統(tǒng)編版五年級語文下冊第三單元教學(xué)方案

統(tǒng)編版五年級語文下冊第三單元教學(xué)方案

背景分析I—1

PART01課程標(biāo)準(zhǔn)分析

(-)第三學(xué)段目標(biāo)分析：

【識(shí)字與寫字】

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)漢

字蘊(yùn)含的智慧。

2.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。硬筆書寫楷書，行款整

齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)

漢字的優(yōu)美。

【閱讀與鑒賞】

1?熟練地用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一

定的速度，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，

辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在理解課文的過程中體會(huì)

頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

3.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出

自己的判斷。

4.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述印象最深的場

景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感

受;閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情

感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

5.閱讀整本書，把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學(xué)推薦并說明

理由。

6.背誦優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等，體味作品的

內(nèi)容和情感。擴(kuò)展閱讀面。

【表達(dá)與交流】

1.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。樂于表

達(dá)，與人交流能尊重和理解對方。注意語言美，抵制不文明的語言。

2.表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。參與討論，敢于發(fā)表自己的

意見，說清自己的觀點(diǎn)。能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的

發(fā)言。

3.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事

物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累

習(xí)作素材。

4.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記。

5.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，

行款正確，書寫規(guī)范整潔。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，習(xí)作有一定速度。

【梳理與探究】

1.分類整理學(xué)過的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特

點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力和寫字能力。

2.感受不同媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，初步運(yùn)

用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。

3.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。利用圖書館、網(wǎng)

絡(luò)等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。

4.策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論

和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注

的問題，或影視作品中的故事和形象，通過調(diào)查訪問、討論演講等

方式，開展專題探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。

在落實(shí)以上要求過程中，注重了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流

長、豐富多彩，提升自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng):感受先賢志士的人

格魅力，感悟老一輩無產(chǎn)階級革命家的英雄氣概、優(yōu)良作風(fēng)和高尚

品質(zhì)，體會(huì)掉衛(wèi)民族尊嚴(yán)、維護(hù)國家利益和世界和平的偉大精神。

（二）“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群第三學(xué)段教學(xué)內(nèi)容：

1?閱讀、欣賞革命領(lǐng)袖、革命先烈創(chuàng)作的文學(xué)作品，以及表現(xiàn)

他們事跡的詩歌、小說、影視作品等，感受革命領(lǐng)袖、革命先烈偉

大的精神世界和人格力量，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值;運(yùn)用講述、評析等方式,

交流自己的情感體驗(yàn)。

2.閱讀表現(xiàn)人與自然的詩歌、散文等優(yōu)秀文學(xué)作品，感受大自

然的奇妙，體會(huì)人與自然和諧相處的意義;用口頭或者書面的方式表

達(dá)對自然的觀察與體驗(yàn)，抒發(fā)自己的情感。

3.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)的優(yōu)秀文學(xué)作品，走進(jìn)廣闊的文學(xué)藝術(shù)世

界，學(xué)習(xí)品味作品語言、欣賞藝術(shù)形象，復(fù)述印象深刻的故事情節(jié)，

積累多樣的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.閱讀反映少年成長的故事、小說、傳記等，交流自己獲得的

啟示;學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等文學(xué)表現(xiàn)手法，描述自己成長中的故事。

（三）”文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)提示：

1.可以根據(jù)學(xué)段學(xué)習(xí)要求，圍繞多樣的學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)閱讀情境。

第三學(xué)段"英雄贊歌""壯麗山河""愛與責(zé)任""成長的腳印"等等。在主

題情境中開展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美、

表達(dá)自己的獨(dú)特感受，促進(jìn)學(xué)生的精神成長。

2.注意整合聽說讀寫，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用朗讀、默讀、誦讀、

復(fù)述、評述等方法學(xué)習(xí)作品。重視古代詩文的誦讀積累，感受文學(xué)

