大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》第第頁(yè)大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿?排序?大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿?排序?

作為一名教學(xué)工，經(jīng)常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？下面是我為大家整理的大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿?排序?，僅供參考，期望能夠關(guān)懷到大家。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿?排序?1

一、說(shuō)教材

1、教材分析本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這局部學(xué)問(wèn)已經(jīng)支配學(xué)習(xí)過(guò)大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這根底上再連續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)展排序，教材要求讓幼兒通過(guò)觀看、操作進(jìn)展自主覺(jué)察其規(guī)律特征。

2、教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

(1)過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、樣子等規(guī)律、特征進(jìn)展連續(xù)排序。

(2)提高幼兒的推斷、推理力氣及動(dòng)手力氣，感受活動(dòng)的歡快。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得覺(jué)察按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)展排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫(huà)出按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)展排序。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

大班幼兒具有確定的動(dòng)手操作力氣，新舊學(xué)問(wèn)遷移的力氣，這些力氣為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分預(yù)備。遵循新課程所提倡的根本理念，本節(jié)課承受了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，產(chǎn)生探究新知的欲望。

2、觀看法：

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)?；顒?dòng)中通過(guò)支配幼兒觀看兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察兩種簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。

3、自主探究法：

幼兒在生疏的根底上，通過(guò)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)展動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)展排序的士制作過(guò)程。

三、說(shuō)教學(xué)流程

(一)、整體思路意圖本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容根底上開(kāi)放的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循"老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心"的原那么，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)"小品表演"、"觀看圖形"、"動(dòng)手畫(huà)圖"、"制作頭飾"等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得歡快，幼兒的主動(dòng)性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，留意疼惜幼兒的看法，開(kāi)發(fā)幼兒的制造力，鼓舞幼兒擅長(zhǎng)覺(jué)察別出心裁的現(xiàn)象。

(二)、教學(xué)方案

1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。(小品表演)

2、學(xué)習(xí)覺(jué)察有規(guī)律的排序。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律。

出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀看、覺(jué)察圖案的排序規(guī)律。

(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起查找掛圖中的排序規(guī)律。

(3)幼兒動(dòng)手操作，按挨次有規(guī)律進(jìn)展連續(xù)排序，老師觀看、指導(dǎo)。

3、制作頭飾

(1)供應(yīng)材料，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按確定挨次有規(guī)律的排序。

(2)幼兒動(dòng)手操作，鼓舞幼兒和別人做的不一樣。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒用實(shí)物，按確定的挨次有規(guī)律的排序。

四、教學(xué)效果預(yù)報(bào)

本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂氣大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。氛確定會(huì)格外活潑。而且我依據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),直接了出示兩種簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀看查找圖中的規(guī)律，順著幼兒的"學(xué)"來(lái)"導(dǎo)"，在"導(dǎo)"中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立學(xué)問(wèn)表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)自己，信任課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。愛(ài)玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的學(xué)問(wèn)是最深刻也是最鞏固的。課中我設(shè)計(jì)"制作頭飾"，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗(yàn)和穩(wěn)固，確定會(huì)加深了幼兒對(duì)排序的生疏，又培育了幼兒動(dòng)手操作的力氣，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的學(xué)問(wèn)，還會(huì)培育了幼兒創(chuàng)新的力氣。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿?排序?2

一、說(shuō)教材

1、教材分析

本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這局部學(xué)問(wèn)已經(jīng)支配學(xué)習(xí)過(guò)大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這根底上再連續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)展排序，教材要求讓幼兒通過(guò)觀看、操作進(jìn)展自主覺(jué)察其規(guī)律特征。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

〔1〕通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、樣子等規(guī)律、特征進(jìn)展連續(xù)排序。〔2〕提高幼兒的推斷、推理力氣及動(dòng)手力氣，感受活動(dòng)的歡快。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得覺(jué)察按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)展排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫(huà)出按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)展排序。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

大班幼兒具有確定的動(dòng)手操作力氣，新舊學(xué)問(wèn)遷移的力氣，這些力氣為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分預(yù)備。遵循新課程所提倡的根本理念，大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。本節(jié)課承受了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，產(chǎn)生探究新知的欲望。

2、觀看法：活動(dòng)中通過(guò)支配幼兒觀看兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察兩種簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。

3、自主探究法：幼兒在生疏的根底上，通過(guò)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)展動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)展排序的士制作過(guò)程。

