陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

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陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1．（2023八下·陳倉(cāng)期末）閱讀下列語(yǔ)段，完成下面問(wèn)答。

我們把車(chē)停在冰河上，踏進(jìn)這塊____的冰雪世界，在堅(jiān)冰叢弗間的一個(gè)礫（）石堆上豎起三腳架，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮，qiánchéng（）而愚蠢——各拉丹冬是男性神，據(jù)說(shuō)這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領(lǐng)教了一番。

（1）請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）請(qǐng)給文中加點(diǎn)的字注上拼音并將文中拼音寫(xiě)出漢字。

二、填上空題

2．（2023八下·陳倉(cāng)期末）請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中找出含有錯(cuò)別字的兩個(gè)詞語(yǔ)，并將錯(cuò)字改正。

抉擇狡辨摯愛(ài)銷(xiāo)魂瞭望不知所措不修邊幅陽(yáng)奉陰為分崩離析漫不經(jīng)心

三、句子默寫(xiě)

3．（2023八下·陳倉(cāng)期末）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1），如聞泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）

（2）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）

（3），落日故人情。（李白《送友人》）

（4），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）

（5），寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

（6）白居易在《賣(mài)炭翁》中最能體現(xiàn)“賣(mài)炭翁”矛盾心理的兩個(gè)句子是：，。

（7）杜甫在其《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“，”表述了自己的理想和愿望。

（8）在《北冥有魚(yú)》中，運(yùn)用夸張的手法，描繪出鯤鵬拍水升空振翅高飛的磅礴氣勢(shì)，表述莊子追求精神絕對(duì)自由的理想的句子是：“，?！?/p>

（9）社會(huì)飛速發(fā)展，機(jī)會(huì)比比皆是。青年人應(yīng)該坦然面對(duì)人生的逆境，堅(jiān)定自己的理想，摒棄韓愈《馬說(shuō)》中“，”的懷才不遇的喟嘆。

（10）“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”然而柳宗元卻在《小石潭記》中寫(xiě)出了“魚(yú)”樂(lè)，請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)句子：“，，，似與游者相樂(lè)”。

四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

4．（2023八下·陳倉(cāng)期末）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①詩(shī)意人生，既要有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的內(nèi)在，又要有“書(shū)卷多情似故人”的精神體驗(yàn)。②書(shū)籍不應(yīng)是任人擺布的____，也不該是曲高寡和的____，而要成為潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的____，③通過(guò)閱讀，我們才能理解過(guò)去，也只有通過(guò)閱讀，我們才能應(yīng)對(duì)未來(lái)。④因?yàn)殚喿x一定是透過(guò)紙張的心靈對(duì)話、超越言語(yǔ)的靈魂共鳴。

（1）請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填寫(xiě)在文段中的橫線上。（只填序號(hào)）

A．日用品B．藝術(shù)品C．裝飾品

（2）第③句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。

（3）“通過(guò)閱讀，我們才能理解過(guò)去”一句中“通過(guò)閱讀”在句子中做狀語(yǔ)。這個(gè)判斷對(duì)嗎？

五、名著閱讀

5．（2023八下·陳倉(cāng)期末）請(qǐng)閱讀并回答問(wèn)題。

當(dāng)一名英國(guó)記者問(wèn)奧斯特洛夫斯基為什么以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書(shū)名時(shí)，他回答說(shuō)，“鋼是烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅(jiān)硬，什么都不懼怕。我們這一代人也是在這樣的斗爭(zhēng)中、在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢?！?/p>

（1）這部前蘇聯(lián)早期的長(zhǎng)篇小說(shuō)塑造了這一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

（2）請(qǐng)你歸納一下作品中的“鋼鐵戰(zhàn)士”應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)？

六、綜合性學(xué)習(xí)

6．（2023八下·陳倉(cāng)期末）學(xué)校團(tuán)委將舉行“青春不負(fù)韶華”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

（1）請(qǐng)你以學(xué)校團(tuán)委的名義擬定一則50字以內(nèi)的通知。

（2）請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)和自己的經(jīng)驗(yàn)梳理歸納制作一個(gè)演講應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)“知識(shí)小卡片”。

（3）正方：青春應(yīng)該是在奮斗中不斷實(shí)現(xiàn)超越來(lái)染上底色的。反方：現(xiàn)在的生活爸媽都給我們準(zhǔn)備好了，只要你按照他們給你鋪設(shè)的道路行進(jìn)，就能實(shí)現(xiàn)人生的成長(zhǎng)和超越。所以說(shuō)，青春，躺平也不錯(cuò)。請(qǐng)你從正方角度來(lái)知駁反方觀點(diǎn)，寫(xiě)出辯論簡(jiǎn)稿，字?jǐn)?shù)控制在100字以內(nèi)。

七、現(xiàn)代文閱讀

（2023八下·陳倉(cāng)期末）閱讀下面文章，完成下面小題。

近年來(lái)我國(guó)技術(shù)市場(chǎng)活力持續(xù)釋放，技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化規(guī)模顯著提升。“全國(guó)技術(shù)合同從2018年的41.20萬(wàn)項(xiàng)提高到2022年的77.3萬(wàn)項(xiàng)，成交額從2018年的1.77萬(wàn)億元提高到4.78萬(wàn)億元，分別增長(zhǎng)87.6%和170%，企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化主體地位更加突出，貢獻(xiàn)了全國(guó)93.7%的技術(shù)輸出和82.8%的技術(shù)吸納。”

（《中國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化規(guī)模顯著提升》《人民日?qǐng)?bào)海外版》2023年05月29日第01版）

新華社北京5月28日電（記者賈遠(yuǎn)琨、周圓）28日12時(shí)31分，經(jīng)歷1小時(shí)59分鐘飛行，由C919大型客機(jī)執(zhí)飛的東方航空MU9191航班平穩(wěn)降落在北京首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)，穿過(guò)象征民航最高禮儀的“水門(mén)”，標(biāo)志著該機(jī)型圓滿完成首個(gè)商業(yè)航班飛行，正式進(jìn)入民航市場(chǎng)，開(kāi)啟市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展新征程。

C919大型客機(jī)是中國(guó)首次按照國(guó)際通行適航標(biāo)準(zhǔn)自行研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的噴氣式干線客機(jī)，于2007年立項(xiàng)，2017年首飛，2022年9月完成全部適航審定工作后獲中國(guó)民用航空局發(fā)的型號(hào)合格證。

此次商業(yè)首航的C919飛機(jī)于2022年12月9日由中國(guó)商用飛機(jī)有限責(zé)任公司交付給東航。機(jī)身前部印有“全球首架”的“中國(guó)印”標(biāo)識(shí)，飛機(jī)注冊(cè)號(hào)為B-919A，B代表中國(guó)民航飛機(jī)，919和型號(hào)名稱契合，A有首架之意。飛機(jī)交付東航后，密集完成了100小時(shí)的驗(yàn)證飛行，全面檢驗(yàn)了飛機(jī)的航線運(yùn)行能力。

（《C919大型客機(jī)圈滿完成首次商業(yè)飛行》《人民日?qǐng)?bào)海外版》2023年05月29日第01版）

天舟六號(hào)貨運(yùn)飛后與空間站完成快速交會(huì)對(duì)接后，神舟十五號(hào)航天員將“快遞”轉(zhuǎn)運(yùn)至空間站艙內(nèi)。據(jù)了解，此次天舟六號(hào)裝載貨物約260件，上行補(bǔ)加推進(jìn)劑700公斤，運(yùn)輸物資總重約5.8噸，包括6名航天員在軌駐留消耗品、約700千克補(bǔ)加推進(jìn)劑和多項(xiàng)實(shí)（試）驗(yàn)載荷。與此同時(shí)，飛船還搭載了大連理工大學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星等多個(gè)項(xiàng)目和載荷用于開(kāi)展科學(xué)試驗(yàn)和證。

中國(guó)航天員中心高級(jí)工程師、航天員系統(tǒng)副總指揮尹銳介紹，此次攜帶的航天員生活物資主要包括服裝、食品、飲用水等，其中新鮮水果重達(dá)71千克，約是天舟五號(hào)帶水果重量的2倍，可滿足神舟十五號(hào)和神舟十六號(hào)來(lái)組的需求。

（《天舟飛船“升級(jí)版”開(kāi)啟空間站新階段（筑夢(mèng)“太空之家”——中國(guó)空間站建設(shè)記）》《人民日?qǐng)?bào)》2023年05月18日第09版）

近期，中國(guó)載人月球探測(cè)工程登月階段任務(wù)已啟動(dòng)實(shí)施，計(jì)劃在2030年前實(shí)現(xiàn)首次登陸月球，開(kāi)展月球科學(xué)考察及相關(guān)技術(shù)試臉，突破掌握載人地月往返、月面短期駐留、人機(jī)聯(lián)合探測(cè)等關(guān)鍵技術(shù)，完成“登、巡、采、研、回”等多重任務(wù)，形成獨(dú)立自主的載人月球探測(cè)能力。

（《神舟十六號(hào)探宇載人航天開(kāi)啟精彩新篇章（筑夢(mèng)“太空之家”——中國(guó)空間站建設(shè)記）》《人民日?qǐng)?bào)》2023年06月01日第09版）

7．閱讀，你得出了哪些結(jié)論？

8．閱讀，歸納梳理中國(guó)航空、航天事業(yè)的發(fā)展特色并談?wù)勀愕膯l(fā)。

9．下列對(duì)有關(guān)材料表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．中國(guó)載人月球探測(cè)工程登月階段任務(wù)己?jiǎn)?dòng)實(shí)施，計(jì)劃在2030年前實(shí)現(xiàn)首次登陸月球。

B．我國(guó)航天工程中，“天舟”運(yùn)送物資給養(yǎng)，“神舟”主要負(fù)責(zé)把宇航員運(yùn)送至空間站。

C．2023年5月30日，搭載神舟十六號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十六運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，成功將航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮送入太空。

