語文-六年級下冊閱讀教學計劃

部編版六年級下冊語文閱讀教學計劃閱讀教學目標1、了解作品作者，了解書中的主要人物的故事概況，初步學會用簡潔的語言評價文中的主人公。抓住品讀小說中人物的語言、動作、心理活動等細節(jié)的描寫，學會欣賞文字，從精彩片段中感受詞語、句子表達的魅力，進一步提高學生讀整本書的能力。2、引導(dǎo)學生掌握閱讀長篇小說時由表及里的閱讀順序，逐步掌握泛讀與精讀相結(jié)合的閱讀方法。在熟悉小說的故事線索基礎(chǔ)上準確記憶小說精彩的故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物。3、享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情,引發(fā)學生的閱讀期待。確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣。從不同角度分享自己的閱讀經(jīng)驗，提升閱讀方法，增進閱讀理解。閱讀教學措施1、精心上好閱讀課。鏈接名著單元學習經(jīng)驗，回顧如何從閱讀節(jié)選叩開閱讀整本書的歷程。通過教師提煉的中心問題引發(fā)學生的交流，掌握課外閱讀的方法，能從書名、作者、目錄、人物特點、語言特點入手，結(jié)合速讀與精讀，有目的有方法地閱讀整本書。學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。2、六年級的學生對制訂閱讀計劃已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，可適當放手讓學生通過討論的方式自主擬定整本書閱讀計劃，教師只需在學生感到困難的地方進行點撥。學生可以先看目錄和總頁碼，再結(jié)合自己平時閱讀的速度來估計，看完一本書大概需要多長時間就有數(shù)了。也可以根據(jù)章節(jié)來，比如《**》一書總共有十三章，每章下有三至五節(jié)，如果每天看兩到三節(jié)，看完整本書大概需要半個月左右。教師也可提供閱讀計劃表，或讓學生自己制作。3、引導(dǎo)學生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書內(nèi)容，讀精彩部分，了解人物的性格特征。以一篇帶多篇，激發(fā)學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣。4、開展一次讀書交流活動，這次活動可以當作學生課外閱讀情況的反饋。①看插圖，講故事。教師可以從書中選取幾張插圖，讓學生圍繞插圖講一講故事情節(jié)。②改編小說，表演劇情。小說情節(jié)曲折，適合改編。有興趣的學生可以幾人一組，寫劇本、排練，最后在班上進行表演。③開展“好書薦賞”讀書分享沙龍。要求每個孩子，選取自己自讀好書中的一個經(jīng)典片段，與大家分享，然后簡要闡述自己推薦這本書或喜歡這個片段的理由及感悟。④知識大比拼?？梢愿鶕?jù)小說中的人物、也可以根據(jù)情節(jié)或其他內(nèi)容設(shè)置題目，在班上開展競賽。如選擇題、填空題、搶答題、看圖猜書名、看圖猜情節(jié)、人物與情節(jié)對應(yīng)連線題、正誤判斷題等。閱讀教學安排閱讀教學課時安排表書序