三、說(shuō)教學(xué)流程

〔一〕、整體思路意圖

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容根底上開(kāi)放的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原那么，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“小品表演”、“觀看圖形”、“動(dòng)手畫(huà)圖”、“制作頭飾”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得歡快，幼兒的主動(dòng)性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，留意疼惜幼兒的看法，開(kāi)發(fā)幼兒的制造力，鼓舞幼兒擅長(zhǎng)覺(jué)察別出心裁的現(xiàn)象。

〔二〕、教學(xué)方案

1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好?！残∑繁硌荨?/p>

2、學(xué)習(xí)覺(jué)察有規(guī)律的排序。

〔1〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律。出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀看、覺(jué)察圖案的排序規(guī)律。

〔2〕完成的排序掛圖，與幼兒一起查找掛圖中的排序規(guī)律。

〔3〕幼兒動(dòng)手操作，按挨次有規(guī)律進(jìn)展連續(xù)排序，老師觀看、指導(dǎo)。

3、制作頭飾

〔1〕供應(yīng)材料，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按確定大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。挨次有規(guī)律的排序。

〔2〕幼兒動(dòng)手操作，鼓舞幼兒和別人做的不一樣。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒用實(shí)物，按確定的挨次有規(guī)律的排序。

四、教學(xué)效果預(yù)報(bào)

本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂氣氛確定會(huì)格外活潑。而且我依據(jù)；幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，直接了出示兩種簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀看查找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)”來(lái)“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立學(xué)問(wèn)表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)自己，信任課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。愛(ài)玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的學(xué)問(wèn)是最深刻也是最鞏固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗(yàn)和穩(wěn)固，確定會(huì)加深了

幼兒對(duì)排序的生疏，又培育了幼兒動(dòng)手操作的力氣，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的學(xué)問(wèn)，還會(huì)培育了幼兒創(chuàng)新的力氣。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿?排序?3

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序說(shuō)課稿教案反思主要包含了說(shuō)教材，設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，說(shuō)教學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較覺(jué)察物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)，增加幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的愛(ài)好，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推斷推理力氣，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看排序教案吧。

一、說(shuō)教材

設(shè)計(jì)意圖：

排序，在我們的.生活中處處布滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)覺(jué)察生活中存在一些排大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的秀麗的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們老師正是孩子覺(jué)察、運(yùn)用和制造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列挨次。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)依據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)展10以?xún)?nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新?綱要?提出"在幼兒的生活中進(jìn)展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)"，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，老師引導(dǎo)幼兒在玩耍和玩樂(lè)中初步承受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)力氣，并結(jié)合?綱要?精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設(shè)定在大班其次學(xué)期進(jìn)展。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較覺(jué)察物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。

〔2〕增加幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的愛(ài)好，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推斷推理力氣。

分析：目標(biāo)〔1〕為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較，覺(jué)察物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。其中覺(jué)察和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也是難點(diǎn)局部。

目標(biāo)〔2〕是力氣和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的愛(ài)好，把握排序操作的方法，進(jìn)展幼兒的排序力氣。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較覺(jué)察物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒覺(jué)察遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn)，預(yù)備了各種形象、好玩的教具。通過(guò)各種形象好玩的排序活動(dòng)的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的愛(ài)好。大班的幼兒寵愛(ài)一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探究性的問(wèn)題，讓幼兒自主探究排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：已經(jīng)有依據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)展排序的閱歷：如依據(jù)物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

2、物質(zhì)預(yù)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚〔藍(lán)白泡沫毯〕、串彩鏈〔長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙〕、圍圍墻〔四種顏色的炮彈玩具〕、種樹(shù)〔高矮品種不同的樹(shù)〕遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊假設(shè)干。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、第一環(huán)節(jié)：老師出示新家的藍(lán)圖，提出今日活動(dòng)的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、其次環(huán)節(jié)：老師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，進(jìn)展分組操作。

⑴鋪地磚：依據(jù)藍(lán)白顏色轉(zhuǎn)變規(guī)律排序。

⑵圍圍墻：依據(jù)炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

⑶做彩鏈：依據(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

⑷種樹(shù)：依據(jù)樹(shù)的樣子、高矮不同規(guī)律排序。

在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈敏地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題，幼兒可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況來(lái)選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)展操作，這也便于老師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。