D．C919大型客機(jī)是中國(guó)首次按照國(guó)際通行適航標(biāo)準(zhǔn)自行研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的噴氣式干線客機(jī)。

（2023八下·陳倉(cāng)期末）閱讀下面文章，完成小題。

離家不遠(yuǎn)一條河

：原因

①車(chē)流滾滾，馬達(dá)轟鳴。走在被稱為“昆明的長(zhǎng)安街”的廣福路人行道上，忽見(jiàn)行道樹(shù)的縫隙閃出一道亮光。是河，一條綠蔭遮不住的河。

②真想不到，鬧市里還藏著這樣一幅幽深。路與河依傍著，河奉獻(xiàn)出清澈的波光，岸奉獻(xiàn)出綽約的身影。

③那是一個(gè)傍晚，夕陽(yáng)像是被懸在河那頭的一個(gè)花籃。忽然就看見(jiàn)了一道紅影，從右岸的濃綠中橫過(guò)來(lái)。是一座漆得周身通紅的木橋！鳥(niǎo)語(yǔ)波光深處一道虹，有點(diǎn)夢(mèng)幻，有點(diǎn)奇譎，不禁讓人揉揉眼睛后又瞪大眼睛。路邊躺臥一石塊，上書(shū)“采蓮河”三字，河里卻無(wú)蓮。它像徐志摩筆下的康河一樣，“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，悄沒(méi)聲息地流著。

④春天，夾岸的楓樹(shù)、滇樸、水杉尚未長(zhǎng)出新葉，一兩株柳樹(shù)就垂下了綠絲絳。長(zhǎng)亭復(fù)短亭，折柳贈(zèng)別，是古人詩(shī)詞中常見(jiàn)的場(chǎng)景。但在這里，林邊的花地姹紫復(fù)嫣紅，與我告別的卻是柳絲蕩起處掠過(guò)河面的西伯利亞遠(yuǎn)客紅嘴鷗。夏天，濃蔭如蓋，蟬鳴如泣，河水把溽熱吸個(gè)干凈后又呼出一腔清涼。秋天，河岸樹(shù)盡皆酡顏，有蚱蜢小舟輕輕搖過(guò)，劃破水中倒影，打碎了一壇壇它們高舉在手的紅酒，滿河頓時(shí)騰起烈焰。冬天，在滇池、翠湖被賞鷗人喂得胃囊鼓鼓的紅嘴鷗，有不少會(huì)飛到河里躲清靜。它們漂浮著，只是偶爾慵懶地?fù)渖纫幌鲁岚蚧蛘吲[一下脖頸，像一盞盞悠然綻放的白蓮。

⑤最是秋天，仿佛寫(xiě)下紅橋這筆酣墨飽的粗重一橫時(shí)，淋漓的汁水在宣紙上漫灑開(kāi)去，水杉、楓樹(shù)、滇樸洇濡著染紅了半邊天。這時(shí)節(jié)，熙來(lái)攘往均是來(lái)拍照的人。當(dāng)晚霞點(diǎn)燃遠(yuǎn)山之巔，睜眼閉眼都是紅光一片，一時(shí)很難分清，哪是天上，哪是紅塵人間。

⑥這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖。

⑦但這里也不乏負(fù)重的人生。

⑧一位年輕女子，每次來(lái)到河邊，都是背一個(gè)、牽一個(gè)，推著的嬰兒車(chē)?yán)镞€坐著一個(gè)孩子。對(duì)于童嬰，大自然也像母親的懷抱一樣充滿誘惑。行進(jìn)在夾道的綠蔭中，牽著的孩子時(shí)常要掙脫母親的手去捉草叢里的飛蟲(chóng)；背著的孩子則伸長(zhǎng)了脖頸四處張望，口中咿咿呀呀；坐在嬰兒車(chē)?yán)锏暮⒆?，一縱一縱，像要一頭撲進(jìn)樹(shù)影波光。每次與這列母子的“方陣”相遇，我都會(huì)閃到路旁，目送他們緩慢地從身邊過(guò)去。有一天，在紅木橋邊，我看見(jiàn)他們想登越幾級(jí)石階上橋，就急忙上前，欲幫那年輕母親抬嬰兒車(chē)。想不到她卻語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)，“我可以的！”她先把能走的孩子牽上木橋，然后走下石階，正一正背上的孩子，兩手抓住嬰兒車(chē)的邊框，咬咬牙，一步一步，把車(chē)抬上木橋……

⑨這以綠蔭紅橋?yàn)楸尘暗囊荒皇悄敲瓷鷦?dòng)。她回過(guò)頭，抬手捋捋額發(fā)，對(duì)我微微一笑的一瞬，定格在我的心間。

⑩河邊開(kāi)始有人賣(mài)菜了。萵筍、蓮藕、白菜、茄子，擺放在一塊攤開(kāi)的塑料布上，色彩斑斕。散步的、跑步的、攝影的，各色來(lái)這里放松放松的人，離去時(shí)也會(huì)順帶買(mǎi)些菜回去。謀生總是不那么容易。這些擺地?cái)偟男∝?，往往天剛亮就出現(xiàn)在河邊，直到暮色蒼茫還在守候。昆明的氣候，四季無(wú)寒暑，一雨就成冬。即使陰雨天，依然能看到他們的身影。最難忘一個(gè)黃昏，指著面前因天冷無(wú)人問(wèn)津的蔫癟青蔬，一個(gè)賣(mài)菜人嘆了口氣對(duì)我說(shuō)：“最遭罪的是它們！”

世上竟有這樣的人，吃著不為人知的苦，忍著不為人知的痛，憐惜的卻不是自身，而是一抹來(lái)自土地、陽(yáng)光和汗水的鮮活顏色。

不久，河岸上還出現(xiàn)了一個(gè)賣(mài)魚(yú)的攤點(diǎn)。幾個(gè)紅色的大塑料盆里，鯉魚(yú)、草魚(yú)、鯽魚(yú)在游動(dòng)。湊過(guò)去看的小孩忍不住伸手摸一摸，魚(yú)便猛然擺尾激濺起一串水花。一陣哈哈大笑，來(lái)自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣(mài)魚(yú)婦女?！皝?lái)買(mǎi)魚(yú)呀！今天有桂花魚(yú)，獨(dú)此一家，非常經(jīng)典……”有人過(guò)往，她就會(huì)大聲吆喝。“經(jīng)典”？這樣的詞語(yǔ)出現(xiàn)在魚(yú)販口中，我不禁笑了。書(shū)面雅語(yǔ)的泛化、世俗化，是當(dāng)今一個(gè)有趣的現(xiàn)象。桂花魚(yú)鱗殼金黃，肉質(zhì)鮮嫩，我第一次買(mǎi)到、吃到這種魚(yú)，口舌留香。一天傍晚，我從她身邊走過(guò)，她正在收攤。偌大的塑料盆里，還剩一條魚(yú)沒(méi)賣(mài)掉。她撩起圍裙抹抹手，想了想，端起盆走到河邊，連水帶魚(yú)傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見(jiàn)……

疫情起起伏伏，去采蓮河邊的人隨之減少了。到得全國(guó)“闖關(guān)”成功，我才又像那條被放生的魚(yú)一樣，“游”向河邊，“游”向紅木橋。

正是初春，陽(yáng)光像新釀的醪糟汁液，經(jīng)河岸的扶疏枝葉過(guò)濾滴漏而下。我從菜攤前走過(guò)，一個(gè)常來(lái)跑步的人，微笑著朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。來(lái)散步的人中，似乎增加了一些陌生面孔，一對(duì)年輕人緊緊地依偎著，女子好像懷孕了，男子的一只手挽住或者準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)是托住女子的腰慢慢往前走，體現(xiàn)出對(duì)愛(ài)和生命的悉心呵護(hù)。這個(gè)季節(jié)綠草芊芊，新花初綻，一對(duì)對(duì)拍婚紗照的年輕情侶，風(fēng)姿綽約。一切都那么熟悉，仿佛什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。然而，我總感覺(jué)有什么地方不對(duì)勁。對(duì)了，一路都沒(méi)看見(jiàn)那個(gè)賣(mài)魚(yú)的攤點(diǎn)。那位有著爽朗笑聲的老人是不是到別的什么地方叫賣(mài)她的“經(jīng)典”去了？我買(mǎi)了兩支黃瓜，順便向攤主打聽(tīng)，這才知道，老人去世了。

我的心情有點(diǎn)沉重。往前走，在一段落葉樹(shù)夾道的河岸，遇到了三個(gè)孩子和他們的母親。大一些的孩子已經(jīng)不用母親緊緊牽住手了。他向前緊走幾步又轉(zhuǎn)過(guò)身倒著走幾步，低著頭，眼睛睜得老大盯住地面。原來(lái)他是想踩自己的影子，我不禁啞然失笑。孩子正為老踩不到那比自己還頑皮的精靈而懊惱，卻聽(tīng)到了母親的呼喚。他跑著追過(guò)去，被母親背著的孩子睡得正香。嬰兒車(chē)?yán)锏暮⒆颖荒赣H推著往前走，手里搖著一枝花，已經(jīng)會(huì)“爺爺、爺爺”地叫我了。

遠(yuǎn)處不知什么人吹奏起了薩克斯，先是舒伯特的《搖籃曲》，后是《紅樓夢(mèng)》的插曲《葬花吟》。前者輕柔而憂傷，后者深沉而哀怨。串串富有色彩的音符，在河面漂流，在天空飛翔，既像漣漪中的漣漪，又像回聲中的回聲，更像一支游走的箭，一下就射中我的心房，濺起幾滴惆悵。

“每一只搖籃都在問(wèn)我們

你來(lái)自何處？

每一口棺槨都在問(wèn)我們

你去往何方？”

