八年級語文下冊《詩經(jīng)》二首同課異構教學課件

《詩經(jīng)》二首《關雎》《蒹葭》目標1.感知詩歌形式特點。2.分析詩歌藝術形象。3.領悟詩歌豐富情感。知識卡片1：《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，被儒家奉為經(jīng)典，相傳為孔子所編訂。與《尚書》《禮記》《周易》《春秋》合稱儒家“五經(jīng)”。美點尋蹤壹誦讀三步曲：初讀正音，要讀得字正腔圓，讀出音韻美；再讀解意，要讀得意味深長，讀出意境美；三讀悟情，要讀得情深意切，讀出情感美。讀出音韻美1.自由朗讀。要求：①讀準字音；②標出易誤讀的字詞。讀出音韻美2.分步誦讀。要求：讀出節(jié)奏，讀出韻律。從語氣、語調、節(jié)奏、韻律、章法等方面，感受詩歌的音韻美與形式美。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。關關/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。這是全詩的序曲，要讀得平靜。“鳩”“洲”“逑”為韻腳，要拖長讀，顯出音調的回環(huán)和諧之美。蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。語速稍慢，讀出悵惘之情；韻腳字“蒼”“霜”“方”要讀得飽滿。隔句押韻，富于變化關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。隔句押韻，富于變化雙聲疊韻，音調連綿關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。知識卡片2：重章疊句，又叫“重章疊唱”或“重章疊詠”。是指上下句或上下章基本相同，只是更換其中的幾個字，以重復歌詠的一種語言表現(xiàn)形式。知識卡片2：重章疊句在表情達意上的作用主要體現(xiàn)為：增強詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復的美，深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題，帶給人一種或委婉深長或激越澎湃的表達效果。隔句押韻，富于變化雙聲疊韻，音調連綿重章疊句，回環(huán)反復知識卡片3：詩經(jīng)“六義”：風、雅、頌；賦、比、興?！对娊?jīng)》在內(nèi)容上分為風、雅、頌三個部分，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種?！帮L”：各地方的民歌民謠?！把拧保赫y(tǒng)的宮廷樂歌，用于宴會的典禮?！绊灐保杭漓霕犯?，用于宮廷宗廟祭祀?！百x”：鋪陳其事而直言之也。“比”：以彼物比此物也?！芭d”：先言他物以引起所詠之詞也。讀出意境美結合注釋，理解詩意，思考：看看哪些詩句使用了比、興手法，并舉例分析。隔句押韻，富于變化雙聲疊韻，音調連綿重章疊句，回環(huán)反復運用比興，托物“起情”讀出情感美兩首詩歌都抒發(fā)了詩人對心中理想對象的執(zhí)著追求和強烈思念。反復誦讀詩歌，體會詩歌的內(nèi)在情韻。讀出情感美（一）反復朗讀，讀出重章疊句中不同的詞語，揣摩兩首詩中的男子共同點。關雎參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。蒹葭溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。讀出情感美（一）反復朗讀，讀出重章疊句中不同的詞語，揣摩兩首詩中的男子共同點。執(zhí)著，不怕困難。關雎參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。蒹葭溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。讀出情感美（一）反復朗讀，讀出重章疊句中不同的詞語，揣摩兩首詩中的男子共同點。執(zhí)著，不怕困難。尊重對方。關雎參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。讀出情感美（一）反復朗讀，讀出重章疊句中不同的詞語，揣摩兩首詩中的男子共同點。執(zhí)著，不怕困難。

尊重對方。使對方快樂，為對方著想。有雅趣?！熬印弊x出情感美（二）反復朗讀，揣摩兩首詩中女子的共同點。關雎窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。讀出情感美（二）反復朗讀，揣摩兩首詩中女子的共同點。文靜美好關雎參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。蒹葭溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。讀出情感美（二）反復朗讀，揣摩兩首詩中女子的共同點。文靜美好 理智慎重 勤勞能干“淑女”“伊人”讀出情感美兩首詩都表現(xiàn)了男主人公追求女子的愛而不得。但是，《關雎》一詩感情率直、淳樸、真摯、健康，它既寫對愛情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟。所以孔子評價其“樂而不淫，哀而不傷”；《蒹葭》則朦朧含蓄，癡情的戀者在蒹蒼露白的岸邊，徘徊反復，面對“伊人”的可望而不可即，流露出無限悵惘與落寞。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