《鄒忌諷齊王納諫》公開課一等獎創(chuàng)新教案（第二課時）

《鄒忌諷齊王納諫》公開課一等獎創(chuàng)新教案（第二課時）鄒忌諷齊王納諫

第二課時

教學要點：品味、探究第二、三段內(nèi)容；深層探究課文內(nèi)容；歸納文言知識、課文寫法。

教學步驟：

一、精讀課文，合作探究（續(xù)）。

（一）導(dǎo)讀第2自然段。

1.疏通詞句，翻譯本段。

布置：結(jié)合下面提供的注釋（多媒體展示注釋），逐句翻譯課文第2自然段。

于是入朝見威王，曰：“臣誠知（19）不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公（20）。今齊地（21）方（22）千里，百二十城，宮婦（23）左右（24）莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)（25）莫不有求于王：由此觀之（26），王之蔽（27）甚矣。"

【注釋】（19）誠知：確實知道。（20）皆以美于徐公：都認為我比徐公美。以：以為，認為。于：比。（21）地：土地，疆域。（22）方：方圓縱橫。（23）宮婦：宮中的姬妾。（24）左右：國君身邊的近臣。（25）四境之內(nèi)：全國范圍內(nèi)的人。（26）之：音節(jié)助詞，不譯。（27）蔽：蒙蔽，這里指受蒙蔽。

【翻譯】于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”

2.第2段誦讀指導(dǎo)：本段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗諷勸齊王。讀來要娓娓動聽，如與人細語敘家常。

（1）“于是入朝見威王"句要用中速較緩慢地讀出。

（2）“臣誠知不如徐公美”句重音要放在“誠"字上面。

（3）“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王"一一對應(yīng)，兩兩相比。三比之中，道理自然而出。節(jié)奏感很強，讀時要注意，并且要讀出懇切、至誠之意。

（4）“今齊／地／方千里”中的“地"當作“土地”講，“方"是“方圓”之意，因此在“今齊"與“地”之后都要略作停頓。

(指名一學生讀第二自然段，教師指導(dǎo)后，學生齊讀)

3.提問：在本段中，鄒忌是如何諷諫齊王的？

明確：以家事喻國事的辦法。

學生(補充)：以“臣之妻私臣"與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣"與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣"與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說齊王除蔽納諫。最后懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣"。

板書：

宮婦左右私王

朝廷之臣畏王王之蔽甚

四境之內(nèi)求王

教師：同學們分析得非常好。鄒忌緊扣“私”“畏"“求”三個方面以親身體驗諷勸齊王，鄒忌諷諫的效果如何呢？讓我們繼續(xù)學習文章的三自然段。

4.提問：“王之蔽甚矣"一句在文中有何作用？

明確：“王之蔽甚矣”一句，點明了進諫的主旨，猶如當頭棒喝，一針見血，使其猛醒，具有強烈的表達效果。

5.追問：鄒忌怎么敢對齊威王下“王之蔽甚矣"這樣的結(jié)論？

明確：鄒忌敢下此結(jié)論的原因有二：一是鄒忌曾任齊相，是國家的重臣，言不在私而益于公，所以他無所顧忌；二是以小見大，由自己的受蒙蔽推想到國君的受蒙蔽，這種現(xiàn)身說法的方式具有較強的說服力。

（二）導(dǎo)讀第3自然段。

1.疏通詞句，翻譯本段。

布置：結(jié)合下面提供的注釋（多媒體展示注釋），逐句翻譯課文第3自然段。

王曰：“善（28）?！蹦耍?9）下令：“群臣吏民，能面刺（30）寡人之過者，受上賞（31）；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝（32），聞（33）寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進（34）；期（35）年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（36）。

【注釋】（28）善：好。（29）乃：于是，就。（30）面刺：當面指責。面，當面。刺，指責，議論。（31）受：給予，付予。（32）謗譏于市朝（cháo）：在公眾場所議論君王的過失。謗：公開指責別人的過錯。譏，諷刺。謗譏，指責，議論。市朝，公共場合。（33）聞：這里是“使……聽到”的意思。屬于形容詞的使動用法。（34）時時而間（jiàn）進：有時候有人偶然進諫。間進：偶然有人進諫。間：間或，偶爾，有時候。進：進諫。（35）期（jī）年：滿一年。期：滿。（36）戰(zhàn)勝于朝廷：在朝廷上戰(zhàn)勝（別國）。意思是內(nèi)政修明，不需用兵，就能戰(zhàn)勝敵國。

【翻譯】齊威王說：“說得真好。"于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞?！闭顒傄幌逻_，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。

2.第2段誦讀指導(dǎo)：(教師范讀后作誦讀指導(dǎo))

（1）“善"要讀出齊威王正的心悅誠服，音調(diào)要適當拉長。

（2）“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵納諫的三賞。要用中速讀出真誠、懇切之意。

（3）“此所謂／戰(zhàn)勝于朝廷"句中的“此所渭”后要略作停頓。

(學生齊讀，教師加以指導(dǎo))