記不清是誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)了。也許，離家不遠(yuǎn)的這條河，只是我們生命列車(chē)中的一個(gè)途經(jīng)之處，可以略作流連，也有人就此下車(chē)。也許，對(duì)于有些人，在某些時(shí)候，這條河是一種撫慰；而對(duì)于另一些人，在另一些時(shí)候，它只是艱辛生活的一個(gè)支點(diǎn)、一個(gè)節(jié)點(diǎn)。

有來(lái)有去，有生有死。也許，對(duì)于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個(gè)驛站。

（《光明日?qǐng)?bào)》2023年05月26日14版，有刪減）

10．這篇文章寫(xiě)了大疫情背景下的人生喟嘆，請(qǐng)你梳理一下文章結(jié)構(gòu)。

11．聯(lián)系上下文，品味下面句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

①她撩起圍裙抹抹手，想了想，端起盆走到河邊，連水帶魚(yú)傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見(jiàn)……（怎樣描寫(xiě)“賣(mài)魚(yú)老人倒魚(yú)”的？傳達(dá)了怎樣的感受？）

②串串富有色彩的音符，在河面漂流，在天空飛翔，既像漣漪中的漣漪，又像回聲中的回聲，更像一支游走的箭，一下就射中我的心房，濺起幾滴惆悵。（刪去加點(diǎn)的部分，全句表述效果會(huì)有怎樣的變化？）

12．“最難忘一個(gè)黃昏，指著面前因天冷無(wú)人問(wèn)津的蔫癟青蔬，一個(gè)賣(mài)菜人嘆了口氣對(duì)我說(shuō)：最罪的是它們！”你是如何理解的？

13．文章最后兩段運(yùn)用了什么表述方式？它有什么作用？

14．你從文中讀出了哪些人物？他們分別是誰(shuí)？請(qǐng)選取一位（或一類）試做簡(jiǎn)析。

八、課外閱讀

（2023八下·陳倉(cāng)期末）閱讀下面文言文，完成小題。

《管嬰列傳》（節(jié)選）

司馬遷

管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈①，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困②，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)③逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭④時(shí)。吾嘗三戰(zhàn)三走⑤，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之⑥，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)而恥⑦功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！?/p>

鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多⑧管仲之賢而多鮑叔能知人也。

①賈：作買(mǎi)賣(mài)。②窮困：困厄，窘迫。③見(jiàn)：被。④遭：遇，逢。⑤走：逃跑。⑧死之：為公子糾而死。⑦羞：以……為羞：恥，以……為恥。⑧多：推重，贊美。

15．解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。

晉嘗為鮑叔謀事而更窮困（）

鮑少不以我為愚（）

吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君（）

鮑叔既進(jìn)管仲（）

16．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥。

17．管仲為什么說(shuō)“生我者父母，知我者鮑子也”？可以用文中原句作答，也可以用自己的話作答。

18．管仲與鮑叔牙之交可謂世之典范。結(jié)合上文請(qǐng)你談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。

九、詩(shī)歌鑒賞

（2023八下·陳倉(cāng)期末）閱讀古詩(shī)文，回答問(wèn)題。

野田黃雀行

[魏晉]曹植①

高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。

利劍不在掌，結(jié)友何須②多？

不見(jiàn)籬間雀，見(jiàn)鷂自投羅。

羅家得雀喜，少年見(jiàn)雀悲。

拔劍捎羅網(wǎng)，黃雀得飛飛。

飛飛摩③蒼天，來(lái)下謝少年

①曹植：字子建，沛國(guó)譙（今安徽省亳州市）人，曹操第三子，稱陳王或陳思王。三國(guó)時(shí)期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。其代表作有《洛神賦》、《白馬篇》《七哀詩(shī)》等。②何須：何必，何用，③摩：接近、迫近。“摩蒼天”是形容黃雀飛得很高。

19．“高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”運(yùn)用了漢樂(lè)府詩(shī)的手法，描繪了惡劣的自然環(huán)境，也表述了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的憂懼。

20．清人王士禎嘗論漢魏以來(lái)二千年間詩(shī)家堪稱“仙才”者，曹植、李白、蘇軾三人耳。請(qǐng)從本詩(shī)中找出你喜歡的語(yǔ)句并作簡(jiǎn)要賞析。

十、作文

21．（2023八下·陳倉(cāng)期末）閱讀下面材料，按照要求作文

近年來(lái)，出國(guó)游、出省游、本地游、自駕游、鄉(xiāng)村游成為了國(guó)人的時(shí)尚。隨著疫情的逐漸消退，旅游又熱了起來(lái)。穿行于茫茫人海之中，徜徉于名勝古跡之內(nèi)，陶醉于自然的鬼斧神工，感慨人文與自然結(jié)合的美輪美奐，我們定會(huì)有揮毫潑墨的沖動(dòng)。我國(guó)古代許多優(yōu)秀的作品都是在游歷中誕生，如《橫花源記》《小石潭記》《石鐘山記》等等，枚不勝舉。

請(qǐng)你結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷寫(xiě)一篇作文，題目自擬。

要求：①立意自定，體裁不限；②結(jié)構(gòu)合理，脈絡(luò)清晰，有真情實(shí)感，不得抄襲：③不得透露考生真實(shí)信息：④字?jǐn)?shù)不少于600字。

解析解答部分

1．（1）鮮有人跡

（2）lì；虔誠(chéng)

常用字字音；形近字字音；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

（1）語(yǔ)境是“我們把車(chē)停在冰河上，踏進(jìn)這塊____的冰雪世界”，冰雪世界，特別是冰河所在區(qū)域，肯定是了無(wú)人跡的，至少是人跡罕至，因此可以“人跡罕至”“鮮有人跡”。

故解析為：鮮有人跡

（2）礫（）石；qiánchéng（虔誠(chéng)）

故解析為：lì；虔誠(chéng)。

（1）本題考查學(xué)生選詞填上空的能力。作答的關(guān)鍵是根據(jù)語(yǔ)境選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，平時(shí)要勤于翻查工具書(shū)，多鞏固和消化。

（2）本題考查學(xué)生給加點(diǎn)字注音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。

2．狡辨改狡辯；陽(yáng)奉陰為改陽(yáng)奉陰違

音形相近字字形辨析

“狡辨”改為“狡辯”，用語(yǔ)言狡詐地爭(zhēng)辯；

“陽(yáng)奉陰為”改“陽(yáng)奉陰違”，表面上遵從，暗地里不執(zhí)行。

故解析為：狡辨改狡辯；陽(yáng)奉陰為改陽(yáng)奉陰違

本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握能力。平時(shí)要掌握漢字的筆順筆畫(huà)，了解漢字的造字法，特別是利用形聲字的形旁識(shí)記和理解詞義，反復(fù)鞏固即可。

3．（1）夜久語(yǔ)聲絕

（2）禪房花木深

（3）浮云游子意

（4）零落成泥碾作塵

（5）揀盡寒枝不肯棲

（6）可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

（7）安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏

（8）水擊三千里；摶扶搖而上者九萬(wàn)里

（9）祗辱于奴隸人之手；駢死于槽櫪之間

（10）佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝；往來(lái)翕忽

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě)的字詞有：禪房、碾、棲、炭賤、廈、庇、摶、祗、辱、槽櫪、佁然、俶爾、翕忽。

故解析為：

（1）夜久語(yǔ)聲絕

（2）禪房花木深

（3）浮云游子意

（4）零落成泥碾作塵

（5）揀盡寒枝不肯棲

（6）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

（7）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏

（8）水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里

（9）祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間

（10）佁然不動(dòng)俶爾遠(yuǎn)逝往來(lái)翕忽

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

4．（1）C；B；A

（2）應(yīng)將“我們才能理解過(guò)去”之后的“，”改為“；”

（3）對(duì)

逗號(hào)；分號(hào)；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

（1）“裝飾品”往往會(huì)被我們隨意變換位置，與“任人擺布”銜接，故第一空填C；

“曲高寡和"指曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。在此指書(shū)籍就如同高雅的藝術(shù)品，不容易被了解，故第二空填B；

“日用品"是普通人日常使用的物品，生活必需品；這里指書(shū)籍應(yīng)該像日用品常常去接觸，故第三空填A(yù)。

故解析為：C；B；A

（2）第③句中“通過(guò)閱讀，我們才能理解過(guò)去"與“也只有通過(guò)閱讀，我們才能應(yīng)對(duì)未來(lái)"為并列的分句，中間應(yīng)使用分號(hào)。故將“我們才能理解過(guò)去"之后的“，"改為“；”。

（3）狀語(yǔ)是句子的一個(gè)重要修飾成分，是謂語(yǔ)里的另一個(gè)附加成分。從情況、時(shí)間、處所、方式、條件、對(duì)象、肯定、否定、范圍和程度等方面對(duì)謂語(yǔ)中心詞進(jìn)行修飾、限制。

“通過(guò)閱讀”是“我們才能理解過(guò)去”的方式，是前置狀語(yǔ)；“我們"是主語(yǔ)，“才”是狀語(yǔ)，“能理解”是謂語(yǔ)，“過(guò)去”是賓語(yǔ)。該判斷是正確的。

故解析為：判斷正確。

(1)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的選用和語(yǔ)句的銜接能力。作答的關(guān)鍵是結(jié)合上下文語(yǔ)境，根據(jù)句子的內(nèi)容、句意和結(jié)構(gòu)方面的呼應(yīng)連貫進(jìn)行選用。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)多積累常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的基本用法。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)句子的成分掌握能力。要了解常見(jiàn)的句子成分，比如主謂賓等等，更要學(xué)會(huì)劃分句子成分。

5．（1）保爾柯察金

（2）意志堅(jiān)強(qiáng)，把自己的理想與追求同祖國(guó)的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，能戰(zhàn)勝敵人，更能戰(zhàn)勝自己。

