部編20222023學年九年級下冊語文6.21 《鄒忌諷齊王納諫》同步練習

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部編版2022-2023學年九年級下冊語文6.21《鄒忌諷齊王納諫》同步練習

一、基礎知識

1．下列各項中加點字注音有誤的一項是（）

A．朝服衣冠(cháo)謗譏(bàng)

B．時時而間進(jiàn)暮寢(qǐn)

C．期年之后(jī)納諫(jiàn)

D．弗如遠甚(fú)昳麗(yì)

2．下列各句中加點詞解釋不正確的一項是（）

A．鄒忌修八尺有余(身高)B．吾妻之美我者，私我也(偏愛)

C．朝服衣冠(衣服)D．于是入朝見威王(朝廷)

3．下列句子中加點的“之”與“城北徐公，齊國之美麗者也”中的“之”意思和用法相同的一項是（）

A．明日徐公來，孰視之B．臣之妻私臣

C．吾妻之美我者D．暮寢而思之

4．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）

A．臣誠知/不如徐公美B．臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣

C．今齊/地方千里，百/二十城D．上書/諫寡人者，受/中賞

5．下列說法錯誤的一項是（）

A．鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，并從中悟出直言不易的道理，關鍵在于他有自知之明。

B．聽了鄒忌的諫言，齊威王僅僅說了一個“善’’字，凝練傳神，其納諫的態(tài)度和決心躍然紙上。

C．妻：妾、客的回答，雖然同為贊揚，但態(tài)度、語氣明顯不同。妻是熱情的，妾是畏怯的，客是逢迎的。

D．這篇文章在寫法上采用設喻說理的方法，以小見大，道理由淺人深，具有極強的說服力。

6．下面對“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”的原因理薜正確的一項是（）

A．害怕齊國的攻打

B．佩服齊國內(nèi)政修明

C．作為處理與齊國關系的權(quán)宜之計

D．學習鄒忌的諷諫藝術(shù)

7．選出不是倒裝句式的一項（）

A．我孰與城北徐公美B．忌不自信

C．夫晉，何厭之有D．吾與徐公孰美

8．與例句中劃線的詞意思相同的一項是（）

例句：“宮婦左右莫不私王”（）

A．燕王私握臣手曰……

B．子布、元表諸人各顧妻子，挾持私慮，深失所望

C．豈天地之大，獨私一人一姓乎

D．以先國家之急而后私仇也

9．對《鄒忌諷齊王納諫》內(nèi)容分析有誤的一項是（）

A．這篇課文記述了鄒忌以自己家庭、客人間的事情和切身感受為喻，諷勸齊王納諫除弊的故事。

B．文章對鄒忌的贊賞流于筆端，為我們刻畫了一個憂國憂民又善于進諫的人物形象。

C．文中鄒忌妻子對其提問的回答，表現(xiàn)了她對鄒忌由衷的喜愛，而其妾則因地位低下，與主人間無多少真情可言，回答得謹慎而勉強。

D．全文的結(jié)尾用“雖欲言，無可進者”一句，說明齊威王已完全糾正了受蒙蔽的錯誤，使齊國政治清明，無蔽可言。

10．本文記敘了鄒忌用自己的事情，婉言勸說齊王的故事，說明、是富國強兵之本。反映了虛心接受批評意見的重要性。

11．標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地點明了文章內(nèi)容的兩個方面：勸說齊王，采納意見。諷，諷諫，即用、的方法委婉地規(guī)勸。鄒忌，的謀臣，歷仕桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，就借談論彈琴闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個的雄辯家，而且是一個的政治家。

二、語言表述

12．齊王被鄒忌說服，欣然納諫。請簡要分析鄒忌諷諫的高明之處。

13．主題班會“論英雄”環(huán)節(jié)，同學們展開了自由討論。請你結(jié)合所給材料，對同學們的討論作總結(jié)發(fā)言。

小輝：古代的大英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過人，謀略超群，實在值得欽佩。

小丹：那些動漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。

小薇：那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄們，才是真英雄。

小波：現(xiàn)在是和平時期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒用啦。

小梅：那我們今天還要不要英雄？

14．臨近中考，父母對你的學習越來越關注，對成績也越來越在意，常常是三餐詢問，早叮囑，晚督促，還不時在你學習的時候進房巡查，讓你感覺壓力重重，但又不能埋怨他們的一番好意。你不想讓這種情況繼續(xù)下去，該如何對父母說，才能既得體又能達到自己的目的？

15．根據(jù)課文內(nèi)容完成下聯(lián)。

上聯(lián)：鄒忌現(xiàn)身說法巧進諫

下聯(lián)：

三、閱讀理解

青海西寧二十一中模擬)閱讀下面的兩個文段，回答問題。

[甲]于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

(節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)

[乙]貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“朕嘗謂貪人不解愛財也，至如內(nèi)外官五品以上，祿秩①優(yōu)厚，一年所得，其數(shù)自多。若受人財賄，不過數(shù)萬，一朝彰露，祿秩削奪，此豈是解愛財物？視②小得而大失者也。昔公儀休③性嗜魚，而不受人魚，其魚長存。且為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡其身。”

(節(jié)選自《貞觀政要》)

[注]①祿秩：俸祿秩爵。②視：貪求。③公儀休：戰(zhàn)國時魯相。公儀，復姓。休，名。

16．解釋下列加點詞。

①臣之妻私臣（）

②皆以美于徐公（）

③今齊地方千里（）

④一朝彰露（）

⑤性嗜魚（）

17．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①由此觀之，王之蔽甚矣。

②且為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡其身。

18．甲，乙兩文分別運用了設喻和舉例的說理方式，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

19．請你分別談談從甲乙兩文中獲得的啟示。

20．閱讀古詩文，回答問題。

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒風波里。

（范仲淹《江上漁者》）

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！懊魅招旃珌恚胍曋砸詾椴蝗?；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

景公①之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛②。晏子入見，立有間，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞，令君不知也。”公曰：“善！寡人聞命矣?！蹦肆畛鱿灏l(fā)粟與饑寒者。令所睹于涂③者，無問其鄉(xiāng)；所睹于里④者，無問其家；循國計數(shù)，無言其名。士既事者兼月⑤，疾者兼歲?？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌?，景公能行其所善也。”