3.提問：鄒忌諷諫的效果如何？他是怎樣取得這樣的效果的？

明確：王曰：“善"則是對鄒忌一席話的肯定和贊賞。由于鄒忌由小及大。由近及遠，由此及彼，由家事到國事，用自己的切身體驗去規(guī)勸齊王；設(shè)喻巧妙，推認自然。入情入理，態(tài)度誠懇，所以齊王正欣然接受了他的意見。

板書：小大

家事國事

4.提問：齊王是怎樣納諫的？

明確：齊王下令按進諫的方式，分三等懸賞群臣吏民?！蹦苊娲坦讶酥^者。受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"如此不計較提意見的方式和態(tài)度，這在封建社會是罕見的，也正是鄒忌敢于進諫的原因。

5.提問：臣民是么怎樣進諫的？

明確：臣民進諫分三個階段，發(fā)生了三次變化，“令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而聞之；期牛之后，雖欲言。無可進者”。這三變生動地反映了這一重大舉措的正確性。

6.提問：“門庭若市"“時時而間進”“雖欲言，無可進者"分別說明了什么？

明確：（1）“門庭若市”說明在此以前，齊國確實有許多積弊；（2）“時時而間進"說明最初的進諫已經(jīng)取得了預(yù)期的效果，齊威王已經(jīng)根據(jù)人們的意見，改革了弊政；（3）“雖欲言，無可進者”，說明威王已完全糾正了缺點和錯誤，齊國政治清明。齊威王納諫去蔽，從而使齊國國勢強盛，威震諸侯。

7.提問：齊王納諫的結(jié)果如何？

明確：結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷"。

板書：

三賞

三變

(指名一朗讀基礎(chǔ)好的同學讀第三自然段，齊讀課文)

二、品讀課文，深層探究。

1.探究：鄒忌勸諫技巧高超，高在何處？

甲生：為對方打算——不暴露游悅目的。鄒忌向齊威王獻策之時。齊國的政治比較腐敗，大概到了非改不可的地步了。如果鄒忌向齊威王再三苦苦勸諫，甚至流下眼淚或者破口大罵，以死諫君，效果不一定好。鄒忌注意了進諫藝術(shù)，入朝后，并未單刀直入，而是以“閨房小事”說自己的體會，小題大做。現(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣"，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。

乙生：用婉言相勸——忠言順耳利于聽。下級勸說上級，由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫，否則會招來殺身之禍。鄒忌實話實說“不如徐公美"，創(chuàng)設(shè)情境，取悅威王。鄒忌諳習“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽”。

丙生：巧施攻心術(shù)——先對方之憂而憂。鄒忌很了解齊王處在許多人對他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中，必然是個耳不聰目不明的受蒙蔽者，他為國之清明擔憂；又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志，為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國的威望，贏得了諸侯的尊敬。

2.探究：歷史上不少忠臣良將直言進諫，付出了生命的代價，而鄒忌卻能使齊王愉快地接受的進諫。從文中你得到了哪些啟示？

生1：兼聽則明，偏聽則暗。每個人都應(yīng)該聽取來自各方面的意見，權(quán)衡利弊，果斷決策，切不可憑主觀臆斷，官僚主義，那樣勢必遭蒙蔽，有失誤。官如此，百姓亦如此。

生2：一個人首先必須要有自知之明，要時刻保持清醒的頭腦。切忌在別人的贊美、奉承聲中飄飄然，喪失了理智。要正確對待別人的夸贊，要正確認識自己。其次還要有聯(lián)想、推理的能力，要能由小見大，由此及彼，舉一反三，吸取經(jīng)驗教訓。

生3：說話要講究方式、方法，語言是一門藝術(shù)。特別是在指出別人的缺點和錯誤時，更需要運用恰當?shù)姆绞?，不能因為自己的善良愿望而忽略了勸?dǎo)的技巧，“好心辦壞事"。

老師總結(jié)：是啊，鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有很好的啟迪作用。在現(xiàn)代信息社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口頭表達能力。所以，學習鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應(yīng)社會交際的能力有十分重要的作用。游說別人時要不卑不亢。言語恰到好處——既不刺激對方，又不失自己尊嚴，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則。

3.討論交流：鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有什么啟示？

明確：在現(xiàn)代信息社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應(yīng)社會交際的能力有十分重要的作用。游說別人時要不卑不亢。言語恰到好處——既不刺激對方，又不失自己尊嚴，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則。