作品語言、形象、情感等方面的獨(dú)特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能

力和審美品位;鼓勵(lì)學(xué)生在口頭交流和書面創(chuàng)作中，運(yùn)用多樣的形式

呈現(xiàn)作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;引導(dǎo)學(xué)生成長為主動(dòng)的閱讀者、積極

的分享者和有創(chuàng)意的表達(dá)者。

3.評價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過程性表現(xiàn)進(jìn)行。第三、四

學(xué)段，側(cè)重考察學(xué)生對語言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程度和體驗(yàn)，

評價(jià)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平,關(guān)注研討、交流以及創(chuàng)意表達(dá)能力。

PART02單元教材分析

"茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"，本單元的人文主題是“家

國情懷”，圍繞這一主題，編排了《古詩三首》《青山處處埋忠骨》

《軍神》和《清貧》4篇課文?！肚嗌教幪幝裰夜恰敷w現(xiàn)了毛主席

不徇私情的偉人胸懷；《軍神》表現(xiàn)出劉伯承意志如鋼的英雄氣概；

《清貧》則展現(xiàn)出方志敏舍己為公的崇高美德。這些都是革命先輩

強(qiáng)烈責(zé)任感與使命感的體現(xiàn)。希望學(xué)生能夠從中得到情感的熏染，

精神的觸動(dòng)，致敬先烈，傳承精神。

本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描

寫，體會(huì)人物的內(nèi)心”。從人物的一言一行入手，繼而理解人物的

內(nèi)心活動(dòng)和變化，從而感知人物的內(nèi)在品質(zhì)與情感。

冊次單元閱讀訓(xùn)練要素

T

學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀。通過人物的動(dòng)作、

四上第6單元

語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。

從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品

四下第單元

7質(zhì)。

注意體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感

五上第6單元

情。

通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)

五下第3單元

人物的內(nèi)心。

縱觀表格，我們發(fā)現(xiàn)這一要素從中段到高段相互包含，階梯式

上升。關(guān)于人物內(nèi)心的表達(dá)經(jīng)過了“心情”一一“品質(zhì)”一一“感

情”一一“內(nèi)心”的變化，體現(xiàn)了學(xué)情的變化和能力的提升。

本單元的表達(dá)訓(xùn)練要素是“嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，

來表現(xiàn)人物的內(nèi)心?！彼蛦卧喿x訓(xùn)練要素是相關(guān)聯(lián)的。四篇課

文在寫法上，都是通過動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫，刻畫出了人物的內(nèi)

心，這次習(xí)作也提出“來表現(xiàn)人物的內(nèi)心”。

表達(dá)訓(xùn)練要素梳理如下:

冊次單元表達(dá)訓(xùn)練要素

四下第7單元學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。

五上第2單元結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)。

五下第3單元嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

相比四年級的習(xí)作，本次習(xí)作表達(dá)中的難度顯然有了梯度的提

升，學(xué)生對于動(dòng)作、語言、神態(tài)三種描寫都必須掌握，并且這些描

寫都服務(wù)于表現(xiàn)人物“內(nèi)心”。

綜上，本單元需要學(xué)生形成的大概念是：閱讀古代愛國志士、

近代革命英雄人物生平事跡的傳記、故事和文學(xué)作品，感受他們的

崇高精神，探尋人生價(jià)值和意義。基于此，我們設(shè)計(jì)的核心任務(wù)是：

組織一次“英雄贊歌”的主題宣講，評選最感人的故事和最動(dòng)人的

演講。

PART03學(xué)情分析

五年級學(xué)生在四年級下學(xué)期的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過“濃濃愛國情”

這一主題單元，所以對這一類的課文已經(jīng)有了自己的見解。之前學(xué)

習(xí)過相關(guān)類型的古詩，有一定的積累。簡單了解過人物描寫的方法，

但是掌握得不夠系統(tǒng)和全面。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都為學(xué)生在學(xué)習(xí)本單

