《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本情況課程編號(hào)開(kāi)課系別所有專業(yè)授課學(xué)期第一學(xué)期課程名稱大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃授課層次大專課程性質(zhì)公共基礎(chǔ)課課程類別必修課考核方式考查課程學(xué)分總學(xué)時(shí)10理論學(xué)時(shí)10實(shí)踐學(xué)時(shí)0前導(dǎo)課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)后續(xù)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)適用專業(yè)所有專業(yè)二、課程性質(zhì)與任務(wù)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》是一門結(jié)合職業(yè)院校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，面向全院的一門公共必修課程。是教育部要求列入教學(xué)計(jì)劃的課程，在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中起到重要作用。本課程的任務(wù)是通過(guò)課程的教學(xué)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自我、積極主動(dòng)探索環(huán)境，培養(yǎng)生涯決策能力，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀；通過(guò)本課程的教學(xué)，使大學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)評(píng)估自我、認(rèn)識(shí)評(píng)估職業(yè)環(huán)境評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)決策職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)及路徑，學(xué)會(huì)編制職業(yè)生涯發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃書及對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整等能力；通過(guò)本課程的教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展職業(yè)探索、職業(yè)素養(yǎng)提升、自我管理等良好習(xí)慣。三、課程設(shè)計(jì)基本理念1、發(fā)揮學(xué)生主體，設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的、能夠自我教育的“參與者”。在課程過(guò)程中充分運(yùn)用案例分析、市場(chǎng)調(diào)研等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生接觸并接受的知識(shí)、能力真正源于實(shí)踐。2、貼近學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際，以專業(yè)、職業(yè)、職業(yè)理想為主要載體，引導(dǎo)學(xué)生了解自己—了解職業(yè)—了解社會(huì)—樹(shù)立正確職業(yè)觀—學(xué)會(huì)規(guī)劃職業(yè)生涯，設(shè)計(jì)了相互銜接并逐步深化的不同教學(xué)模塊。3、注重學(xué)生能力，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程改變以學(xué)會(huì)知識(shí)為目標(biāo)的傳統(tǒng)觀念，建立以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)協(xié)作為教育目標(biāo)的觀念。教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)任務(wù)書的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生積極思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。4、探索教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果“教學(xué)的藝術(shù)是為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)之門?！必S富實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容只有通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生消化吸收，達(dá)到應(yīng)有的效果。在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，包括案例分析、模擬訓(xùn)練、小組討論、互動(dòng)游戲、實(shí)踐走訪、素質(zhì)拓展等多元化開(kāi)放式的教學(xué)方法，使學(xué)生在活潑生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中獲得知識(shí)、掌握方法、提升能力。5、充分運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)和手段采取靈活多樣的方式組織職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)與訓(xùn)練，動(dòng)員學(xué)生積極參與職業(yè)實(shí)踐和職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。四、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思路由于這門課程是面向全校的公共必修課程，每個(gè)專業(yè)應(yīng)該有其不同的內(nèi)容及特色。實(shí)行模塊+專業(yè)特色的教學(xué)模式。1.