《鋼琴彈唱》課程標準

《鋼琴彈唱》課程標準建議課時數(shù)：208適用專業(yè)：學前教育專業(yè)一、課程性質(zhì)《鋼琴彈唱》是學前教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是職業(yè)技能主干課程。通過該課程，不僅培養(yǎng)學生的綜合音樂素質(zhì)，還培養(yǎng)學生的鋼琴彈奏、鋼琴彈唱和鋼琴即興伴奏技能，為學生以良好的音樂素養(yǎng)在日后教學工作中組織、開展幼兒音樂活動提供有力的支撐，是給予幼兒良好音樂教育的基礎(chǔ)。在音樂類課程體系中占有重要的、不可或缺的地位。該課程與其它音樂類課程同時開課，沒有先修課程和后續(xù)課程。該課程依據(jù)幼兒教師的工作任務及所需要的知識技能而開設(shè)。幼兒教師工作任務中的幼兒歌唱、幼兒音樂欣賞、幼兒音樂游戲、律動、節(jié)奏樂等，都與其良好的音樂素養(yǎng)、一定的鋼琴彈奏技能相關(guān)，而鋼琴是音樂學習的基礎(chǔ)和學習音樂的重要工具。所以，掌握鋼琴彈奏的基本方法和鋼琴彈唱技能是必須的。二、課程目標通過《鋼琴彈唱》課程的學習，使學生掌握鋼琴彈奏的基本方法，掌握鋼琴彈唱（兒歌自彈自唱）和鋼琴即興伴奏的基本知識和技能技巧，培養(yǎng)學生既能彈奏又能彈唱、還能即興編配伴奏的全面而綜合的職業(yè)能力。通過鋼琴彈奏的學習，使學生掌握正確的彈奏方法、更加明晰音樂基本理論知識，培養(yǎng)學生的音樂學習能力；在不同音樂作品的彈奏中，了解不同體裁、不同風格樂曲的不同演奏方法，使學生能獨立地處理和演繹不同風格的音樂作品，提高學生的彈奏能力和音樂素養(yǎng)；通過有計劃地由淺入深地彈唱學習，使學生能富有表情地自彈自唱幼兒歌曲；在鋼琴即興伴奏編配學習中，使學生掌握和弦編配、織體編配等基本方法，能夠為歌曲即興編配符合歌曲風格、特點的鋼琴伴奏。通過本課程的學習，為學生提供作為幼兒教師職業(yè)所需要的鋼琴彈唱的基礎(chǔ)知識。通過《鋼琴彈唱》這一課程的學習與實踐，還使學生的感知與思維得到整體與協(xié)調(diào)發(fā)展，著重方法的學習和掌握，著重培養(yǎng)學生可持續(xù)學習、自我發(fā)展的能力。在彈奏實踐中，培養(yǎng)學生一絲不茍、實事求是學習品質(zhì)，克服困難、勇于創(chuàng)新，健康、快樂的人生態(tài)度，耐心、細致與堅韌的意志品質(zhì)和素質(zhì)，成為全面發(fā)展的兒童教育工作者。學生應達到的具體職業(yè)能力目標：（一）知識目標：1.熟識樂譜，掌握基本鍵盤樂理知識2.鋼琴彈奏基本方法3.兒童歌（樂）曲分析方法4.鋼琴即興伴奏的和聲理論知識5.幼兒音樂教學的方法（二）能力目標：1.鋼琴彈奏與兒歌彈唱能力2.兒童歌曲鋼琴簡易伴奏編配能力3.良好的音樂理解與表現(xiàn)力4.組織、開展幼兒音樂教學活動的能力5.良好的溝通、協(xié)調(diào)能力6.可持續(xù)音樂學習和自主發(fā)展的能力（三）素質(zhì)目標：1.良好的音樂審美素質(zhì)及人文藝術(shù)修養(yǎng)2.樂觀、開朗的良好性格3.良好的教師職業(yè)道德4.耐心細致和堅強的意志品質(zhì)5.勇于探索、創(chuàng)新的素質(zhì)和團隊合作意識三、課程內(nèi)容和要求序號教學單元知識要求建議課時1非連奏、連奏與跳音奏法，鍵盤與五線譜●掌握鋼琴彈奏的三種主要技法：非連奏、連奏、跳音奏法的基本方法及運用。●正確認識鋼琴鍵盤與五線譜上記錄音的高低與長短的記譜方法，基本掌握音符、節(jié)拍、節(jié)奏的意義。242音程、和弦知識與基本彈奏方法●掌握雙音彈奏的三種基本方法與和弦彈奏的三種基本方法?！裾莆找舫痰母拍钆c性質(zhì)；三和弦的類別，原位與轉(zhuǎn)位知識?！窕菊莆諒椗c唱協(xié)調(diào)配合的方法，能夠有表情地彈唱本單元兒歌。