小學(xué)語文校本教研活動記錄

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教研

內(nèi)容

針對當(dāng)天開課《真理誕生于一百個問號之后》進(jìn)行說課、評課教研

性質(zhì)

集體評課

主持人

銘

中心發(fā)言人

出勤狀況

滿勤

主要方法、步驟及有關(guān)安排：

銘：今日來參與我們教研活動的有教研中心的姜麗霞教研員、教育主任劉煥凱、高語組全體人員、低語組長趙越一、首先由開課的四位五班級老師說課〔略〕。二、組內(nèi)人員自由評課：越老師：

馬老師的課思路清楚，給人的感覺像是提藤摘果子；特別是對第三個事例的處理，讓同學(xué)到黑板上去板書，把黑板放給同學(xué)，這一設(shè)計比較好；“課外拓展”那一環(huán)節(jié)的處理也比較到位。韓老師的課給人的感覺是清爽自然，教材運(yùn)用自如；三次論證層層深入；語言自然，基本功扎實(shí)。樸老師：這四位老師的課，語文味濃。由于這是一篇談?wù)撐?，把握不好就會上成科學(xué)課，而偏離了語文教學(xué)，這四位老師對教材把握較好。都表達(dá)了以讀為本，學(xué)習(xí)中同學(xué)與老師共鳴。講課中四位老師著重了突出老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的關(guān)系。著重了培育同學(xué)的自學(xué)技能，表達(dá)了由扶到放的過程。較好地采納了合作學(xué)習(xí)。嬌老師：四位老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，是我學(xué)習(xí)的榜樣。著重養(yǎng)成同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對同學(xué)鼓舞實(shí)時。尊敬同學(xué)。能著重傾聽同學(xué)的回答，提出問題后，并不是立刻讓同學(xué)回答，而是留有足夠的思索時間。學(xué)習(xí)方法多樣，也是我學(xué)習(xí)的榜樣。芳老師：四位老師接受任務(wù)后，一貫在討論在探討，具有良好的敬業(yè)精神。四位老師講課中采納了不同的方法，說明他們吃透了教材，有著過硬的基本功。也充分說明“教無定法，貴在用法”。這四節(jié)課都表達(dá)了語文的工具性與人文性的兼容，并且語文味濃。這四節(jié)課中，表達(dá)了同學(xué)的主體地位，而老師的主導(dǎo)地位也得到了充分的發(fā)揮。三、姜麗霞教研員評課通過今日的活動，看到了我們高語組老師的年齡結(jié)構(gòu)很好，組內(nèi)實(shí)力強(qiáng)，教學(xué)閱歷很豐富。通過剛才的說課、評課，感受到我們這個組，教研活動的氛圍好，能借助課例，立足課堂。四位老師都能較好地把握教材，從整體入手，處理好了三個事例與整體的關(guān)系。老師能從處理的過程中抓住文本，抓住突破點(diǎn)，克服難點(diǎn)。這幾位老師富有教學(xué)閱歷，在樸實(shí)中達(dá)到扎實(shí)，在方法上有肯定的創(chuàng)新。在不同層次上表達(dá)了新課標(biāo)?？傊?，都能從文本中走出來。建議：教學(xué)要放在孩子認(rèn)知的基礎(chǔ)上，要敢于放手讓同學(xué)去預(yù)習(xí)，去搜集資料。四節(jié)課表達(dá)了濃重的語文味，偏重了語文的內(nèi)涵，對文中的詞語教學(xué)還