山西省朔州市懷仁市重點中學20222023學年高一上學期期末考試語文試題（解析+原卷）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山西省朔州市懷仁市重點中學20222023學年高一上學期期末考試語文試題（解析+原卷）2022～2023學年第一學期高一年級期末測試

語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

革命文學是代表新興階級——無產(chǎn)階級的文學形態(tài)，它要求文學寫作“與整個的新興階級政治運動很密切地配合起來”，具體地“擔負起對于新興階級解放運動的斗爭的任務”，當無產(chǎn)階級取得政權之后，革命文學要為無產(chǎn)階級革命進行合法性書寫，并參與無產(chǎn)階級文化意識形態(tài)的直接建構。這樣的文學思想對文學寫的身份與態(tài)度提出格外的要求：文學家要以革命者的身份，采取介入革命生活的態(tài)度，進行文學寫作，也就是說，文學敘述必須以革命的話語展開。蔣光慈曾把革命黨人與文藝家進行類比，“倘若一個從事實際運動的革命黨人，當他拿手槍或寫宣言的當兒，目的是在于為人類爭自由，為被壓迫群眾求解放，那么我們的文藝者當拿起自己的筆來的時候，就應當認清自己的使命是同這位革命黨人的一樣?！彼裕谑Y光慈看來，所謂實際的革命黨人與文藝者，不過名義稍有點不同，其實質作用沒有什么差異，新作家應是“革命的兒子”，同時也就是“革命的創(chuàng)造者”，新作家的使命與一般革命黨人所負的使命一樣。

革命文學崇尚“力”的風度，崇尚“陽剛”的美學規(guī)范，構成這種規(guī)范的審美內容是緊張，是沉重，是革命的堅強，是革命英雄主義的氣概，這樣的審美崇尚在革命文學世界中得到生動而多樣的顯現(xiàn)。就題材形態(tài)而言，革命文學選取的題材都有很強的硬度，總是與火與血的苦難現(xiàn)實相連，遠離沖淡平和、牧歌情調的清遠之境，這樣的境界即使有，也是作為革命生活的背景與陪襯出現(xiàn)。就情感維度而言，革命文學拒絕個人的感傷情緒，棄絕軟性的個人情感，代之以剛性的革命情感。在革命文學中，革命者被賦予崇高的氣節(jié)，他們是力的化身，是堅強的符號，他們能承擔來自物質與精神兩重壓力的損害，而保持壓力下的硬漢風度，這類特征在女性革命者形象的身上可以得到更為生動的印證。革命文學追求“陽剛”的美學風格，是出于一種先在的革命政治理念，這一理念認定：革命力量是堅決的、勇敢的，革命者有堅強的意志和不可戰(zhàn)勝的力量，革命文學的“力”的審美范式的形成正是對這一革命理念的適從。

20世紀的中國革命文學充溢著浪漫的精神氣息、濃郁的革命情調、積極樂觀的向上情緒，這或許與知識分子的個人氣質有關。知識分子天然地具有浪漫的個性，他們對革命的想象和記憶，都充滿著浪漫色彩，革命的知識分子作為革命文學的書寫者，自然把知識者個人的精神特點帶到文學中，但這種個人性并不是沒有限度的，它更多地受制于集團意志和想象模式，革命文學的浪漫性歸根到底是政治想象的折射。革命的終極目標既然是未經(jīng)現(xiàn)實兌現(xiàn)的，那么它就只能作為彼岸性的理想而存在。在此岸的現(xiàn)實革命實踐與彼岸的未來革命理想之間，構成一種革命的時間過程，這一過程具有豐富的不確定性，正是這種不確定性，決定著政治想象的浪漫性。

（摘編自雷世文《論20世紀中國的革命文學》）

材料二：

革命是20世紀上半葉中國社會最大的政治。革命在很大程度上催生和運用了新文學，新文學也依憑著社會特殊的需要，獲得了空前的地位，這是20世紀中國特殊的國情，也是文學發(fā)展的特殊情態(tài)。

革命是文學不可回避的時代內容和思想資源，五四新文學的發(fā)軔來自中國社會物質革命、政治革命失敗后的轉向。曾經(jīng)是五四運動骨干的傅斯年在《白話文學與心理的改革》一文中說：“物質的革命失敗了，政治的革命失敗了，現(xiàn)在有思想革命的萌芽了。”革命是文學不斷發(fā)展的根本動力。社會改造催生了新的思想，新的思想促進文學的更新。應該說中國自古就沒有純文學，從來沒有離開社會發(fā)展的文學和離開社會變革的文學。文學的確表現(xiàn)了每個作家的審美趣味和獨立思想，但同時更是歷史演變、社會變革影響下的結果。大部分的革命文學作家是把文學作為思想觀念表述的渠道，本身帶有主觀追求和一定的意識形態(tài)。革命文學作家也從未徹底完成對純文學性的堅守。即便像魯迅也曾說過文學是余裕的產(chǎn)物，但在《吶喊：自序》中也認為革命文學不是一種普通的職業(yè)，而是可以用于改造民族的靈魂。文學是審美的，但絕不純粹是審美的，文學蘊含的思想賦予了文學更高的追求，賦予了現(xiàn)代作家強烈的社會意識和深切的文化情懷。

文學與革命的互滲關系，是20世紀中國文化發(fā)展的基本生態(tài)。文學與革命的互滲，并非簡單地指文學產(chǎn)生的環(huán)境背景與創(chuàng)作內容，也并非革命對文學產(chǎn)生了現(xiàn)實的要求，而在于文學具有革命的本質。從五四開始的中國現(xiàn)當代文學走過了百年的發(fā)展歷程，中國社會現(xiàn)代化也歷經(jīng)了百年的征程，中國共產(chǎn)黨領導的革命與建設更是實現(xiàn)了百年的發(fā)展。文學、社會、政治革命始終交互滲透、同步發(fā)展，共同形成了20世紀的中國經(jīng)驗。在中國共產(chǎn)黨成立100周年的歷史關頭，我們更加真切地感受到這種關系。

（摘編白《文學的革命與革命的文學》）

1.下列材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.無論是在無產(chǎn)階級取得政權之前還是之后，革命文學都應擔負起一定的任務。

B.依照材料一的觀點，在創(chuàng)作革命文學時，文學家的文學敘述離不開革命的話語。

C.中國的革命文學從20世紀上半葉以來一直具有空前的地位，呈現(xiàn)出特殊的情態(tài)。

D.革命是文學不可回避的時代內容和思想資源，能夠推動文學不斷地向前發(fā)展。

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.按照蔣光慈的觀點，革命文學新作家是“革命的兒子”，與一般革命黨人的使命不同。

B.20世紀的中國革命文學洋溢著積極樂觀的情緒，是因為知識分子個人天然的浪漫。

C.革命文學作家把文學作為思想觀念表述的渠道，從而帶有主觀追求和一定意識形態(tài)。

D.文學、社會、政治革命始終交互滲透、同步發(fā)展，這是中國現(xiàn)當代文學發(fā)展的啟示之一。

3.結合材料內容，下列選項中能體現(xiàn)“革命文學”特征的一項是（）

A.曹雪芹《紅樓夢》B.魯迅《中國小說史略》

C.杜鵬程《保衛(wèi)延安》D.費孝通《鄉(xiāng)土中國》

4.請結合材料一的內容，簡要分析材料二中畫橫線部分的觀點。

5.二十一世紀的作家，如何學習20世紀中國革命文學創(chuàng)的經(jīng)驗？請結合材料談談你的看法。

1.C2.D3.C

4.①革命文學的作用：參與無產(chǎn)階級的政治運動，直接建構無產(chǎn)階級文化意識形態(tài)；②創(chuàng)的使命：與一般革命黨人所負的使命一樣，是“革命的創(chuàng)造者”；③革命文學的本質：文學與革命互滲，使得革命文學具有革命的本質，這也包含了思想的革命。