223音階概念與奏法：大、小調(diào)音階彈奏●掌握大調(diào)音階結(jié)構(gòu)與彈奏的指法要領(lǐng)。●掌握和聲小調(diào)的音階結(jié)構(gòu)與彈奏指法要領(lǐng)?！裾莆沾┲?、跨指彈奏指法運用及要領(lǐng)?！癯醪礁惺艽?、小調(diào)性音樂情緒與色彩?！袷炀殢椬唷棾締卧臉非c兒歌。184琶音彈奏以及踏板的正確使用●了解、掌握琶音的類型及其在音樂中運用?！裾莆张靡魪椬嘀袛U指法的技法與運用?！窳私馓ぐ宓淖饔茫莆昭右籼ぐ宓恼_使用方法?！袷炀殢椬?、彈唱本單元的樂曲與兒歌。185裝飾音、半音階及綜合節(jié)奏●掌握常用裝飾音的種類與記法。●掌握不同裝飾音的彈奏方法與樂曲中的運用?！裾莆瞻胍綦A彈奏技法與縮指法的要領(lǐng)?！窬C合彈奏技法的運用，動作優(yōu)美，節(jié)奏對位準確。86無調(diào)號調(diào)的調(diào)性認識及練習●掌握無升降號調(diào)的常用調(diào)式種類及名稱，體會不同調(diào)性的色彩認識與感受?！裾莆杖齻€八度C大調(diào)、a小調(diào)音階、琶音以及和弦連接的鍵盤位置以及準確、熟練地彈奏方法?！袷炀殢椬唷棾締卧臉非c兒歌。107一升一降號調(diào)的調(diào)性練習及曲式結(jié)構(gòu)分析●掌握一升一降號調(diào)的常用調(diào)式種類及名稱?！裾莆杖齻€八度G大調(diào)、e小調(diào)、F大調(diào)、d小調(diào)的音階、琶音以及和弦連接的鍵盤位置以及準確與熟練地彈奏方法?！窳私庖魳坊厩浇Y(jié)構(gòu)以及分析方法。188兩升兩降號調(diào)的調(diào)性練習及曲式結(jié)構(gòu)分析●掌握兩升兩降號調(diào)的常用調(diào)式種類及名稱?！裾莆諆缮齼山嫡{(diào)號的大、小調(diào)（包括三個八度D大調(diào)、b小調(diào)、bB大調(diào)、g小調(diào)）音階、琶音與I、IV、V和弦連接的鍵盤音位與指法的準確彈奏方法。●基本掌握音樂基本曲式結(jié)構(gòu)以及分析方法?！袷炀殢椬?、彈唱本單元的樂曲與兒歌。189三升三降號調(diào)的調(diào)性練習及曲式結(jié)構(gòu)分析●掌握三升三降號調(diào)的常用調(diào)式種類及名稱。●掌握三升三降調(diào)號的大、小調(diào)（包括三個八度A大調(diào)、#f小調(diào)、bE大調(diào)、c小調(diào)）音階、琶音與I、IV、V和弦連接的鍵盤音位與指法的準確彈奏方法?！裾莆找魳坊厩浇Y(jié)構(gòu)以及分析方法。1810綜合彈奏及兒歌彈唱●學習不同風格的中外鋼琴作品，能夠感受樂曲中各種不同的音樂形象，提升對鋼琴音樂的理解力與表現(xiàn)力?！裾莆詹煌顫姎g快、圓舞曲、抒情優(yōu)美及進行曲的樂曲風格特征及節(jié)奏強弱的處理?！裢ㄟ^邊彈邊唱初步了解兒童歌曲伴奏的基本類型?！袷炀殢椬唷棾締卧臉非c兒歌。1811和聲的縱向結(jié)構(gòu)與橫向連接●掌握和弦的結(jié)構(gòu)與標記：常用大小調(diào)式各級三和弦級數(shù)與標記方法；和弦原位與轉(zhuǎn)位的概念與標記?！裾莆蘸吐暤倪B接方法，包括和聲連接法與旋律連接法?！裾莆蘸拖业臋M向進行以及常用的連接方式：包括正格進行、變格進行、完全進行以及和聲終止式?！癯醪綄W習分析兒歌中和聲與音型的配置。612用正三和弦與屬七和弦為大、小調(diào)歌曲配伴奏●掌握常用大、小調(diào)正三和弦與屬七和弦的原位、轉(zhuǎn)位及其標記?！裾莆沾笮≌{(diào)式正三和弦與屬七和弦的功能作用及和聲連接的方法?！裾莆崭鶕?jù)和聲原則為歌曲選配和弦的方法。●伴奏實例的分析、編配與熟練彈奏。。