幻小說的閱讀，再逐漸過渡到純知識(shí)類書。社科類書可以先

從歷史入手，因?yàn)闅v史書有情節(jié)，好看。有些歷史書譬如傳記，本身就是文學(xué)作品。青少年特別適合讀傳

記，讀傳記就是參與偉大人物的成長(zhǎng)，讓自己的心靈得以飽滿和擴(kuò)張，從而走上自我認(rèn)識(shí)之路。（作者：魯

稚）

【文本二】

好讀書，不求甚解

①《五柳先生傳》有名句：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！弊髡咛諟Y明可謂深得讀書之

樂。今人將“不求甚解”當(dāng)作貶義詞，與一知半解、淺嘗輒止、走馬觀花、囪固吞棗等成語(yǔ)相類，殊不知“不

求甚解“正是讀書愛好的要旨。我們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)精益求精，而業(yè)余時(shí)間讀書，正是為補(bǔ)救專業(yè)之偏狹。清

人曾國(guó)藩說：“譬之兵家戰(zhàn)爭(zhēng)，看書則攻城略地，開拓土宇者也；讀書則深溝堅(jiān)壘，得地能守者也?！彼v的

“讀書”，就是用于專業(yè)的精讀：“看書”則是出于愛好的泛讀。

②我們謀生的工作，只是一塊小空間，俗話說的“一畝三分地”。讀書是一種與更廣闊天地溝通的方式，

可以避免淺陋的井蛙之見或愚蠢的夜郎自大。既然讀書的精神與專業(yè)主義相對(duì)，其旨趣就不在于熟讀某一門

類的書籍，而在于了解各個(gè)門類的書籍，以及它們之間的關(guān)系。大千世界，林林總總，讀書人能夠觀其大

略，獲得一種通達(dá)的理解。這種通達(dá)的理解水平越高，一個(gè)人對(duì)讀書的愛好程度也就越深。所謂“君子不

器“，我們也可以說讀書是一種修養(yǎng)，有助于生出孟子所謂的“浩然之氣”。而與讀書人對(duì)應(yīng)的“白丁”，今天不

再是不識(shí)字的文盲，而是在專業(yè)之外所知甚少的人，即西班牙思想家加塞特所說的“專業(yè)化的野蠻人”。

10.下列對(duì)文本一和文本二的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文本一的標(biāo)題既生動(dòng)又明確，讀者更易理解論點(diǎn)，也能更好地激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.文本一第3段中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)屬于事實(shí)論據(jù)，較為真實(shí)可靠，增強(qiáng)了作者分析問題時(shí)的說服力。

C文本二認(rèn)為讀書應(yīng)不求甚解，觀其大略，方能獲得一種通達(dá)的理解。

D.文本二的第1段首先提出今人對(duì)陶淵明讀書“不求甚解”的錯(cuò)誤理解，然后引用曾國(guó)藩的話對(duì)其進(jìn)行反駁。

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一的論證思路。（4分）

12.兩個(gè)文本都強(qiáng)調(diào)了廣泛閱讀的重要性，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

三、古詩(shī)文閱讀（共15分）

（-）閱讀下面兩個(gè)文段，完成13--16題。（共11分）

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者

鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分入?！睂?duì)日：“小惠未遍，民

弗從也?！惫唬骸皸癫?，弗敢加也，必以信?！?對(duì)日："小信未孚，神弗福也?！唬?‘小大之獄，雖不

能察，必以情。"對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌

日：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難

測(cè)也，懼有伏焉。吾視其撤亂，望其旗靡，故逐之。”

《曹劌論戰(zhàn)》

【乙】漢元年十月，沛公?兵遂先諸侯至霸上②秦王子?jì)胨剀嚢遵R，系頸以組③，封皇帝璽符節(jié)?,降軟道

⑥旁。諸將或言誅秦王。沛公日：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”乃以秦王屬?

