魯教版美術(shù)一年級下冊 20.《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
魯教版美術(shù)一年級下冊 20.《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
魯教版美術(shù)一年級下冊 20.《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

20《有趣的漢字》教學(xué)目標(biāo)了解漢字的起源、發(fā)展演變及象形文字描摹實(shí)物的特點(diǎn)。用毛筆和墨汁創(chuàng)作一幅象形文字畫。初步感知象形文字的造型美,感受古代勞動(dòng)人民的聰明智慧的同時(shí)感悟漢字中蘊(yùn)藏的做人道理。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生掌握象形文字造字規(guī)律和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn):適度夸張、變形地畫一幅象形文字畫,并注意墨色變化和畫面中的疏密關(guān)系的處理。四.教學(xué)過程:走進(jìn)漢字聽一聽看一看,了解漢字起源。(1)師生對話,引出漢字與學(xué)生們的生活息息相關(guān),密不可分。(2)教師講述“倉頡造字”的神話故事,并播放有趣的水墨動(dòng)畫進(jìn)一步展示祖先造字的智慧?!驹O(shè)計(jì)意圖】:以學(xué)生每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容都跟漢字有關(guān),引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“字”,會(huì)讓一年級的學(xué)生更容易接受;欣賞具有民族特色的國產(chǎn)動(dòng)畫片,直觀生動(dòng)地感受祖先從大自然中得到造字的靈感,飽含智慧。此環(huán)節(jié)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫一寫猜一猜,探索漢字變更。(1)教師書寫“馬”字的甲骨文、金文、篆書.....簡體,學(xué)生根據(jù)自己認(rèn)知逐步猜是什么字。(2)總結(jié)“馬”字的發(fā)展演變過程,引申到漢字的發(fā)展演變過程,隨后觀察課件中的視頻,尋找“漢字七體”的變更?!驹O(shè)計(jì)意圖】:通過師生互動(dòng)小游戲“我寫你猜”辨認(rèn)“馬”字,以點(diǎn)帶面地引導(dǎo)學(xué)生在水墨動(dòng)畫中探索總結(jié)漢字的演變歷程。此環(huán)節(jié)以游戲和視頻的形式淺顯有趣地讓一年級學(xué)生對漢字的變更有大概了解。賞一賞評一評,引出象形文字。(1)以甲骨文和金文的圖畫性為例,教師總結(jié)象形文字的性質(zhì):圖畫文字。(2)使用軟件中“放大鏡”功能,放大欣賞課件中的象形文字,引導(dǎo)學(xué)生說一說對象形文字的感受,導(dǎo)出課題--《有趣的漢字》。【設(shè)計(jì)意圖】:此環(huán)節(jié)承上啟下,了解了漢字的相關(guān)知識(shí),引出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)--象形文字。軟件中的一些功能增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。(二)走進(jìn)象形文字1.水墨動(dòng)畫中尋找象形文字。(1)以教師板書的象形文字“馬”銜接動(dòng)畫開頭中的象形文字“馬”,帶領(lǐng)學(xué)生感受象形文字的趣味性,并引導(dǎo)學(xué)生邊看邊記下自己認(rèn)識(shí)的象形文字。(2)師生問答的方式,共同回顧動(dòng)畫片中可以辨認(rèn)出的象形文字,并思考:辨認(rèn)出象形文字的依據(jù)是什么?【設(shè)計(jì)意圖】:象形文字“馬”字作為導(dǎo)入與新授的銜接點(diǎn),便于學(xué)生意識(shí)上一致性,進(jìn)而開始本課重點(diǎn)的傳授。欣賞經(jīng)典的水墨動(dòng)畫《三十六個(gè)字》片段,以貼近一年級學(xué)生學(xué)齡特點(diǎn)的方式,在趣味中找尋答案。對比觀察象形文字與實(shí)物的聯(lián)系與區(qū)別。(1)把真實(shí)大象的照片和象形文字“象”字放在一起作比較,引導(dǎo)學(xué)生思考,字與實(shí)物的相同點(diǎn)和區(qū)別是什么。(2)師生共同總結(jié):相同點(diǎn)--象形文字就是模仿實(shí)物的形狀和特征的文字;區(qū)別--文字概括,夸張。【設(shè)計(jì)意圖】:此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。首先要讓學(xué)生真實(shí)地了解象形文字的概念、特點(diǎn),其次也要了解象形文字與實(shí)物的區(qū)別。為了踏踏實(shí)實(shí)地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),此處使用了對比觀察法,以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo),在直觀地感受中,找到答案。3.學(xué)以致用小練筆。(1)教師出示據(jù)有代表性的“竹子”和“羊”的圖片,請學(xué)生思考并總結(jié)它們的形狀和特征。(2)教師示范“竹子”象形文字的寫法。(3)請一位同學(xué)上臺(tái)書寫“羊”的象形文字,其他同學(xué)在座位上練習(xí)。(4)教師利用軟件評價(jià)學(xué)生的小練筆。【設(shè)計(jì)意圖】:此環(huán)節(jié)承上啟下,承上一環(huán)節(jié)知識(shí)的總結(jié),啟下將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。教師在示范過程中滲透執(zhí)筆、用墨的技法,怎樣模仿形狀、特征去表現(xiàn)。4.創(chuàng)意組合故事畫。(1)根據(jù)學(xué)生臺(tái)上的作品,教師有目的地進(jìn)行添畫,示范過程中要講解如何組織象形文字為一幅畫、怎樣用筆用墨、畫面有多有少的布局等。(2)教師再展示一幅作品,請學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容,說一說認(rèn)識(shí)哪些象形文字,畫面講述的故事內(nèi)容等,教師再次強(qiáng)調(diào)畫面的疏密關(guān)系處理?!驹O(shè)計(jì)意圖】:師生合作一幅作品,可以增加課堂親密度,教師的示范做到簡潔、準(zhǔn)確,語言表述通俗易懂,以便將知識(shí)點(diǎn)靈活地體現(xiàn)在示范的過程中。欣賞第二幅范畫,是引導(dǎo)學(xué)生對象形文字畫有個(gè)大致的創(chuàng)作思路。我來試一試1.出示作業(yè)小提示,學(xué)生創(chuàng)作。2.出示學(xué)生象形文字參考資料。象形文字故事畫展覽1.小組內(nèi)將作品粘貼到畫冊中,以小組為單位把作品展示到畫架上。2.以師評、自評、互評的方式展評象形文字畫。3.教師以竹簡畫冊的方式收納學(xué)生作品。(五)德育升華--漢字里的道理我們先祖?zhèn)儾粌H智慧而且非常有創(chuàng)造力,他們

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