元語文要素時(shí)，通過對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫來體會(huì)人物的

心情變化、感受人物的品質(zhì)做好了鋪墊。

在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生會(huì)感受到先輩充滿家國情懷的責(zé)任感,

但與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，需要教師在教學(xué)時(shí)適當(dāng)進(jìn)行資料補(bǔ)

充,幫助學(xué)生在了解背景環(huán)境的情況下,深入體會(huì)文章的思想感情。

教師可選取課文時(shí)期的歷史資料，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)作者所處的歷

史環(huán)境、國家面臨著的困難或正在經(jīng)歷的歷史事件，建立理解課文

的文化基礎(chǔ)。這也是學(xué)生作為社會(huì)中的一員，完成價(jià)值建構(gòu)所必須

的階段。

單元目標(biāo)

01

能運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助工具書等方法認(rèn)識(shí)30個(gè)生字，讀準(zhǔn)2

個(gè)多音字，會(huì)寫33個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)詞語。

02

能通過多種方法把握課文的主要內(nèi)容，品析課文中動(dòng)作、語言、

神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心，提煉交流這一閱讀方法。

03

通過整合、補(bǔ)充課內(nèi)外人物、故事，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)方法的遷移運(yùn)用，

在對比品讀中感受先輩的崇高精神，受到感染，增強(qiáng)家國責(zé)任感。

04

通過整合、補(bǔ)充課內(nèi)外人物、故事，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)方法的遷移運(yùn)用，

在對比品讀中感受先輩的崇高精神，受到感染，增強(qiáng)家國責(zé)任感。

05

充分準(zhǔn)備，積極參與“英雄贊歌”學(xué)習(xí)宣講活動(dòng)，真正做民族

精神傳承者。

評價(jià)設(shè)計(jì)

PART01單元評價(jià)設(shè)計(jì)

評價(jià)結(jié)果表現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級

L通過自由讀、師生合作讀、配樂讀等方

熟練掌握本單元要求識(shí)記的式，體會(huì)古詩的節(jié)奏，并能準(zhǔn)確無誤地背

字詞以及三首古詩的背誦和默寫。誦古詩、默寫古詩。☆☆☆

2.掌握本單元要求識(shí)記的字詞，做到讀準(zhǔn)

字音，理解含義，能寫準(zhǔn)確。

L借助具體事例，體會(huì)人物情感：

能夠借助文本，感受英雄的2.抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描

愛國之情、鋼鐵意志、無悔付出。寫，體會(huì)作者人物的思想感情?！睢睢?/p>

感受詩人保家衛(wèi)國、踐行送別、3.能夠結(jié)合關(guān)鍵詞語，結(jié)合背景資料，感

收復(fù)失地的愿望。受作者的情感。

L抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，

能夠通過復(fù)述、講給別人聽表現(xiàn)人物的內(nèi)心和思想感情；

的方式，說出課文的主要內(nèi)容，2.能靈活地借助關(guān)鍵詞語，運(yùn)用生動(dòng)的語☆☆☆

通過描寫體會(huì)到了什么。言表述自己的內(nèi)心感受和看法；

3.注意情緒情感、語音語調(diào)。

L能列出列提綱：

能夠把事情經(jīng)過寫具體，人2.能通過環(huán)境描寫、動(dòng)作、語言神態(tài)等細(xì)

物表現(xiàn)寫具體，表現(xiàn)出人物的內(nèi)節(jié)描寫，刻畫人物的內(nèi)心：☆☆☆

心。3.愿意主動(dòng)與他人分享習(xí)作內(nèi)容，積極聽

取他人意見，并修改習(xí)作。_____________

PART02課時(shí)評價(jià)設(shè)計(jì)

評價(jià)任務(wù)

林極r不錯(cuò)噬

能夠運(yùn)川多種方式門匕識(shí).人能紛識(shí)記大部分字訶?I，寫出字詞讀許不魴準(zhǔn)確.M寫出錯(cuò)

理解詞義.行寫正確、美規(guī).錯(cuò)2個(gè)以內(nèi)?較多.