613常用的伴奏音型與節(jié)奏●掌握三大類常用的伴奏音型：柱式和弦、半分解和弦、全分解和弦的主要音型以及拓展音型?！裾莆崭鶕?jù)音樂形象設(shè)計與配置伴奏音型的方法?！駥W習伴奏音型與和聲的綜合應用?！癖締卧獌焊鑿棾c伴奏編配的實踐練習。614帶有民歌風味兒童歌曲的鋼琴簡易伴奏●掌握常用民族調(diào)式以及民族風格兒童歌曲的調(diào)式分析方法。●掌握民族調(diào)式和弦的處理方法及應用。●掌握多種加音和弦的運用方法?！袷炀毩鲿扯斜砬榈貜棾締卧獌焊?。415即興伴奏與彈唱的編配練習指導●了解前奏、間奏、尾奏的作用，掌握常用的前奏、間奏、尾奏處理方法，并能熟練應用于兒歌即興伴奏中?！裾莆諆和枨喴准磁d伴奏與彈唱的編配與練習步驟，能夠完整、獨立完成兒歌編配與自彈自唱?！癖締卧枨鷮嵗木幣渑c彈唱練習。14四、實施建議（一）教材選用與編寫教材選用與編寫應體現(xiàn)學生的特點，既要體現(xiàn)課程體系的完整性、科學性與藝術(shù)性，又要考慮五年一貫制學生的可接受性。建議選用教材《鋼琴基礎(chǔ)與彈唱》（劉紅鄧穎編寫，高等教育出版社出版）、《中外經(jīng)典兒歌鋼琴彈唱精選》（劉紅陳律敏等主編，湖北少兒出版社）。（二）教學建議《鋼琴彈唱》課程的教學組織原則是以學生為主體、以教師為主導。教學過程中教師通過各種教學手段與方法，組織和引導學生發(fā)揮學習的主動性，有效地完成學習任務。教學組織采用班、組相結(jié)合，課內(nèi)、校外相結(jié)合的形式，具體為：集中講授、理實一體：在每一情境的學習過程中，老師通過實際設(shè)計案例的演示、講解和操作來引導啟發(fā)學生完成相應的工作任務。理論知識的學習和歸納圍繞相應的工作任務和訓練目標展開，并根據(jù)情境需求進行重難取舍；在技能演示操作過程中，使學生獲取必需的知識內(nèi)容，技巧方法。分組實施、學做合一：每個教學班級班根據(jù)數(shù)碼鋼琴教室進行教學分組，一般24人分為一組，以組為單位，布置任務，進行訓練；學生自行完成工作任務，并學習知識，兩個教師同時下課堂，給予教學咨詢、指導。課內(nèi)、校外相結(jié)合：可根據(jù)需要在幼兒園進行學習情境任務，進而培養(yǎng)學生的實際教育教學技能，自我調(diào)控能力，鍛煉、提升學生的綜合素質(zhì)。（三）教學基本條件1.該課程的主講教師應具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學本科及以上學歷，并取得高校教師資格證書，應具備雙師素質(zhì)，同時了解和掌握學生將來所從事職業(yè)和所在崗位（崗位群）的專門知識和專門技術(shù)、技能，并懂得幼兒音樂教育的特殊規(guī)律。2.按照每間教室24臺數(shù)碼鋼琴的標準配備應有的數(shù)碼鋼琴教室，同時配備多媒體設(shè)備，以供教學使用；按學生總?cè)藬?shù)的比例以每15人一臺鋼琴（一間琴房）的標準配備琴房，以供學生自主練琴和學習，以保證教學任務和學習任務的圓滿完成。（四）課程資源的開發(fā)與利用主講教師建設(shè)《鋼琴彈唱》精品課程資源庫，為學生提供每個學習情境的教學資料（包括教學錄像、教學PPT等）、可以提問的互動平臺、可供學生鑒賞的音響資料庫和一定數(shù)目的參考書目。五、教學評價形成性考核考核形式內(nèi)容要求成績構(gòu)成比例平時考勤每節(jié)課前由課代表點名不許遲到早退曠課，每遲到、早退一次平時總評扣一分，曠課一次扣5分10%作業(yè)16次（每學期）每周（兩課時）布置一次作業(yè)：本周學習內(nèi)容之基本練習、樂曲與兒歌彈唱。1.按時按量完成課后練習作業(yè)；2.較熟練掌握本課主要學習內(nèi)容；3.根據(jù)每位學生單次作業(yè)完成情況分等級評價（如A、B、C、D）60%終結(jié)性考核期末考試A、抽簽考核：在學期中所學習