8-2《登高》公開課一等獎創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

8-2《登高》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊登高

《登高》是杜甫的廣為流傳的代表作之一，詩歌表現(xiàn)了詩人的身世之感和家國之悲，把自己憂國憂民的滿腔赤誠寫進(jìn)詩歌，使自己的喜怒哀樂和歷史的盛衰起伏緊密地結(jié)合起來，具有深刻的審美意義和社會意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀和想象中感受詩歌的意境，深度分析詩人的精神世界，體會詩人對社會的思考和人生的感悟。

【核心素養(yǎng)】

語言建構(gòu)與運用：品味鑒賞詩歌語言，把握詩歌中的意象、意境和情感。

思維發(fā)展與提升：把握詩歌的主要意象，體會詩歌中意象組建的空間結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力以及邏輯思維能力。

審美鑒賞與創(chuàng)造：解析意象，感悟景中之情，理解“悲"的內(nèi)涵。

文化傳承與理解：激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀古詩詞的熱愛，學(xué)習(xí)詩人憂國憂民的博大胸襟和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識；培養(yǎng)愛國情懷，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。

【教學(xué)重點】

反復(fù)誦讀，感受詩歌韻味；解析意象，探討景與情的關(guān)系?！兜歉摺肥嵌鸥ν砟炅髟①缰輹r所作，作品凝聚著杜甫對自然風(fēng)物、人生經(jīng)歷、世道處境的感受，在理解方面有一定的難度。

【教學(xué)難點】領(lǐng)悟“悲”的內(nèi)涵，鑒賞詩中悲自然之秋、人生之秋、國家之秋的巧妙結(jié)合，認(rèn)識杜甫“沉郁"詩風(fēng)的形成。

教學(xué)導(dǎo)入

（一）文題解說，對接登高。

“登高”指登上高處，古代文人有“登高必賦"的習(xí)慣?！俄n詩外傳》云：“君子登高必賦，小子愿者何？”登高賦詩作為古代文人的傳統(tǒng)，承載著文人的一方情懷。在歷史的長河中有不少的登高佳作，譬如陳子昂的《登幽州臺歌》，王之渙的《登鸛雀樓》，這些是詩人們居高望遠(yuǎn)后的所思所感。登高詩的另一種形態(tài)是與節(jié)日的結(jié)合，重陽登高這一風(fēng)俗由來已久，王維的《九月九日憶山東兄弟》即為典型。杜甫登高抒懷，縱橫情意，他的心境是怎樣呢？又發(fā)出了什么樣的人生慨嘆。今天我們就一起跟著杜甫的腳步，與他一同“登高"，感受望遠(yuǎn)情懷。

（二）解讀文體，鏈接律詩。

《登高》是一首七言律詩。律詩因其在字句、押韻、平仄、對仗等方面有嚴(yán)格規(guī)定而得名，常見的有五言律詩和七言律詩。它們在格律上的規(guī)定如下。①限字句。一般每首八句，分為四聯(lián)，分別叫首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每聯(lián)上句叫出句，下句叫對句。②定韻腳。每首詩偶句句末必須押韻，一韻到底，首句可押可不押。③調(diào)平仄。詩句中每個字應(yīng)用平聲還是仄聲都有基本的規(guī)定，一般按照平仄交互的原則處理。④講對仗。律詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。對仗又分工對、寬對等。工對要求詞性和意義嚴(yán)格相對，寬對則只要求詞性相同、意義大體相對。《登高》在章法上突破了一般律詩只有中間兩聯(lián)對仗的寫法，四聯(lián)皆對偶，被譽為“古今七律第一。”（胡應(yīng)麟《詩藪》）（杜甫“晚節(jié)漸于詩律細(xì)，誰家數(shù)去酒杯寬。"）

作為“古今七律第一”，《登高》除了在章法上一絕，請同學(xué)們大膽猜測這首詩“第一"的原因。

風(fēng)格認(rèn)知，沉郁頓挫。

“沉郁頓挫”是杜甫詩作的風(fēng)格，主要表現(xiàn)在三個方面。①內(nèi)容上的厚實豐滿。無論是描述現(xiàn)實還是勾勒歷史，杜詩都表現(xiàn)出厚實的思想內(nèi)蘊和凝重的歷史意識。《登高》中的“艱難苦恨"四字，飽含著郁積難紓的愛國情感和排遣不開的羈旅愁思。②情感上的起伏回旋。杜詩中的情感表達(dá)不是平鋪直敘的，而是有著隱顯緩急的變化。③表達(dá)上的迂回含蓄。詩人往往將充沛的感情隱藏于內(nèi)心深處，九曲回腸沖撞旋轉(zhuǎn)，并不肆意宣泄。

（杜甫《進(jìn)雕賦表》：“倘使執(zhí)先祖之故事，拔泥涂之久辱，則臣之述作，雖不足以鼓吹六經(jīng)，先鳴數(shù)子，至于沉郁頓挫，隨時敏捷，而揚雄、枚皋之流，庶可跋及也?！保?/p>