*<?-；BAca."“a

Λ?-:1l"c?

A*X4*M?tΛK.

評價(jià)任務(wù)二f靖*一?4*4.-????..A***<AA*?)*?.MRS.■

'??-:r“NJMtM?.4.4^-i

Λt."o?w*"t.A?*

4**H.MAAKttfKS.*>-TO?*<∣4?4.?.a.??*nΛ??**..

if≡Mf

qΛ<X:“X*,"ΛΛ''????<X<,4*

'tc<λe*)4Sit**??<*.Λ*t->*-?.t-“?0?*?.??<(■?<(C.suit*.

I.伶肋具體卓例.體金A期情"：

能夠得助文本,再殳英雄的2.振住人物的動(dòng)作.語方.林燕等細(xì)節(jié)N

麥國之情.輛鐵常志、無悔付出.W.體會(huì)作者人物的總總苗情.t2""?-"?T.

用交詒人保家衛(wèi)國.踐行送別.3.能移結(jié)合關(guān)使詞語.結(jié)合年景皆樸.?KJt三：MitAjt

收復(fù)失地的愿望.受作者的情6??*?Λ**tΛM???-JM???*>Λ,3)S*??**<tC?<K?Λ<?>K..

???-J,*tt?...............I>XHHC6.r?4?iM4*?.?6

n**?K?.?4MR:

多措并舉,體會(huì)內(nèi)心..??t:..................

“一；CtAM

K*-：t?4?

?M<4VHA?Φ*M4*Mt4n?IK..

ttt*,tA-??T.??Λo?M<??.e?S*3JM?---SMJnMI

*M*???4U**∣tn?M.yι**4"一.""""i?M*M<<<4HMC*÷?4..

??!???4l?”*?..................................

M4Λι?*AM

2?,a?X.-?**M<?>At,λl.<4M<*<*I∣M,

?*±<??4?.**?**ar-<κκ-?.<?*??-41-

<??.r.?..................................................

三

棒極了不信呦施努力

☆☆☆??卡

能夠運(yùn)用多種方法體會(huì)人物的能夠站合具體句段.體會(huì)到人對作齊或文本中人物的內(nèi)心感

內(nèi)心世界.感受凡希神M偵?物的內(nèi)心世界及品質(zhì)?并能與受簡中汽門,或無法準(zhǔn)醐的表

用自己的話進(jìn)行流暢的表述.同學(xué)In分享.達(dá).簡單地給人物貼標(biāo)簽.不

并能借助朗波表達(dá).能落腳到具體的句段中.

樣極了不錯(cuò)時(shí)需努力

卡卡卡???

能第抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等能然抓住人物的動(dòng)作、能夠衣現(xiàn)任務(wù)內(nèi)心,細(xì)節(jié)刻畫

描寫.我現(xiàn)人物的內(nèi)心和思想迷情；嚕,孔神態(tài)等描寫.的支持不太明確.

能?乂活地借助關(guān)雄詞i忙運(yùn)川生動(dòng)的衣現(xiàn)人物的內(nèi)心和思

語才表述自己的內(nèi)心蟠受和看法.想感情；

評價(jià)任務(wù)四

*jafft4

???<____T???qH.<*<14ft?tM

ΛH?Λ*??<.&**UiLIeA“的”?.仆*

評價(jià)佑一夬現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)MβΛι?X.?"HStWf.-愴生\了-?..

I

U?-ι

1.能列出刊提綱:WS-T≡?ttiTftΛf?ft∣*04N4K

能終把事情妝過寫具體.人2.能通過環(huán)境替寫.動(dòng)作.語言棹態(tài)等陸<HX?Jt4?f<T<.HM*M4?A?HM

物表現(xiàn)寫具懷,表現(xiàn)出人物的內(nèi)巧描寫.剖?人看的內(nèi)心:A%?X*.反**愴8內(nèi)。..