作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；《鋼鐵是怎樣煉成的》

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

故解析為：保爾柯察金

（2）“鋼鐵戰(zhàn)士”應(yīng)該具備“個(gè)性倔強(qiáng)，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，意志堅(jiān)定”等品質(zhì)。如在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，保爾堅(jiān)貞不屈，有崇高的信仰；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前，頑強(qiáng)奮斗；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生"的奇跡，躺在病榻上依然堅(jiān)持寫(xiě)作，體現(xiàn)了他樂(lè)觀豁達(dá)的精神。這些情節(jié)都說(shuō)明他是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。

故解析為：意志堅(jiān)強(qiáng)，把自己的理想與追求同祖國(guó)的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，能戰(zhàn)勝敵人，更能戰(zhàn)勝自己。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)名著內(nèi)容，改改看文本中人物的品質(zhì)特點(diǎn)的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀名著，然后根據(jù)文本中人物的言行事跡去具體要求去分析和概括。

6．（1）示例：

通知

八年級(jí)全體師生：

學(xué)校決定6月26日下午15：00—17：30，在學(xué)校禮堂舉行八年級(jí)學(xué)生“青春不負(fù)韶華”為主題的演講比賽。請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加，不要遲到。

校團(tuán)委

2023年6月25日

（2）①首先要寫(xiě)好演講詞，做到心中有聽(tīng)眾，能吸引聽(tīng)眾，觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，富有感染力；②要了解演講的技巧，熟讀演講詞；③演講時(shí)要吐字準(zhǔn)確、聲音清晰、直面聽(tīng)眾、面帶微笑、姿態(tài)自然、輔以手勢(shì)。

（3）青春應(yīng)該是在奮斗中不斷實(shí)現(xiàn)超越來(lái)染上底色的。年輕人“躺平”，容易懈怠，得過(guò)且過(guò)，丟掉奮斗拼搏的品質(zhì)；哪怕按照父母給你鋪設(shè)的道路行進(jìn)，也能實(shí)現(xiàn)人生的成長(zhǎng)和超越?！疤善健辈灰欢ń档陀?，極力奮斗也不等于欲望膨脹；懈怠的生活容易讓人失去對(duì)認(rèn)知的渴望，何談豐富精神世界呢？所以，青春不能躺平。

廣告標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)；見(jiàn)解表述

（1）以學(xué)校團(tuán)委的名義擬定一則50字以內(nèi)的通知。具體操作如下本題是：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們。在第二行頂格寫(xiě)。(有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，書(shū)寫(xiě)時(shí)略去稱呼，直起正文。)③正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的時(shí)間(如：2023年6月26日下午15：00一17：30)、地點(diǎn)(如學(xué)校禮堂)、參加會(huì)議的對(duì)象(八年級(jí)全體師生)以及開(kāi)什么會(huì)(舉辦“青春不負(fù)韶華"的演講比賽)。布置工作的通知，要寫(xiě)清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名(校團(tuán)委)，一行寫(xiě)日期(6月25日)。

故解析為：示例：

通知

八年級(jí)全體師生：

學(xué)校決定6月26日下午15：00—17：30，在學(xué)校禮堂舉行八年級(jí)學(xué)生“青春不負(fù)韶華”為主題的演講比賽。請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加，不要遲到。

校團(tuán)委

2023年6月25日

（2）演講詞要寫(xiě)好，一、要有針對(duì)性。二、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性。三、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。四、錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)感染力。此外，講演時(shí)聲音要響亮，吐字要清晰，儀態(tài)要大方，神情要自然，最好能夠配合上手勢(shì)，調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的感受，引起注意力?？蓳?jù)此作答。

故解析為：①首先要寫(xiě)好演講詞，做到心中有聽(tīng)眾，能吸引聽(tīng)眾，觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，富有感染力；②要了解演講的技巧，熟讀演講詞；③演講時(shí)要吐字準(zhǔn)確、聲音清晰、直面聽(tīng)眾、面帶微笑、姿態(tài)自然、輔以手勢(shì)。

（3）本題要求從正方角度來(lái)知駁反方觀點(diǎn)，寫(xiě)出辯論簡(jiǎn)稿，字?jǐn)?shù)控制在100字以內(nèi)。首先要做到觀點(diǎn)鮮明，緊扣正方的中心論點(diǎn)“青春應(yīng)該是在奮斗中不斷實(shí)現(xiàn)超越來(lái)染上底色的"“年輕人不該躺平”，有理有據(jù)，條理清晰。示例：年輕人不該躺平。網(wǎng)絡(luò)上“躺平"心態(tài)盛行，這種心態(tài)看似是年輕人對(duì)生活了無(wú)所謂的生活態(tài)度，實(shí)際上是對(duì)自身價(jià)值和人生目標(biāo)的迷失，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展中，一部分人陷入了生活的迷茫和內(nèi)心的空虛之中。作為年輕人，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，要正確區(qū)分享受與奮斗。年輕人“躺平”，容易懈怠，得過(guò)且過(guò)，丟掉奮斗拼搏的品質(zhì)。這不利于自身的發(fā)展，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。

故解析為：青春應(yīng)該是在奮斗中不斷實(shí)現(xiàn)超越來(lái)染上底色的。年輕人“躺平”，容易懈怠，得過(guò)且過(guò)，丟掉奮斗拼搏的品質(zhì)；哪怕按照父母給你鋪設(shè)的道路行進(jìn)，也能實(shí)現(xiàn)人生的成長(zhǎng)和超越。“躺平”不一定降低欲望，極力奮斗也不等于欲望膨脹；懈怠的生活容易讓人失去對(duì)認(rèn)知的渴望，何談豐富精神世界呢？所以，青春不能躺平。

(1)本題考查擬寫(xiě)通知。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中?？芍粚?xiě)“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫(xiě)“重要通知"或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知"前面寫(xiě)上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫(xiě)上通知的主要內(nèi)容。②稱呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱或單位名稱。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)演講知識(shí)的梳理能力。演講又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)合，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。

(3)本題考查擬寫(xiě)辯論詞。辯論，是雙方互相用自己認(rèn)為正確的道理去說(shuō)明一定的事情和問(wèn)題，以圖戰(zhàn)勝對(duì)方，有時(shí)還要揭露對(duì)方的矛盾，駁斥對(duì)方的錯(cuò)誤，力求最后得到對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)或共同的意見(jiàn)。為辯論而寫(xiě)的文字稿就是辯論詞。

7．技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化規(guī)模顯著提升，促進(jìn)中國(guó)科技市場(chǎng)活力持續(xù)釋放，加快了中國(guó)科技創(chuàng)新的步伐。一定程度上說(shuō)，科技研究成果盡快用于實(shí)踐促進(jìn)了中國(guó)現(xiàn)代化，也加速了人類探索未知奧秘的步伐。

8．自主創(chuàng)新，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷提高，已經(jīng)躋身世界一流。改變了高科技產(chǎn)品“造不如買(mǎi)，買(mǎi)不如租”的狀況，說(shuō)明了必須把高科技牢牢掌握在自己手里，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新，才能打破美西方對(duì)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)壟斷，真正解決被“卡脖子”問(wèn)題。

9．B

新聞、材料類；社會(huì)科學(xué)說(shuō)明文；理解概括新聞主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；定位篩選、分析整合文中信息

（1）本題考查學(xué)生梳理文本信息，并歸納概括文本的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析作答，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。

（2）本題考查梳理概括信息以及針對(duì)文本重要問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，把握材料的主要觀點(diǎn)，然后聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己的思考分析作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的推斷和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體表述去分析作答。

7．根據(jù)[材料一]的標(biāo)題“中國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化規(guī)模顯著提升"和第一句“近年來(lái)我國(guó)技術(shù)市場(chǎng)活力持續(xù)釋放，技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化規(guī)模顯著提升"可知，技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化規(guī)模顯著提升，促進(jìn)中國(guó)科技市場(chǎng)活力持續(xù)釋放；根據(jù)“全國(guó)技術(shù)合同從2018年的41.20萬(wàn)項(xiàng)提高到2022年的77.3萬(wàn)項(xiàng)*"和“成交額從2018年的1.77萬(wàn)億元提高到4.78萬(wàn)億元"可知，全國(guó)技術(shù)合同項(xiàng)目數(shù)量不斷增加，成交額也有大幅度提升，所以可見(jiàn)中國(guó)科技創(chuàng)新的腳步在不斷加快；

根據(jù)“企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化主體地位更加突出，貢獻(xiàn)了全國(guó)93.7%的技術(shù)輸出和82.8%的技術(shù)吸納"可知，企業(yè)成為促進(jìn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的主要力量，其技術(shù)輸出與技術(shù)吸納均呈現(xiàn)出高效率，所以可見(jiàn)科技研究成果盡快用于實(shí)踐促進(jìn)了中國(guó)現(xiàn)代化，也加速了人類探索未知奧秘的步伐。

據(jù)此概括作答即可。

故解析為：技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化規(guī)模顯著提升，促進(jìn)中國(guó)科技市場(chǎng)活力持續(xù)釋放，加快了中國(guó)科技創(chuàng)新的步伐。一定程度上說(shuō)，科技研究成果盡快用于實(shí)踐促進(jìn)了中國(guó)現(xiàn)代化，也加速了人類探索未知奧秘的步伐。

8．根據(jù)[材料二]“C919大型客機(jī)是中國(guó)首次按照國(guó)際通行適航標(biāo)準(zhǔn)自行研制、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的噴氣式干線客機(jī)，于2007年立項(xiàng)，2017年首飛，2022年9月完成全部適航審定工作后獲中國(guó)民用航空局發(fā)的型號(hào)合格證"可知，C919大飛機(jī)圓滿完成首個(gè)商業(yè)航班飛行。從2007年立項(xiàng)到2023年商業(yè)首飛，風(fēng)雨兼程十余載，表示著中國(guó)航天事業(yè)正在不斷創(chuàng)新；再根據(jù)“機(jī)身前部印有全球首架'的“中國(guó)印"標(biāo)識(shí)”可知，中國(guó)的航天航空技術(shù)已經(jīng)躋身世界一流；

