小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《最大公因數(shù)》教學(xué)設(shè)計20

最大公因數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊的“最大公因數(shù)”，主要教學(xué)公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念，以及求兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法.二、教學(xué)目標(biāo)知識技能：1.理解公因數(shù)、最大公因數(shù)概念.2.動手操作推導(dǎo)出公因數(shù)、最大公因數(shù)概念.數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷分組學(xué)習(xí)、動手操作、討論、歸納等活動求兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法.解決問題：懂得運用最大公因數(shù)解決生活實際問題能力.情感態(tài)度：1.培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、合作探究能力，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感.2.體驗最大公因數(shù)與日常生活密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力.三、教學(xué)重、難點重點：理解公因數(shù)和最大公因數(shù)意義，會求最大公因數(shù).難點：理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義.四、教學(xué)準備學(xué)習(xí)工具：長方形的方格紙、小正方形紙若干張、臘筆、課件、教材學(xué)習(xí)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室五、教學(xué)策略《新課程標(biāo)準》指出：有效的教學(xué)活動不能單純地依靠模仿和記憶，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而本節(jié)課學(xué)生對因數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，在教法和學(xué)法上，可以讓學(xué)生在半獨立的狀態(tài)下進行自主學(xué)習(xí)、交流探索.而教師在交流過程中，主要是引導(dǎo)、組織學(xué)生抽象出公因數(shù)與最大公因數(shù)的概念，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗、探索中去歸納、總結(jié)，找出最大公因數(shù)的方法.這也是體現(xiàn)著學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用.六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的活動教師的活動設(shè)計意圖持續(xù)時間形成概念1、觀察課件，思考問題.2、按要求組成學(xué)習(xí)研討小組.3、小組成員開展討論，記錄員記錄.4、 動手操作，選擇一種的“地磚”鋪在“地面”上，動筆試著在紙上畫一畫，選出符合條件的方磚.5、 小組內(nèi)開展交流，組長歸納總結(jié)，公因數(shù)和最大公因的概念.1、出示課件,引導(dǎo)思考.2、布置課題要求.3、觀察各小組操作，從旁指導(dǎo).形成公因數(shù)、最大公因數(shù)概念10分鐘探究求法各小組開展討論，列舉求兩個數(shù)各自的因數(shù)的方法.各小組進行交流實踐對結(jié)果進行歸納，總結(jié)求兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因的方法.提出要求，引導(dǎo)小組開展討論、交流.觀察各小組探究情況，對落后小組進行鼓勵.求兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法.15分鐘實踐應(yīng)用運用最大公因數(shù)的知識解決生活實際問題.1、 各小組從學(xué)習(xí)資源庫中選定題目，組員間開展討論、交流.2、 運用最大公因數(shù)知識，解決生活實際問題.3、 小組組長總結(jié)，并演示.引入生活實際問題，組織學(xué)生實踐演練.懂得運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題.10分鐘交流心得利用網(wǎng)絡(luò)