二、知人論世

杜甫（712-770），字子美，生于河南鞏縣一個“奉儒守官"并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭，立功立言是這個家庭的傳統(tǒng)。杜甫7歲學(xué)詩，15歲揚名，與李白并稱“大李杜”。因曾居長安城南少陵，自號“少陵野老"。在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎，后世稱之為“杜工部”、“杜拾遺"。

杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉及社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”；杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊為“詩圣"。杜甫的詩現(xiàn)存1400多首，它深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會全貌，生動的記載了杜甫一生的生活經(jīng)歷；把社會現(xiàn)實與個人生活緊密結(jié)合，達(dá)到了思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的完美統(tǒng)一，代表了唐代詩歌的最高成就，對后世影響深遠(yuǎn)。

讀書與壯游35歲前困居長安35-44歲陷賊和為官45-48歲飄零西南48-59歲

官宦之家7歲寫詩9歲練字14歲開始壯游各地24歲舉進(jìn)士不第33歲認(rèn)識李白37歲拜謁權(quán)貴43歲長安遷奉先44歲做八品官，幼子餓死（安史之亂爆發(fā)）45歲被賊擒至長安46歲左拾遺（八品）48歲感兵禍之苦，曲折至成都49歲靠節(jié)度使嚴(yán)武等接濟(jì)為生50歲多病59歲旅殯岳陽

《望岳》《兵車行》《三吏》《三別》《春望》《登高》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》

杜甫兩次登高，一次《望岳》，一次《登高》，分別是人生的第一個階段和最后一個階段?！锻馈芬鈿怙L(fēng)發(fā)，裘馬輕狂，那么《登高》書寫了怎樣的一個杜甫呢？

三、文本研習(xí)

活動1：疏通文意，朗誦詩歌。

參照課下注釋，理清字詞，將詩歌翻譯成現(xiàn)代漢語。疏通文意的基礎(chǔ)上，帶著對詩歌的理解，有感情地朗誦。

誦讀：

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

“風(fēng)急”二字起始，前四句皆由此而起。秋風(fēng)急勁，藍(lán)天高遠(yuǎn)，猿啼凄清。小洲水清沙白，鳥在急風(fēng)中飛舞盤旋。

“猿嘯"“猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄆ嗲灏?/p>

“渚"指水中小塊陸地。

“鳥飛回”指鳥（在急風(fēng)中）飛舞盤旋，不是鳥往回飛的意思。秋風(fēng)急勁，鳥向前飛時由于風(fēng)的阻力退回，又試圖重新起飛，如此循環(huán)盤旋。（回憶“繞樹三匝"，飛鳥的盤旋是一種徘徊、彷徨、無枝可依的情狀，與頸聯(lián)的“獨登臺”相呼應(yīng)。）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

無邊無際的落葉蕭蕭地飄下，無窮無盡的長江水滾滾奔騰而來。

“落木"指落葉?！笆捠挕敝覆菽緭u落的聲音。（“悲哉，秋之為氣也，草木搖落而變衰。"）

落木與落葉：拓展林庚的《說“木葉”》，“木"這一形象的藝術(shù)特征。（本身含有落葉的因素，暗示性，給人以疏朗、寥落、蒼涼之感；微黃，有干燥感，具有顏色性。）

（秋窗猶曙色，落木更天風(fēng)。杜甫《客亭》）

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

漂泊萬里遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，更添悲秋愁緒。晚年疾病纏身，獨自登上高臺。

“萬里”指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，“百年"借指晚年。構(gòu)建巨大的空間與時間結(jié)構(gòu)。

“萬里”緊承“無邊落木"、“不盡長江”，銜接緊密。

“作客"與“做客”區(qū)別：①目的不同。“作客"通常指因求學(xué)、謀生等原因而寄居他鄉(xiāng)，“做客”則是接受別人的邀請或主動探訪他人，目的是溝通感情，交流思想。②時間長短不同。前者長，后者短。③參照對象不同，前者相對于當(dāng)?shù)厝硕?，后者相對于主人而言?/p>

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

一生艱難，常常抱恨于志業(yè)無成，而身已衰老。衰頹滿心，偏又因病剛剛戒了酒.

“艱難"指生活多艱難，又指國家多難?！靶峦！敝竸倓偼Ｖ?。杜甫晚年因病戒酒，所以說“新停"。杜甫曾有“寬心應(yīng)是酒，遣興莫過詩”之語，如今因病戒酒，愁緒更是無法排遣。

活動2：詩聯(lián)賞析，體會情感。

詩聯(lián)賞析角度：

聯(lián)意闡釋（整體概括）

層次分析（高下、遠(yuǎn)近）

寫了什么意象解說（分析特色意象）

畫面欣賞（時空、動靜、聲色、視聽、宏微、虛實）

意境探求（人物、景情）

字詞品味（形容詞、動詞等）

怎么寫的

手法理解（點出手法及效果）

為什么寫情感體味（人物、景情）

意象解說，意境探求。

風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。首聯(lián)寫登高所見的六個特寫鏡頭，六個意象、十四個個字勾勒出一幅登高遠(yuǎn)眺的秋江圖，動靜相映，氣韻生動?！霸硣[哀"和“鳥飛回”這兩個細(xì)節(jié)，大有流離失所的凄涼之感。

