文言文二則 學(xué)弈 教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《學(xué)弈》是部編教材第五單元《文言文二則》中的其中一篇。這篇文言文通過(guò)弈秋教兩個(gè)人下圍棋的故事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。全文短小，卻清晰地寫明了兩人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、結(jié)果及其原因的探究，是一篇富有內(nèi)涵的文章。本文由于層次清晰、語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)朗朗上口、易于誦讀記憶，作為學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的積累是一篇很好的范文。學(xué)生分析：作為六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以自主識(shí)字、閱讀、理解和表達(dá)，誦讀課文可以在逐漸提升的過(guò)程中達(dá)到正確、流利、有感情，有了一定的獨(dú)立思考能力，自我表現(xiàn)的欲望比較強(qiáng)烈，能夠通過(guò)引導(dǎo)不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：通過(guò)多層次的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確斷句、流利朗讀，明白故事的基本情節(jié)，并在此基礎(chǔ)上有感情地背誦課文，感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)文積累。2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)和語(yǔ)句含義明確課文朗讀中的停頓和斷句，能夠?qū)⑽难晕牡墓?jié)奏和韻味展示出來(lái)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，激發(fā)學(xué)生對(duì)于文言文閱讀和積累的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：多層次誦讀課文，達(dá)到正確流利有節(jié)奏，了解文言文故事情節(jié)以及其中蘊(yùn)含的哲理，背誦古文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何理解文中“之”的含義并嘗試背誦。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：《學(xué)弈》課文多媒體課件學(xué)習(xí)方法：小老師展講

小組合作交流教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文，大家還記得以前我們學(xué)習(xí)文言文的方法嗎？（通過(guò)回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容）板書課題《學(xué)弈》，指導(dǎo)“弈”的寫法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）1.正確、流利、有節(jié)奏地讀好課文并背誦。2.理解語(yǔ)句意思，體會(huì)做事要專心致志的道理。三、探究新知初讀課文，了解出處及課題。（小老師帶著學(xué)習(xí)）任務(wù)驅(qū)動(dòng)一：學(xué)習(xí)方法：自學(xué)：讀、畫、思

對(duì)學(xué)：同桌交流、幫學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間：自學(xué)2分鐘、交流1分鐘展示方式：D生展示，本組或他組補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）讀準(zhǔn)字音：弗（2）了解出處與作者。（3）理解題目《學(xué)弈》的含義。我們很成功的完成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)一的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)文中的內(nèi)容很感興趣，下面就接著讓我們的第二位小老師帶著大家進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)二的學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二：學(xué)習(xí)內(nèi)容：全文學(xué)習(xí)方法：自學(xué)：讀、思、譯

對(duì)學(xué)：小組交流

幫學(xué)學(xué)習(xí)要求：用“___”畫出，并做好批注。展示方式:D生展示本組或他組補(bǔ)充內(nèi)容要求：（1）正確、流利、有節(jié)奏的讀文。（2）遇到不理解的字、詞、句可以提出，他人可以助學(xué)。（3）結(jié)合注釋，理解本文內(nèi)容。

同學(xué)們找到了一些不會(huì)的字、詞，老師也有一些不懂得請(qǐng)教你們，出示：“善”“俱”“弗若”“然”“弈秋，通國(guó)之善弈者也。”“為是其智弗若與？曰：非然也?！保ㄔ谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀課文時(shí)，可以用指名讀、師范讀、學(xué)生借助提示讀、學(xué)生展示讀、小組推薦朗讀最好的展示、全班齊讀等多種形式讀文）

小老師：你們的解答我非常的滿意，那誰(shuí)可以用白話文說(shuō)一下本文的內(nèi)容呢。生：弈秋，是全國(guó)的下棋高手，讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下圍棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要飛來(lái)，想要拉弓箭去把它射下來(lái)。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？有人說(shuō)：“不是這樣的?！边^(guò)渡：同學(xué)們很順利的完成了課文的學(xué)習(xí)，那么從中我們又會(huì)悟出什么道理呢？下面有請(qǐng)我們的第三位小老師帶著大家學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)三的內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三學(xué)習(xí)方法：自學(xué)

幫學(xué)

學(xué)習(xí)要求：自學(xué)

小組幫學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間：自學(xué)3分鐘小組交流3分鐘展示方式:C生展示本組或他組補(bǔ)充1.小組交流，找出文中的“之”并理解含義？提示：“之”的含義①指代上文提到過(guò)的人或物。②無(wú)實(shí)際意義。③的。2.請(qǐng)你再讀課文，把兩個(gè)人學(xué)習(xí)下棋時(shí)的表現(xiàn)畫出來(lái)。3.學(xué)弈的結(jié)果如何？（原文回答）從中你悟出了什么道理？匯報(bào)交流：1.“之”的含義“弈秋，通國(guó)之善弈者也?！敝小爸敝浮暗摹?。“惟弈秋之為聽(tīng)”中“之”指“無(wú)實(shí)際意義”。“一人雖聽(tīng)之”中“之”指“弈秋”?！八荚U而射之”中“之”指“鴻鵠”?！半m與之俱學(xué)”中“之”指“專心致志的那個(gè)人”?！案ト糁印敝小爸敝浮皩Ｐ闹轮镜哪莻€(gè)人”。

2.同學(xué)們非常的了不起，這么難理解的“之”你們都準(zhǔn)確的找到答案，那么這兩個(gè)學(xué)弈人的學(xué)習(xí)態(tài)度是什么呢？一人專心致志，一人三心二意（板書）你還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

3.態(tài)度決定了結(jié)果，那他們的學(xué)習(xí)結(jié)果如何呢?你從中悟出什么道理，聯(lián)系生活談一談你的感悟？

小老師：大家說(shuō)的很好，只有專心致志的做某件事，才會(huì)有所成就。那么，如果兩個(gè)人都專心致志，故事又會(huì)如何呢？五、總結(jié)收獲，推薦閱讀

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己有哪些收獲？

2.推薦閱讀《孟子》。（1）老師知道了“專心致志”這個(gè)成語(yǔ)原來(lái)出自于《孟子》這本書。其實(shí)很多成語(yǔ)也是來(lái)源于《孟子》這本書，比如：揠苗助長(zhǎng)，杯水車薪，一曝十寒，明察秋毫，寡不敵眾，茅塞頓開……（2）想知道這些成語(yǔ)