根據(jù)[材料三]“天舟六號(hào)貨運(yùn)飛后與空間站完成快速交會(huì)對(duì)接后，神舟十五號(hào)航天員將*快遞*轉(zhuǎn)運(yùn)至空間站艙內(nèi)"和“約是天舟五號(hào)帶水果重量的2倍，可滿足神舟十五號(hào)和神舟十六號(hào)來(lái)組的需求"可知，航天貨運(yùn)飛船在不斷升級(jí)改進(jìn)，較之前的儀器有所進(jìn)步，能夠?yàn)楹教靻T提供更多物資，較好地改善航天員在空間站的生活質(zhì)量；可見(jiàn)中國(guó)的航天航空事業(yè)在穩(wěn)步推進(jìn)，不斷提高

先歸納梳理中國(guó)航空、航天事業(yè)的發(fā)展特色，再根據(jù)材料內(nèi)容談?wù)勛约旱膯l(fā)即可。

啟發(fā)示例：中國(guó)航天通過(guò)持續(xù)不斷的技術(shù)創(chuàng)新和升級(jí)，取得了多項(xiàng)突破性成果，說(shuō)明只有堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和自主創(chuàng)新，才能夠推動(dòng)中國(guó)航天事業(yè)不斷發(fā)展壯大。

故解析為：自主創(chuàng)新，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷提高，已經(jīng)躋身世界一流。改變了高科技產(chǎn)品“造不如買(mǎi)，買(mǎi)不如租”的狀況，說(shuō)明了必須把高科技牢牢掌握在自己手里，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新，才能打破美西方對(duì)我國(guó)的科學(xué)技術(shù)壟斷，真正解決被“卡脖子”問(wèn)題。

9．B.根據(jù)[材料四]“開(kāi)展月球科學(xué)考察及相關(guān)技術(shù)試臉，突破掌握載人地月往返、月面短期駐留、人機(jī)聯(lián)合探測(cè)等關(guān)鍵技術(shù)，完成；登、巡、采、研、回'等多重任務(wù)”"可知，“神舟"是中國(guó)的載人航天項(xiàng)目，旨在發(fā)展和掌握航天技術(shù)、太空科學(xué)與應(yīng)用，它承擔(dān)了中國(guó)的載人航天任務(wù)，包括航天員往返太空、太空實(shí)驗(yàn)和航天器維護(hù)等多項(xiàng)任務(wù)，并不是選項(xiàng)中所說(shuō)的“主要負(fù)責(zé)把宇航員運(yùn)送至空間站"；

故解析為：B。

10．文章分兩部分。從開(kāi)頭到“這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖?！笔堑谝徊糠?，給我們描繪了一幅幅美好的生活圖景，是為后文做出鋪墊的。從“但這里也不乏負(fù)重的人生?！遍_(kāi)始到結(jié)尾可以作為第二部分，主要通過(guò)母子四人、賣(mài)魚(yú)老人疫情前后對(duì)比表述了對(duì)人生的喟嘆“有來(lái)有去，有生有死。也許，對(duì)于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個(gè)驛站?！币脖硎隽藢?duì)新生的欣慰和對(duì)新生命的喜悅。這是對(duì)疫情現(xiàn)實(shí)的深重思考，生活是美好的，但生活中的挫折與坎坷隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)，保持正常心態(tài)，世界依然可愛(ài)。

11．①通過(guò)“撩”“抹”“端”“走”“傾”“站”“看”一連串的“倒魚(yú)入河”動(dòng)作描寫(xiě)了一位干練的賣(mài)魚(yú)老婦人的形象。她是一位賣(mài)魚(yú)人，卻將賣(mài)剩的魚(yú)倒入河中，這似乎矛盾的作法，讓人不解，但又覺(jué)得她的不同尋常。她雖是賣(mài)魚(yú)人，是一位普通大眾的一份子，但卻有種天然的善良：她珍視每一份勞動(dòng)所得。表述了發(fā)自內(nèi)心的尊敬和感動(dòng)。生命雖然卑微，但卻不失樸實(shí)與善良。雖然她在后文中因疫情或其他原因逝去了，但對(duì)她的尊重依然不改，這是對(duì)每一位生命的禮贊。②運(yùn)用形象的比喻描寫(xiě)了那陣陣音樂(lè)給我?guī)?lái)感悟。既表述了“我”對(duì)新生兒成長(zhǎng)的欣慰，也表現(xiàn)出我對(duì)“賣(mài)魚(yú)老人”逝去的命運(yùn)無(wú)常的感傷。準(zhǔn)確地表述出當(dāng)時(shí)的真切心境：“濺起幾滴惆悵”。生命的無(wú)常嚇不退人成長(zhǎng)，疫情雖然洶涌，過(guò)后盡是陽(yáng)光。人生的“劫難”或挫折是短時(shí)的，雖然苦痛，但我們還得面對(duì)。走下去就是最好的詮釋。刪去加點(diǎn)的字，語(yǔ)言就沒(méi)那么形象，也不能傳遞出音樂(lè)帶給我的內(nèi)心沖擊。

12．最善良樸素的是底層老百姓?？吹矫媲啊耙蛱炖錈o(wú)人問(wèn)津的蔫癟青蔬”，他喟嘆的不是自己菜沒(méi)全部賣(mài)出，自己沒(méi)有掙得更多的錢(qián)，而是勞動(dòng)所得沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，是“青菜”“蔫癟”最后被扔掉命運(yùn)的悲傷?！白钤庾锏氖撬鼈儯　辟u(mài)菜人的感嘆表述了他對(duì)每一份勞動(dòng)所得的珍視。每一個(gè)生命都是不易的，每一種“謀生總是不那么容易?！闭湎М?dāng)下這對(duì)每一個(gè)生命來(lái)說(shuō)都是有意義的。

13．運(yùn)用了議論的表述方式，表述了對(duì)人生的深刻思考，最有揭示主題的作用。

14．“我”“母子”方陣，“賣(mài)魚(yú)老人”“賣(mài)菜人”“跑步人”“一些陌生面孔”等?！百u(mài)魚(yú)老人”“一陣哈哈大笑，來(lái)自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣(mài)魚(yú)婦女?！蓖ㄟ^(guò)神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)了一位賣(mài)魚(yú)老人的形象。疫情反復(fù)，全員“闖關(guān)”，后從他人口中得知她已去世，表述了在疫情背景下人生的嘆息。

文章的表述方式和表述技巧；梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；議論；動(dòng)作描寫(xiě)；小說(shuō)

[小題1]本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握能力。解題時(shí)注意段首句和能夠體現(xiàn)層次結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。

（2）本題考查賞析文本重要語(yǔ)句的能力。解題時(shí)，需在題干要求的角度下作答。一般情況下，我們可以從語(yǔ)句的詞語(yǔ)特點(diǎn)、句式特點(diǎn)，句子所使用的修辭手法，所采用的描寫(xiě)方式等等方面去分析和把握。

（3）本題考查對(duì)文章重要語(yǔ)句的分析和理解能力。分析文本重要語(yǔ)句的含義，要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，從表面上到深層次，特別是主題或的情感態(tài)度的角度分析。

（4）本題考查對(duì)學(xué)生文段所使用的表述方式的判斷及其作用的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，平時(shí)積累常見(jiàn)的表述方式，比如議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明等等。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本人物形象的把握能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)文本中人物的言行事跡去分析和概括即可。

10．由文中第②段“路與河依傍著，河奉獻(xiàn)出清澈的波光，岸奉獻(xiàn)出綽約的身影"及第⑥段“這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖"等內(nèi)容可知，文章的第一部分為我們描繪了一幅幅美好的生活圖景，是為后文人物的塑造做出鋪墊；

從文中第⑦段“但這里也不乏負(fù)重的人生"第⑧段“每次與這列母子的*方陣'相遇，我都會(huì)閃到路旁，目送他們緩慢地從身邊過(guò)去"第四段“端起盆走到河邊，連水帶魚(yú)傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見(jiàn)"及第@段“*有來(lái)有去，有生有死。也許，對(duì)于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個(gè)驛站"等內(nèi)容可知，文章的第二部分借助母子“方陣”、賣(mài)魚(yú)老人疫情前后的對(duì)比變化，抒發(fā)了對(duì)疫情現(xiàn)實(shí)的深重思考和對(duì)人生的感慨。既寫(xiě)出了對(duì)生命逝去的惆悵，也表述了對(duì)新生的欣慰和對(duì)新生命的喜悅。結(jié)合第段“對(duì)于有些人，在某些時(shí)候，這條河是一種撫慰；而對(duì)于另一些人，在另一些時(shí)候，它只是艱辛生活的一個(gè)支點(diǎn)、一個(gè)節(jié)點(diǎn)"等內(nèi)可知，更是要傳達(dá)出生活中雖然偶有挫折艱辛，但要調(diào)整好心態(tài)，擁抱生活中的美好。

故解析為：文章分兩部分。從開(kāi)頭到“這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖?！笔堑谝徊糠郑o我們描繪了一幅幅美好的生活圖景，是為后文做出鋪墊的。從“但這里也不乏負(fù)重的人生。”開(kāi)始到結(jié)尾可以作為第二部分，主要通過(guò)母子四人、賣(mài)魚(yú)老人疫情前后對(duì)比表述了對(duì)人生的喟嘆“有來(lái)有去，有生有死。也許，對(duì)于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個(gè)驛站?！币脖硎隽藢?duì)新生的欣慰和對(duì)新生命的喜悅。這是對(duì)疫情現(xiàn)實(shí)的深重思考，生活是美好的，但生活中的挫折與坎坷隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)，保持正常心態(tài)，世界依然可愛(ài)。

