幼兒園小班說課稿：《三只小兔》

幼兒園小班說課稿：《三只小兔》幼兒園小班說課稿：《三只小兔》全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園小班說課稿：《三只小兔》全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園小班說課稿：《三只小兔》姓名：幼兒園小班說課稿：《三只小兔》姓名：時間：幼兒園小班說課稿：《三只小兔》全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。幼兒園小班說課稿：《三只小兔》幼兒園小班說課稿：《三只小兔》全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。一、說教材：

《三只小兔》應(yīng)當(dāng)說是一個"歷史'比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對它還是青睞有加呢？因為作品采用了擬人的手法，讓三只小兔成為有"人的感情、語言和思維方式"的形象。這三個形象既有兔子的特點，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的'會說話的動物。這"會說話的動物'與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑歡樂、擅長動腦筋想辦法、團結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛，更是讓孩子們愛不釋手。而"三只小兔'的名字也布滿了童趣"長耳朵'、"短尾巴'、"紅眼睛'。讀來朗朗上口，好聽又好記，特殊?????適合小班幼兒的口味。童話中"兔媽媽'的形象表現(xiàn)為勇敢、能保護自己的孩子。小班幼兒對"媽媽'這個詞特殊?????敏感，就會更融入角色。"大灰狼'是"壞人'的代表與替身，它最終的狼狽下場會讓孩子們布滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗勇敢以后獲得勝利的喜悅！

《三只小兔》這篇童話的語言風(fēng)格很特別?????，角色之間的對話不是"說'，而是"唱'出來的。而且還是重復(fù)的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮亮。符合小班幼兒的認知、學(xué)習(xí)能力，能提高他們學(xué)習(xí)角色對話的興趣。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也采取了重復(fù)的格式，這種重復(fù)是上升、遞進的重復(fù)，每重復(fù)一次，情節(jié)便向前推動一步。同時，把傾聽者的情緒也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動。

這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件，向孩子們證明了一幼兒園小班說課稿：《三只小兔》全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。點：獨拘束家時不能任憑給生疏人開門。并且要機智勇敢地與壞人做斗爭，要學(xué)會自我保護。在現(xiàn)實生活中，現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨生子，被大人寵愛、溺愛，缺乏確定的自我保護的意識。這篇童話能起到確定的潛移默化的教育作用。因為，"平安'是孩子健康成長的重要保障！

二、說目標(biāo)：

1、通過故事，教育幼兒學(xué)習(xí)保護自己，獨拘束家時不能任憑地給生疏人開門，并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。

2、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對話。

3、學(xué)習(xí)詞語：瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）。

小班幼兒年齡小，對于"童話'總是百聽不厭。但他們對作品卻往往只停留在"傾聽'的臺階上，缺乏對故事中心主題和人物形象的理解，對故事內(nèi)容也只是膚淺的認識。因此，我把本次教學(xué)活動的重點訂為：幫忙幼兒理解故事的主要內(nèi)容，記住故事的情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對話。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，深化主題，滲透自我保護的平安意識的培養(yǎng)，知道獨拘束家時不能任憑地給生疏人開門，要機智勇敢地與壞人做斗爭，這個思品平安教育便是本次活動的難點所在。

三、說教法：

依據(jù)小班幼兒思維的具體形象以及留意不穩(wěn)定、興趣帶有深厚的情景性和任憑性等特點，我采用了觀賞配樂故事、圖片觀察、玩耍法以及角色表演法，并加強活動中的師幼互動、幼幼互動，以此來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

1、觀賞配樂故事可以刺激孩子的聽覺，集中他們的留意力，并用幼兒園小班說課稿：《三只小兔》全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。對比強度大的背景音樂來吸引幼兒，切實地感知不同動物說話、唱歌聲音的不同之處。

2、圖片觀察可以利用顏色明麗的畫面、能活動的動物形象來刺激幼兒的視覺，提高幼兒對作品本身的興趣。

3、玩耍法能讓幼兒感受身臨其境的境界，促進師幼之間的感情，更能在玩耍中體會自我保護的實景。此法能幫忙解決教學(xué)的難點。

4、角色表演法能把活動推向高潮，不僅能提高幼兒參與活動的樂觀性、主動性，更能讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)說角色的對話。

四、說教學(xué)過程：

（一）猜謎語，制造懸念，引起幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣。

1、今天，老師來給你們猜個關(guān)于小動物的謎語。

紅眼睛，長耳朵，白白的毛兒短尾巴，走起路來蹦蹦跳跳，愛吃蘿卜和青菜。

2、出示"兔媽媽'，并介紹兔媽媽的三個孩子，知道它們的名字叫"長耳朵'、"紅眼睛'、"短尾巴'。請全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳，活躍氣氛。

（二）出示背景圖，利用可活動的動物圖片，傾聽老師有感情地敘述故事。

1、老師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現(xiàn)在，就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧！

2、邊操作圖片，邊有感情地敘述故事內(nèi)容，并在敘述中進行提問：

幼兒園小班說課稿：《三只小兔》全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。（1）大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢？

（2）小兔子會給大灰狼開門嗎？

3、傾聽配樂故事，并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對話。

4、通過幼兒自身的肢體動作，來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思。

(三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進行表演。

老師敘述故事，重點練習(xí)其中的對話，要求在表演時能大膽地"唱'對話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。

(四)玩耍"生疏人敲門'。讓幼兒有親身的感知。知道不任憑給生疏人開門，要機智勇敢，學(xué)會保護自己。在玩耍中，老師可以充當(dāng)"生疏人'。

五、說活動延長：

把動物的頭飾投放到語言區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進行角色表演。加深對作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機會，并讓平安