心?3.‘％電主動(dòng)與他人分享習(xí)作內(nèi)容，板我聽

承他人意義,并修改習(xí)作._____________?-Jt：A4JL4I

*Mwa?s*ii4**一￡.*attβκ?t-?____(

?*體8號(hào)*V64ii*e!?

第二?：

9M<t?>Att**4tHwn4?M?n-f-a.n*e?i<n?

MR?C!.

?x*：e>βit*

4O??<H?ιf-if.U9?tJ)nt?>???(.

.互評,

?if???<：^TΛΛ,

MM4?r?Ctm?βS?ft>l?*4MR.充4*”埠體］.

?號(hào)級、I優(yōu)叁（?L艮好（?）,繆墳努力（?）?"’

馀淮“①思處清晰.珞*渡愴.按事精發(fā)K*序，.*點(diǎn)突出運(yùn)個(gè)人妁裊二；'

■.

②寫出這個(gè)人的其儂&現(xiàn),逅用動(dòng)ft.語方、用力￥多件方安表Jt他

的內(nèi)心?V

③T以愴方進(jìn)行一文的情景拮與烘托《向逸》?"

④一發(fā)自已的其實(shí)感殳.?

學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)

閱讀指導(dǎo)課

板塊一：依托支架，單元導(dǎo)學(xué)（2課時(shí)）

一、單元導(dǎo)讀，漸入情境

中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族，五千年的歷史長河中，無數(shù)

的英雄人物熠熠生輝，臥薪嘗膽的勾踐，精忠報(bào)國的岳飛，虎門銷

煙的林則徐，兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取诒締卧膶W(xué)習(xí)中，我們會(huì)走進(jìn)

英雄，致敬英雄，宣講紅色英雄故事，做民族精神的弘揚(yáng)者。

二、識(shí)字寫字，掃除障礙

三、單元視域，整體感知

1.運(yùn)用不同的方法，感知內(nèi)容。

《古詩三首》：嘗試用自己的話說一說讀完三首詩你腦海中浮

現(xiàn)出的畫面，感受其中的情感。

《青山處處埋忠骨》：試著概括文章分為哪兩部分，并試著說

說你的感受。

《軍神》：通讀全文，說說你對劉伯承和沃克醫(yī)生的印象，并

簡單說說理由。

《清貧》：通讀全文，說說你對方志敏的印象，談?wù)勀銓Α扒?/p>

貧”的理解。

2.小組交流課文主要內(nèi)容，完善自己的導(dǎo)學(xué)單。

四、關(guān)注表達(dá)，明確任務(wù)

1.瀏覽“習(xí)作”“語文園地”等內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.明確本單元要完成的閱讀和表達(dá)要素，做到心中有數(shù)：

(1)學(xué)習(xí)通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，體會(huì)人物內(nèi)心的

方法。

(2)完成習(xí)作《他了》，學(xué)習(xí)“把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，

反映人物的內(nèi)心”。

(3)綜合實(shí)踐：召開“英雄贊歌”主題宣講活動(dòng)。

板塊二：多措并舉，體會(huì)內(nèi)心(7課時(shí))

一、走進(jìn)英雄之《古詩三首》

(-)揭示課題，了解作者

1.圖片導(dǎo)入，揭示課題。

2.分享資料，了解作者。

3.解詩題。

從軍就是參軍，標(biāo)題中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等都

屬于樂府詩

（二）借助注釋，理解詩意

1.整體通讀，把握詩境。

2.小組研讀，讀懂詩意。

（三）想象畫面，感悟詩情

1.學(xué)習(xí)“青海長云暗雪山，孤城遙望玉廣門關(guān)”。感受到那里

的荒涼、偏遠(yuǎn)。

2.學(xué)習(xí)“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，感受到了將士

們熱愛祖國、報(bào)效祖國的堅(jiān)定決心！

（四）小組合作，自學(xué)體會(huì)

