幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比較高矮》含反思

PAGEPAGE5幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案?比擬高矮?含反思中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案?比擬高矮?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒開展觀察力及比擬判斷的能力，培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比擬高矮，知道高矮是通過比擬而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比擬高矮，并能按高矮給物體排序，快來看看幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)?比擬高矮?含反思教案吧。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比擬高矮中班數(shù)學(xué)活動：比擬高矮活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。2、開展幼兒的觀察力及比擬判斷的能力。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比擬高矮，知道高矮是通過比擬而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比擬高矮，并能按高矮給物體排序。4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒訙?zhǔn)備1、每人一套操作材料〔大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶〕。2、事先設(shè)置好表演情境?；顒舆^程1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比擬兩個物體的高矮。設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢這樣能比出高矮來嗎為什么鼓勵幼兒充分討論。教師小結(jié)：比擬高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比擬出誰高誰矮。幼兒示范正確的比高矮方法。2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比擬而來的。請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比擬出來的。玩游戲?比高矮?：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動，才長得高?；顒友由鞄е變河^察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等，并比擬它們的高矮。教學(xué)反思：本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比擬高矮；學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比擬高、比擬矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原那么，先請兩個幼兒上臺比擬高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比擬，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比擬高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。小百科：高矮是指無論如何。出處克非?春潮急?四二。gāoǎiㄍㄠㄞˇ高矮◎高矮gāoǎi[height]上下的程度這兩棵樹高矮差不多1.高矮的程度。如:這兩棵樹差不多一樣的高矮。2.猶言無論如何?？朔?春潮急?四二:話說明后，賣主大為感動，高矮要拉金毛牛去進(jìn)飯館。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案?比擬高矮?含反思

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案?比擬高矮?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒開展觀察力及比擬判斷的能力，培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比擬高矮，知道高矮是通過比擬而來的，