（選自《晏子春秋》，有刪改）

①景公：春秋時期齊國的國君。②陛：殿堂的臺階。③涂：同“途”，路上。④里：小于鄉(xiāng)的行政單位，先秦以二十五家為里。⑤兼月：兩個月。兼，兩倍的。

（1）選文出自西漢編訂的史書《》。

（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項是（）

A．聞寡人之耳者孔子聞之日

B．時時而間進立有間

C．王之蔽甚矣橫柯上蔽，在晝猶昏

D．但愛鱸魚美但少閑人如吾兩人者耳

（3）下列劃線虛詞的意義和用法相同的一項是（）

A．窺鏡而自視雨雪三日而天不寒

B．欲有求于我也令所睹于涂者

C．上書諫寡人者乃令出裘發(fā)粟與饑寒者

D．吾妻之美我者嬰聞古之賢君

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①我孰與城北徐公美？

②飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。

（5）從詩中可以看出表述的情感是：。、兩選文中鄒忌和晏子勸諫的目的分別是：；。

（6）簡要比較鄒忌和晏子兩人的談話技巧有什么不同。

21．閱讀

季布

司馬遷

孝惠時，(季布)為中郎將。單于嘗為書嫚①呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲曰：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中?！敝T將皆阿呂后意，曰“然”。季布曰：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未瘳②，噲又面諛，欲搖動天下?！笔菚r殿上皆恐，太后罷朝，遂不復議擊匈奴事。

季布為河東守，孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近③。至，留邸一月，見罷④。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河東。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之有以窺陛下也?！鄙夏粦M，良久曰：“河東吾股肱⑤郡，故特召君耳。”

(節(jié)選自《史記·季布樂布列傳》

①嫚(màn)：侮辱。②瘳(chōu)：(傷、病)痊愈。③使酒難近：意思是，愛喝酒使性子，令人難以親近。④見罷：意思是，文帝見過就不理他了。⑤股肱：這里是“重要”的意思。

（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A．單于/嘗為書嫚呂后B．欲/以為御史大夫

C．上默/然慚D．故/特召君耳

（2）解釋文中劃線的詞。

①是時殿上皆恐

②人有言其賢者

③臣恐天下有識聞之有以窺陛下也

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

①噲又面諛，欲搖動天下。

②夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。

（4）概括選文所寫的兩件事，并說說季布的性格特點。

解析解答部分

1．A

常用字字音；多音字字音

“朝”應讀zhāo。

故解析為：A.

本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。

2．C

常用文言實詞

“服”在句中作動詞，可譯為“穿戴”。

故解析為：C.

本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

3．B

一詞多義

B項中的“之”與例句中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”?！笆胍曋焙汀澳簩嫸贾钡摹爸笔谴~，“吾妻之美我者”的“之”是主謂之間取消句子獨立性。

故解析為：B.

本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

4．C

文言文斷句

正確的朗讀節(jié)奏應是“今齊地/方千里，百二十/城”。

故解析為：C.

本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

5．A

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；鄒忌諷齊王納諫

鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，并從中悟出直言不易的道理，關鍵在于他能考慮贊美他的原因。故選A。

本題是一道綜合考查題，答題時，首先要反復閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎上理解文章中關鍵語句的含義，分析人物形象及文章寫作手法，思考從中獲得什么樣的啟示，最后再把題目中各個選項與文章進行對比，選出符合題目要求的解析。

6．B

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；鄒忌諷齊王納諫

文中有這樣一句話：燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。這里“之”是代詞，代指：期年之后，雖欲言，無可進者。說明齊國已經(jīng)內(nèi)政修明。因此正確解析為B。

本題考查學生理解文言文內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先必須反復閱讀選文，理解選文內(nèi)容，然后再把題目中各個選項與原文內(nèi)容進行對比，從而選出符合題意要求的解析。

7．D

鄒忌諷齊王納諫；倒裝句式

A項“孰與城北徐公美”應該是“與城北徐公孰美”，是疑問句，代詞作賓語的前置句。B項“忌不自信”應該是“忌不信自”是否定句，代詞作賓語的前置句。C項“何厭之有”應該是“有何厭”是“之”字提賓的句子。

故解析D

漢語中有哪些與現(xiàn)代漢語不同的句式呢？，有判斷句、被動句、省略句、倒裝句（特殊句式）、固定結(jié)構(gòu)等幾類。判斷句、被動句要從結(jié)構(gòu)特征上去掌握，省略句則要聯(lián)系上下文去推求省略的部分，倒裝句要掌握賓語前置、定語后置、主謂倒置、狀語后置的規(guī)律，固定句式要記住它們的習慣用法。

8．C

鄒忌諷齊王納諫；一詞多義

題干中的“私”是“偏愛”的意思，而A是“偷偷”的意思；B是“個人的，一己之私”；D則是“個人”的意思。

故解析C

考查一詞多義的用法。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。

9．C

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；鄒忌諷齊王納諫

C項說妾與主人間無多少真情可言，文中并沒有涉及。

故解析C

考查學生對課文的理解。在學生提取、篩選信息，對文段進行概括和分析的基礎上，把握的觀點和態(tài)度，增進對文章內(nèi)容的理解。

10．設喻；納諫；廣開言路；修明政治

作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色

根據(jù)對《鄒忌諷齊王納諫》這篇文言文文學常識的積累答題，注意不要寫錯別字。

故解析為：設喻；納諫；廣開言路；修明政治

本題考查對文學常識的積累。涉及到作家、朝代、稱號等的考查，需要平時進行積累。作家作品的考查包括中國古代作家姓名、字、號、謚號、朝代、作品及作品集、在文學史上的地位、作品集的體例；中國現(xiàn)代當代作家姓名、籍貫、時代、作品及作品集、成名作、代表作、對及作品的評價等內(nèi)容。

11．鄒忌；齊王；暗示；比喻；齊國；能言善辯；有遠見

鄒忌諷齊王納諫；文章標題及其作用；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容

《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章首先寫鄒忌進諫的緣起，然后寫進諫的內(nèi)容，最后寫進諫的結(jié)果：燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊，齊國戰(zhàn)勝于朝廷。課文通過鄒忌以自身經(jīng)歷對齊王進行類比從而得出直言不易的道理，諷勸齊王納諫除弊的故事。結(jié)合文章內(nèi)容分析可知，標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地點明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌勸說齊王，齊王采納意見。諷，諷諫，即用暗示、比喻

的方法委婉地規(guī)勸。鄒忌，齊國的謀臣，歷仕桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。

本題考查理解文章標題作用的能力、結(jié)合語境理解詞義的能力以及分析人物形象的能力。理解文章標題的作用，結(jié)合語境理解詞義，要在理解文章內(nèi)容的基礎上進行分析，因此首先必須反復閱讀文章，理解文章內(nèi)容。分析人物形象時，一定要結(jié)合文章內(nèi)容，對人物的外貌、語言、動作、心理等進行分析。

12．鄒忌以日常生活小事設喻，由己及君，由家事到國事，以小見大，道理由淺入深，說服力強，讓人易于接受。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象

本題考查學生結(jié)合語境的表述能力。諷諫是對長者尊者的勸告，方式要委婉，特別注意不能用教育的口吻，還有要注意諷諫內(nèi)容的可行性。本文中的鄒忌作為臣子，以日常生活小事設喻，由己及君，由家事到國事，以小見大，道理由淺入深，說服力強，讓人易于接受。