5.①主動介入火熱而豐富的現(xiàn)實生活；②認清并自覺承擔自己的使命（要有強烈的社會意識和深切的文化情懷）；③保持積極樂觀的向上情緒；④要堅守作品的純文學性。

本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

C.“一直”錯誤，原文是“革命是20世紀上半葉中國社會最大的政治。革命在很大程度上催生和運用了新文學，新文學也依憑著社會特殊的需要，獲得了空前的地位，這是20世紀中國特殊的國情，也是文學發(fā)展的特殊情態(tài)”，選項說“一直具有空前的地位”說法錯誤。

故選C。

本題考查學生分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“與一般革命黨人的使命不同”錯誤，原文是“在蔣光慈看來，所謂實際的革命黨人與文藝者，不過名義稍有點不同，其實質作用沒有什么差異，新作家應是‘革命的兒子’，同時也就是‘革命的創(chuàng)造者’，新作家的使命與一般革命黨人所負的使命一樣”，可知，他們的使命相同。

B.“是因為知識分子個人天然的浪漫”錯誤，“20世紀的中國革命文學充溢著浪漫的精神氣息、濃郁的革命情調、積極樂觀的向上情緒，這或許與知識分子的個人氣質有關”，原文是“或許有關”。

C.“革命文學作家把文學作為思想觀念表述的渠道”，原文是“大部分的革命文學作家是把文學作為思想觀念表述的渠道”，不是全部。

故選D。

本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。

“革命文學”特征：20世紀文學，文學家是革命者的身份，文學敘述必須以革命的話語展開。

A.不是二十世紀的。

B.是革命者，但作品不屬于文學作品，是學術著作。

C.符合革命文學的眾多特征。

D.不是革命者，作品不是革命文學，是學術著作。

故選C。

本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。

“是可以用于改造民族的靈魂”可以從革命文學的作用角度作答，根據(jù)“當無產(chǎn)階級取得政權之后，革命文學要為無產(chǎn)階級革命進行合法性書寫，并參與無產(chǎn)階級文化意識形態(tài)的直接建構”可知，參與無產(chǎn)階級的政治運動，直接建構無產(chǎn)階級文化意識形態(tài)；

“不是一種普通的職業(yè)”可以從創(chuàng)的使命角度作答，根據(jù)“實際的革命黨人與文藝者，不過名義稍有點不同，其實質作用沒有什么差異，新作家應是‘革命的兒子’，同時也就是‘革命的創(chuàng)造者’，新作家的使命與一般革命黨人所負的使命一樣”可知，與一般革命黨人所負的使命一樣，是“革命的創(chuàng)造者”。

“革命文學不是……而是……”可以從革命文學的本質角度作答，根據(jù)“它要求文學寫作‘與整個的新興階級政治運動很密切地配合起來’，……革命文學要為無產(chǎn)階級革命進行合法性書寫，并參與無產(chǎn)階級文化意識形態(tài)的直接建構”可知，文學與革命互滲，使得革命文學具有革命的本質，這也包含了思想的革命。

本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

根據(jù)“它要求文學寫作‘與整個的新興階級政治運動很密切地配合起來’，具體地‘擔負起對于新興階級解放運動的斗爭的任務’”可知，主動介入火熱而豐富的現(xiàn)實生活。

根據(jù)“那么我們的文藝者當拿起自己的筆來的時候，就應當認清自己的使命是同這位革命黨人的一樣……新作家的使命與一般革命黨人所負的使命一樣”可知，認清并自覺承擔自己的使命；由“文學是審美的，但絕不純粹是審美的，文學蘊含的思想賦予了文學更高的追求，賦予了現(xiàn)代作家強烈的社會意識和深切的文化情懷”可知，要有強烈的社會意識和深切的文化情懷。

根據(jù)“20世紀的中國革命文學充溢著浪漫的精神氣息、濃郁的革命情調、積極樂觀的向上情緒”可知，保持積極樂觀的向上情緒。

根據(jù)“革命文學作家也從未徹底完成對純文學性的堅守”可知，要堅守作品的純文學性。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

商道

趙淑萍

李云峰正在店里看畫。這時，走來一群人。其中一個，一把抓住他的長衫斜襟，當胸一拳。李云峰毫無防備，一時驚愕。

“有話好說，不可打人?！睘槭椎哪侨顺庳煹?。隨即，他轉向李云峰，“李老板，你是不是自己想砸自己的招牌？”此人姓尚，是當?shù)赜忻纳倘?。他一個月前曾經(jīng)來裱一幅字“商道酬信”，這是他向海城著名書法家馮山源求得的。前幾日，他拿了裝裱好的字，歡歡喜喜地回家?？墒牵窍矚g書法的女兒看出了毛病?！暗腋杏X字怎么小了？雖然寫得像，功力還是差了點兒?！迸畠赫f。這下，他拿了裱好的字，怒氣沖沖帶了一幫人來討公道。

李云峰蒙了。他這定芳齋開了二十多年，從來沒有出過差錯。不要說是馮山源的字，就是再名貴的字畫都裝裱過。馮山源的字，他經(jīng)手過好多。只是，這幅應酬之作，他也沒怎么上心，日子到了，就吩咐手下人裱了，也沒細看。這下，他反反復復地看這四個字，果然不對勁兒?！斑@是怎么回事？是不是他們自己把字換了？但是，這裝裱的技術，明明出自我定芳齋呀?！?/p>

“尚老板，我從老家來到這海城，開店二十多年，信譽良好。我一家老小都在，我何必做這種事呢？字畫已經(jīng)離店，又怎么說得清楚呢？”李云峰說道。

“你的意思是我來訛你？那幅字，如果你原作拿出來，就算了。如果三日內不給我交代，我就去馮老那兒說，看你在海城還怎么立足！”最后，尚老板丟下話，拂袖而去。

李云峰百思不得其解。他細細盤問他手下的人。手下幾人均喊冤枉。這字是從內室取出來的。平時，室內是不許其他人進去的。只是，他的侄兒李子健，因為假期，來海城看看。有時，也幫著看看店，長長見識。假期結束，侄兒已經(jīng)回去了。他一個讀書的孩子，不可能牽連此事。

那一頭，尚老板氣呼呼地把狀告到了馮山源這里。馮山源定睛細看，模仿得還真像，幾乎能以假亂真。只是，落款處露出了馬腳。而且，這章刻得也還不錯?！袄罾习鍛撌莻€忠厚老實的人，不會做出這種事呀。尚老板，也犯不著換了字去訛吧。到底是哪兒出錯了呢？看來，這件事弄不好要滿城風雨，兩敗俱傷?！瘪T山源想。馮山源還想到了啟功。雖然，啟功的輩分沒有他大，但他崇尚啟功，不僅是字，還有人品。曾有人假冒啟功的字，啟功卻寬厚一笑，說，“人家用我的名字寫字，一是看得起我；二是一定有困難缺錢，他要是找我借錢，我不是也得借給他？”想到這兒，馮山源豁然開朗。“這個事情誰也說不清楚了，就到此為止。我再給你寫一幅，然后讓定芳齋免費給你裱好。大家以和為貴。”

事情就這樣了。幾天后，李云峰的兄長，帶著兒子李子健氣喘吁吁地趕來了。一卸下行李，就從藤篋里取出一幅字。原來，這李子健酷愛書法，但家里讓他搞實業(yè)，不想他太投入。他常常自己偷偷地練字、刻章。在叔叔的店里，他看到馮山源的字，愛不釋手，偷偷地比畫著臨了半個月。那天，他暗地里寫了幾張，挑了最好的一張，蓋上了自己刻的圖章。最后，把真跡給換走了。李子健回到家，又偷偷臨摹，被父親撞見，嚴厲責問之下說出實情。父親想到兄弟的信譽，同時想著縱容兒子的后果，趕緊送來。