11．①閱讀語(yǔ)句可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“撩“抹”“端"“走“傾”"站“看"等一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象的描繪了一位干練的賣(mài)魚(yú)老婦人“倒魚(yú)入河“景象，身為普通大眾的賣(mài)魚(yú)人，將賣(mài)剩的魚(yú)倒入河中，可見(jiàn)她樸實(shí)善良、珍視每一份勞動(dòng)所得。結(jié)合語(yǔ)境中第四段“她撩起圍裙抹抹手，想了想，端起盆走到河邊，連水帶魚(yú)傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見(jiàn)"可知，表述了對(duì)其由衷尊敬和感動(dòng)。聯(lián)系下文第段“那位有著爽朗笑聲的老人是不是到別的什么地方叫賣(mài)她的"經(jīng)典"去了，我買(mǎi)了兩支黃瓜，順便向攤主打聽(tīng)，這才知道，老人去世了"及第⑤段“我的心情有點(diǎn)沉重"等內(nèi)容可知，雖然賣(mài)魚(yú)老人逝去了，但仍舊對(duì)其保有尊重和禮贊。

②閱讀語(yǔ)句加點(diǎn)部分，結(jié)合語(yǔ)境中“先是舒伯特的《搖籃曲》，后是《紅樓夢(mèng)》的插曲《葬花吟》。前者輕柔而憂傷，后者深沉而哀怨"等內(nèi)容可知，句子中“像漣漪中的漣漪“像回聲中的回聲“像一支游走的箭"運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的描寫(xiě)了那陣陣音樂(lè)給"我"帶來(lái)感悟。聯(lián)系上文第⑨段“她回過(guò)頭，抬手捋捋額發(fā)，對(duì)我微微一笑的一瞬，定格在我的心間"及第四段“我的心情有點(diǎn)沉重“孩子正為老踩不到那比自己還頑皮的精靈而懊惱，卻聽(tīng)到了母親的呼喚。他跑著追過(guò)去，被母親背著的孩子睡得正香"”等內(nèi)容可知，表述了“我"對(duì)“賣(mài)魚(yú)老人"逝去的命運(yùn)無(wú)常的感傷，也表述了“我"對(duì)新生命成長(zhǎng)的欣喜。濺起幾滴惆悵"準(zhǔn)確地表述出的思考：人生的“劫難"或挫折是短時(shí)的，雖然苦痛，但我們還得面對(duì)，疫情雖然洶涌，過(guò)后盡是陽(yáng)光。如刪去加點(diǎn)的字，就不能傳遞出音符帶給“我"帶來(lái)的觸動(dòng)以及引發(fā)的思考。

故解析為：①通過(guò)“撩”“抹”“端”“走”“傾”“站”“看”一連串的“倒魚(yú)入河”動(dòng)作描寫(xiě)了一位干練的賣(mài)魚(yú)老婦人的形象。她是一位賣(mài)魚(yú)人，卻將賣(mài)剩的魚(yú)倒入河中，這似乎矛盾的作法，讓人不解，但又覺(jué)得她的不同尋常。她雖是賣(mài)魚(yú)人，是一位普通大眾的一份子，但卻有種天然的善良：她珍視每一份勞動(dòng)所得。表述了發(fā)自內(nèi)心的尊敬和感動(dòng)。生命雖然卑微，但卻不失樸實(shí)與善良。雖然她在后文中因疫情或其他原因逝去了，但對(duì)她的尊重依然不改，這是對(duì)每一位生命的禮贊。②運(yùn)用形象的比喻描寫(xiě)了那陣陣音樂(lè)給我?guī)?lái)感悟。既表述了“我”對(duì)新生兒成長(zhǎng)的欣慰，也表現(xiàn)出我對(duì)“賣(mài)魚(yú)老人”逝去的命運(yùn)無(wú)常的感傷。準(zhǔn)確地表述出當(dāng)時(shí)的真切心境：“濺起幾滴惆悵”。生命的無(wú)常嚇不退人成長(zhǎng)，疫情雖然洶涌，過(guò)后盡是陽(yáng)光。人生的“劫難”或挫折是短時(shí)的，雖然苦痛，但我們還得面對(duì)。走下去就是最好的詮釋。刪去加點(diǎn)的字，語(yǔ)言就沒(méi)那么形象，也不能傳遞出音樂(lè)帶給我的內(nèi)心沖擊。

12．結(jié)合語(yǔ)境第①段中“世上竟有這樣的人，吃著不為人知的苦，忍著不為人知的痛，憐惜的卻不是自身，而是一抹來(lái)自土地、陽(yáng)光和汗水的鮮活顏色”，面對(duì)眼前“因天冷無(wú)人問(wèn)津的蔫癟青蔬”，買(mǎi)菜人感嘆的不是自己沒(méi)有掙得更多的錢(qián)，而是勞動(dòng)所得沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，是對(duì)“青菜”“蔫癟”最后被扔掉命運(yùn)的憐憫。結(jié)合第四段中“謀生總是不那么容易"等內(nèi)容可知，“最遭罪的是它們!“賣(mài)菜人表述了他對(duì)每一份勞動(dòng)所得的珍視，對(duì)每一種“謀生總是不那么容易"的，感嘆珍惜當(dāng)下這對(duì)每一個(gè)生命來(lái)說(shuō)都是有意義的，可見(jiàn)最善良、樸素的是底層老百姓。

故解析為：最善良樸素的是底層老百姓。看到面前“因天冷無(wú)人問(wèn)津的蔫癟青蔬”，他喟嘆的不是自己菜沒(méi)全部賣(mài)出，自己沒(méi)有掙得更多的錢(qián)，而是勞動(dòng)所得沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，是“青菜”“蔫癟”最后被扔掉命運(yùn)的悲傷?！白钤庾锏氖撬鼈?！”賣(mài)菜人的感嘆表述了他對(duì)每一份勞動(dòng)所得的珍視。每一個(gè)生命都是不易的，每一種“謀生總是不那么容易?！闭湎М?dāng)下這對(duì)每一個(gè)生命來(lái)說(shuō)都是有意義的。

13．結(jié)合第段中“也許，對(duì)于有些人，在某些時(shí)候，這條河是一種撫慰；而對(duì)于另一些人，在另一些時(shí)候，它只是艱辛生活的一個(gè)支點(diǎn)、一個(gè)節(jié)點(diǎn)"及第段中“也許，對(duì)于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個(gè)驛站"等內(nèi)容可知，最后兩段感受和觀點(diǎn)的直接表述，運(yùn)用了議論的表述方式，表述了對(duì)人生的深刻思考，引發(fā)了讀者的思考，突出中心，升華主題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

故解析為：運(yùn)用了議論的表述方式，表述了對(duì)人生的深刻思考，最有揭示主題的作用。

14．閱讀文章可知，文中提到了“我”“母子”方陣，“賣(mài)魚(yú)老人”賣(mài)菜人”“跑步人”“一些陌生面孔“等人物。

“賣(mài)魚(yú)老人”“一陣哈哈大笑，來(lái)自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣(mài)魚(yú)婦女?！蓖ㄟ^(guò)神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)了一位賣(mài)魚(yú)老人的形象。疫情反復(fù)，全員悶關(guān)”，后從他人口中得知她已去世，表述了在疫情背景下人生的嘆息。

示例一：“我“我的心情有點(diǎn)沉重”“每一只搖籃都在問(wèn)我們，你來(lái)自何處每一口棺槨都在問(wèn)我們，你去往何方"運(yùn)用心理描寫(xiě)，在交待故事情節(jié)的同時(shí)，也反映出了的心理變化，“我"做為“離家不遠(yuǎn)一條河”上的旁觀者，疫情現(xiàn)實(shí)之下這里發(fā)生的一切都在“我"的眼中和心里，更突出了對(duì)生命值得敬畏、值得禮贊的思考。

示例二：“母子”方陣“想不到她卻語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)，‘我可以的!她先把能走的孩子牽上木橋，然后走下石階，正一正背上的孩子，兩手抓住嬰兒車(chē)的邊框，咬咬牙，一步一步，把車(chē)抬上木橋"通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)了一位堅(jiān)韌樂(lè)觀的母親形象。加之后文提到的再見(jiàn)母子時(shí)孩子正為老踩不到那比自己還頑皮的精靈而懊惱，卻聽(tīng)到了母親的呼喚。他跑著追過(guò)去，被母親背著的孩子睡得正香"的情景，表述了對(duì)普通人堅(jiān)韌生命的禮贊，對(duì)新生兒成長(zhǎng)的欣喜快慰。

示例三：“賣(mài)菜人”“最難忘一個(gè)黃昏，指著面前因天冷無(wú)人問(wèn)津的蔫癟青蔬，一個(gè)賣(mài)菜人嘆了口氣對(duì)我說(shuō)：‘最遭罪的是它們!“通過(guò)神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)了一位買(mǎi)菜人的形象，他感嘆的不是自己菜沒(méi)全部賣(mài)出，而是勞動(dòng)所得沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，表述了他對(duì)每一份勞動(dòng)所得的珍視，也表述了對(duì)買(mǎi)菜人的尊敬和贊美。

故解析為：“我”“母子”方陣，“賣(mài)魚(yú)老人”“賣(mài)菜人”“跑步人”“一些陌生面孔”等。“賣(mài)魚(yú)老人”“一陣哈哈大笑，來(lái)自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣(mài)魚(yú)婦女?！蓖ㄟ^(guò)神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)了一位賣(mài)魚(yú)老人的形象。疫情反復(fù)，全員“闖關(guān)”，后從他人口中得知她已去世，表述了在疫情背景下人生的嘆息。