模塊指的是《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程按照生涯規(guī)劃的步驟分為幾個(gè)模塊：自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知、決策、評(píng)估與調(diào)整。2.專業(yè)特色指的是這門課程根據(jù)不同的專業(yè)可以穿插不同的專業(yè)內(nèi)容，比如都有專業(yè)可以重點(diǎn)加入與導(dǎo)游職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，并且這部分的授課可以專門請(qǐng)行業(yè)專家來(lái)講，形式可以多樣化，使課程內(nèi)容更生動(dòng)，更貼近專業(yè)個(gè)性化。（二）教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)1.第一模塊：職業(yè)生涯規(guī)劃概述該模塊由第一單元職業(yè)發(fā)展暢想和第二單元職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論兩部分內(nèi)容。（1職業(yè)生涯規(guī)劃概述模塊教學(xué)內(nèi)容1職業(yè)發(fā)展暢想1.1了解大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系1.2掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵、要素及原則1.3了解職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟及方法1.4學(xué)會(huì)合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)業(yè)生涯2職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論2.1了解帕森斯特質(zhì)—因素論2.2了解舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論2.3了解明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論2.4了解CIP信息加工理論2.5了解SCCI社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論特色活動(dòng)設(shè)計(jì)：可以開(kāi)展“至未來(lái)的自己”活動(dòng)，讓學(xué)生每個(gè)人給自己寫一封信，信中內(nèi)容包括自己的目標(biāo)和自己想成為的那個(gè)人，也可以談?wù)勛约旱膲?mèng)想。然后讓同學(xué)們彼此分享。從而喚起自己職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，設(shè)想25年后的自己可能的樣子，描繪自己60歲想要的生活，根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展理論寫出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和藍(lán)圖的路徑。并在此模塊中完成分組活動(dòng)。2.第二模塊：自我認(rèn)知該模塊由第三單元自我職業(yè)認(rèn)知和第四單元職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成兩部分內(nèi)容。自我認(rèn)知模塊教學(xué)內(nèi)容：3職業(yè)自我認(rèn)知3.1掌握自我認(rèn)知的內(nèi)涵及方法3.2掌握職業(yè)能力與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系3.3了解職業(yè)興趣與職業(yè)發(fā)展關(guān)系3.4了解職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系3.5解職業(yè)性格與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系3.6了解職業(yè)理想的內(nèi)涵及作用4職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成4.1認(rèn)知職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵4.2掌握如何培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)4.3學(xué)會(huì)制定職業(yè)素養(yǎng)提升行動(dòng)計(jì)劃特色活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)客觀量表比如霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試，MBTI職業(yè)性格測(cè)試等，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行深入職業(yè)自我分析。并與小組成員進(jìn)行分享與交流，從小組成員中獲取一定的自我信息。通過(guò)自我認(rèn)知自我制定自我職業(yè)素養(yǎng)提升行動(dòng)計(jì)劃。3.第三模塊：職業(yè)認(rèn)識(shí)該模塊由第五單元職業(yè)環(huán)境認(rèn)知和第六單元職業(yè)成長(zhǎng)探索兩部分內(nèi)容。職業(yè)認(rèn)知模塊教學(xué)內(nèi)容：5職業(yè)生涯環(huán)境5.1學(xué)會(huì)認(rèn)知學(xué)校環(huán)境5.2學(xué)會(huì)認(rèn)知就業(yè)環(huán)境5.3學(xué)會(huì)認(rèn)知社會(huì)環(huán)境5.4引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)進(jìn)行探索6職業(yè)成長(zhǎng)探索6.1掌握職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律及路徑6.2掌握對(duì)職業(yè)崗位探究的內(nèi)涵及方法6.3學(xué)會(huì)對(duì)職業(yè)崗位勝任力進(jìn)行評(píng)估特色活動(dòng)設(shè)計(jì)：（1）職業(yè)實(shí)地采訪與信息收集。目的與要求：通過(guò)對(duì)將來(lái)可能從事的相關(guān)職業(yè)的實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)，收集職業(yè)信息，加深對(duì)職業(yè)世界的認(rèn)識(shí)程度。