故解析為：鄒忌以日常生活小事設喻，由己及君，由家事到國事，以小見大，道理由淺入深，說服力強，讓人易于接受。

本題考查學生對文章內(nèi)容的表述，解答時要在理解文意的基礎上，結(jié)合人物的形象進行作答，注意闡述的要點要到位、準確，語句流暢、簡潔。

13．同學們，我們今天仍然需要英雄。當今時代，全國上下都在為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。認真做好本職工作，在各自行業(yè)做出突出貢獻的人就是當代英雄。

語言生動；語言連貫；語言簡明

從學生的發(fā)言可見，大家的崇拜對象有所不同，而且對英雄的理解有所片面，認為能打的才算是英雄，所以總結(jié)語中要對這種片面的觀點有所糾正，并指出英雄的真正含義。表述的語句還要有一定的激勵作用。

故解析為：同學們，我們今天仍然需要英雄。當今時代，全國上下都在為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。認真做好本職工作，在各自行業(yè)做出突出貢獻的人就是當代英雄。

本題考查語言的表述。本題要擬寫的是發(fā)言的總結(jié)詞，所以要了解各同學的發(fā)言內(nèi)容是答題的關鍵。

14．爸、媽，我知道你們關心我，可你們這樣做不僅會影響到我的學習，無形當中也給了我很大的壓力。請相信我，我一定會全力復習迎考的，你們也不想我因為外界干擾而影響學習吧，你們說是吧？

語言得體；語言連貫；語言簡明

解答這道題我們應該要注意從兩方面答題，一方面要突出影響，一方面要強調(diào)自己會自覺努力。

解析示例：爸、媽，我知道你們關心我，可你們這樣做不僅會影響到我的學習，無形當中也給了我很大的壓力。請相信我，我一定會全心全力復習迎考的，你們也不想我因為外界干擾而影響學習吧，你們說是嗎？

故解析為：爸、媽，我知道你們關心我，可你們這樣做不僅會影響到我的學習，無形當中也給了我很大的壓力。請相信我，我一定會全力復習迎考的，你們也不想我因為外界干擾而影響學習吧，你們說是吧？

解答本題一定注意語言表述簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。

15．齊王開張圣聽振國威

補寫對聯(lián)

本題考查學生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。

故解析為：齊王開張圣聽振國威。

本題作答，要注意結(jié)合對聯(lián)特點，結(jié)合具體要求即可作答。

16．偏愛；認為；土地方圓；有一天，一天；特別喜愛

17．①由此看來，大王您所受的蒙蔽很深了。②如果做君主的貪婪，必定會失去他的國家；做臣子的貪婪，必定會丟掉他的性命。

18．甲文運用設喻的方式對齊王進行規(guī)勸，以自己所受蒙蔽為喻，悟出妻、妾、客“皆以美于徐公”的原因，由己及國，勸誡齊王要廣開言路，虛心納諫。乙文中唐太宗以公儀休不貪別人的魚而保住自己的祿位的例子，告誡君臣不要過度貪婪，貪婪則毀身。

19．示例：甲文啟示我們要善于聽從別人的意見，盡力改正自己的缺點。乙文啟示我們不能過度貪婪，因利令智昏而失去應有利益的行為是愚蠢的。

概括文章給人的啟示和道理；分析文章的寫作特色；分析文章語言特點；文言文翻譯；常用文言實詞

(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

(3)本題考查學生對文章內(nèi)容和說理方式的理解。解答時要通讀文本，理解文意，結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行分析和闡述。

(4)本題考查閱讀感悟與啟示。答題步驟是：準確讀懂原文的內(nèi)涵，結(jié)合實際生活，用簡潔、流暢的語言闡明觀點。

乙文文言文大意：

貞觀二年，太宗對(身邊的)侍臣說：“我曾說過貪婪的人并不懂得如何愛財，如朝廷和地方五品以上的官員，俸祿優(yōu)厚，一年所得的俸祿，數(shù)目很多。如果接受別人的財物賄賂，也不過數(shù)萬，一旦事情敗露，官職俸祿都被削奪，這哪里是懂得愛財？(這是)因貪小而失大。以前的公儀休特別喜愛吃魚，(但他)從不接受別人送給他的魚，所以他能長久地吃到魚。如果做君主的貪婪，必定會失去他的國家；做臣子的貪婪，必定會丟掉他的性命?！?/p>

16．本題考查學生對文言詞語意思的理解。解答時要注意結(jié)合平時知識的積累和遷移，注意文言詞語的特殊用法：通假字、一詞多義、古今異義和詞類活用。要結(jié)合句意進行理解。①句意：我的妻子偏愛我。私：偏愛；②句意：都認為我比徐公美。皆：都；③句意：現(xiàn)在齊國土地方圓上千里；④有一天事情敗露。朝：有一天；⑤句意：特別喜愛吃魚。嗜：特別喜歡

17．本題考查學生對文言語句的翻譯。解答時要注意句式特點，注意度重點詞語的準確理解。如：蔽：受蒙蔽。為：做。貪：貪婪。翻譯：①由此看來，大王您所受的蒙蔽很深了。②如果做君主的貪婪，必定會失去他的國家；做臣子的貪婪，必定會丟掉他的性命。

18．本題考查學生對文章說理方式的理解。解答時在整體感知文本內(nèi)容的基礎上，結(jié)合文章的說理，聯(lián)系具體的內(nèi)容進行分析。文中鄒忌采用設喻的說理方法，用語徐公比美的生活小事設喻勸諫齊威王，齊威王認可了“王之蔽甚矣”的結(jié)論，并且頒布進諫的詔令，使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”。文中唐太宗以公儀休不貪別人的魚而保住自己的祿位的例子，告誡君臣不要過度貪婪，貪婪則毀身。

19．本題考查學生感悟啟示。解答此題要在理解兩文的基礎上，結(jié)合文章的主旨來談感悟。甲文可以從人際交往來談啟示：和別人交往態(tài)度要誠懇，要尊重他人，使他人能夠愉快接受。也啟示我們要善于聽從別人的意見，盡力改正自己的缺點。乙文從唐太宗博引古例，從正反兩方面闡述“為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡其身”的道理，告訴我們不能過度貪婪，因利令智昏而失去應有利益的行為是愚蠢的。

20．（1）劉向；戰(zhàn)國策

（2）D

（3）C

（4）①我與城北徐公相比，哪一個美？②（自己）吃飽且知道百姓的饑餓，（自己）穿暖且知道百姓的寒冷，（自己）安逸且知道百姓的勞苦。

（5）對漁民疾苦的同情與關注，也含有對江上人的規(guī)勸之意；勸諫齊王廣開言路，虛心聽取意見，去除蒙蔽；希望景公關心天下百姓疾苦

（6）鄒忌采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”，先從小事切入，取得對方認同，然后從家庭小事順理推入國家大事，讓對方自然接受。晏子則從大處入手，巧妙運用古代賢君的做法進行側(cè)面暗示，使景公頓悟。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析文章的寫作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞；作家作品