吏。遂西入咸陽(yáng)，欲止宮休舍。樊噲、張良諫，乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù)，還軍霸上。召諸縣父老豪桀日：“父老

苦秦苛法久矣。誹謗者族，偶語(yǔ)者棄市。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳：殺

人者死，傷人及盜抵罪，馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無

恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭(zhēng)持牛羊酒食

獻(xiàn)饗⑦軍士。沛公又讓不受，日：“倉(cāng)粟多，非乏，不欲費(fèi)人。''人又益喜，唯恐沛公不為秦王。

（選自《史記?高祖本紀(jì)》）

【注】①沛公：指劉邦。②霸上：在今陜西西安。③組：絲帶。④璽、符、節(jié)：分別是天子印、發(fā)兵符、使

節(jié)信物。⑤款道：孰道亭，在今陜西西安。⑥屬：委托。⑦獻(xiàn)饗：即犒勞。饗，用酒食招待。

13.下列對(duì)兩個(gè)文段中的詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“曹劌請(qǐng)見”中的“請(qǐng)見”一詞，寫出了曹劌雖不在其位卻勇于承擔(dān)國(guó)事的熱忱。

B.選文通過人物對(duì)話刻畫了鄉(xiāng)人的冷漠、魯莊公的鄙陋，與曹劌的“遠(yuǎn)謀”形成鮮明的對(duì)比，突出了曹劌抗敵

御侮、保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感。

C.“未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”是“深謀遠(yuǎn)慮”的意思，這個(gè)詞可作為概括曹劌、魯莊公形象的關(guān)鍵。

D.“苦秦苛法”四個(gè)字道出了百姓受秦苛政之苦，表現(xiàn)劉邦善于籠絡(luò)人心的特點(diǎn)。

14.把甲文段中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。

15.齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，魯國(guó)能夠以弱勝?gòu)?qiáng)的主要原因是什么？試結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析。（4分）

16.兩個(gè)文段在構(gòu)思上都極具匠心：【甲】文段曹劌與莊公有三問三答，闡述了①的政治因素；【乙】文段沛公

劉邦與咸陽(yáng)父老②，是為了③。（3分）

（二）閱讀下面一首詩(shī)，完成17-18題。（共4分）

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國(guó)過居延。

征蓬出漢寒，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

17.“單車欲問邊”中的“單”字抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（1分）

18.有人認(rèn)為“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句描寫的景色是孤獨(dú)和悲傷的，也有人認(rèn)為描寫的景色是雄渾和剛

毅的。你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

四、作文（50分）

19.請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

（1）在一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，有時(shí)一個(gè)平凡或偉大的人，一句平常或深刻的話，一件普通或重大的

事……往往能改變你的思想，你的性格，甚至你的命運(yùn)。

請(qǐng)以“_____________改變了我''為題目，寫一篇記敘文。

要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)，600

字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，我們生活的時(shí)代，正在發(fā)生深刻變化。

我們要正確認(rèn)識(shí)和把握面臨的新形勢(shì)、新機(jī)遇。

請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

九年級(jí)語(yǔ)文參考答案

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1.（1）B（2分）（2）憧瞰（每空1分，共2分）

2.①不亦樂乎②海內(nèi)存知己③我寄愁心與明月④隨君直到夜郎西⑤暫憑杯酒長(zhǎng)精神

⑥山回路轉(zhuǎn)不見君⑦雪上空留馬行處⑧政通人和

（每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共8分）

3.A孫悟空

示例一：石猴不甘平庸，帶頭跳進(jìn)水簾洞，成為美猴王后發(fā)現(xiàn)自己依然受生老病死的束縛，認(rèn)識(shí)到只有學(xué)到

長(zhǎng)生不老之法，才能超脫生死。

示例二：美猴王為解決生死束縛，離開花果山，學(xué)得長(zhǎng)生不老之術(shù)，勾畫生死簿，解決了生死問題：可發(fā)現(xiàn)

自己依然受天庭束縛，于是豎起“齊天大圣''旗幟想與玉皇大帝平起平坐。

示例三：孫悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)磨難，對(duì)自我和規(guī)則有了全新的認(rèn)識(shí)，最終成佛，超越自我，達(dá)到更

高境界。

B簡(jiǎn)諼

示例一：寄人籬下不愿再受虐待的簡(jiǎn)?愛通過抗?fàn)庪x開蓋茨海德府，來到洛伍德學(xué)校，眼界開闊，自信力增

強(qiáng)，擁有了獨(dú)立完整的人格。

示例二：在洛伍德學(xué)校當(dāng)教師的簡(jiǎn)?愛不愿再過平靜的程式化的生活，想尋求更加豐富的人生，登報(bào)求職前往

桑菲爾德莊園，來到桑菲爾德莊園之后開始體驗(yàn)到家庭的溫馨，向往愛情。

示例三：當(dāng)簡(jiǎn)?愛和羅切斯特的婚姻受阻，羅切斯特請(qǐng)求簡(jiǎn)?愛留下來當(dāng)自己的情婦時(shí).，簡(jiǎn)?愛不愿降低自己的