“叔叔，我實在是喜歡馮老的字，沒有其他的心?！敝蹲诱f。

李云峰和兄長猶豫了好久，覺得還是帶上孩子，登門向尚老板道歉，再向馮山源道謝。

五年后，尚老板的生意做得越發(fā)大了，他的店里還是掛“商道酬信”四個字，不過，這四個字是青年書法家李子健題寫的。這個人，是馮山源的關門弟子，也是他自己看中的乘龍快婿。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.從“歡歡喜喜地回家”到“怒氣沖沖帶了一幫人來討公道”，這前后的變化和反差說明了尚老板發(fā)現(xiàn)了被裝裱的字存在問題。

B.李云峰認為李子健“他一個讀書的孩子，不可能牽連此事”，可事實出乎他的意料，正是李子健偷拿了馮山源的字來臨摹。

C.小說主要是通過外貌、語言和心理描寫塑造了馮山源的形象，如他勸尚老板“大家以和為貴”，體現(xiàn)了其寬厚包容的性格特點。

D.李云峰的侄兒李子健刻苦勤奮、酷愛書法，和尚老板的女兒有共同的興趣愛好，所以被尚老板看中成為自己的乘龍快婿。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.尚老板的女兒能夠看出裝裱好的字并非馮山源的真跡，說明她深得海城著名書畫家馮山源的真?zhèn)?，她的書法造詣極深。

B.小說采用懸念法，以李云峰被人當胸一拳之事為契機切入，激起了讀者的閱讀興趣；接著通過回顧往事交代故事的起因，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

C.李云峰在其兄長帶著兒子李子健送來被調換的書法真跡后，登門向尚老板道歉，再向馮山源道謝，可見，李云峰的做法遵循了“商道”。

D.小說的結尾給讀者以思索的空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗來看，又給人以欣慰、愉悅之感。

8.文中為什么要插入書法家啟功的事跡？請簡要分析。

9.小說以“商道”為題，有哪些作用？請結合文本加以分析。

6.C7.A

8.①有利于表現(xiàn)主旨。啟功行為體現(xiàn)了“以和為貴”的精神，這正是“商道”內涵之一；

②有利于推動情節(jié)。受啟功行為的啟發(fā)，馮山源找到解決沖突的辦法，避免兩敗俱傷；

③豐富文章內容。故事中添加小故事，增強文本的豐富程度，使短篇小說能夠容納更多內容。

9.①以“商道”為題，將通俗的商業(yè)行為上升到哲學層面，容易激起讀者的閱讀興趣；

②小說情節(jié)圍繞“商道”展開，在情節(jié)展開中人物形象逐漸豐富完善；

③暗示了小說的主旨：為人處世要像李云峰、尚老板等人那樣，講究誠信，維護信譽。

本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

C．“小說主要是通過外貌、……馮山源的形象”錯誤，文中并未通過外貌塑造馮山源的形象。

故選C。

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

A．“說明她深得海城著名書畫家馮山源的真?zhèn)鳌卞e誤解讀，文中并未介紹尚老板的女兒曾經(jīng)拜海城著名書畫家馮山源為老師。

故選A。

本題考查學生分析文章重要情節(jié)作用的能力。

依據(jù)原文“他崇尚啟功，不僅是字，還有人品。曾有人假冒啟功的字，啟功卻寬厚一笑，說，‘人家用我的名字寫字，一是看得起我；二是一定有困難缺錢，他要是找我借錢，我不是也得借給他？’想到這兒，馮山源豁然開朗”，小說插入啟功的事跡意圖在于表現(xiàn)主旨。匾額所提之字“商道酬信”的含義與啟功的行為暗中契合，這正是“商道”內涵之一；

“馮山源還想到了啟功。雖然，啟功的輩分沒有他大，但他崇尚啟功，不僅是字，還有人品”“這個事情誰也說不清楚了，就到此為止。我再給你寫一幅，然后讓定芳齋免費給你裱好。大家以和為貴”，馮山源借鑒啟功的智慧，找到解決沖突的辦法，避免兩敗俱傷，也推動情節(jié)發(fā)展；

小說是由書法撰寫的故事引出小說主旨即經(jīng)商之道——經(jīng)商講求的是信用。而啟功是書法界的名人，借助與小說內容相似的人物，豐富文章內容。故事中添加小故事，增強文本的豐富程度，使短篇小說能夠容納更多內容。

本題考查學生分析標題作用的能力。

“尚老板，我從老家來到這海城，開店二十多年，信譽良好。我一家老小都在，我何必做這種事呢”“李老板應該是個忠厚老實的人，不會做出這種事呀。尚老板，也犯不著換了字去訛吧。到底是哪兒出錯了呢”“他崇尚啟功，不僅是字，還有人品。曾有人假冒啟功的字，啟功卻寬厚一笑……”“李云峰和兄長猶豫了好久，覺得還是帶上孩子，登門向尚老板道歉，再向馮山源道謝”，標題“商道”將小說中形象的故事所表述的主題上升到哲學層面，容易激起讀者的閱讀興趣；

“有話好說，不可打人”“馮山源還想到了啟功……”“叔叔，我實在是喜歡馮老的字，沒有其他的心”“李云峰和兄長猶豫了好久，覺得還是帶上孩子，登門向尚老板道歉，再向馮山源道謝”“尚老板的生意做得越發(fā)大了，他的店里還是掛‘商道酬信’四個字”，小說情節(jié)圍繞“商道”展開，在情節(jié)展開中人物形象逐漸豐富完善；

“李老板應該是個忠厚老實的人，不會做出這種事呀。尚老板，也犯不著換了字去訛吧。到底是哪兒出錯了呢”“這個事情誰也說不清楚了，就到此為止。我再給你寫一幅，然后讓定芳齋免費給你裱好。大家以和為貴”“李云峰和兄長猶豫了好久，覺得還是帶上孩子，登門向尚老板道歉，再向馮山源道謝”“這個人，是馮山源的關門弟子，也是他自己看中的乘龍快婿”，從人物的塑造中，可知李老板、尚老板、馮山源都是講究誠信，維護信譽之人，暗示了小說的主旨。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陳宣帝太建十三年三月戊子，隋主以上開府儀同三司賀若弼為吳州總管，鎮(zhèn)廣陵；和州刺史河南韓擒虎為廬州總管，鎮(zhèn)廬江。隋主有并吞江南之志，問將帥于高颎，颎薦弼與擒虎，故置于南邊，使?jié)摓榻?jīng)略。禎明元年初，隋主受禪以來，與陳鄰好甚篤，每獲陳諜，皆給衣馬禮遣之，而高宗猶不禁侵掠。故太建之末，隋師入寇。會高宗殂，隋主即命班師，遣使赴吊，書稱姓名頓首。帝答之益驕，書末云“想彼統(tǒng)內如宜，此宇宙清泰。”隋主不悅，以示朝臣。上柱國楊素以為“主辱臣死”，再拜請罪。隋主問取陳之策于高颎，對曰：“江北地寒，田收差晚，江南水田早熟。量彼收獲之際，微征士馬，聲言掩襲，彼必屯兵守御，足得廢其農時。彼既聚兵，我便解甲。再三若此，彼以為常，后更集兵，彼必不信。猶豫之頃，我乃濟師，登陸而戰(zhàn)，兵氣益倍。又，江南土薄，舍多茅竹，所有儲積，皆非地窖。密遣行人，因風縱火，待彼修立，復更燒之，不出數(shù)年，自可財力俱盡。”隋主用其策，陳人始困。及受蕭巖等降，隋主益忿，謂高颎曰：“我為民父母，豈可限一衣帶水不拯之乎！”命大作戰(zhàn)船。人請密之，隋主曰：“吾將顯行天誅，何密之有！”使投其柹①于江曰若彼懼而能改吾復何求十一月丁卯隋主親餞將士十二月隋軍臨江秦王俊督諸軍屯漢口為上流節(jié)度詔以散騎常侍周羅睺都督巴峽緣江諸軍事以拒之，楊素引舟師下三峽，軍至流頭灘。及隋軍臨江，間諜驟至。后主笑，不為深備，奏伎縱酒，賦詩不輟。庚午，賀若弼攻拔京口，執(zhí)南徐州刺史黃恪。弼軍令嚴肅，秋毫不犯，有軍士于民間酤酒者，粥立斬之。所俘獲六千余人，弼皆釋之，給糧勞道，付以敕書，令分道宣諭。于是所至風靡。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末·隋滅陳》）