（1）根據(jù)平時對這篇文言文文學常識的積累答題即可。

（2）A使動用法，使……聽到；聽說。B間或，偶然；一會兒。C受蒙蔽；遮蔽。D只是。故選D。

（3）A連詞，表修飾；連詞，表轉(zhuǎn)折。B介詞，向；介詞，在。C代詞，……的人。D助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；助詞，的。故選C。

（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①孰：誰，哪一個。與：和……比。這句話翻譯的時候要調(diào)整語序。故此句可以翻譯為：我與城北徐公相比，哪一個美？②飽：吃飽。溫：穿暖。逸：安逸。故此句可以翻譯為：（自己）吃飽且知道百姓的饑餓，（自己）穿暖且知道百姓的寒冷，（自己）安逸且知道百姓的勞苦。

（5）結(jié)合這首歌的內(nèi)容分析，這首小詩指出江上來來往往飲酒作樂的人們，只知道品嘗味道鮮美的鱸魚，卻不知道也不想知道打魚人出生入死同驚濤駭浪搏斗的危境與艱辛。全詩通過反映漁民勞作的艱苦，希望喚起人們對民生疾苦的注意，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情。結(jié)合文章內(nèi)容分析，文章第二段是課文的中心部分。鄒忌見威王后先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國大事，說明齊王處于最有權(quán)勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深。由此勸諫齊王廣開言路，虛心聽取意見，才能去除蒙蔽。當然也可以結(jié)合文章第三段內(nèi)容進行分析。結(jié)合晏子和景公的對話分析，特別是晏子的“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞，今君不知也”可以看出晏子運用古代賢君的做法進行側(cè)面暗示希望景公關心天下百姓疾苦。

⑹第二段是課文的中心部分。也最能表現(xiàn)鄒忌勸諫藝術(shù)。鄒忌見威王后，他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國大事，說明齊王處于最有權(quán)勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒有對威王的直接批評，而是以事設喻，啟發(fā)誘導齊威王看到自己受蒙蔽的嚴重性，從而使他懂得廣開言路，虛心納諫的重要性。而文中的晏子也沒有直接說讓景公關心天下百姓疾苦，他針對景公在非常寒冷的冬天而不覺得寒冷的說法運用古代賢君的做法進行側(cè)面暗示，最終使景公悟道應該關心天下百姓的疾苦這樣的道理。據(jù)此可知鄒忌采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”，先從小事切入，取得對方認同，然后從家庭小事順理推入國家大事，讓對方自然接受。晏子則從大處入手，巧妙運用古代賢君的做法進行側(cè)面暗示，使景公頓悟。意對即可。

故解析為：⑴劉向；戰(zhàn)國策

⑵D

⑶C

⑷①我與城北徐公相比，哪一個美？②（自己）吃飽且知道百姓的饑餓，（自己）穿暖且知道百姓的寒冷，（自己）安逸且知道百姓的勞苦。

⑸對漁民疾苦的同情與關注，也含有對江上人的規(guī)勸之意；勸諫齊王廣開言路，虛心聽取意見，去除蒙蔽；希望景公關心天下百姓疾苦

⑹鄒忌采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”，先從小事切入，取得對方認同，然后從家庭小事順理推入國家大事，讓對方自然接受。晏子則從大處入手，巧妙運用古代賢君的做法進行側(cè)面暗示，使景公頓悟。

⑴此題考查對文學常識的積累?？疾闀r一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識。解答這類題目，要求學生熟記學過的名家名篇及基本的介紹。解題時需細心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。

⑵本題主要考查點是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。

⑶本題主要考查點是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。

⑷本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

⑸本題考查理解與概括文言文內(nèi)容要主題思想的能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表述。

⑹此題考查分析文言文寫作手法的能力。做這樣的題要在平時的學習中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力，另外還要掌握和辨析文章的表現(xiàn)手法，如設喻、側(cè)面描寫、渲染烘托等。

江邊來來往往的行人，只知道喜歡吃味美的鱸魚。你看那漁人駕著像一葉小舟，在大風大浪里時出時沒。

景公在位時，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺階上。晏子進宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪了！雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷?！标套踊卮鹫f：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君，自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦，現(xiàn)在你不知道?！本靶恼f：“說得好！我聽從您的教誨了?！保ㄋ┯谑窍铝钅贸龃笞夂图Z食給饑寒交加的人。命令在路上見到的，不必問他們是哪兒的；在里巷見到的，不必問他們是哪家的；巡視全國統(tǒng)計數(shù)字，不必記他們的姓名。已有職業(yè)的人發(fā)給兩個月的糧食，病困的人發(fā)給兩年的糧食?？鬃勇牭胶笳f：“晏子能闡明他的愿望，景公能實行他認識到的德政?！?/p>

21．（1）C

（2）這；品德高尚，賢能；擔心，害怕

（3）①樊噲又當面阿諛奉迎，想使天下陷于動蕩。②陛下因為有一個人稱贊我便召見我，(因為)有一個人詆毀我便讓我回去。

（4）事情：①勸阻呂后討伐匈奴；②勸說文帝要明辨是非。性格：剛正不阿(或直率、勇敢)。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

⑴此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解能力和斷句能力。文言文斷句必須在理解整個句子的基礎上進行，要注意六種情況：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。還要注意的是不能把一個詞劃開。據(jù)此分析，C："上默/然慚"在主謂之間停頓，應為"上/默然慚"。故選：C

⑵“時”譯為“這”?！百t”根據(jù)語境即可譯出來，為“品德高尚，賢能”?！翱帧备鶕?jù)語境即可譯出來，為“擔心、害怕”。

⑶本題考察重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不易漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①"噲又面諛，欲搖動天下"句中“面”的意思是“當面”，“諛”意思是諂諛奉迎。②“夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣”句中"以“是“因為”，”譽“是”夸獎“，”毀“意思是”詆毀“。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。

⑷此題考查的是對文章內(nèi)容的概括和對人物形象的理解。選段一寫季布規(guī)勸呂后放棄攻打匈奴。選段二寫了季布勸說文帝。兩件事中”時是殿上皆恐，太后罷朝“和”上默然慚“都體現(xiàn)了他的正直、不畏權(quán)貴、據(jù)此理解作答即可。

故解析為：⑴C

⑵1、這2、品德高尚，賢能3、擔心，害怕

⑶①樊噲又當面阿諛奉迎，想使天下陷于動蕩。②陛下因為有一個人稱贊我便召見我，(因為)有一個人詆毀我便讓我回去。

⑷事情：①勸阻呂后討伐匈奴；②勸說文帝要明辨是非。性格：剛正不阿(或直率、勇敢)。

⑴此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解能力和斷句能力。文言文斷句必須在理解整個句子的基礎上進行，要注意六種情況：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。還要注意的是不能把一個詞劃開。據(jù)此分析，該項應選C.

