五年級下冊語文課件-2古詩四首送杜少府之任蜀州｜長春版

2024/3/12五年級下冊語文課件-2古詩四首送杜少府之任蜀州｜長春版送杜少府之任蜀州學習目標1、了解詩歌的一些常識。2、了解詩歌的一些技巧，反復(fù)誦讀，體會詩歌的韻律美。3、通過品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。4、培養(yǎng)學生熱愛祖國及珍視朋友間的友誼的思想感情，提高學生的審美能力。課文導入

同學們，老師手上拿的是什么？（照片）準確來說，這是一張畢業(yè)照。翻到照片的背面，映入我們眼簾的是這樣一句詩“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！边@句詩經(jīng)常被引用到各種畢業(yè)照、留念冊上。那么，同學們知不知道這句詩出自何處呢？其實，它就出自今天我們將要學習的王勃的《送杜少府之任蜀州》。作者簡介王勃（650-676）字子安，絳州龍門人，唐高中宗時應(yīng)舉及第，曾任虢州參軍。后往海南探父，因溺水，受驚而死。少時即顯露才華，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。原有集，已失佚，明人輯有《王子安集》。字詞積累蜀繡蜀錦輔導輔助輔料生涯歧路歧途輔車相依歧視巾幗枕巾領(lǐng)巾圍巾宮闕宦官宦游一望無涯蜀犬吠日歧路亡羊天涯海角送杜少府之任蜀川王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。課文朗讀課文講解1．這首詩的體裁是什么？律詩的四聯(lián)分別稱什么？明確：五言律詩。（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）2．詩歌中寫的是什么事情？從哪里看出？明確：送別友人，從題目中看出。課文講解送杜少府之任蜀州之：動詞，到的意思。闕（què）：皇宮前面的望樓。輔：護衛(wèi)。五津：指四川岷江的五個渡口?；拢╤uàn）：做官的意思。無為：不要，不須。課文講解1．經(jīng)過同學們的預(yù)習和剛才老師的朗讀，詩中的哪句詩給同學們的感覺最直接？明確：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；2．同學們是如何理解這句詩的？明確：1、四海之內(nèi)只要有了你這個知己，縱然我們分隔天涯海角仍像在一起一樣.2、四海之內(nèi)都有知己，縱然……對“知己”的不同理解使得我們對這句詩有不同理解，“詩無達沽”。兩種理解都提到了一個關(guān)鍵詞，也是詩人寫作這首詩的原因（離別）。課文講解3．詩歌中的頷聯(lián)直接提到了“離別”，“同是宦游人”是離別的什么？明確：離別的原因。4.聯(lián)系我們生活中的實際，這表明詩人是以怎樣的態(tài)度面對與朋友的離別的？明確：（坦然）詩人的這種坦然地心態(tài)影響了他筆下的景物，首聯(lián)。5．首聯(lián)點明了哪兩個地方？明確：長安、四川課文講解7．在學習了詩歌的首聯(lián)和頷聯(lián)的基礎(chǔ)上，我們再回到詩歌的頸聯(lián)，也就是千古名句，同學們，現(xiàn)在大家對這句詩又有怎樣的理解呢？明確：與友互勉、超越時空、樂觀豁達。8．尾聯(lián)中詩人寬慰友人不要哭泣，那言下之意要怎樣呢？那就是說這里除了對友人的寬慰還要？（微笑）表明了詩人怎樣的生活態(tài)度？（積極進?。┱n堂練習你還知道哪些關(guān)于送別的詩句