（五）拓展閱讀，激發(fā)興趣

二、走進(jìn)英雄之《青山處處埋忠骨》

（一）詩歌導(dǎo)入，揭示課題

（二）聚焦電報(bào)，整體感知

1.快速瀏覽課文，找出毛主席收到的三份電報(bào)，再用自己的語

言說說電報(bào)的主要內(nèi)容。

毛岸英犧牲一一是否運(yùn)回遺骨一一請求把岸英安葬在朝鮮。

2.默讀課文，想一想課文的兩個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。

第一部分：毛主席驚悉愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲

的噩耗，悲痛萬分。

第二部分：毛主席強(qiáng)忍悲痛，決定同意朝鮮方面將毛岸英安葬在

朝鮮的請求。

3.交流初讀體會(huì)。

（三）品詞析句，走進(jìn)內(nèi)心

1.默讀課文，畫出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)

人物的心情，抓住關(guān)鍵詞句，在書旁做簡單的批注。

2.交流點(diǎn)撥，感受主席內(nèi)心的悲痛。

（四）學(xué)以致用，課堂練筆

L補(bǔ)白人物描寫

這一夜，對毛主席注定是-一個(gè)難眠之夜。你仿佛看到了什么？

又仿佛聽到了什么？拿起手中的筆，抓住毛主席的語言、動(dòng)作、心理

描寫表現(xiàn)他那種撕心裂肺、肝腸寸斷的痛。

2.學(xué)生當(dāng)堂練筆。

3.反饋交流。

抓住毛主席的語言、動(dòng)作、心理描寫表現(xiàn)他那種撕心裂肺、肝

腸寸斷的痛。

（五）理解課題，深華情感

1.出示：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。說說對這兩句詩句

的理解。

2.小結(jié):

三、走進(jìn)英雄之《軍神》

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，初讀課文

1.初步理解課題。

2.結(jié)合課前搜集到的資料簡單介紹劉伯承。

（二）預(yù)習(xí)檢測，整體感知

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)生字詞。

3.概括訓(xùn)練，理清內(nèi)容。

①課文是按照什么順序?qū)懙?？（按事情發(fā)展順序?qū)懙模词虑榈?/p>

起因、經(jīng)過、結(jié)果）

②根據(jù)事情發(fā)展順序概括文章小標(biāo)題。（求治一一術(shù)前一一術(shù)中

----術(shù)后）

③串聯(lián)小標(biāo)題，概括故事的主要內(nèi)容。

（三）再讀課文，初識(shí)軍神

1.這篇課文中“軍神”是誰對誰的稱贊？

2.正面描寫，讀懂軍神。聚焦直接描寫劉伯承的語句，感受劉

伯承堅(jiān)強(qiáng)勇敢、毅力非凡的偉大品質(zhì)。

3.側(cè)面烘托，升華軍神。聚焦描寫沃克醫(yī)生的句子，走進(jìn)他的

內(nèi)心世界。抓住沃克由“冷冷地”到“愣住了”再到“肅然起敬”

等態(tài)度的變化，說說他心理變化的原因，側(cè)面烘托出劉伯承意志之

堅(jiān)定。

4.師生合作分角色朗讀，體會(huì)“軍神”的光輝形象。

（四）拓展提高，升華情感

1.如果你就是當(dāng)年的沃克醫(yī)生，你一定想把當(dāng)年的一幕幕與大

家分享，請借助板書以沃克醫(yī)生的口吻講一講這個(gè)故事，要把他的

心理變化說清楚！

求治一一從容鎮(zhèn)定

術(shù)前---拒絕麻醉

術(shù)中-----聲不吭

2.劉伯承被稱為“軍神”，絕不僅僅是因?yàn)檫@次手術(shù)。他文武

雙全，戎馬一生。千里躍進(jìn)大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽戰(zhàn);