⑵此題考查學生對文言詞語的理解能力。要求學生在識記文言詞語基本意思的基礎上，根據(jù)上下文去判斷。尤其要注意通假字、詞類活用、古今異義等特殊現(xiàn)象。平時學習中，對于文言虛詞、多義詞要多加比較，知道它有幾個意思，并分別舉出例句，積累下來。遇到多義的文言虛詞、實詞后一定要加以聯(lián)想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧，測試時再遇到就可以輕而易舉地區(qū)別開了。

⑶本題考查文言文的斷句能力。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進行劃分。

⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

⑷此題考查學生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住描寫人物的方法（肖像、行動、語言、心理、神態(tài)等），分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。

漢惠帝的時候，(季布)擔任中郎將。匈奴單(chán)于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，而且出言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領來商議這件事。上將軍樊噲說：“我愿帶領十萬人馬，橫掃匈奴?！备魑粚㈩I都迎合呂后的心意，說“好”。季布說：“樊噲該斬首！當年，高祖(指劉邦)率領四十萬大軍，尚且被圍困在平城，如今樊噲怎么能用十萬人馬橫掃匈奴，這是當面撒謊！況且秦王朝正因為對匈奴用兵，才引起陳勝等人起義。直到現(xiàn)在創(chuàng)傷還沒有痊愈，樊噲又當面阿諛奉迎，想使天下陷于動蕩?！边@時候殿上的將領都感到驚恐，呂后因此退朝，于是不再議論攻打匈奴的事了。

季布做了河東郡守，漢文帝的時候，有人說他很賢能，漢文帝便召見他，想要任命他做御史大夫。又有人說他很勇敢，愛喝酒使性子，令人難以親近。季布來到京城長安，在客館居住了一個月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布于是對皇上進諫說：“我沒有什么功勞卻受到了您的恩寵，在河東郡任職。陛下無緣無故地召見我，這一定是因為有人妄譽我來欺騙陛下?，F(xiàn)在我來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是(因為)有人在您面前詆毀我。陛下因為有一個人稱贊我便召見我，(因為)有一個人詆毀我便讓我回去。我擔心天下有見識的人聽了這件事，就窺探出您的為人處世。”皇上默然不作聲，覺得很難為情，過了很久才說道：“河東是我最重要的一個郡，所以我特地召見你罷了。”

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部編版2022-2023學年九年級下冊語文6.21《鄒忌諷齊王納諫》同步練習

一、基礎知識

1．下列各項中加點字注音有誤的一項是（）

A．朝服衣冠(cháo)謗譏(bàng)

B．時時而間進(jiàn)暮寢(qǐn)

C．期年之后(jī)納諫(jiàn)

D．弗如遠甚(fú)昳麗(yì)

A

常用字字音；多音字字音

“朝”應讀zhāo。

故解析為：A.

本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。

2．下列各句中加點詞解釋不正確的一項是（）

A．鄒忌修八尺有余(身高)B．吾妻之美我者，私我也(偏愛)

C．朝服衣冠(衣服)D．于是入朝見威王(朝廷)

C

常用文言實詞

“服”在句中作動詞，可譯為“穿戴”。

故解析為：C.

本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

3．下列句子中加點的“之”與“城北徐公，齊國之美麗者也”中的“之”意思和用法相同的一項是（）

A．明日徐公來，孰視之B．臣之妻私臣

C．吾妻之美我者D．暮寢而思之

B

一詞多義

B項中的“之”與例句中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”?！笆胍曋焙汀澳簩嫸贾钡摹爸笔谴~，“吾妻之美我者”的“之”是主謂之間取消句子獨立性。

故解析為：B.

本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

4．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）

A．臣誠知/不如徐公美B．臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣

C．今齊/地方千里，百/二十城D．上書/諫寡人者，受/中賞

C

文言文斷句

正確的朗讀節(jié)奏應是“今齊地/方千里，百二十/城”。

故解析為：C.

本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

5．下列說法錯誤的一項是（）

A．鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，并從中悟出直言不易的道理，關鍵在于他有自知之明。

B．聽了鄒忌的諫言，齊威王僅僅說了一個“善’’字，凝練傳神，其納諫的態(tài)度和決心躍然紙上。

C．妻：妾、客的回答，雖然同為贊揚，但態(tài)度、語氣明顯不同。妻是熱情的，妾是畏怯的，客是逢迎的。

D．這篇文章在寫法上采用設喻說理的方法，以小見大，道理由淺人深，具有極強的說服力。

A

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；鄒忌諷齊王納諫

鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，并從中悟出直言不易的道理，關鍵在于他能考慮贊美他的原因。故選A。

本題是一道綜合考查題，答題時，首先要反復閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎上理解文章中關鍵語句的含義，分析人物形象及文章寫作手法，思考從中獲得什么樣的啟示，最后再把題目中各個選項與文章進行對比，選出符合題目要求的解析。

6．下面對“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”的原因理薜正確的一項是（）

A．害怕齊國的攻打

B．佩服齊國內(nèi)政修明

C．作為處理與齊國關系的權(quán)宜之計

D．學習鄒忌的諷諫藝術(shù)

B

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；鄒忌諷齊王納諫

文中有這樣一句話：燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。這里“之”是代詞，代指：期年之后，雖欲言，無可進者。說明齊國已經(jīng)內(nèi)政修明。因此正確解析為B。

本題考查學生理解文言文內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先必須反復閱讀選文，理解選文內(nèi)容，然后再把題目中各個選項與原文內(nèi)容進行對比，從而選出符合題意要求的解析。

7．選出不是倒裝句式的一項（）

A．我孰與城北徐公美B．忌不自信

C．夫晉，何厭之有D．吾與徐公孰美

D

鄒忌諷齊王納諫；倒裝句式

A項“孰與城北徐公美”應該是“與城北徐公孰美”，是疑問句，代詞作賓語的前置句。B項“忌不自信”應該是“忌不信自”是否定句，代詞作賓語的前置句。C項“何厭之有”應該是“有何厭”是“之”字提賓的句子。

故解析D

漢語中有哪些與現(xiàn)代漢語不同的句式呢？，有判斷句、被動句、省略句、倒裝句（特殊句式）、固定結(jié)構(gòu)等幾類。判斷句、被動句要從結(jié)構(gòu)特征上去掌握，省略句則要聯(lián)系上下文去推求省略的部分，倒裝句要掌握賓語前置、定語后置、主謂倒置、狀語后置的規(guī)律，固定句式要記住它們的習慣用法。

