教科版（2017秋） 六年級上冊4 誰先迎來黎明 教案

教科版六年級上冊小學科學《誰先迎來黎明》教案一、教材分析：本節(jié)課是教科版小學科學六年級上冊地球的運動這一章節(jié)的第四課《誰先迎來黎明》，主要介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，并通過實際觀察和實驗，讓學生了解黎明的產(chǎn)生原理和時間的變化規(guī)律。二、教學目標：1.知道地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。2.了解黎明的產(chǎn)生原理和時間的變化規(guī)律。3.能夠通過實際觀察和實驗，探究黎明的產(chǎn)生原理和時間的變化規(guī)律。4.培養(yǎng)學生觀察和實驗的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。三、教學重點和難點：教學重點：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，黎明的產(chǎn)生原理和時間的變化規(guī)律。教學難點：如何通過實際觀察和實驗，探究黎明的產(chǎn)生原理和時間的變化規(guī)律。四、學情分析：本節(jié)課是小學六年級的一堂科學課，學生已經(jīng)具備了一定的科學知識和實驗能力，但是對于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、黎明的產(chǎn)生原理和時間的變化規(guī)律還不夠清晰，需要通過實際觀察和實驗來加深理解。五、教學過程：導入新課1.展示一張地球的圖片或視頻，引導學生回憶地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。2.引導學生思考，地球自轉(zhuǎn)的速度是多少？公轉(zhuǎn)的速度呢？例如，可以展示一張地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動圖，讓學生觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，并引導學生思考地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度。講解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念1.讓學生觀察地球儀或模型，引導學生思考地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。2.講解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，幫助學生理解。例如，可以通過展示地球儀或模型，讓學生觀察地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)過程，并講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的速度、方向、周期等基本概念。實驗探究黎明的產(chǎn)生原理和時間的變化規(guī)律1.實驗1：利用手電筒和小球進行模擬實驗，讓學生觀察球的不同位置，探究黎明的產(chǎn)生原理。（1）將手電筒放在球的一側(cè)，球的另一側(cè)會出現(xiàn)陰影，這一側(cè)就是夜晚；而手電筒照射的一側(cè)就是白天。讓學生觀察球的不同位置，探究黎明的產(chǎn)生原理。（2）引導學生思考，為什么黎明時分，太陽還沒有完全升起？例如，可以讓學生手持手電筒，將手電筒照射在一個小球上，讓學生觀察球的不同位置，理解黎明的產(chǎn)生原理。2.實驗2：利用鬧鐘和日歷記錄黎明的時間變化規(guī)律，讓學生探究黎明時間的變化規(guī)律。（1）讓學生每天早上記錄黎明的時間，并在日歷上標記出來。（2）引導學生思考，為什么黎明的時間會隨著季節(jié)的變化而變化？例如，可以讓學生每天早上記錄黎明的時間，并將記錄的時間填寫在日歷上，讓學生通過觀察日歷，了解黎明時間隨季節(jié)變化的規(guī)律?？偨Y(jié)歸納1.讓學生總結(jié)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，以及黎明的產(chǎn)生原理和時間的變化規(guī)律。2.引導學生思考，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響？例如，可以讓學生回答一些問題，如地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對白晝和黑夜的交替產(chǎn)生了什么影響？黎明時間的變化規(guī)律對我們的生活有什么影響？課堂練習1.選擇題：地球自轉(zhuǎn)的速度是多少？（A.24小時一圈B.365天一圈C.1小時一圈）2.填空題：黎明的時間會隨著季節(jié)的變化而______。3.讓學生自由發(fā)揮，畫一幅關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的圖畫。例如，可以設計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的選擇題和填空題，來檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。同時，可以讓學生通過畫圖的方式，鞏固對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念的理解。板書設計：誰先迎來黎明黎明的產(chǎn)生原理和時間的變化規(guī)律七、教學反思：本節(jié)課通過實驗和觀察，讓學生深入了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，以及黎明的產(chǎn)生原理和時間的變化規(guī)律。同時，通過課堂練習，檢查了學生的掌握情況。但是，在實驗過程中，有些學生的