《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！渡鐟颉穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1．了解文中美好的童年往事，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的純樸可愛。2．理清課文的'思路，理解重要段落的作用及敘事的詳略。3．學(xué)習(xí)其語(yǔ)言的生動(dòng)性。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：聯(lián)系平時(shí)節(jié)日里學(xué)生所看到的節(jié)日?qǐng)雒?、風(fēng)俗民情，引出課文。二、整體把握文章脈絡(luò)：1．檢查預(yù)習(xí)，賽一賽，看哪一組同學(xué)能又快又準(zhǔn)地讀出下列字、詞：（略）2．談?wù)勀闼私獾聂斞?。（可課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料）3．初讀課文，了解：文章的體裁就是什么？它有哪三要素？這篇課文的主要情節(jié)或者說中心事件是什么？明確：本文體裁是小說，它包括人物、情節(jié)、環(huán)境三要素。本文中心事件是“看社戲”。4．小組討論：作者以“社戲”為線索，貫穿全文，那么是按怎樣的思路構(gòu)思全文呢？試找出相關(guān)段落。明確：盼看社戲（1—4），去看社戲（5—30），懷念社戲（31—40）。三、學(xué)習(xí)課文第一部分，自由朗讀課文，并思考：1．“我”為什么喜歡平橋村？明確：平橋村就是“我”的樂土，原因就是：①“我”在這里可以得到優(yōu)待；②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”；③有釣蝦、放牛等樂事；④“我”第一盼望的就是去趙莊看戲。（板書）2．讀了課文的第一部分，你對(duì)平橋村、平橋村的人以及“我”有了怎樣的印象？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊）四、小結(jié)：課文第一部分寫了“我”在平橋村隨母親歸省的生活，突出了“我”對(duì)社戲的盼望。五、作業(yè)：鞏固生字詞。反復(fù)誦讀課文，熟悉課文內(nèi)容?！渡鐟颉穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、熟知課文情節(jié)。2、珍視少年生活。教學(xué)方法：競(jìng)賽式教學(xué)媒體：幻燈教學(xué)重難點(diǎn)：課文情節(jié)的把握教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：教師語(yǔ)：當(dāng)今社會(huì)，主張自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，主張個(gè)性的張揚(yáng)，主張自我發(fā)展，今天，教師就給大家一個(gè)展現(xiàn)自我，成就自我的平臺(tái)競(jìng)賽學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)成果。鹿死誰手，我們?cè)诟?jìng)賽中見高下。我們已經(jīng)按課前自愿組合的團(tuán)隊(duì)（每5-8人）分組坐下。那就讓我們走進(jìn)課文《社戲》。2、形音義知識(shí)必答競(jìng)賽：2.1教師出示有關(guān)課文內(nèi)容的形音義幻燈片。2.2生齊讀并要求識(shí)記之。2.3生默看記課文下注知識(shí)，并關(guān)書準(zhǔn)備競(jìng)賽。2.4教師宣布競(jìng)賽規(guī)則：每學(xué)習(xí)小組選派一個(gè)代表上講臺(tái)聽寫三個(gè)詞語(yǔ)，說出一個(gè)指定詞語(yǔ)意思。按正確數(shù)量給每組記分。2、5競(jìng)賽開始：3、基礎(chǔ)知識(shí)搶答競(jìng)賽：3.1教師宣布規(guī)則（搶到機(jī)會(huì)并回答正確，給相應(yīng)的組別記分）3.2教師公布下列問題，學(xué)生搶答：1、這篇課文的體裁是什么？2、這篇課文的作者是誰？節(jié)選自他的哪部集子？3、你還學(xué)過他的什么作品？4、社戲這篇小說圍繞看戲?qū)懥四男┤宋?？（至少說出5個(gè)來）5、小說所展示的是中國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民俗風(fēng)情？是什么時(shí)令？4、小說情節(jié)的競(jìng)賽：4.1教師宣布競(jìng)賽規(guī)則（下列8個(gè)問題，每組都將分到一個(gè)，拿到問題會(huì)，各組分別討論，并將討論結(jié)果由組長(zhǎng)記錄在本子上，準(zhǔn)備回答，老師將根據(jù)回答情況分別給每組記1-3分。）