8．與例句中劃線的詞意思相同的一項是（）

例句：“宮婦左右莫不私王”（）

A．燕王私握臣手曰……

B．子布、元表諸人各顧妻子，挾持私慮，深失所望

C．豈天地之大，獨私一人一姓乎

D．以先國家之急而后私仇也

C

鄒忌諷齊王納諫；一詞多義

題干中的“私”是“偏愛”的意思，而A是“偷偷”的意思；B是“個人的，一己之私”；D則是“個人”的意思。

故解析C

考查一詞多義的用法。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。

9．對《鄒忌諷齊王納諫》內(nèi)容分析有誤的一項是（）

A．這篇課文記述了鄒忌以自己家庭、客人間的事情和切身感受為喻，諷勸齊王納諫除弊的故事。

B．文章對鄒忌的贊賞流于筆端，為我們刻畫了一個憂國憂民又善于進諫的人物形象。

C．文中鄒忌妻子對其提問的回答，表現(xiàn)了她對鄒忌由衷的喜愛，而其妾則因地位低下，與主人間無多少真情可言，回答得謹慎而勉強。

D．全文的結(jié)尾用“雖欲言，無可進者”一句，說明齊威王已完全糾正了受蒙蔽的錯誤，使齊國政治清明，無蔽可言。

C

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；鄒忌諷齊王納諫

C項說妾與主人間無多少真情可言，文中并沒有涉及。

故解析C

考查學生對課文的理解。在學生提取、篩選信息，對文段進行概括和分析的基礎上，把握的觀點和態(tài)度，增進對文章內(nèi)容的理解。

10．本文記敘了鄒忌用自己的事情，婉言勸說齊王的故事，說明、是富國強兵之本。反映了虛心接受批評意見的重要性。

設喻；納諫；廣開言路；修明政治

作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色

根據(jù)對《鄒忌諷齊王納諫》這篇文言文文學常識的積累答題，注意不要寫錯別字。

故解析為：設喻；納諫；廣開言路；修明政治

本題考查對文學常識的積累。涉及到作家、朝代、稱號等的考查，需要平時進行積累。作家作品的考查包括中國古代作家姓名、字、號、謚號、朝代、作品及作品集、在文學史上的地位、作品集的體例；中國現(xiàn)代當代作家姓名、籍貫、時代、作品及作品集、成名作、代表作、對及作品的評價等內(nèi)容。

11．標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地點明了文章內(nèi)容的兩個方面：勸說齊王，采納意見。諷，諷諫，即用、的方法委婉地規(guī)勸。鄒忌，的謀臣，歷仕桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，就借談論彈琴闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個的雄辯家，而且是一個的政治家。

鄒忌；齊王；暗示；比喻；齊國；能言善辯；有遠見

鄒忌諷齊王納諫；文章標題及其作用；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容

《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章首先寫鄒忌進諫的緣起，然后寫進諫的內(nèi)容，最后寫進諫的結(jié)果：燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊，齊國戰(zhàn)勝于朝廷。課文通過鄒忌以自身經(jīng)歷對齊王進行類比從而得出直言不易的道理，諷勸齊王納諫除弊的故事。結(jié)合文章內(nèi)容分析可知，標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地點明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌勸說齊王，齊王采納意見。諷，諷諫，即用暗示、比喻

的方法委婉地規(guī)勸。鄒忌，齊國的謀臣，歷仕桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。

本題考查理解文章標題作用的能力、結(jié)合語境理解詞義的能力以及分析人物形象的能力。理解文章標題的作用，結(jié)合語境理解詞義，要在理解文章內(nèi)容的基礎上進行分析，因此首先必須反復閱讀文章，理解文章內(nèi)容。分析人物形象時，一定要結(jié)合文章內(nèi)容，對人物的外貌、語言、動作、心理等進行分析。

二、語言表述

12．齊王被鄒忌說服，欣然納諫。請簡要分析鄒忌諷諫的高明之處。

鄒忌以日常生活小事設喻，由己及君，由家事到國事，以小見大，道理由淺入深，說服力強，讓人易于接受。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象

本題考查學生結(jié)合語境的表述能力。諷諫是對長者尊者的勸告，方式要委婉，特別注意不能用教育的口吻，還有要注意諷諫內(nèi)容的可行性。本文中的鄒忌作為臣子，以日常生活小事設喻，由己及君，由家事到國事，以小見大，道理由淺入深，說服力強，讓人易于接受。

故解析為：鄒忌以日常生活小事設喻，由己及君，由家事到國事，以小見大，道理由淺入深，說服力強，讓人易于接受。

本題考查學生對文章內(nèi)容的表述，解答時要在理解文意的基礎上，結(jié)合人物的形象進行作答，注意闡述的要點要到位、準確，語句流暢、簡潔。

13．主題班會“論英雄”環(huán)節(jié)，同學們展開了自由討論。請你結(jié)合所給材料，對同學們的討論作總結(jié)發(fā)言。

小輝：古代的大英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過人，謀略超群，實在值得欽佩。

小丹：那些動漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。

小薇：那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄們，才是真英雄。

小波：現(xiàn)在是和平時期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒用啦。

小梅：那我們今天還要不要英雄？

同學們，我們今天仍然需要英雄。當今時代，全國上下都在為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。認真做好本職工作，在各自行業(yè)做出突出貢獻的人就是當代英雄。

語言生動；語言連貫；語言簡明

從學生的發(fā)言可見，大家的崇拜對象有所不同，而且對英雄的理解有所片面，認為能打的才算是英雄，所以總結(jié)語中要對這種片面的觀點有所糾正，并指出英雄的真正含義。表述的語句還要有一定的激勵作用。

故解析為：同學們，我們今天仍然需要英雄。當今時代，全國上下都在為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。認真做好本職工作，在各自行業(yè)做出突出貢獻的人就是當代英雄。

本題考查語言的表述。本題要擬寫的是發(fā)言的總結(jié)詞，所以要了解各同學的發(fā)言內(nèi)容是答題的關鍵。

14．臨近中考，父母對你的學習越來越關注，對成績也越來越在意，常常是三餐詢問，早叮囑，晚督促，還不時在你學習的時候進房巡查，讓你感覺壓力重重，但又不能埋怨他們的一番好意。你不想讓這種情況繼續(xù)下去，該如何對父母說，才能既得體又能達到自己的目的？

爸、媽，我知道你們關心我，可你們這樣做不僅會影響到我的學習，無形當中也給了我很大的壓力。請相信我，我一定會全力復習迎考的，你們也不想我因為外界干擾而影響學習吧，你們說是吧？