具體活動(dòng)：征集相關(guān)職業(yè)、確定職業(yè)實(shí)地采訪計(jì)劃、小組職業(yè)實(shí)地采訪、小組職業(yè)采訪報(bào)告寫作。（2）職業(yè)風(fēng)采展現(xiàn)。各小組通過(guò)自己的創(chuàng)意活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)實(shí)地采訪報(bào)告的匯報(bào)與交流，以展現(xiàn)多種職業(yè)風(fēng)采，形成資源共享局面，促進(jìn)全體成員對(duì)職業(yè)世界的全面了解和深入認(rèn)識(shí)。4.第四模塊：生涯決策職業(yè)生涯決策。結(jié)合職業(yè)自我分析和職業(yè)認(rèn)識(shí)，確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇職業(yè)生涯發(fā)展路徑，掌握生涯規(guī)劃和生涯抉擇的方法。該模塊由第七單元職業(yè)目與路徑選擇和第八單元職業(yè)生涯決策兩部分內(nèi)容。生涯決策模塊教學(xué)內(nèi)容：7職業(yè)目標(biāo)及路徑選擇7.1掌握如何進(jìn)行職業(yè)信息搜索7.2掌握職業(yè)目標(biāo)設(shè)定的原則7.3掌握職業(yè)生涯發(fā)展的不同路徑8職業(yè)生涯決策8.1掌握職業(yè)生涯決策的方法8.2職業(yè)目標(biāo)確定與分解特色活動(dòng)設(shè)計(jì)：為學(xué)生設(shè)計(jì)填寫職業(yè)信息匯總表，并利用5w方法確定職業(yè)目標(biāo)，確定自己畢業(yè)后10年的目標(biāo)，并詳細(xì)寫出畢業(yè)時(shí)自己自我培養(yǎng)提升要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；畢業(yè)五年和畢業(yè)十年的分目標(biāo)。同學(xué)們分組分享，并討論各自實(shí)現(xiàn)的可能性。5.第五模塊：生涯規(guī)劃與調(diào)整生涯規(guī)劃與調(diào)整。結(jié)合自己的職業(yè)理想和對(duì)自我認(rèn)知和職業(yè)環(huán)境的認(rèn)知評(píng)估，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書，并根據(jù)生涯調(diào)整的原則學(xué)會(huì)生涯調(diào)整。該模塊由第九單元職業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估和第十單元職業(yè)生涯規(guī)劃與調(diào)整兩部分內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃與調(diào)整模塊教學(xué)內(nèi)容：9職業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估9.1通過(guò)自我認(rèn)知評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)9.2通過(guò)職業(yè)環(huán)境和資源評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)10職業(yè)生涯規(guī)劃與管理10.1學(xué)會(huì)編制職業(yè)生涯規(guī)劃書10.2掌握如何對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行管理特色活動(dòng)設(shè)計(jì)：為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃典型案例分析講解點(diǎn)評(píng)和職業(yè)生涯規(guī)劃比賽活動(dòng)，并由每個(gè)學(xué)習(xí)小組選出一名代表作為評(píng)委進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，評(píng)定結(jié)果納入該課程考試成績(jī)。知識(shí)模塊順序及學(xué)時(shí)安排表（職業(yè)技能訓(xùn)練課余時(shí)間完成）序號(hào)知識(shí)模塊學(xué)時(shí)分配講授技能訓(xùn)練合計(jì)1職業(yè)生涯規(guī)劃概述2不少于242自我認(rèn)知2不少于243職業(yè)認(rèn)識(shí)2不少于244生涯決策2不少于245生涯規(guī)劃與調(diào)整2不少于24合計(jì)10不少于1020特別說(shuō)明：技能訓(xùn)練通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)得到鍛煉和提升五、教學(xué)評(píng)估（一）過(guò)程評(píng)價(jià)在課堂中及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)收集教學(xué)活動(dòng)的基本信息，關(guān)注學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的接收情況，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂氛圍，做到及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生期望。如果在上課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)不清晰或者不理解，應(yīng)該在課程中對(duì)這部分內(nèi)容作出特別的安排。（二）終結(jié)評(píng)價(jià)把定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)考試等量化方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考察；通過(guò)學(xué)生自我測(cè)評(píng)等方式對(duì)實(shí)際操作能力進(jìn)行考察；通過(guò)學(xué)生間互評(píng)以及師生間訪談等方式對(duì)綜合素質(zhì)進(jìn)行考察。六、教學(xué)方法1.采用在學(xué)習(xí)任務(wù)書指導(dǎo)下的個(gè)人學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)方研討相