15．而：卻，表轉(zhuǎn)折；以：認(rèn)為；逐：驅(qū)逐，放逐；進(jìn)：引進(jìn)，舉薦

16．我被關(guān)在深牢中受屈辱，但鮑叔不認(rèn)為我無(wú)恥。

17．①分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也；②為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也；③三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)；④三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也；⑤公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。

18．朋友之交在于知，所謂茫茫人海，知音知己者難遇。古有君子之交淡若水，小人之交甘若醴。真朋友不在于來(lái)往的頻次，飯局的多寡，而在于是否知己。他能在你困厄時(shí)幫助你，在你適逢逆境時(shí)體諒你、理解你、信任你、關(guān)心你。就像鮑叔牙對(duì)待管仲，既像伯樂(lè)，又像兄弟，更是知音，他能舉薦你、成就你，并甘愿做你的配角或下屬。管仲遇上鮑叔牙是他的幸運(yùn)，鮑叔牙遇上管仲同樣也是一種幸事。所以說(shuō)，人生在世，朋友在精不在多，有一二知己足矣。

歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言文重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點(diǎn)字詞的翻譯。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章涉及的重要問(wèn)題的探究能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求，找到相應(yīng)的答題區(qū)間，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本的拓展閱讀及個(gè)性化解讀文本，得出相關(guān)啟示的能力。答題時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際闡述即可。

參考譯文：

管仲說(shuō)：“我從前窮困時(shí)，曾和鮑叔牙合伙做生意，分錢(qián)財(cái)時(shí)，我只顧多拿，鮑叔牙并不認(rèn)為我貪婪，因他知道我是貧窮之故；我曾經(jīng)給鮑叔牙出謀劃策，然而他卻更加窮困；鮑叔牙不認(rèn)為我愚笨；因他知道時(shí)運(yùn)有順利也有不順利之時(shí)；我曾經(jīng)三次當(dāng)官三次都被君主逐出門(mén)，鮑叔牙不認(rèn)為我沒(méi)有出息，因他知道我沒(méi)有遇到時(shí)機(jī)；我曾經(jīng)打了三次仗三次都敗走，鮑叔牙不認(rèn)為我怯懦，因他知道我是因?yàn)槔夏钢剩还蛹m失敗，我的同事召忽為之而死，我被關(guān)在深牢中受屈辱，但鮑叔不認(rèn)為我無(wú)恥，因他知道我不拘泥于小節(jié)，而是有恥于功名還未在天下顯赫之故。生養(yǎng)我的是我的父母，真正了解我知我心思的人卻是鮑叔牙啊!，

鮑叔牙薦舉管仲后，自己卻做了管仲手下的官，子孫世世代代享受齊國(guó)的俸祿，受君主封邑的有十多代，經(jīng)常是有名的賢大夫。天下沒(méi)有多少人稱頌管仲有才干，全部稱頌鮑叔牙能夠認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)人才。

15．①句意為：我曾經(jīng)給鮑叔牙出謀我劃策，然而他卻更加窮困。而：卻，表轉(zhuǎn)折；

②句意為：鮑叔牙不認(rèn)為我愚笨。以：認(rèn)為；

③句意為：我曾經(jīng)三次當(dāng)官三次都被君主驅(qū)逐出門(mén)。逐：驅(qū)逐，放逐；

④句意為：鮑叔牙薦舉管仲后。進(jìn)：引進(jìn)，舉薦。

故解析為：而：卻，表轉(zhuǎn)折；以：認(rèn)為；逐：驅(qū)逐，放逐；進(jìn)：引進(jìn)，舉薦。

16．重點(diǎn)詞語(yǔ)：幽：被監(jiān)禁；囚：被囚禁；以：認(rèn)為。

故解析為：我被關(guān)在深牢中受屈辱，但鮑叔不認(rèn)為我無(wú)恥。

17．根據(jù)“分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也"可知，管仲說(shuō)“生我者父母，知我者鮑子也"的原因?yàn)椋悍重?cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也；②為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也；③三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)；④三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也；⑤公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。

故解析為：①分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也；②為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也；③三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)；④三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也；⑤公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。

18．示例：從管鮑之交中，我悟到了交友之道。

①交友之道，在于相知。鮑叔牙是管仲的知音。管仲被囚，鮑叔牙不認(rèn)為管仲無(wú)恥，因?yàn)轷U叔牙知道管仲有顯功名于天下的志向。

②交友之道，貴在寬容。管仲一而再，再而三的犯錯(cuò)時(shí)，鮑叔牙給予了管仲極大的體諒與寬容。寬容是一種美德，對(duì)于朋友我們要有容忍的雅量，不要斤斤計(jì)較。

③交友之道，要人成人之美?！磅U叔既進(jìn)管仲，以身下之"鮑叔牙舉薦管仲，讓其施展抱負(fù)，可見(jiàn)，朋友之間要互相幫助，要能成人之美。

19．比興

20．示例：“利劍不在掌，結(jié)友何須多？”沒(méi)有權(quán)勢(shì)就沒(méi)必要交許多朋友。這與我們普通的認(rèn)知具有很大的不同。無(wú)論是從傳統(tǒng)觀念，還是一般人的生活實(shí)際，大家普遍的看法都是朋友越多越好。古語(yǔ)有：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”又云“四海之內(nèi)皆兄弟”，以及我們現(xiàn)代人的觀念里“在家靠父母，出門(mén)靠朋友”，可以說(shuō)無(wú)論如何是得不出“結(jié)友何須多”的結(jié)論的。然而，南朝宋文學(xué)家謝靈運(yùn)曾說(shuō)“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗”，作為建安文學(xué)領(lǐng)袖一樣的人物曹植，他之所以有此感慨，是與其生活的現(xiàn)實(shí)分不開(kāi)的。建安二十四年，曹操借故殺了曹植親信楊修，次年其兄長(zhǎng)曹丕繼位，又借故殺了曹植好友丁氏兄弟，曹植身處動(dòng)輒得咎的逆境，心內(nèi)充滿了不平、恐懼、憤懣、痛苦。他只能寫(xiě)詩(shī)寄意。面對(duì)無(wú)力救助好友的窘境才會(huì)有“利劍不在掌，結(jié)友何須多？”的感慨。所以說(shuō)，文學(xué)作品的理解必須站在當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的心境去品鑒才會(huì)真正的理解。

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；古詩(shī)詞曲表述的思想感情

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法及所表述的詩(shī)人情感的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩(shī)歌文本，然后根據(jù)詩(shī)歌下面的解釋了解創(chuàng)作背景等等，去分析作答。

（2）本題考查學(xué)生賞析文本重要詩(shī)句，品味詩(shī)人高超的語(yǔ)言技法和表現(xiàn)藝術(shù)的能力?？忌枰獜谋驹?shī)中找出你喜歡的語(yǔ)句，從手法的運(yùn)用，語(yǔ)言的魅力等角度去分析和把握。

19．“高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波"意思是：高高的樹(shù)木不幸時(shí)常受到狂風(fēng)的吹襲，平靜的海面被吹得不住地波浪迭起。運(yùn)用比興的手法，托物起興，以樹(shù)大招風(fēng)，海闊生波來(lái)暗喻自己險(xiǎn)惡的政治處境表現(xiàn)自己內(nèi)心的悲憤與憂懼，同時(shí)奠定了詩(shī)歌悲涼的感情基調(diào)。

故解析為：比興。

20．“不見(jiàn)籬間雀，見(jiàn)鷂自投羅"是說(shuō)“你沒(méi)有看見(jiàn)籬笆上面那可憐的黃雀，為躲避兇狠的鷂鷹卻又撞進(jìn)了網(wǎng)里嗎”此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，黃雀是溫馴的小鳥(niǎo)，加上“籬間"二字，更可見(jiàn)其并無(wú)沖天之志，不過(guò)在籬間嬉戲度日而已，用“籬間雀"比喻弱小的人，而用“鷂"鷹比喻兇惡強(qiáng)暴的勢(shì)力。通過(guò)黃雀投羅的比喻，以黃雀遭羅網(wǎng)喻良遭遇不幸，表述了對(duì)當(dāng)權(quán)者迫害賢良的痛恨和對(duì)無(wú)辜被害的弱小者的同情。

“羅家得雀喜，少年見(jiàn)雀悲"意思是：張?jiān)O(shè)羅網(wǎng)的人見(jiàn)到黃雀是多么歡喜，少年見(jiàn)到掙扎的黃雀不由心生憐惜。把少年放在風(fēng)波險(xiǎn)惡的環(huán)境中，用羅家設(shè)下羅網(wǎng)、放出鷂鷹這樣的兇險(xiǎn)環(huán)境，來(lái)側(cè)面表現(xiàn)少年的反抗精神”。“羅家得雀喜"和“少年見(jiàn)雀悲”，通過(guò)對(duì)比手法，突出“少年”富有同情心和正義感?！耙?jiàn)雀悲“拔劍捎羅網(wǎng)”，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，想象有一手仗利劍的少年，抉開(kāi)羅網(wǎng)，放走黃雀，描寫(xiě)少年“斬破羅網(wǎng)、解救黃雀"的俠義形象?！帮w飛摩蒼天，來(lái)下謝少年”，黃雀“飛飛摩蒼天"所表現(xiàn)的輕快、愉悅，黃雀“來(lái)下謝少年”這種感恩的行為，來(lái)側(cè)面描寫(xiě)“少年"的俠義形象?！吧倌辍眲t是詩(shī)人擺脫困境，實(shí)現(xiàn)“飛飛摩蒼天"的宏圖大志的寄托?！帮w飛摩蒼天，來(lái)下謝少年。”在想象中解救了朋友急難之后所感到的輕快和愉悅。