①柿，砍木頭掉下來的碎片。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.使投其柹于江/曰若彼懼而能改/吾復何求/十一月丁卯/隋主親餞將士/十二月/隋軍臨江/秦王俊督諸軍屯漢口/為上流節(jié)度/

B.使投其柹于江曰/若彼懼而能改/吾復何求/十一月丁卯/隋主親餞將士/十二月/隋軍臨江/秦王俊督諸軍/屯漢口為上流節(jié)度/

C.使投其柹于江/曰若彼懼而能改/吾復何求/十一月丁卯/隋主親餞將士/十二月/隋軍臨江/秦王俊督諸軍/屯漢口為上流節(jié)度/

D.使投其柹于江曰/若彼懼而能改/吾復何求/十一月丁卯/隋主親餞將士/十二月/隋軍臨江/秦王俊督諸軍屯漢口/為上流節(jié)度/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.受禪，本指上古推舉部落首領的一種方式，文中指楊堅接受北周宇文闡的禪讓。

B.頓首，古代的一種交際禮儀，跪拜禮之一，為正拜；文中指楊堅向陳后主磕頭。

C.上柱國，原為保衛(wèi)都城安全的軍將，后為中央最高武官或勛官也稱之為上柱國。

D.敕書，指皇帝慰諭公卿誡約朝臣的文書；文中指賀若弼轉交給俘虜?shù)幕实垭窌?/p>

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.隋文帝楊堅有吞并江南地區(qū)的志向，他一方面將得力干將賀若弼和韓擒虎安排在南部邊境，另一方面還故意向陳朝示弱。

B.隋文帝楊堅自從接受北周禪讓以后，始終與陳朝保持睦鄰友好關系，如抓獲陳朝的探子，都是送衣服送馬匹，以禮遣返。

C.隋文帝對陳朝接收后梁蕭巖等人投降極為憤怒，于是命令大力建造戰(zhàn)船，還故意讓人把造船砍下的木片投入長江之中。

D.陳后主陳叔寶大意輕敵。當隋軍進抵長江北岸，探子屢次前來之時，他大笑隋軍，不做防備，仍舊奏樂觀舞，飲酒賦詩。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）量彼收獲之際，微征士馬，聲言掩襲，彼必屯兵守御。

（2）弼軍令嚴肅，秋毫不犯，有軍士于民間酤酒者，弼立斬之。

14.隋文帝向高颎征詢攻取陳朝的計策，高颎提出哪些策略？請用自己的話加以概括。

10.D11.B12.B

13.（1）估計在陳朝要收獲莊稼之際，我們征召少量兵馬，揚言要突然襲擊陳朝，他們一定會聚集軍隊防守。

（2）賀若弼軍令嚴明，秋毫無犯，曾有向百姓買酒喝的兵士，賀若弼立即下令將他處斬。

14.①在江南收獲之時揚言要突襲陳朝，使其集中部隊而荒廢農時；②反復這樣做以麻痹陳朝，待其習以為常時，集合部隊渡過長江，登陸作戰(zhàn)；③秘密派人反復放火燒毀江南的茅竹房屋，以消耗其財力。

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：還讓人把造船砍下的木片投入長江中，說：“如果陳朝能夠因為感到恐懼而改正過失，我還有什么可求的呢？”陳長城公禎明二年(588年)十一月丁卯，隋文帝親自為出征將士餞行。十二月，隋軍抵達長江北岸。秦王楊俊督帥各部隊駐扎在漢口，指揮長江上游部隊的行動。

“曰”為對話的標志詞，后面要斷開，排除AC；

“諸軍屯漢口”作“督”的賓語，后面斷開，排除B。

故選D。

本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。

B.“文中指楊堅向陳后主磕頭”錯，文中是指楊堅在給陳朝的吊唁書中所寫的謙卑用詞。

故選B。

本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“始終與陳朝保持睦鄰友好關系”錯，隋煬帝前期表面如此，實則背地里在謀劃滅掉陳朝。

故選B。

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“量”，估計；“微征”，少量征召；“聲言”，揚言。

（2）“嚴肅”，嚴明；“酤酒”，買酒；“軍士于民間酤酒者”，定語后置，應為“于民間酤酒軍士”。

本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

根據(jù)“量彼收獲之際，微征士馬，聲言掩襲，彼必屯兵守御，足得廢其農時”可知，在江南收獲之時揚言要突襲陳朝，使其集中部隊而荒廢農時；

根據(jù)“彼既聚兵，我便解甲。再三若此，彼以為常，后更集兵，彼必不信。猶豫之頃，我乃濟師，登陸而戰(zhàn)，兵氣益倍”可知，反復這樣做以麻痹陳朝，待其習以為常時，集合部隊渡過長江，登陸作戰(zhàn)；

根據(jù)“又，江南土薄，舍多茅竹，所有儲積，皆非地窖。密遣行人，因風縱火，待彼修立，復更燒之，不出數(shù)年，自可財力俱盡”可知，秘密派人反復放火燒毀江南的茅竹房屋，以消耗其財力。

參考譯文：

陳宣帝太建十三年(581年)三月戊子(初八日)，隋文帝楊堅任命上開府儀同三司賀若弼為吳州總管，鎮(zhèn)守廣陵；任命和州刺史、河南人韓擒虎為廬州總管，鎮(zhèn)守廬江。隋文帝有吞并長江以南地區(qū)的志向，向高潁咨詢將帥人選，高潁舉薦賀若弼和韓擒虎，故此隋文帝把他們安置在南部邊境，讓他們暗中籌劃此事。陳長城公禎明元年(587年)。起初，隋文帝自從接受北周靜帝宇文闡禪讓以來，與陳朝睦鄰友好關系很深厚，每次抓獲陳朝的探子，都送給他們衣服、馬匹，以禮遣返回陳朝，然而陳高宗陳頊還是不斷地對隋朝進行侵擾掠奪。因此太建末年，隋朝派軍隊進攻陳朝。恰逢陳頊駕崩，隋文帝就命令撤軍，并派遣使節(jié)前往陳朝吊唁，書信中還有“楊堅頓首”這樣的話。于是陳后主陳叔寶的回信就更加傲慢，信尾還寫道：“想你統(tǒng)治區(qū)域內如果安定，這便是天下太平。”隋文帝看后很不高興，把書信出示給群臣看。上柱國楊素認為“君主受辱，臣下當死”，兩次叩拜，請求治罪。隋文帝向高潁征詢攻取陳朝的計策，高潁回答說：“長江以北地區(qū)氣候寒冷，農田收獲要晚一些，長江以南的水田莊稼成熟較早。估計在陳朝要收獲莊稼之際，我們征召少量兵馬，揚言要突然襲擊陳朝，他們一定會聚集軍隊防守，這就足以讓陳朝荒廢農時。陳朝集中部隊后，我軍便解甲散兵。反復這樣做，陳朝習以為常，以后我軍再集合部隊，他們必然不再相信我們會進攻。正當陳朝猶豫不決時，我軍已經(jīng)渡過長江，登上陸地作戰(zhàn)，軍隊士氣加倍高漲。再者，江南土層淺薄，房屋大多用茅竹建造，所有的物資倉儲，都不使用地窖。我軍秘密派人趁著風勢放火燒房，等到陳朝人把房屋修好，再派人去燒毀，要不了幾年，他們自然就會財力耗盡?！彼逦牡鄄杉{了高潁的計策，陳朝人開始感到困窘。等到陳朝接受后梁蕭巖等人投降，隋文帝更加憤怒，他對高潁說：“我作為百姓的父母，怎么能夠因為受到長江一水之隔的限制而不去拯救江南百姓呢！”隋文帝命令大力建造戰(zhàn)船。有人請求秘密進行，隋文帝說“我就是要公開替天誅殺罪惡，有什么可保密的!”還讓人把造船砍下的木片投入長江中，說：“如果陳朝能夠因為感到恐懼而改正過失，我還有什么可求的呢？”陳長城公禎明二年(588年)十一月丁卯，隋文帝親自為出征將士餞行。十二月，隋軍抵達長江北岸。秦王楊俊督帥各部隊駐扎在漢口，指揮長江上游部隊的行動。陳后主陳叔寶下詔任命散騎常侍周羅睺為都督巴峽緣江諸軍事，以抵御隋軍。楊素率領水軍沿三峽而下，抵達流頭灘。等到隋軍進抵長江北岸，探子也屢次前來。陳后主大笑，沒有認真做邊境的防備，照舊奏樂觀舞，飲酒賦詩，沒有停息。隋文帝開皇九年(589年)正月庚午(初六日)，賀若弼攻陷京口，抓獲南徐州刺史黃恪。賀若弼軍令嚴明，秋毫無犯，曾有兵士向百姓買酒喝，賀若弼立即下令將他處斬。隋軍所俘獲的六千多名陳朝士兵，賀若弼都釋放了他們，并發(fā)給他們糧食，加以撫慰，還交給他們隋文帝的敕書，讓他們沿途宣傳。于是隋軍所到之處，陳軍都望風而逃。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