人格，犧牲自己的愛情，毅然離開桑菲爾德莊園，用工作所得酬勞養(yǎng)活自己，繼續(xù)保持自己的獨(dú)立人格。

示例四：接受叔叔遺產(chǎn)的簡(jiǎn)?愛聽從自己內(nèi)心的召喚，離開沼澤莊園，來到身有殘疾的羅切斯特身邊，擁有了

平等的愛情，實(shí)現(xiàn)了自己的追求。

（能結(jié)合小說中的相關(guān)情節(jié)，談“跳出自我的牢籠”；能結(jié)合小說中的相關(guān)情節(jié)，談“有新的感覺、看法”或“自

我批評(píng)“，言之成理即可。4分）

4.B（3分）

5.（1）示例：“北斗”與“神舟”，彰顯我國(guó)航天科技實(shí)力（能統(tǒng)領(lǐng)兩則材料，2分；語(yǔ)言簡(jiǎn)明，1分。共3

分）

（2）示例：同學(xué)們，2022年3月23日，三位航天員在中國(guó)空間站為青少年上了一堂太空科普課，意在以直

觀、生動(dòng)的方式普及科技知識(shí)，激發(fā)青少年的好奇心和對(duì)科學(xué)的興趣。我們一定要去看看“天空課堂”這樣的

科普課。（能結(jié)合材料內(nèi)容，3分；符合情境要求，1分。共4分）

（3）示例：一飛沖天深空顯氣魄，未來可期大國(guó)展雄心。致敬勇于挑戰(zhàn)、追求卓越的航天科技工作者，我們

要傳承和弘揚(yáng)你們身上的航天精神。（任選兩個(gè)詞語(yǔ)，符合主題要求即可。2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）（共16分）

6.①因?yàn)閻廴藢?duì)奶奶說她烙的蔥花餅好吃，“我們”每次回去，奶奶都為我們烙餅；②愛人盡力吃奶奶烙的蔥

花餅；③大年初五的早晨，奶奶早起為“我們”烙蔥花餅；④高速路上看到被麻布包裹的蔥花餅，“我們”內(nèi)心

深受感動(dòng)。（意思對(duì)即可4分）

7.示例一：正面（直接）描寫，運(yùn)用擬人的修辭，用一個(gè)“躺”字賦予蔥花餅以人的情態(tài)，寫出了蔥花餅的親

切美好。側(cè)面烘托（間接描寫），通過對(duì)“我”的心理描寫，表現(xiàn)“我'’的感動(dòng)，側(cè)面烘托了蔥花餅帶給人美好感

受。

示例二：運(yùn)用多種修辭。通感手法，用“撞擊堵了"等詞語(yǔ)寫蔥花餅帶給“我”的美好感受；擬人手法，用一

個(gè)“躺”字賦予蔥花餅以人的情態(tài)，寫出了蔥花餅的親切美好。

示例三：多感官的綜合描寫。從心理感受上寫出了蔥花餅帶給“我”的震撼；視覺描寫蔥花餅的整整齊齊，安

安靜靜；嗅覺寫出了蔥花餅美好的香味兒，都表現(xiàn)了“我”對(duì)蔥花餅的喜愛，對(duì)奶奶的感激。

示例四：“撞擊”“堵”直接寫蔥花餅帶給“我”的感動(dòng)之深；“充盈”寫出了蔥花餅的香味濃郁；“躺”用擬人的修

辭，賦予蔥花餅以人的情態(tài)，寫出了蔥花餅的親切美好。（任答兩點(diǎn)，意思對(duì)即可4分）

8.①深愛孩子，細(xì)心體貼。每次回來都為“我們”烙愛吃的蔥花餅，且擔(dān)心油煙不讓“我們”進(jìn)廚房；“我們”走時(shí)

送出很遠(yuǎn)，又盡自己所能讓蔥花餅不至于涼掉。

②勤勞能干。能用嫻熟的手法烙出香噴噴的蔥花餅，且善于綜合處理烙餅過程中各種瑣碎的事務(wù)。（意思對(duì)即

可，4分。如有其他答案，符合文意亦可）

9.①雙線交織。以“蔥花餅”為明線，以“我們”和奶奶之前的情感為暗線，將這些事件組織在一起，條理清

晰。

②按照時(shí)間順序。從探望奶奶到離開，用時(shí)間順序組織全文