他為祖國的解放和建設(shè)事業(yè)，獻(xiàn)出了畢生的心血，立下了不朽的功

勛。他堪稱中國的“軍神”。

3.推薦閱讀李本深的《豐碑》。

四、走進(jìn)英雄之《清貧》《豐碑》《我的戰(zhàn)友邱少云》

(一)激情導(dǎo)入，回顧英雄主題

(二)對比閱讀，感知英雄形象

1.梳理表格。

文章________________主要人物身份遇到的危難如何解決

《清貧》

《豐碑》

《我的戰(zhàn)友邱少云》

2.對比異同。

(1)對比相同點(diǎn)，感受英雄高尚的品格。

(2)對比不同點(diǎn)。了解他們的職務(wù)不同，年齡不同，性別不同,

所處的環(huán)境不同

（3）無論在在革命戰(zhàn)爭年代或者和平年代，革命者不論年齡,

不論性別，不論身居何職，不論身處何種環(huán)境，遇到危難他們沖鋒

在前，他們不惜犧牲自己的生命，保家衛(wèi)國，保護(hù)他人。

（三）遷移學(xué)法，感受英雄內(nèi)心

1.回顧課內(nèi)學(xué)習(xí)《軍神》的方法。

2.分讀《清貧》《豐碑》《我的戰(zhàn)友邱少云》，遷移運(yùn)用學(xué)法，

體會(huì)英雄人物的內(nèi)心世界。

3.結(jié)合課前觀看的電影、聆聽的歌曲、搜集的資料等，思考辨

析英雄意志超常的根源。

（四）對比閱讀，升華贊嘆之情

1.結(jié)合我們閱讀的四篇文章、聽觀讀的內(nèi)容、剛才填寫的表格，

聯(lián)系我們平時(shí)讀過的書、看過的電影電視，你認(rèn)為英雄人物有哪些

共同點(diǎn)？

2.帶著崇敬之情有感情地朗讀剛才勾畫的句子。

3.今天祖國繁榮昌盛，作為學(xué)生，我們該如何學(xué)習(xí)這些革命英

雄呢？

板塊三：喚醒經(jīng)驗(yàn)，刻畫內(nèi)心（4課時(shí)）

一、語文園地

（一）導(dǎo)入：

（二）交流平臺(tái)

1.借助例子，回顧通過課文中人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，

體會(huì)人物的內(nèi)心的方法。

2.交流你還從學(xué)過的課文中哪些人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體

會(huì)到了人物的內(nèi)心。

（三）詞句段運(yùn)用

1.讀句子，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

2.出示三種情景：焦急地等人、期待落空、久別重逢。讓學(xué)生選

擇一種情景，照樣子寫一寫。

3.讀句子，體會(huì)人物與平時(shí)不同的表現(xiàn)，感受表達(dá)效果。照樣

子，說句子。

4.組內(nèi)修改。

（四）書法提示

（五）日積月累

二、習(xí)作

結(jié)合本單元表達(dá)訓(xùn)練要素的細(xì)化目標(biāo)，本單元習(xí)作內(nèi)容的具體

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

（一）聯(lián)系“他了”的題目，喚起生活經(jīng)驗(yàn)中的具體人物

和情境，選擇自己最想表達(dá)的對象，補(bǔ)全題目的內(nèi)容，如“他陶醉

了”，“他生氣了”等。

（二）寫作之前，可以借助卡片、提綱、思維導(dǎo)圖等方式梳理

好要表達(dá)的內(nèi)容情境、表達(dá)順序、表達(dá)的重點(diǎn)，如：主人公身上發(fā)

生了什么事？事情的前因后果是什么？這個(gè)人當(dāng)時(shí)是怎樣的？（他

的面部表情是怎樣的？他的眼睛與平時(shí)一樣嗎？他有哪些不同尋常

的舉動(dòng)？他說了哪些話？說話時(shí)的語氣是怎樣的？周圍的人有什么

反應(yīng)？）看看這些語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫是否能反映出想表達(dá)的人