3、第三環(huán)節(jié)：老師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，〔卡片大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減；卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多〕。幼兒通過(guò)觀看、比較，覺(jué)察圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同顏色的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀看、比較、覺(jué)察、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)展初步推斷和推理的力氣。

4、第四環(huán)節(jié)：觀賞黑白序列，老師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)展排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。鼓舞幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序?qū)W問(wèn)設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過(guò)觀賞、觀看分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問(wèn)題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)滲透到生活情景之中并進(jìn)展再運(yùn)用，有利于培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，促進(jìn)其制造力氣的進(jìn)展。

六、說(shuō)教法學(xué)法

大班幼兒具有確定的動(dòng)手操作力氣，新舊學(xué)問(wèn)遷移的力氣，這些力氣為本節(jié)

課的學(xué)習(xí)做好了充分預(yù)備。遵循新課程所提倡的根本理念，本節(jié)課承受了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，產(chǎn)生探究新知的欲望。

2、觀看法：

活動(dòng)中通過(guò)支配幼兒觀看兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察兩種簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。

3、自主探究法：

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。幼兒在生疏的根底上，通過(guò)供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)展動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、樣子等規(guī)律特征進(jìn)展排序的士制作過(guò)程。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿?排序?4

一、說(shuō)活動(dòng)教材

排序，在我們的生活中處處布滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)覺(jué)察生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤(pán)子周邊的秀麗的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們老師正是孩子覺(jué)察、運(yùn)用和制造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列挨次。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)閱歷，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)依據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)展10以?xún)?nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新?綱要?提出“在幼兒的生活中進(jìn)展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，老師引導(dǎo)幼兒在玩耍和玩樂(lè)中初步承受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)力氣，并結(jié)合?綱要?精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規(guī)律排序”，并設(shè)定在大班其次學(xué)期進(jìn)展。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較覺(jué)察物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。

〔2〕增加幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的愛(ài)好，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推斷推理力氣。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。2、重點(diǎn)：鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較覺(jué)察物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒覺(jué)察遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

分析：目標(biāo)〔1〕為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓舞幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較，覺(jué)察物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。其中覺(jué)察和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也是難點(diǎn)局部。

目標(biāo)〔2〕是力氣和情感目標(biāo)，通過(guò)各種形象好玩的排序活動(dòng)的操作，對(duì)幼兒進(jìn)展排序?qū)W習(xí)，重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的愛(ài)好，把握排序操作的方法，進(jìn)展幼兒的排序力氣。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒閱歷預(yù)備：已經(jīng)有依據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)展排序的閱歷：如依據(jù)物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)預(yù)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚〔藍(lán)白泡沫毯〕、串彩鏈〔長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙〕、圍圍墻〔四種顏色的炮彈玩具〕、種樹(shù)〔高矮品種不同的樹(shù)〕遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊假設(shè)干。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：老師出示新家的藍(lán)圖，提出今日活動(dòng)的要求。

〔解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好的作用?！?/p>

環(huán)節(jié)二：老師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，進(jìn)展分組操作。

鋪地磚：依據(jù)藍(lán)白顏色轉(zhuǎn)變規(guī)律排序。

圍圍墻：依據(jù)炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

做彩鏈：依據(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《排序》全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。種樹(shù)：依據(jù)樹(shù)的樣子、高矮不同規(guī)律排序。

〔解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過(guò)程中，訓(xùn)練幼兒靈敏運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)展操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決?！?/p>

環(huán)節(jié)三：出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，〔卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減；卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多〕。幼兒通過(guò)觀看、比較，覺(jué)察圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同顏色的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過(guò)程中，通過(guò)觀看、比較、覺(jué)察、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這是對(duì)幼兒進(jìn)展初步推斷、推理力氣的訓(xùn)練。

環(huán)節(jié)四：觀賞黑白序列，老師出示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)展排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。鼓舞幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序?qū)W問(wèn)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。

解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過(guò)觀賞、觀看分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問(wèn)題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)滲透到生活情景之中并進(jìn)展再運(yùn)用，有利于培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，促進(jìn)其制造力氣的進(jìn)展。

四、說(shuō)活動(dòng)特色

首先，老師為幼兒供應(yīng)了他們?cè)谏钪猩璧那榫?。在教學(xué)中，老師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小仆人布置新家，由于孩子都有參與裝修自己的家的閱歷，所以孩子的愛(ài)好很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不生疏、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依