語言得體；語言連貫；語言簡明

解答這道題我們應該要注意從兩方面答題，一方面要突出影響，一方面要強調(diào)自己會自覺努力。

解析示例：爸、媽，我知道你們關心我，可你們這樣做不僅會影響到我的學習，無形當中也給了我很大的壓力。請相信我，我一定會全心全力復習迎考的，你們也不想我因為外界干擾而影響學習吧，你們說是嗎？

故解析為：爸、媽，我知道你們關心我，可你們這樣做不僅會影響到我的學習，無形當中也給了我很大的壓力。請相信我，我一定會全力復習迎考的，你們也不想我因為外界干擾而影響學習吧，你們說是吧？

解答本題一定注意語言表述簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。

15．根據(jù)課文內(nèi)容完成下聯(lián)。

上聯(lián)：鄒忌現(xiàn)身說法巧進諫

下聯(lián)：

齊王開張圣聽振國威

補寫對聯(lián)

本題考查學生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。

故解析為：齊王開張圣聽振國威。

本題作答，要注意結(jié)合對聯(lián)特點，結(jié)合具體要求即可作答。

三、閱讀理解

青海西寧二十一中模擬)閱讀下面的兩個文段，回答問題。

[甲]于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

(節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)

[乙]貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“朕嘗謂貪人不解愛財也，至如內(nèi)外官五品以上，祿秩①優(yōu)厚，一年所得，其數(shù)自多。若受人財賄，不過數(shù)萬，一朝彰露，祿秩削奪，此豈是解愛財物？視②小得而大失者也。昔公儀休③性嗜魚，而不受人魚，其魚長存。且為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡其身。”

(節(jié)選自《貞觀政要》)

[注]①祿秩：俸祿秩爵。②視：貪求。③公儀休：戰(zhàn)國時魯相。公儀，復姓。休，名。

16．解釋下列加點詞。

①臣之妻私臣（）

②皆以美于徐公（）

③今齊地方千里（）

④一朝彰露（）

⑤性嗜魚（）

17．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①由此觀之，王之蔽甚矣。

②且為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡其身。

18．甲，乙兩文分別運用了設喻和舉例的說理方式，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

19．請你分別談談從甲乙兩文中獲得的啟示。

16．偏愛；認為；土地方圓；有一天，一天；特別喜愛

17．①由此看來，大王您所受的蒙蔽很深了。②如果做君主的貪婪，必定會失去他的國家；做臣子的貪婪，必定會丟掉他的性命。

18．甲文運用設喻的方式對齊王進行規(guī)勸，以自己所受蒙蔽為喻，悟出妻、妾、客“皆以美于徐公”的原因，由己及國，勸誡齊王要廣開言路，虛心納諫。乙文中唐太宗以公儀休不貪別人的魚而保住自己的祿位的例子，告誡君臣不要過度貪婪，貪婪則毀身。

19．示例：甲文啟示我們要善于聽從別人的意見，盡力改正自己的缺點。乙文啟示我們不能過度貪婪，因利令智昏而失去應有利益的行為是愚蠢的。

概括文章給人的啟示和道理；分析文章的寫作特色；分析文章語言特點；文言文翻譯；常用文言實詞

(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

(3)本題考查學生對文章內(nèi)容和說理方式的理解。解答時要通讀文本，理解文意，結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行分析和闡述。

(4)本題考查閱讀感悟與啟示。答題步驟是：準確讀懂原文的內(nèi)涵，結(jié)合實際生活，用簡潔、流暢的語言闡明觀點。

乙文文言文大意：

貞觀二年，太宗對(身邊的)侍臣說：“我曾說過貪婪的人并不懂得如何愛財，如朝廷和地方五品以上的官員，俸祿優(yōu)厚，一年所得的俸祿，數(shù)目很多。如果接受別人的財物賄賂，也不過數(shù)萬，一旦事情敗露，官職俸祿都被削奪，這哪里是懂得愛財？(這是)因貪小而失大。以前的公儀休特別喜愛吃魚，(但他)從不接受別人送給他的魚，所以他能長久地吃到魚。如果做君主的貪婪，必定會失去他的國家；做臣子的貪婪，必定會丟掉他的性命?！?/p>

16．本題考查學生對文言詞語意思的理解。解答時要注意結(jié)合平時知識的積累和遷移，注意文言詞語的特殊用法：通假字、一詞多義、古今異義和詞類活用。要結(jié)合句意進行理解。①句意：我的妻子偏愛我。私：偏愛；②句意：都認為我比徐公美。皆：都；③句意：現(xiàn)在齊國土地方圓上千里；④有一天事情敗露。朝：有一天；⑤句意：特別喜愛吃魚。嗜：特別喜歡

17．本題考查學生對文言語句的翻譯。解答時要注意句式特點，注意度重點詞語的準確理解。如：蔽：受蒙蔽。為：做。貪：貪婪。翻譯：①由此看來，大王您所受的蒙蔽很深了。②如果做君主的貪婪，必定會失去他的國家；做臣子的貪婪，必定會丟掉他的性命。

18．本題考查學生對文章說理方式的理解。解答時在整體感知文本內(nèi)容的基礎上，結(jié)合文章的說理，聯(lián)系具體的內(nèi)容進行分析。文中鄒忌采用設喻的說理方法，用語徐公比美的生活小事設喻勸諫齊威王，齊威王認可了“王之蔽甚矣”的結(jié)論，并且頒布進諫的詔令，使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”。文中唐太宗以公儀休不貪別人的魚而保住自己的祿位的例子，告誡君臣不要過度貪婪，貪婪則毀身。

19．本題考查學生感悟啟示。解答此題要在理解兩文的基礎上，結(jié)合文章的主旨來談感悟。甲文可以從人際交往來談啟示：和別人交往態(tài)度要誠懇，要尊重他人，使他人能夠愉快接受。也啟示我們要善于聽從別人的意見，盡力改正自己的缺點。乙文從唐太宗博引古例，從正反兩方面闡述“為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡其身”的道理，告訴我們不能過度貪婪，因利令智昏而失去應有利益的行為是愚蠢的。

20．閱讀古詩文，回答問題。

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒風波里。

（范仲淹《江上漁者》）

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。“明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

景公①之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛②。晏子入見，立有間，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒?！标套訉υ唬骸疤觳缓酰俊惫?。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞，令君不知也?！惫唬骸吧?！寡人聞命矣?！蹦肆畛鱿灏l(fā)粟與饑寒者。令所睹于涂③者，無問其鄉(xiāng)；所睹于里④者，無問其家；循國計數(shù)，無言其名。士既事者兼月⑤，疾者兼歲?？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌?，景公能行其所善也。”