物內(nèi)心。

（三）動(dòng)手寫作。想想《軍神》《青山處處埋忠骨》《清貧》

中描寫人物內(nèi)心的句子，嘗試在自己的文章中寫出這樣的句子。

（四）寫完后與同學(xué)分享習(xí)作，讓對方說說自己感受到人物的

內(nèi)心是怎樣的，并根據(jù)同學(xué)提出的建議修改自己的習(xí)作。

板塊四：宣講故事，弘揚(yáng)精神（2課時(shí)）

一、內(nèi)容和形式：從古今愛國志士中選擇一位你熟悉的人物，

講述一個(gè)最能體現(xiàn)他高貴品質(zhì)的故事。

二、準(zhǔn)備過程：

（一）確定演講內(nèi)容。

1.明確演講的主要人物。

2.選擇與他相關(guān)的一、兩件事情。

3.撰寫成一個(gè)內(nèi)容完整、前后關(guān)聯(lián)的小故事。

4.為演講稿命名。

（二）試講演講內(nèi)容。

1.把演講內(nèi)容提前講給老師或家長聽，聽取并記錄點(diǎn)評意見。

2.根據(jù)老師或家長的意見，完善演講內(nèi)容，并自己反復(fù)練習(xí)試

講。

3.把完善后的演講內(nèi)容講給同學(xué)聽，聽取并記錄點(diǎn)評。

（四）組織演講比賽。

L討論制定演講方案。

2.分工作準(zhǔn)備。

3.舉行比賽。

4.頒獎(jiǎng)。

作業(yè)單設(shè)計(jì)

班級()姓名()

9.古?三安(第一耒時(shí)?

自主學(xué)習(xí)

出QQRQ

第一站：“修

課堂隨練黑后現(xiàn)固

?本次林心.我幻一起W傳三Ir古玲.?拳大籽塔*曜.無**.去古例中國美加”?去的信

上方娶支維同D關(guān)方7逡人為！

M*-:?∣L??

*請你一邊讀胃.一邊學(xué)Q.找出丈富有兵而后的詫句.第一美：&*11力?學(xué)詞請認(rèn)#B再*)

XMWq?±Sjb&氏*R烈■石建岐

上說你的煤料浮現(xiàn)出了多4?的情景？

泊,二1I?檢

再讀增詞,青叁出美依字網(wǎng).體會(huì)一下作才然*達(dá)的

品怨感情.

港*三；UARM

第二美：口不總*

?枳茶其他的邊或W“愛國i?歌.找出來詮一詮、t-

r.右玲謫金：<?*Λ<><13.4S>

第三關(guān)：?徐/充

同學(xué)的.*4整?種居*■風(fēng)利華叁送口的她.你氣到下《博習(xí)?》—<9.??Λ>>(Mθ*^*?**?a)

次電?的球也掌祟了嗎？請你計(jì)價(jià)一下此次依逢收襖七！

第0美：*不f

白我講價(jià)：酬口婚

蜒*同&(J.BMt).?*MΛ**<H.

闖關(guān)成功的網(wǎng)芋.請虹常點(diǎn)亮意;士林過人危法”站P!

9.古昔三?r（第二譚時(shí)）班級（）姓名（

IH亦公開檜了.你做好冷各了嗎？

?*x：槽*耳鼻

?.一代》人________才的忖

-.?M

￥T**嶺尤；》尸本.?<??.

2.五條粉嶺是.ft?.Q手工東**4寸：??.αt*

當(dāng)省演會(huì)專：ΛΛɑ+?W>Ji*!M*:4b*_________<k-f?

34大河▼:f*_____.α-M?*?*i?-A+Λ*?中OW是

3.《同*軍4t河+4*n*wSttM*??fi*??l<:

MMW：M*r?Λ

trt**l:<?itx>>.(14.<??)

WAX：ITAH

<4^J?>-<ι.t?Λ<>(?f?<α>

***?**<?

g<ΛI(xiàn)HM?>.?K*AHt

丸次4U