八月十二日得替后移居霅溪館因題長句四韻①

杜牧

萬家相慶喜秋成，處處樓臺歌板聲。

千歲鶴歸②猶有恨，一年人住豈無情。

夜涼溪館留僧話，風定蘇潭③看月生。

景物登臨閑始見，愿為閑客此閑行。

①大中四年七月，杜牧任湖州刺史，大中五年八月將離任赴京，新任刺史到任交接時，詩人由官署暫移居烏程縣霅（zhà）溪館驛。②《搜神記》載：遼東人丁令威學道于靈虛山。千年后化鶴歸鄉(xiāng)。③蘇潭：湖州烏程縣有蘇公潭。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.湖州城中洋溢著“歌板之聲”，那是百姓在慶祝秋收，“萬家”“處處”描寫出這種場面的宏大。

B.頷聯(lián)上句中，用丁令威化鶴歸鄉(xiāng)的典故，直接抒發(fā)自己卸任湖州刺史后還留有的怨恨之情。

C.頸聯(lián)描寫詩人在霅溪驛館內與僧人交談，在蘇潭上看風定月生之景，從這里可見出詩人之閑適。

D.尾聯(lián)連用三個“閑”字，寫出卸任湖州刺史后才有時間來欣賞美景，但并不因此感到遺憾。

16.有人認為，通過這首詩，讀者可以看出杜牧是一位勤政愛民的地方官。你是否認同？請簡要說明理由。

15.B16.認同。①從首聯(lián)看出，因百姓的歡樂而歡樂，顯示出與民同樂的態(tài)度。②在詩的頷聯(lián)中，表述出對湖州的深深眷戀之情。③詩的尾聯(lián)，表現(xiàn)出在湖州的一年中忙于政務，如今在離開時才得有空閑觀賞湖州的風景。以上都表現(xiàn)出作為地方官勤政愛民的形象。

本題考查學生理解詩歌內容和賞析藝術特色的能力。

B.“直接抒發(fā)”表述有誤，用丁令威化鶴歸鄉(xiāng)的典故，抒情含蓄；詩句中的“恨”也不是怨恨的意思，應理解為“遺憾”。

故選B。

本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。

首先表明觀點：認同。然后結合詩歌內容分析杜牧“勤政愛民”的體現(xiàn)即可。

首聯(lián)寫百姓以“歌板之聲”慶賀秋收，其中“萬家”“處處”二語充分呈現(xiàn)了喜慶的宏大場面。因百姓的歡樂而歡樂，顯示出與民同樂的態(tài)度。

頷聯(lián)上句用丁令威化鶴歸鄉(xiāng)的典故，抒發(fā)自己卸任湖州刺史后還留有遺憾之情。下句說自己在湖州雖當政一年，但已情深不舍，直接抒發(fā)對湖州的眷戀之情。

尾聯(lián)連用三個“閑”字，寫詩人卸任湖州刺史時的心理，寫出直到離任之際才有閑暇與僧話，看月生，說明在任時心系百姓，忙于公務而無暇他顧。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《短歌行》中，“________________，________________”兩句以山、海為喻表述了詩人對人才的渴求。

（2）韓愈在《師說》中寫道，時人在從師學習的問題上，對其子和對自身有不同的態(tài)度，對其子“________________；”對自身“________________”。

（3）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，感嘆自己多愁善感，過早長出花白頭發(fā)的詩句是“________________，________________”。

①.山不厭高②.海不厭深③.擇師而教之④.則恥師焉⑤.多情應笑我⑥.早生華發(fā)

本題考查學生準確默寫名句名篇的能力。

易錯字詞有：“厭”“焉”“華”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

2022年6月20日，詞作家喬羽病逝。作為一位高產(chǎn)詞作家，喬羽一生筆耕不輟。他創(chuàng)作了一千多首歌曲。這些歌曲經(jīng)受住歲月的考驗，久唱不衰，可謂①。它們能表述一個時代大多數(shù)人的心愿，和大多數(shù)人的心靈躍動合拍，能引起大多數(shù)人的感情共鳴。跟人民大眾的所思所想②，定然不可能流行開來，也不可能廣為傳唱。喬羽那些近乎白描的歌詞記錄了幾代中國人的日常：我們的孩子如何長大，青年如何戀愛，老人如何度過晚年，千千萬的普通人如何在這片土地上過活。

“歌這東西，必須讓大家一聽就明白，一聽就喜歡，所以既要有動人的感情又要平白如話，我不喜歡③，就喜歡直來直去地寫非常簡單的大白話。”喬羽說。他在《中國歌海詞叢》的序言中，這樣寫道：“我一向不把歌詞看作是錦衣美事、高堂華屋。它是尋常人家一日不可或缺的家常飯、粗布衣，或者是雖不寬敞卻也溫馨的小小院落。”

自幼就受到中華文化的侵染，喬羽幼小的心里深深地扎下傳統(tǒng)文化的根，他也愿意與時俱進，并不排斥新事物；他的歌詞中，既有著古典情韻，也有著現(xiàn)代浪漫。他曾在自己的文集最后寫下這樣一句話：不為積習所蔽，不為時尚所惑。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.文中畫橫線句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

20.請將文中畫波浪線的部分改成一個長單句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

18.①膾炙人口

②南轅北轍（背道而馳）

③涂脂抹粉（傅粉施朱）

19.自幼就受到中華文化的熏陶，喬羽幼小的心里深深地扎下傳統(tǒng)文化的根，他也并不排斥新事物，愿意與時俱進。

20.一生筆耕不輟創(chuàng)作了一千多首歌曲的高產(chǎn)詞作家喬羽在2022年6月20日病逝。

本題考查學生理解并正確使用成語的能力。

第一空，語境指喬羽的歌曲傳唱度很高，大家都很喜歡，可選用“膾炙人口”?！澳捴巳丝凇保牢洞蠹叶枷矚g吃。比喻人人都贊美和傳誦好的詩文或事物。

第二空，語境說的是與大眾的所思所想不相同的歌曲不能流行，可選用“南轅北轍（背道而馳）”。“南轅北轍”，比喻行動和目的正好相反?！氨车蓝Y”，指向著相反的方向奔馳；形容背離正確目標，朝反方向走。