三、結(jié)合情節(jié)，分析人物形象。

布置：結(jié)合下面的思考題，分析課文中兩個主要人物的性格特點。

1.關(guān)于鄒忌：

（1）鄒忌與徐公比美，得到贊美卻并不沾沾自喜，而是反復(fù)問，反復(fù)思考，為什么？

（2）鄒忌由與徐公比美受蒙蔽，聯(lián)想到齊王受蒙蔽，說明什么？

（3）齊王很快接受了鄒忌的建議，說明鄒忌怎么樣？

2.關(guān)于齊王：

（1）齊王作為國君，聽了鄒忌一番話，欣然接受，你覺得齊王有什么特點？

（2）齊王的“三賞”及齊國朝廷的“三變"，讓你看到了一個什么樣的國君？

【學生活動】結(jié)合老師的問題，自主分析，概括人物形象，教師點撥。

【教師小結(jié)】在同學發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納人物性格。

鄒忌：敢于勸諫、善于勸諫、不偏聽偏信、有責任感、有自知之明、有遠見卓識……

齊王：從諫如流、廣開言路、善于聽取正確意見、善于治國、用于改革……

四、再讀課文，概括主旨。

布置：請大家再次默讀課文，然后用簡潔的語言概括本文的主旨。

明確：文章塑造了鄒忌這樣有自知之明，善于思考，勇于進諫的賢士形象。又表現(xiàn)了齊威王知錯能改，從諫如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大決心。告訴讀者居上者只有廣開言路，采納群言，虛心接受批評意見并積極加以改正才有可能成功。

五、復(fù)習字句，知識歸納。

1.布置：在文言實詞中，主要有通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等幾類，請大家從文中列舉這幾類的文言實詞。

學生交流后，多媒體展示：

《鄒忌諷齊王納諫》中的文言實詞歸類

文言實詞通假字1.鄒忌修八尺有余。（“有”通“又"，用于連接整數(shù)和零數(shù)》）2.明日徐公來，孰視之。（“孰”通“熟"，仔細。）3.能面刺寡人之過者，受上賞。（“受”同“授"，給予，付予。）

一詞多義1.朝：①燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（朝拜）②于是入朝見威王（朝廷）③朝服衣冠（zhāo，早晨）2.孰：①我孰與城北徐公美（代詞，誰）②孰視之，自以為不如。（同“熟”，仔細）3.修：①鄒忌修八尺有余（長，高）②乃重修岳陽樓（興建，建造）（《岳陽樓記》）③外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理（整治）（《孫權(quán)勸學》）4.誠：①臣誠知不如徐公美（確實，的確）②帝感其誠（誠心、誠意）《愚公移山》

古今異義1．鄒忌諷齊王納諫。（古：規(guī)勸；今：諷刺）2．窺鏡。（古：照，看；今：偷看）3．明日，徐公來。（古：第二天；今：明天）4．今齊地方千里。（古：地土方圓；今：地點）5．能面刺寡人之過。（古：批評；今：用尖的物體進入或穿過）6．謗譏于市朝。（古：指責議論；今：誹謗嘲諷）7．臣之妻私臣。（古：偏愛；今：自私）8．宮婦左右莫不私王。（左右：古：身邊大臣；今：方位名詞）9．雖欲言，無可進者。（古：即使；今：雖然）

詞類活用1.朝服衣冠。（名詞作動詞，原意為：衣服；句中意為：穿戴。）2.朝服衣冠。（名詞作狀語，原意為：早晨；句中意為：在早晨）3.能面刺寡人之過者。（名詞作狀語，原意為：面前；句中意為：當面。）4.吾妻之美我者，私我也。（形容詞意動用法，原意為：美麗；句中意為：以……為美。）5.聞寡人之耳者。（動詞使動用法，原意為：聽；句中意為：使……聽到。）

2.布置：文言虛詞，往往是一詞多義的，請舉例說明。

學生回答后，多媒體展示：

《鄒忌諷齊王納諫》中一詞多義的文言虛詞

文言虛詞1.之：①齊國之美麗者也。（的）②問之。（代詞，他）③吾妻之美我者。（取消句子獨立性）④孰視之。（代詞，指俆公）⑤暮寢而思之。（代指這件事）⑥朝廷之臣莫不畏王。（的）⑦由此觀之。（代詞，指這件事）2.于：①欲有求于我也。（向……）_②能謗譏于市朝。（在）③皆以美于徐公。（比）

3.布置：在文言文中，有判斷句、省略句、倒裝句等，倒裝句中，有狀語后置句、賓語前置句、定語后置句、主謂倒裝句等，請從本課中舉例說明。

學生交流后，多媒體展示：

《鄒忌諷齊王納諫》中的文言句式

特殊句式1.倒裝句：①忌不自信【賓語前置，即“忌不信自"?！竣诖怂^戰(zhàn)勝于朝廷【狀語后置，即“此所謂于朝廷戰(zhàn)勝”】③我孰與城北徐公美【狀語后置，即“我與城北徐公孰美"】2.判斷句：①城北徐公，齊國之美麗者也?！揪淠┑摹耙病北砼袛??！竣谖崞拗牢艺?，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！尽啊摺?的判斷句式?！?.省略句：旦日，客從外來，與坐談?！臼÷粤恕芭c”的主語和賓語，即“（忌）與（客）坐談"】4.被動句：王之蔽甚矣【“蔽”即“受蒙蔽"。譯為：“大王受蒙蔽一定很厲害了。”】

六、賞讀課文，分析寫法。

提問：本文在寫作上有哪些突出的特色？

明確：1.情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)獨特。

全文雖然只有三百多字，卻具有完整的故事情節(jié)。鄒忌的