《畫楊桃》教學設計一等獎

《畫楊桃》教學設計一等獎作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《畫楊桃》教學設計一等獎，歡迎閱讀與收藏。《畫楊桃》教學設計一等獎1教學要求：1、教育學生做任何事都要尊重客觀事實，實事求是，不為別人的評論所左右。2、學習本課“壺、蕉、廓、嘻”等ll個生字，理解“寂寞、紊描、叮囑、輪廓、如實、橢圓、尖削、教誨、一絲不茍、面面相覷。和顏悅色”等詞語的意思。3、學習掌握閱讀的一般步驟：（1）初讀，了解內容，理清思路；（2）細讀，理解重點語句的意思；（3）熟讀，領會中心。教學重點難點：1、學習有步驟地讀懂課文。2、通過“我”回想起父親的叮囑，在寫生課上如實地把楊桃畫成五角星，老師批評那些嘲笑“我”的同學，并教育大家的事，從而悟出做任何事都要實事求是，不能歪曲事實的道理。課時安排：一課時。教學過程：一、揭示課題1、板書課題，讀題。2、出示實物楊桃，簡單介紹。二、自讀指導（一）整體感知1、通過預習，我們知道了文中有一句父親教育我的話。出示：你看見對象是怎樣的，就得把它畫成怎樣，不要想當然，畫歪了它的模樣。2、理解這句話中的“對象”是指什么？3、父親說的“想當然“究竟是指什么呢？出示自學課文的步驟，理解父親的話所包含的深刻含義。（1）初讀，了解內容，理清思路；（2）細讀，理解重點語句的意思；（3）熟讀，領會中心。（二）按三個步驟學習課文（1）初讀，了解內容，理清思路。1、自由朗讀，讀通課文。2、默讀思考：課文主要寫了一件什么事？出示：“我”在初學畫畫的時候，父親叮囑“我”畫畫要忠實于素描對象?！拔摇痹谝淮螌懮n上，想起了父親的叮囑，將楊桃如實地畫成了五角星的樣子。老師看了“我”的畫后批評了那些嘲笑我的`同學，并教育大家要忠實于寫生對象?！拔摇币虼宋虺隽说览?。①對照課文說說主要內容。②這段話共幾句？根據四句話概括小標題。板書：學畫——畫畫——評畫——悟理3、根據小標題給課文分段。4、概括段落大意。第一段（1）：“我”初學畫畫時，父親要“我”忠實于素描對象。第二段（2-7）：在一次圖畫課上，“我”想起父親的叮囑，把所見的楊桃如實地畫了下來。第三段（8-26）：老師批評了那些對“我”習作嘲笑的同學，并教育大家要忠實于寫生對象。第四段（27）：父親和老師的教誨使“我”一生受用。5、小結讀懂課文的第一個步驟。（2）細讀，理解重點語句的意思。自學，小組學習，體會中心1、自學。⑴快速熟讀課文，用“——”找出父親教育我的這句話。⑵輕讀有關小節(jié)，想想父親的話分別是在什么情況下出現的？要求：先核對找到的語句，讀一讀，聯系上下文，抓住關鍵詞語并理解。⑶交流，父親的話在文中共出現了三次。指名朗讀句子。⑷用小標題形式總結出父親的話分別是在“病休學素描、復課畫楊桃、老師評我畫”時出現的。（板書）2、小組學習⑴用“——”找出有關語句，想想講起或想起這句話的原因。⑵交流：第一次：▲抓住“父親對我的要求很嚴，要我忠實于素描對象，一絲不茍，從輪廓到光線的明暗層次，都要盡量準確?！薄プ　爸覍嵱?、一絲不茍”來理解父親說的“對象是怎樣的”、“就得把它畫成怎樣?！钡诙危骸プ　爸覍嵱谧约旱难劬臀矬w的狀貌，把自己所見如實地畫出來，別人會相信那是楊桃嗎？我要不要按自己想象中的模樣去畫呢？”▲理解“如實地畫”就是“按自己所見的狀貌去畫。”▲朗讀：“從我所處的角度看去，那五棱楊桃的輪廓就根本不像楊桃，而是五個角的什么東西了。”與想象中的形狀作比較，讓學生再一次理解“想當然”的含義。第三次：▲抓住分析老師的教導：“我們都應該忠實于寫生對象，不要惟恐別人說它不像楊桃，而故意畫成別人承認的樣子。”用曲線劃下。出示：父親說的“看見的對象是怎樣的就把它畫成怎樣”就是老師說的忠實于寫生對象；父親說的“畫歪了它的模樣”就是老師說的故意畫成別人承認的樣子。因此，老師的話和父親的叮囑意思是一樣的?！首x別人想象中的楊桃形狀與不同角度看楊桃的形狀的句子。（3）熟讀，領會中心?？偨Y延伸⑴指名讀第四段，“這道理自然不僅在畫畫？”還可以指什么呢？⑵讓我們朗讀全文，領會文章的中心。交流出示課文中心：做任何事都要尊重客觀事實，實事求是，不為別人的評論所左右。師：文中父親叮囑的反復出現，對表達課文的中心思想起了強化作用。三、總結今天，我們通過學習《畫楊桃》，了解了讀懂課文的三個步驟：（1）初讀，了解內容，理清思路；（2）細讀，理解重點語句的意思；（3）熟讀，領會中心。四、熟讀生詞和顏悅色—面不改色：臉色色彩：顏色。景色：景象。略微—略有所聞：大致侵略：掠奪。省略：省去，簡化。五、布置作業(yè)1、抄寫生字詞語。2、熟讀課文。詞語注釋：寂寞——孤單冷清。教誨——教導；教訓。面面相覷——你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈而互相望著，都不說話。和顏悅色——顏：面容。色：臉上表現的神氣、樣子。形容態(tài)度和藹親切?！懂嫍钐摇方虒W設計一等獎2教學要求：1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。2、體會課文哪些地方寫得真實具體。3、學會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句。4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。教學重點、難點：聯系課文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。教具準備：多媒體教學時間：二課時教學過程：第一課時一、談話揭題。1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？2、揭示課題。板書：畫楊桃。二、預習課文。1、提出預習要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點詞句，提出不懂的問題。2、檢查預習：檢查生字讀音；指名讀課文；學生提出不懂的問題。三、指導學生分段，說說各段段意。1、學生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？2、指名分段，說段意。第一段（1）講父親教“我”學畫畫。第二段（2—18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。四、講讀第一段。1、指名讀第一段。2、提問：（1）“我”是什么時候開始學畫畫的`？（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實，準確地表現客觀事物，實事求是）3、指名讀父親的話。五、講讀第二段。1、指名朗讀第二段。2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的？3、“我”把楊桃畫成五角星后同學們有什么反應？老師是怎么對待的？4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。）5、自由朗讀第二段。六、講讀第三段。1、齊讀第三段。2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實，實事求是）七、作業(yè)：練習背誦最后兩個自然段。第二課時一、朗讀訓練。1、聽課文錄音。2、分段朗讀指導。3、分角色朗讀第二段。二、背誦最后兩個自然段。自由背誦、指名背誦、集體背誦。三、完成課后練習第二題。1、學生通讀全文，思考：課文中哪些內容寫得真實、具體，這樣寫有什么好處？2、指名回答問題。（“我”是