第三空，語境說的是喬羽喜歡直來直去地寫非常簡單的大白話，不喜歡修飾意味濃的歌詞，可選用“涂脂抹粉（傅粉施朱）”?！巴恐ǚ邸?，搽胭脂抹粉，指婦女打扮，也比喻為遮掩丑惡的本質而粉飾打扮?！案捣凼┲臁?，搽粉抹胭脂。泛指修飾打扮。

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫橫線句子的語病有：

一是搭配不當，“受到……侵染”搭配不當，“侵染”改為“熏陶”；

二是語序不當，“不排斥新事物”在前，“與時俱進”在后。

本題考查學生語言表述之變換句式的能力。

把短句改寫成長句，首先要確定句子的主干，然后把其他的成分作為修飾語進行組合。

首先確定主干“喬羽病逝”；然后把“2022年6月20日”作為“病逝”的狀語調至其前；“一生筆耕不輟”“創(chuàng)作了一千多首歌曲”“高產(chǎn)詞作家”作為“喬羽”的定語，進行排列組合。

改為：一生筆耕不輟創(chuàng)作了一千多首歌曲的高產(chǎn)詞作家喬羽在2022年6月20日病逝。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

隨著手環(huán)和微信運動的普及，越來越多的人開始“刷步數(shù)”，每天達到一定的步行量，似乎也能一定程度上實現(xiàn)自己的有氧訓練。

但必須提醒大家的是，我們在微信朋友圈曬的步數(shù)大多是指手機記錄的步數(shù)，通常來自手機、手環(huán)上的內置傳感器。只要手機或手環(huán)的位置變了、重心動了，手動腳不動也會產(chǎn)生步數(shù)，這樣的步數(shù)是有欺騙性的步數(shù)，___①___。只憑借步數(shù)不一定能達到促進健康的目的。我們通常理解的每天一萬步，___②___。而在近幾年的研究中發(fā)現(xiàn)，運動對健康的增益，很大程度上是依賴于運動強度的。如果你步行的強度很低，并不能引起身體良性的應激反應。一般而言，走一萬步消耗的熱量大約在240至300卡路里。這一萬步的數(shù)字看起來很美，能不能達到實際熱量的消耗卻不一定。一般來說，要不間斷行走30分鐘以上，對健身才更有效。因此，步行和其他運動一樣，重要的是___③___，才可以起到健身的作用。

21.下列句子中的“大家”和文中畫橫線處的“大家”，用法相同的一項是（）

A.他是散文大家，寫下了很多膾炙人口的作品。

B.大家要堅定信念，一定能夠戰(zhàn)勝疫情。

C.作為大家閨秀，早年的李清照生活無憂無慮。

D.李老師上課時，經(jīng)常提醒大家不要打瞌睡。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

21.B22.①不是真正有效步數(shù)②并沒有將運動強度考慮在內③保證足夠的強度和運動時間

本題考查學生理解詞語含義的能力。

文中畫橫線句子中的“大家”是代詞，但不限定范圍。

A.“大家”理解為“大方之家”，指見識廣博或學有專長人；

B.“大家”是代詞，但不限定范圍；

C.“大家”指的是世家望族；

D.“大家”為代詞，指代內容有一定范圍。

故選B。

本題考查學生語言表述之情境補寫的能力。

①處，前句“這樣的步數(shù)是有欺騙性的步數(shù)”說明不是真正的有效步數(shù)，應填：不是真正有效步數(shù)。

②處，前句說“我們通常理解的每天一萬步”強調的是“通?！?，下句轉折，“很大程度上是依賴于運動強度”，說明通常對“一萬步”的理解沒有考慮運動強調，此處應填：并沒有將運動強度考慮在內。

③處，結合前文“要不間斷行走30分鐘以上”強調了運動強度和運動時間兩個意思，此處是可以起到健身的作用的條件，應填：保證足夠的強度和運動時間。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

鐘揚15歲考入中科大無線電專業(yè)。之后他對植物學產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此轉向用計算機技術研究植物學問題，畢業(yè)后他長期從事植物學、生物信息學研究，成為著名植物學家，取得了諸多突破性的科研成果。

上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與思考？請結合材料內容，以“樂學與有為”為主題寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

略

本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道任務驅動型材料作文題。

材料寫鐘揚因為對植物學的濃厚興趣，而改了專業(yè)；又因對植物學的濃厚興趣，而在植物學研究方面成為專家，取得諸多科研成果。鐘揚的事例充分說明，“興趣是最好的老師”，“樂學”能讓一個人“有為”。

所謂“樂學”是指出于興趣愛學習，或者是把學習轉化成興趣。有了興趣就會以學習為樂事，就會主動地去學習，去鉆研。這種以興趣為原動力的學習，能讓學習者提高學習的效率，又能讓學習者快速成長、扎實成長，在學業(yè)和事業(yè)上收獲碩果，變得“有為”?？梢姡皹穼W”更易“有為”。

引導語要求以“樂學與有為”為主題寫一篇文章。這是一個富有思辨性的關系型話題，考生要闡述二者的關系，即分析為何“樂學”更容易“有為”。

寫作時，可以從材料出發(fā)，提出自己的觀點：樂學更易有為。在主體部分，可以聯(lián)系《論語》中的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，述“樂學”才是學習的最高境界；然后談“樂之”的作用：無論學習還是做事，“樂之”才能夠持之以恒，面對困境才能不懈怠不放棄，面對誘惑才能堅守初心……；接下來分析“樂之”者多“有為”，可以采取例證法，以顏回、季羨林、袁隆平等人為例，闡述“樂之”與“有為”的關系；最后，告誡青年，以興趣為老師，尋找自己喜歡的領域，并樂學之，然后努力在此領域有所作為。

立意：

1.始于興趣，進于有為。

2.源于興趣，樂學之；水到渠成，有所為。

3.學有所樂，學有所成。2022～2023學年第一學期高一年級期末測試

語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

革命文學是代表新興階級——無產(chǎn)階級的文學形態(tài)，它要求文學寫作“與整個的新興階級政治運動很密切地配合起來”，具體地“擔負起對于新興階級解放運動的斗爭的任務”，當無產(chǎn)階級取得政權之后，革命文學要為無產(chǎn)階級革命進行合法性書寫，并參與無產(chǎn)階級文化意識形態(tài)的直接建構。這樣的文學思想對文學寫的身份與態(tài)度提出格外的要求：文學家要以革命者的身份，采取介入革命生活的態(tài)度，進行文學寫作，也就是說，文學敘述必須以革命的話語展開。蔣光慈曾把革命黨人與文藝家進行類比，“倘若一個從事實際運動的革命黨人，當他拿手槍或寫宣言的當兒，目的是在于為人類爭自由，為被壓迫群眾求解放，那么我們的文藝者當拿起自己的筆來的時候，就應當認清自己的使命是同這位革命黨人的一樣?！彼?，在蔣光慈看來，所謂實際的革命黨人與文藝者，不過名義稍有點不同，其實質作用沒有什么差異，新作家應是“革命的兒子”，同時也就是“革命的創(chuàng)造者”，新作家的使命與一般革命黨人所負的使命一樣。