（選自《晏子春秋》，有刪改）

①景公：春秋時期齊國的國君。②陛：殿堂的臺階。③涂：同“途”，路上。④里：小于鄉(xiāng)的行政單位，先秦以二十五家為里。⑤兼月：兩個月。兼，兩倍的。

（1）選文出自西漢編訂的史書《》。

（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項是（）

A．聞寡人之耳者孔子聞之日

B．時時而間進立有間

C．王之蔽甚矣橫柯上蔽，在晝猶昏

D．但愛鱸魚美但少閑人如吾兩人者耳

（3）下列劃線虛詞的意義和用法相同的一項是（）

A．窺鏡而自視雨雪三日而天不寒

B．欲有求于我也令所睹于涂者

C．上書諫寡人者乃令出裘發(fā)粟與饑寒者

D．吾妻之美我者嬰聞古之賢君

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①我孰與城北徐公美？

②飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。

（5）從詩中可以看出表述的情感是：。、兩選文中鄒忌和晏子勸諫的目的分別是：；。

（6）簡要比較鄒忌和晏子兩人的談話技巧有什么不同。

（1）劉向；戰(zhàn)國策

（2）D

（3）C

（4）①我與城北徐公相比，哪一個美？②（自己）吃飽且知道百姓的饑餓，（自己）穿暖且知道百姓的寒冷，（自己）安逸且知道百姓的勞苦。

（5）對漁民疾苦的同情與關注，也含有對江上人的規(guī)勸之意；勸諫齊王廣開言路，虛心聽取意見，去除蒙蔽；希望景公關心天下百姓疾苦

（6）鄒忌采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”，先從小事切入，取得對方認同，然后從家庭小事順理推入國家大事，讓對方自然接受。晏子則從大處入手，巧妙運用古代賢君的做法進行側(cè)面暗示，使景公頓悟。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析文章的寫作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞；作家作品

（1）根據(jù)平時對這篇文言文文學常識的積累答題即可。

（2）A使動用法，使……聽到；聽說。B間或，偶然；一會兒。C受蒙蔽；遮蔽。D只是。故選D。

（3）A連詞，表修飾；連詞，表轉(zhuǎn)折。B介詞，向；介詞，在。C代詞，……的人。D助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；助詞，的。故選C。

（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①孰：誰，哪一個。與：和……比。這句話翻譯的時候要調(diào)整語序。故此句可以翻譯為：我與城北徐公相比，哪一個美？②飽：吃飽。溫：穿暖。逸：安逸。故此句可以翻譯為：（自己）吃飽且知道百姓的饑餓，（自己）穿暖且知道百姓的寒冷，（自己）安逸且知道百姓的勞苦。

（5）結(jié)合這首歌的內(nèi)容分析，這首小詩指出江上來來往往飲酒作樂的人們，只知道品嘗味道鮮美的鱸魚，卻不知道也不想知道打魚人出生入死同驚濤駭浪搏斗的危境與艱辛。全詩通過反映漁民勞作的艱苦，希望喚起人們對民生疾苦的注意，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情。結(jié)合文章內(nèi)容分析，文章第二段是課文的中心部分。鄒忌見威王后先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國大事，說明齊王處于最有權(quán)勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深。由此勸諫齊王廣開言路，虛心聽取意見，才能去除蒙蔽。當然也可以結(jié)合文章第三段內(nèi)容進行分析。結(jié)合晏子和景公的對話分析，特別是晏子的“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞，今君不知也”可以看出晏子運用古代賢君的做法進行側(cè)面暗示希望景公關心天下百姓疾苦。

⑹第二段是課文的中心部分。也最能表現(xiàn)鄒忌勸諫藝術(shù)。鄒忌見威王后，他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國大事，說明齊王處于最有權(quán)勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒有對威王的直接批評，而是以事設喻，啟發(fā)誘導齊威王看到自己受蒙蔽的嚴重性，從而使他懂得廣開言路，虛心納諫的重要性。而文中的晏子也沒有直接說讓景公關心天下百姓疾苦，他針對景公在非常寒冷的冬天而不覺得寒冷的說法運用古代賢君的做法進行側(cè)面暗示，最終使景公悟道應該關心天下百姓的疾苦這樣的道理。據(jù)此可知鄒忌采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”，先從小事切入，取得對方認同，然后從家庭小事順理推入國家大事，讓對方自然接受。晏子則從大處入手，巧妙運用古代賢君的做法進行側(cè)面暗示，使景公頓悟。意對即可。

故解析為：⑴劉向；戰(zhàn)國策

⑵D

⑶C

⑷①我與城北徐公相比，哪一個美？②（自己）吃飽且知道百姓的饑餓，（自己）穿暖且知道百姓的寒冷，（自己）安逸且知道百姓的勞苦。

⑸對漁民疾苦的同情與關注，也含有對江上人的規(guī)勸之意；勸諫齊王廣開言路，虛心聽取意見，去除蒙蔽；希望景公關心天下百姓疾苦

⑹鄒忌采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”，先從小事切入，取得對方認同，然后從家庭小事順理推入國家大事，讓對方自然接受。晏子則從大處入手，巧妙運用古代賢君的做法進行側(cè)面暗示，使景公頓悟。

⑴此題考查對文學常識的積累?？疾闀r一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識。解答這類題目，要求學生熟記學過的名家名篇及基本的介紹。解題時需細心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。

⑵本題主要考查點是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。

⑶本題主要考查點是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。

⑷本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

⑸本題考查理解與概括文言文內(nèi)容要主題思想的能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表述。

⑹此題考查分析文言文寫作手法的能力。做這樣的題要在平時的學習中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力，另外還要掌握和辨析文章的表現(xiàn)手法，如設喻、側(cè)面描寫、渲染烘托等。

江邊來來往往的行人，只知道喜歡吃味美的鱸魚。你看那漁人駕著像一葉小舟，在大風大浪里時出時沒。

景公在位時，雪下了好幾天卻不轉(zhuǎn)晴。景公穿著用狐貍腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的臺階上。晏子進宮謁見，站了一會兒，景公說：“奇怪了！雪下了好幾天，可天氣卻不寒冷?！标套踊卮鹫f：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君，自己吃飽且知道百姓的饑餓，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的勞苦，現(xiàn)在你不知道?！本靶恼f：“說得好！我聽從您的教誨了?！保ㄋ┯谑窍铝钅贸龃笞夂图Z食給饑寒交加的人。命令在路上見到的，不必問他們是哪兒的；在里巷見到的，不必問他們是哪家的；巡視全國統(tǒng)計數(shù)字，不必記他們的姓名。已有職業(yè)的人發(fā)給兩個月的糧食，病困的人發(fā)給兩年的糧食。孔子聽到后說：“晏子能闡明他的愿望，景公能實行他認識到的德政?！?/p>

21．閱讀

季布

司馬遷

孝惠時，(季布)為中郎將。單于嘗為書嫚①呂后，不遜，呂后