2020~2021學(xué)年人教版化學(xué)九年級上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律 說課稿

2020~2021學(xué)年人教版化學(xué)九年級上冊5.1質(zhì)量守恒定律說課稿一、教學(xué)內(nèi)容本次課程的教學(xué)內(nèi)容是《2020~2021學(xué)年人教版化學(xué)九年級上冊》中的第五章第一節(jié)：質(zhì)量守恒定律。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：掌握質(zhì)量守恒定律的基本概念和表達方式；理解質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)內(nèi)容；運用質(zhì)量守恒定律解決實際問題。三、教學(xué)重點質(zhì)量守恒定律的基本概念和表達方式；質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)內(nèi)容。四、教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實際問題的能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)過的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的知識，提出一個問題：化學(xué)反應(yīng)中原料和產(chǎn)物的質(zhì)量有什么關(guān)系？2.新課講解通過實例引入質(zhì)量守恒定律的概念，解釋質(zhì)量守恒定律的表達方式和實質(zhì)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的基本原理，即化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量。3.實例分析通過幾個簡單的實例，引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律解決實際問題。例如：鐵和硫的化合物反應(yīng)生成鐵硫化合物，如果已知反應(yīng)中鐵和硫的質(zhì)量，如何計算生成物的質(zhì)量？4.練習(xí)訓(xùn)練組織學(xué)生進行質(zhì)量守恒定律相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高解題能力。5.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用，例如：為什么在干衣機中干燥的衣服比原來的衣服輕？與學(xué)生共同探討并找出合理的解釋。6.歸納總結(jié)對本節(jié)課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，強調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和普適性。提醒學(xué)生將來學(xué)習(xí)化學(xué)過程中要時刻遵循質(zhì)量守恒定律。六、教學(xué)方法本課程采用講授、實例分析、訓(xùn)練練習(xí)和拓展延伸相結(jié)合的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。七、教學(xué)輔助工具黑板、粉筆、實驗器材等八、教學(xué)評估通過課堂練習(xí)、作業(yè)和互動討論等方式對學(xué)生進行評估，用以檢查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用。九、板書設(shè)計質(zhì)量守恒定律：

化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量十、教學(xué)反思本節(jié)課通過實例引入質(zhì)量守恒定律的概念，通過實際問題的解析培養(yǎng)學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律解決問題的能力。但在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生思考并加深對質(zhì)量守恒定律實質(zhì)內(nèi)容的理解。同時