層次分析：詩人先寫高處、遠(yuǎn)處——秋風(fēng)迅疾，藍(lán)天遼闊，猿嘯陣陣，再寫低處、近處——沙洲清晰，岸灘一片白沙，飛鳥盤旋在江面，景象寥落凄清。

字詞品味：深秋時節(jié)，潭寒澗肅，沙洲小渚，冷落孤單，所以說“清"；天高霜潔，水落沙出，所以說“白”；因臺高而覺風(fēng)大，所以說“急"；風(fēng)大則飛鳥空中盤旋，所以說“回”。

頷聯(lián)選用落木、長江兩個意象，分別用疊字“蕭蕭"“滾滾”來描寫，更顯景觀宏大，感情悲壯。（描寫了秋天蕭瑟肅殺、空曠遼闊的景象，集中表現(xiàn)了“悲秋"的典型特征）

風(fēng)急秋風(fēng)急勁

天高高遠(yuǎn)廣闊

猿猿嘯哀猿啼悲秋

渚、沙清、白凄冷，冷色調(diào)

鳥飛回徘徊無所依

落木無邊、蕭蕭下綿延無邊、短暫

長江不盡、滾滾來奔騰不盡、永恒

落木、長江聯(lián)想：逝者如斯夫，不舍晝夜/哀吾生之須臾，羨長江之無窮/滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄/大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。把有限的個人放到無盡的時空中，寫出人面對“無限”時而產(chǎn)生的蒼茫感受，凸顯了渺小的個體在宇宙中的處境。

入情入境，體悟情感。（三秋八悲）

“秋"不僅是季節(jié)，也是心境。不僅是自身遭遇，也是國家前途。

①三秋

自然（季節(jié)）之秋：秋風(fēng)迅疾，天空高遠(yuǎn)，高猿長嘯，空谷傳哀，飛鳥盤旋，天地間闊大蒼茫、凄涼清冷的景象，皆傳達(dá)出秋的凄冷。

人生之秋：落葉是衰老的象征，“蕭蕭下”隱含著詩人心情的下墜，他感嘆自己生命也到了晚秋，面對滾滾長江，不由想到歷史上的英雄人物，永恒的江水更令人感嘆時光飛逝，生命短暫，壯志難酬。

國運之秋：戰(zhàn)亂雖已平定，但盛唐景象不再，國事頹敗，觸動了詩人憂時傷世之感。

在這首詩里，作者明寫季節(jié)之秋，其中也滲透著生命之秋與國運之秋，三者交匯渾融，詩意也由此深沉博大。

②用一個字或詞來概括你讀完詩歌的整體感受，詩歌中哪個字最能體現(xiàn)全詩的感情基調(diào)?！ㄔ娧郏?/p>

宋人羅大經(jīng)評此詩頸聯(lián)十四字間含有八意：“萬里，地之遠(yuǎn)也；秋，時之慘凄也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，暮齒也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。十四字之間含八意，而對偶又極精確。"

這八悲指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、感傷時令、羈旅漂泊、久旅難歸、蒼顏暮齒、衰疾纏身、登臨傷懷、伶俜無依（孤苦伶仃）之悲。

個人功業(yè)無成壯志難酬

家庭羈旅他鄉(xiāng)漂泊無依

國家國運衰微國難當(dāng)頭

小結(jié)：杜甫詩所抒寫的雖是“悲秋”之意緒，但正如《秋興八首》的“秋興"包蘊極為豐富深厚一樣,這里所抒的“悲秋”意蘊亦絕不僅僅是對自然界秋景的感受，而是包含了身世之悲、家國之憂的豐富內(nèi)涵。因此，所謂“艱難苦恨"也不僅僅是屬于詩人一身之境遇，這正是整首詩雖抒悲秋之意，而境界卻極高遠(yuǎn)闊大、雄渾悲壯的內(nèi)在原因。

四、拓展延伸

解讀“悲”“獨"的內(nèi)涵?！兜歉摺分小氨薄蔼?兩種情懷的內(nèi)涵是什么？全詩又是如何抒發(fā)這兩種情懷的？

“悲”自然之秋（首聯(lián)、頷聯(lián)）人生艱難（頸聯(lián)、尾聯(lián)）

“獨"獨知此宇宙與人生之悲愴獨自承擔(dān)苦難的情懷

采用情景交融的手法抒發(fā)這兩種情懷，表達(dá)心中的憂思。

人們常用“沉郁頓挫”來概括杜甫晚年的詩歌風(fēng)格，請結(jié)合本詩，分析詩歌風(fēng)格形成的原因。

坎坷曲折的人生和無比崇高的理想

萬方多難的時代和憂國憂民的情懷

課后閱讀杜甫的詩歌《旅夜書懷》《登樓》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，充分感受詩人憂國憂民、沉郁頓挫的情感風(fēng)格