革命文學崇尚“力”的風度，崇尚“陽剛”的美學規(guī)范，構成這種規(guī)范的審美內容是緊張，是沉重，是革命的堅強，是革命英雄主義的氣概，這樣的審美崇尚在革命文學世界中得到生動而多樣的顯現(xiàn)。就題材形態(tài)而言，革命文學選取的題材都有很強的硬度，總是與火與血的苦難現(xiàn)實相連，遠離沖淡平和、牧歌情調的清遠之境，這樣的境界即使有，也是作為革命生活的背景與陪襯出現(xiàn)。就情感維度而言，革命文學拒絕個人的感傷情緒，棄絕軟性的個人情感，代之以剛性的革命情感。在革命文學中，革命者被賦予崇高的氣節(jié)，他們是力的化身，是堅強的符號，他們能承擔來自物質與精神兩重壓力的損害，而保持壓力下的硬漢風度，這類特征在女性革命者形象的身上可以得到更為生動的印證。革命文學追求“陽剛”的美學風格，是出于一種先在的革命政治理念，這一理念認定：革命力量是堅決的、勇敢的，革命者有堅強的意志和不可戰(zhàn)勝的力量，革命文學的“力”的審美范式的形成正是對這一革命理念的適從。

20世紀的中國革命文學充溢著浪漫的精神氣息、濃郁的革命情調、積極樂觀的向上情緒，這或許與知識分子的個人氣質有關。知識分子天然地具有浪漫的個性，他們對革命的想象和記憶，都充滿著浪漫色彩，革命的知識分子作為革命文學的書寫者，自然把知識者個人的精神特點帶到文學中，但這種個人性并不是沒有限度的，它更多地受制于集團意志和想象模式，革命文學的浪漫性歸根到底是政治想象的折射。革命的終極目標既然是未經(jīng)現(xiàn)實兌現(xiàn)的，那么它就只能作為彼岸性的理想而存在。在此岸的現(xiàn)實革命實踐與彼岸的未來革命理想之間，構成一種革命的時間過程，這一過程具有豐富的不確定性，正是這種不確定性，決定著政治想象的浪漫性。

（摘編自雷世文《論20世紀中國的革命文學》）

材料二：

革命是20世紀上半葉中國社會最大的政治。革命在很大程度上催生和運用了新文學，新文學也依憑著社會特殊的需要，獲得了空前的地位，這是20世紀中國特殊的國情，也是文學發(fā)展的特殊情態(tài)。

革命是文學不可回避的時代內容和思想資源，五四新文學的發(fā)軔來自中國社會物質革命、政治革命失敗后的轉向。曾經(jīng)是五四運動骨干的傅斯年在《白話文學與心理的改革》一文中說：“物質的革命失敗了，政治的革命失敗了，現(xiàn)在有思想革命的萌芽了。”革命是文學不斷發(fā)展的根本動力。社會改造催生了新的思想，新的思想促進文學的更新。應該說中國自古就沒有純文學，從來沒有離開社會發(fā)展的文學和離開社會變革的文學。文學的確表現(xiàn)了每個作家的審美趣味和獨立思想，但同時更是歷史演變、社會變革影響下的結果。大部分的革命文學作家是把文學作為思想觀念表述的渠道，本身帶有主觀追求和一定的意識形態(tài)。革命文學作家也從未徹底完成對純文學性的堅守。即便像魯迅也曾說過文學是余裕的產(chǎn)物，但在《吶喊：自序》中也認為革命文學不是一種普通的職業(yè)，而是可以用于改造民族的靈魂。文學是審美的，但絕不純粹是審美的，文學蘊含的思想賦予了文學更高的追求，賦予了現(xiàn)代作家強烈的社會意識和深切的文化情懷。

文學與革命的互滲關系，是20世紀中國文化發(fā)展的基本生態(tài)。文學與革命的互滲，并非簡單地指文學產(chǎn)生的環(huán)境背景與創(chuàng)作內容，也并非革命對文學產(chǎn)生了現(xiàn)實的要求，而在于文學具有革命的本質。從五四開始的中國現(xiàn)當代文學走過了百年的發(fā)展歷程，中國社會現(xiàn)代化也歷經(jīng)了百年的征程，中國共產(chǎn)黨領導的革命與建設更是實現(xiàn)了百年的發(fā)展。文學、社會、政治革命始終交互滲透、同步發(fā)展，共同形成了20世紀的中國經(jīng)驗。在中國共產(chǎn)黨成立100周年的歷史關頭，我們更加真切地感受到這種關系。

（摘編白《文學的革命與革命的文學》）

1.下列材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.無論是在無產(chǎn)階級取得政權之前還是之后，革命文學都應擔負起一定的任務。

B.依照材料一的觀點，在創(chuàng)作革命文學時，文學家的文學敘述離不開革命的話語。

C.中國的革命文學從20世紀上半葉以來一直具有空前的地位，呈現(xiàn)出特殊的情態(tài)。

D.革命是文學不可回避的時代內容和思想資源，能夠推動文學不斷地向前發(fā)展。

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.按照蔣光慈的觀點，革命文學新作家是“革命的兒子”，與一般革命黨人的使命不同。

B.20世紀的中國革命文學洋溢著積極樂觀的情緒，是因為知識分子個人天然的浪漫。

C.革命文學作家把文學作為思想觀念表述的渠道，從而帶有主觀追求和一定意識形態(tài)。

D.文學、社會、政治革命始終交互滲透、同步發(fā)展，這是中國現(xiàn)當代文學發(fā)展的啟示之一。

3.結合材料內容，下列選項中能體現(xiàn)“革命文學”特征的一項是（）

A.曹雪芹《紅樓夢》B.魯迅《中國小說史略》

C.杜鵬程《保衛(wèi)延安》D.費孝通《鄉(xiāng)土中國》

4.請結合材料一的內容，簡要分析材料二中畫橫線部分的觀點。

5.二十一世紀的作家，如何學習20世紀中國革命文學創(chuàng)的經(jīng)驗？請結合材料談談你的看法。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

商道

趙淑萍

李云峰正在店里看畫。這時，走來一群人。其中一個，一把抓住他的長衫斜襟，當胸一拳。李云峰毫無防備，一時驚愕。

“有話好說，不可打人?！睘槭椎哪侨顺庳煹?。隨即，他轉向李云峰，“李老板，你是不是自己想砸自己的招牌？”此人姓尚，是當?shù)赜忻纳倘恕Ｋ粋€月前曾經(jīng)來裱一幅字“商道酬信”，這是他向海城著名書法家馮山源求得的。前幾日，他拿了裝裱好的字，歡歡喜喜地回家?？墒?，他那喜歡書法的女兒看出了毛病?！暗?，我感覺字怎么小了？雖然寫得像，功力還是差了點兒?！迸畠赫f。這下，他拿了裱好的字，怒氣沖沖帶了一幫人來討公道。

李云峰蒙了。他這定芳齋開了二十多年，從來沒有出過差錯。不要說是馮山源的字，就是再名貴的字畫都裝裱過。馮山源的字，他經(jīng)手過好多。只是，這幅應酬之作，他也沒怎么上心，日子到了，就吩咐手下人裱了，也沒細看。這下，他反反復復地看這四個字，果然不對勁兒?！斑@是怎么回事？是不是他們自己把字換了？但是，這裝裱的技術，明明出自我定芳齋呀?！?/p>

“尚老板，我從老家來到這海城，開店二十多年，信譽良好。我一家老小都在，我何必做這種事呢？字畫已經(jīng)離店，又怎么說得清楚呢？”李云峰說道。

“你的意思是我來訛你？那幅字，如果你原作拿出來，就算了。如果三日內不給我交代，我就去馮老那兒說，看你在海城還怎么立足！”最后，尚老板丟下話，拂袖而去。

李云峰百思不得其解。他細細盤問他手下的人。手下幾人均喊冤枉。這字是從內室取出來的。平時，室內是不許其他人進去的。只是，他的侄兒李子健，因為假期，來海城看看。有時，也幫著看看店，長長見識。假期結束，侄兒已經(jīng)回去了。他一個讀書的孩子，不可能牽連此事。