4.2教師出示幻燈片，（8個(gè)問題）1、作者在文章第一段未說：平橋村是他的樂土。為什么這樣說，何以見得？2、小說中詳寫了我和一群小伙伴去趙莊看戲的經(jīng)過，但戲前卻遇到了不少的波折，它們是哪三個(gè)困難，又是如何一一解決的？3、看戲的波折解決了，我們?cè)乱钩龊?，途中我的心情怎樣？哪些語(yǔ)句折射了我的這種心情？4、到了趙莊，看到了戲，我認(rèn)為最好看的是哪一折？而最怕看的又是哪一折？我對(duì)看到的戲本身滿意嗎？看戲困了的時(shí)候，有誰為我做了什么？結(jié)果怎樣？5、戲還沒有演完，我們卻相約回家，（月夜歸航）時(shí)，我的心情怎樣？哪些語(yǔ)句可以看出這一點(diǎn)？6、歸航途中，我們做了什么事情？偷了哪些人家的？當(dāng)時(shí)有什么顧慮，又是如何消解的？7、六一公公發(fā)現(xiàn)偷豆一事后，說了并做了些什么？8、對(duì)那夜的看戲生活，現(xiàn)在感覺如何？文章哪個(gè)段落表達(dá)了這個(gè)意思？4.3生討論幾分鐘，開始作答。教師板書，并給相應(yīng)的組別記分。5、教材情節(jié)的引申發(fā)散：5.1生齊讀文章末段。5.2教師小結(jié)：該段表達(dá)了作者對(duì)一去不返的童年生活的'無限熱愛和追憶，其中又充滿了一種失落的美感，一種對(duì)美好生活的向往的美感。這種失落的美，向往的美，無不撩動(dòng)我們每一位在座同學(xué)心靈深處對(duì)童年生活的積淀，那就敞開你的心扉，讓我們聆聽你的故事，給我們美好的享受。5.3生講童年的趣事，教師給相應(yīng)組別加分獎(jiǎng)勵(lì)。5.4類比我們的生活感受，談?wù)勛约簩?duì)文章末尾一句的理解。（教師板書，給相應(yīng)的組加分）6、教師總結(jié)：童年生活真是美好，讓人追思，給人遐想，人生分為童年，少年，青年，中年，老年幾個(gè)時(shí)期，像雙行馬路的中線一樣，不容許任何人折返。日歷總是一天新過一天，新的人生歷程從來都不通知任何人，總是在不知不覺中如期而至。當(dāng)我們步入人生的另一個(gè)境界，我們生命的存盤便隨之越來越燦爛，越來越厚重。同學(xué)們，為我們將來的人生多一分燦爛，多一分厚重的記憶，我們今天，只爭(zhēng)朝夕，快樂的，自由的，努力生活吧！接下來，讓我們看看，我們努力生活的結(jié)果吧，教師總結(jié)競(jìng)賽比分。給取勝組別掌聲。（你們?nèi)松挠洃浝镉侄嗔艘环轄N爛）7、課后思考問題：1、作品的中事件的詳略問題，2、作品的線索問題，標(biāo)題的作用。板書及燈片資料：略《社戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、人物形象分析。2、感知平橋村的人情美。教學(xué)重難點(diǎn)：人情美的認(rèn)識(shí)深化。教學(xué)方法：討論研究式教學(xué)媒體：錄音機(jī)教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感知了先生的童年的一段生活，同時(shí)回味了自己的童年美好生活，那么是什么東西讓魯迅先生對(duì)那段生活尤感美好的呢？走進(jìn)小說，我們發(fā)現(xiàn)，作品中的濃濃真情，淳樸民風(fēng)，如縷縷春風(fēng)，絲絲暖陽(yáng)，包容了你我，對(duì)此，你有什么看法？試從小說中人物的身上去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，他們都有哪些值得你我去撿拾，去珍藏的美。2、教師板書小說中主要的人物。雙喜六一公公阿發(fā)桂生祖母母親3、教師要求先探尋雙喜這一人物。并提出如下要求：A.在文中找出寫雙喜的語(yǔ)句，讀一讀，議一議。B.按下面的句式做出點(diǎn)評(píng)。課文第段，寫雙喜的內(nèi)容，是從方面刻畫雙喜的，可見雙喜具有性格？所以值得我去喜歡。C.生討論幾分鐘，示意學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師邊點(diǎn)撥，邊板書。4、按第3點(diǎn)的.步驟，依次討論，分析六一公公，阿了、桂生、祖母和母親。5、教師對(duì)以上人物形象進(jìn)行小結(jié)。真誠(chéng)淳樸友愛熱情善解人意無私6、引申發(fā)散：真誠(chéng)淳樸友愛熱情善解人意無私給了童年的迅哥兒太美的回憶，他的世界也因此變得美好。試看我們的生活，結(jié)合生活實(shí)際，你認(rèn)為我們今天做得怎樣？你是如何看待當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的誠(chéng)信、友愛的。7、生討論，并發(fā)言。（注重引導(dǎo)學(xué)生看到社會(huì)美好的一面，并適時(shí)給予表?yè)P(yáng)。）8、教師小結(jié)