慶陽五中音樂審美教學(xué)行動(dòng)研究

慶陽五中音樂審美教學(xué)行動(dòng)研究

一、引言

在當(dāng)今信息爆炸和全球化發(fā)展的時(shí)代，音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，承載著培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)的重要使命。然而，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式往往過于注重樂理知識(shí)的傳授，而忽視了對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。為了解決這一問題，我們進(jìn)行了，旨在尋找一種既能夠傳授音樂知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的欣賞與理解的教學(xué)方法。

二、研究背景

慶陽五中是一所位于中國西北地區(qū)的中學(xué)，注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)。然而，在音樂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對音樂的審美能力并不高。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這可能與傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題有關(guān)。因此，我們決定開展音樂審美教學(xué)行動(dòng)研究，探索一種更適合學(xué)生審美培養(yǎng)的教學(xué)方法。

三、研究目標(biāo)

1.探索適合慶陽五中學(xué)生的音樂審美教學(xué)模式；

2.提高學(xué)生對音樂的欣賞與理解能力；

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛和追求。

四、研究方法

1.理論分析法：梳理相關(guān)的音樂教育理論，構(gòu)建音樂審美教育的理論框架；

2.問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對音樂的興趣和需求；

3.實(shí)踐操作法：運(yùn)用所構(gòu)建的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，并觀察學(xué)生的反應(yīng)與成長。

五、研究內(nèi)容

1.理論分析

通過對當(dāng)代音樂教育理論的分析，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式過于注重樂理知識(shí)的掌握，忽略了音樂的審美特征和情感表達(dá)。因此，我們需要構(gòu)建一種更注重激發(fā)學(xué)生審美情趣和情感表達(dá)的教學(xué)模式。

2.問卷調(diào)查

我們通過發(fā)放問卷了解學(xué)生對音樂的喜好、意見和建議。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式感到乏味，并希望能夠通過多樣的教學(xué)方式和活動(dòng)來提高自己的音樂欣賞和理解能力。

3.實(shí)踐操作

基于理論分析和問卷調(diào)查的結(jié)果，我們設(shè)計(jì)了一套音樂審美教學(xué)模式。在教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，通過音樂欣賞、創(chuàng)作和表演等多種形式，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與并深入理解音樂的內(nèi)涵。

六、研究成果

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)慶陽五中學(xué)生對音樂的欣賞與理解能力有了明顯的提高。同時(shí)，學(xué)生們對音樂教學(xué)的興趣也明顯增加，積極參與各類音樂活動(dòng)，并且有更多的學(xué)生選擇參加學(xué)校的音樂社團(tuán)。

七、研究總結(jié)與展望

通過，我們得出結(jié)論：傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式過于注重樂理知識(shí)傳授，忽視了學(xué)生的審美能力培養(yǎng)。我們提出并實(shí)踐了一套適合慶陽五中學(xué)生的音樂審美教學(xué)模式，取得了顯著的效果。然而，我們也發(fā)現(xiàn)仍有一些學(xué)生對音樂仍然缺乏興趣。在未來的研究中，我們將進(jìn)一步探索適合不同學(xué)生群體的音樂審美教學(xué)模式，并且通過更多的音樂文化交流活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞不同地域和文化背景下的音樂作品通過，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式存在一定的問題，學(xué)生對其感到乏味，希望能夠通過多樣的教學(xué)方式和活動(dòng)來提高自己的音樂欣賞和理解能力?；诶碚摲治龊蛦柧碚{(diào)查的結(jié)果，我們設(shè)計(jì)了一套音樂審美教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，并通過音樂欣賞、創(chuàng)作和表演等形式使學(xué)生能夠深入理解音樂的內(nèi)涵。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)慶陽五中學(xué)生的音樂欣賞與理解能力有了明顯的提高，對音樂教學(xué)的興趣也明顯增加，學(xué)生們積極參與各類音樂活動(dòng)，更多的學(xué)生選擇參加學(xué)校的音樂社團(tuán)。然而，仍有一些學(xué)生對音樂缺乏興趣。在未來的研究中，我們將進(jìn)一步探索適合不同學(xué)生群體的音樂審美教學(xué)模式，并通