那一頭，尚老板氣呼呼地把狀告到了馮山源這里。馮山源定睛細看，模仿得還真像，幾乎能以假亂真。只是，落款處露出了馬腳。而且，這章刻得也還不錯?！袄罾习鍛撌莻€忠厚老實的人，不會做出這種事呀。尚老板，也犯不著換了字去訛吧。到底是哪兒出錯了呢？看來，這件事弄不好要滿城風雨，兩敗俱傷?！瘪T山源想。馮山源還想到了啟功。雖然，啟功的輩分沒有他大，但他崇尚啟功，不僅是字，還有人品。曾有人假冒啟功的字，啟功卻寬厚一笑，說，“人家用我的名字寫字，一是看得起我；二是一定有困難缺錢，他要是找我借錢，我不是也得借給他？”想到這兒，馮山源豁然開朗?！斑@個事情誰也說不清楚了，就到此為止。我再給你寫一幅，然后讓定芳齋免費給你裱好。大家以和為貴?！?/p>

事情就這樣了。幾天后，李云峰的兄長，帶著兒子李子健氣喘吁吁地趕來了。一卸下行李，就從藤篋里取出一幅字。原來，這李子健酷愛書法，但家里讓他搞實業(yè)，不想他太投入。他常常自己偷偷地練字、刻章。在叔叔的店里，他看到馮山源的字，愛不釋手，偷偷地比畫著臨了半個月。那天，他暗地里寫了幾張，挑了最好的一張，蓋上了自己刻的圖章。最后，把真跡給換走了。李子健回到家，又偷偷臨摹，被父親撞見，嚴厲責問之下說出實情。父親想到兄弟的信譽，同時想著縱容兒子的后果，趕緊送來。

“叔叔，我實在是喜歡馮老的字，沒有其他的心?！敝蹲诱f。

李云峰和兄長猶豫了好久，覺得還是帶上孩子，登門向尚老板道歉，再向馮山源道謝。

五年后，尚老板的生意做得越發(fā)大了，他的店里還是掛“商道酬信”四個字，不過，這四個字是青年書法家李子健題寫的。這個人，是馮山源的關門弟子，也是他自己看中的乘龍快婿。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.從“歡歡喜喜地回家”到“怒氣沖沖帶了一幫人來討公道”，這前后的變化和反差說明了尚老板發(fā)現(xiàn)了被裝裱的字存在問題。

B.李云峰認為李子健“他一個讀書的孩子，不可能牽連此事”，可事實出乎他的意料，正是李子健偷拿了馮山源的字來臨摹。

C.小說主要是通過外貌、語言和心理描寫塑造了馮山源形象，如他勸尚老板“大家以和為貴”，體現(xiàn)了其寬厚包容的性格特點。

D.李云峰的侄兒李子健刻苦勤奮、酷愛書法，和尚老板的女兒有共同的興趣愛好，所以被尚老板看中成為自己的乘龍快婿。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.尚老板的女兒能夠看出裝裱好的字并非馮山源的真跡，說明她深得海城著名書畫家馮山源的真?zhèn)?，她的書法造詣極深。

B.小說采用懸念法，以李云峰被人當胸一拳之事為契機切入，激起了讀者的閱讀興趣；接著通過回顧往事交代故事的起因，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

C.李云峰在其兄長帶著兒子李子健送來被調換的書法真跡后，登門向尚老板道歉，再向馮山源道謝，可見，李云峰的做法遵循了“商道”。

D.小說的結尾給讀者以思索的空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗來看，又給人以欣慰、愉悅之感。

8.文中為什么要插入書法家啟功的事跡？請簡要分析。

9.小說以“商道”為題，有哪些作用？請結合文本加以分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陳宣帝太建十三年三月戊子，隋主以上開府儀同三司賀若弼為吳州總管，鎮(zhèn)廣陵；和州刺史河南韓擒虎為廬州總管，鎮(zhèn)廬江。隋主有并吞江南之志，問將帥于高颎，颎薦弼與擒虎，故置于南邊，使?jié)摓榻?jīng)略。禎明元年初，隋主受禪以來，與陳鄰好甚篤，每獲陳諜，皆給衣馬禮遣之，而高宗猶不禁侵掠。故太建之末，隋師入寇。會高宗殂，隋主即命班師，遣使赴吊，書稱姓名頓首。帝答之益驕，書末云“想彼統(tǒng)內如宜，此宇宙清泰?！彼逯鞑粣?，以示朝臣。上柱國楊素以為“主辱臣死”，再拜請罪。隋主問取陳之策于高颎，對曰：“江北地寒，田收差晚，江南水田早熟。量彼收獲之際，微征士馬，聲言掩襲，彼必屯兵守御，足得廢其農時。彼既聚兵，我便解甲。再三若此，彼以為常，后更集兵，彼必不信。猶豫之頃，我乃濟師，登陸而戰(zhàn)，兵氣益倍。又，江南土薄，舍多茅竹，所有儲積，皆非地窖。密遣行人，因風縱火，待彼修立，復更燒之，不出數(shù)年，自可財力俱盡?！彼逯饔闷洳撸惾耸祭?。及受蕭巖等降，隋主益忿，謂高颎曰：“我為民父母，豈可限一衣帶水不拯之乎！”命大作戰(zhàn)船。人請密之，隋主曰：“吾將顯行天誅，何密之有！”使投其柹①于江曰若彼懼而能改吾復何求十一月丁卯隋主親餞將士十二月隋軍臨江秦王俊督諸軍屯漢口為上流節(jié)度詔以散騎常侍周羅睺都督巴峽緣江諸軍事以拒之，楊素引舟師下三峽，軍至流頭灘。及隋軍臨江，間諜驟至。后主笑，不為深備，奏伎縱酒，賦詩不輟。庚午，賀若弼攻拔京口，執(zhí)南徐州刺史黃恪。弼軍令嚴肅，秋毫不犯，有軍士于民間酤酒者，粥立斬之。所俘獲六千余人，弼皆釋之，給糧勞道，付以敕書，令分道宣諭。于是所至風靡。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末·隋滅陳》）

①柿，砍木頭掉下來的碎片。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.使投其柹于江/曰若彼懼而能改/吾復何求/十一月丁卯/隋主親餞將士/十二月/隋軍臨江/秦王俊督諸軍屯漢口/為上流節(jié)度/

B.使投其柹于江曰/若彼懼而能改/吾復何求/十一月丁卯/隋主親餞將士/十二月/隋軍臨江/秦王俊督諸軍/屯漢口為上流節(jié)度/

C.使投其柹于江/曰若彼懼而能改/吾復何求/十一月丁卯/隋主親餞將士/十二月/隋軍臨江/秦王俊督諸軍/屯漢口為上流節(jié)度/

D.使投其柹于江曰/若彼懼而能改/吾復何求/十一月丁卯/隋主親餞將士/十二月/隋軍臨江/秦王俊督諸軍屯漢口/為上流節(jié)度/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.受禪，本指上古推舉部落首領的一種方式，文中指楊堅接受北周宇文闡的禪讓。

B.頓首，古代的一種交際禮儀，跪拜禮之一，為正拜；文中指楊堅向陳后主磕頭。

C.上柱國，原為保衛(wèi)都城安全的軍將，后為中央最高武官或勛官也稱之為上柱國。

D.敕書，指皇帝慰諭公卿誡約朝臣的文書；文中指賀若弼轉交給俘虜?shù)幕实垭窌?/p>

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.隋文帝楊堅有吞并江南地區(qū)的志向，他一方面將得力干將賀若弼和韓擒虎安排在南部邊境，另一方面還故意向陳朝示弱。

B.隋文帝楊堅自從接受北周禪讓以后，始終與陳朝保持睦鄰友好關系，如抓獲陳朝的探子，都是送衣服送馬匹，以禮遣返。

C.隋文帝對陳朝接收后梁蕭巖等人投降極為憤怒，于是命令大力建造戰(zhàn)船，還故意讓人把造船砍下的木片投入長江之中。

D.陳后主陳叔寶大意輕敵當隋軍進抵長江北岸，探子屢次前來之時，他大笑隋軍，不做防備，仍舊奏樂觀舞，