故解析為：示例：“利劍不在掌，結(jié)友何須多？”沒(méi)有權(quán)勢(shì)就沒(méi)必要交許多朋友。這與我們普通的認(rèn)知具有很大的不同。無(wú)論是從傳統(tǒng)觀念，還是一般人的生活實(shí)際，大家普遍的看法都是朋友越多越好。古語(yǔ)有：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”又云“四海之內(nèi)皆兄弟”，以及我們現(xiàn)代人的觀念里“在家靠父母，出門(mén)靠朋友”，可以說(shuō)無(wú)論如何是得不出“結(jié)友何須多”的結(jié)論的。然而，南朝宋文學(xué)家謝靈運(yùn)曾說(shuō)“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗”，作為建安文學(xué)領(lǐng)袖一樣的人物曹植，他之所以有此感慨，是與其生活的現(xiàn)實(shí)分不開(kāi)的。建安二十四年，曹操借故殺了曹植親信楊修，次年其兄長(zhǎng)曹丕繼位，又借故殺了曹植好友丁氏兄弟，曹植身處動(dòng)輒得咎的逆境，心內(nèi)充滿了不平、恐懼、憤懣、痛苦。他只能寫(xiě)詩(shī)寄意。面對(duì)無(wú)力救助好友的窘境才會(huì)有“利劍不在掌，結(jié)友何須多？”的感慨。所以說(shuō)，文學(xué)作品的理解必須站在當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的心境去品鑒才會(huì)真正的理解。

21．

黃山游記

聽(tīng)說(shuō)媽媽要帶我游黃山，我開(kāi)心得一蹦三尺高，黃山可是天下第一奇山，多么令人興奮?。?/p>

一進(jìn)黃山，我簡(jiǎn)直不知道先看什么才好。最先映入眼簾的，是那飛流直下的瀑布。它像一條銀白色的綢帶，從天而降，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢(shì)雄偉，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”啊。瀑布順著山溝蜿蜒曲折，流到我的腳邊，成了溫順柔和的泠泠泉水。那泉水真清啊！就像一塊透明的玻璃，一眼就可以看到水底的沙石。我忍不住把腳伸了進(jìn)去，嗬，冰涼冰涼的泉水真比吃冰棒還涼快！我多么喜歡這兒的泉水?。?/p>

再向前走，黃山的松引起了我的興趣。龍爪松的根像張牙舞爪的龍爪；孔雀松像一只在翩翩起舞的孔雀；黑虎松的樹(shù)枝彎彎曲曲，像一個(gè)繁體的“虎”字。再轉(zhuǎn)過(guò)去，盼望已久的迎客松終于出現(xiàn)在我的面前，它的枝條像兩只伸開(kāi)的手臂，好像在歡迎我們的到來(lái)。

我們繼續(xù)前行，來(lái)到了光明頂。放眼望去，含苞欲放的蓮花峰正安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在那里。從光明頂下來(lái)，我們又上了鰲魚(yú)峰。鰲魚(yú)峰就像一條很大的鰲魚(yú)，它的背上騎著一只烏龜，烏龜還下了三只蛋呢！鰲魚(yú)的“肚子”很狹窄，只能容納一個(gè)人通過(guò)，所以人擠人，人挨人，排成了長(zhǎng)蛇陣。排了三個(gè)小時(shí)隊(duì)，我們終于通過(guò)了鰲魚(yú)的肚子。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山這樣陡峭壯麗的峰巒。黃山真高??！高得望不到頂，一個(gè)個(gè)山峰直插云端。黃山真奇啊！群峰有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。黃山真險(xiǎn)?。∩咸於挤宓纳铰?，幾乎全是直上直下，與地面呈九十度直角，非得拉著鐵索，用力才能爬上去。最危險(xiǎn)的要算是鯽魚(yú)背了，這是在兩個(gè)山頂間架起的一座天橋。它高達(dá)一千八百米，兩面懸空，低頭向下面一望，不禁叫人膽戰(zhàn)心驚，稍不小心就會(huì)摔下萬(wàn)丈深淵。

黃山的云海太美了！近看云海，像一層濃霧，把那些奇峰異景遮得無(wú)影無(wú)蹤，大風(fēng)一吹，云霧散去，奇妙景象又展現(xiàn)在眼前。遠(yuǎn)看，幾朵白云又像對(duì)對(duì)蝴蝶，圍著山巒翩翩起舞。登高看，十里云間，就像一片望不到邊的海洋，把一座座峻山淹沒(méi)在里面，只露出一個(gè)個(gè)山尖，仿佛是大海里的小島，在云里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，使人感到如入仙境。

黃山啊黃山，你美麗奇妙，雄偉壯觀，讓我領(lǐng)略了“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的真正含義，希望有機(jī)會(huì)再來(lái)一睹你的雄姿！

話題作文

本題考查話題作文。

審題可知，題干要求結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷寫(xiě)一篇作文。我們可以結(jié)合自己在某地的游覽經(jīng)歷，記述游覽見(jiàn)聞，可描摹山水風(fēng)光，可吟詠人文勝跡等。游記最重要的是寫(xiě)出游覽景物的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)要鮮明、豐富、動(dòng)人。

游記是一段游覽經(jīng)歷，寫(xiě)作時(shí)可以通過(guò)自己的游覽經(jīng)歷，來(lái)表述對(duì)祖國(guó)山河，家鄉(xiāng)景物的熱愛(ài)之情，還可以通過(guò)對(duì)一些自然景觀的游覽，表述對(duì)自然、環(huán)境等內(nèi)容的思考；通過(guò)對(duì)一些歷史景觀的游覽，表述對(duì)一些歷史事件、歷史人物的深思；等等。

我們可選擇當(dāng)?shù)氐囊惶幱斡[勝地，來(lái)介紹當(dāng)?shù)鼐吧?，也可選擇自己游覽過(guò)的其它地方的景點(diǎn)來(lái)進(jìn)行介紹。我們?cè)趯?xiě)游覽類的文章時(shí)，一定要按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)景物，采用地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、動(dòng)靜的結(jié)合、遠(yuǎn)近的結(jié)合、聲色結(jié)合等手法來(lái)詳細(xì)地描寫(xiě)，不可走馬觀花式地描寫(xiě)。要根據(jù)文章的中心確定主次詳略。在對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行敘寫(xiě)時(shí)，可以適當(dāng)選取自己印象最深刻的或最有特色的景物進(jìn)行具體描寫(xiě)，運(yùn)用聯(lián)想，采用比喻、擬人等修辭手法，將景物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。同時(shí)，在記述、描寫(xiě)的過(guò)程中，把自己的思想感情融進(jìn)文章的字里行間，做到既有所見(jiàn)所聞，又有所思所感，這樣不僅可以豐富文章內(nèi)涵，還能深化習(xí)作主題，使文章更具感染力。

考查話題作文的寫(xiě)作能力。話題作文往往要求比較寬泛，但是我們寫(xiě)必須善于化大為小，從小切口、小角度來(lái)寫(xiě)自己的看法和思考。要選擇自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。除了審題、立意和選材外，我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。

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陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1．（2023八下·陳倉(cāng)期末）閱讀下列語(yǔ)段，完成下面問(wèn)答。

我們把車(chē)停在冰河上，踏進(jìn)這塊____的冰雪世界，在堅(jiān)冰叢弗間的一個(gè)礫（）石堆上豎起三腳架，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮，qiánchéng（）而愚蠢——各拉丹冬是男性神，據(jù)說(shuō)這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領(lǐng)教了一番。

（1）請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（2）請(qǐng)給文中加點(diǎn)的字注上拼音并將文中拼音寫(xiě)出漢字。

（1）鮮有人跡

（2）lì；虔誠(chéng)

常用字字音；形近字字音；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

（1）語(yǔ)境是“我們把車(chē)停在冰河上，踏進(jìn)這塊____的冰雪世界”，冰雪世界，特別是冰河所在區(qū)域，肯定是了無(wú)人跡的，至少是人跡罕至，因此可以“人跡罕至”“鮮有人跡”。

故解析為：鮮有人跡

（2）礫（）石；qiánchéng（虔誠(chéng)）

故解析為：lì；虔誠(chéng)。

（1）本題考查學(xué)生選詞填上空的能力。作答的關(guān)鍵是根據(jù)語(yǔ)境選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，平時(shí)要勤于翻查工具書(shū)，多鞏固和消化。

（2）本題考查學(xué)生給加點(diǎn)字注音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。

二、填上空題

2．（2023八下·陳倉(cāng)期末）請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中找出含有錯(cuò)別字的兩個(gè)詞語(yǔ)，并將錯(cuò)字改正。

抉擇狡辨摯愛(ài)銷(xiāo)魂瞭望不知所措不修邊幅陽(yáng)奉陰為分崩離析漫不經(jīng)心

狡辨改狡辯；陽(yáng)奉陰為改陽(yáng)奉陰違

音形相近字字形辨析

“狡辨”改為“狡辯”，用語(yǔ)言狡詐地爭(zhēng)辯；

“陽(yáng)奉陰為”改“陽(yáng)奉陰違”，表面上遵從，暗地里不執(zhí)行。

故解析為：狡辨改狡辯；陽(yáng)奉陰為改陽(yáng)奉陰違

本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握能力。平時(shí)要掌握漢字的筆順筆畫(huà)，了解漢字的造字法，特別是利用形聲字的形旁識(shí)記和理解詞義，反復(fù)鞏固即可。

三、句子默寫(xiě)

3．（2023八下·陳倉(cāng)期末）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1），如聞泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）

（2）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）

（3），落日故人情。（李白《送友人》）

（4），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）

（5），寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

（6）白居易在《賣(mài)炭翁》中最能體現(xiàn)“賣(mài)炭翁”矛盾心理的兩個(gè)句子是：，。

（7）杜甫在其《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“，”表述了自己的理想和愿望。

（8）在《北冥有魚(yú)》中，運(yùn)用夸張的手法，描繪出鯤鵬拍水升空振翅高飛的磅礴氣勢(shì)，表述莊子追求精神絕對(duì)自由的理想的句子是：“，?！?/p>

（9）社會(huì)飛速發(fā)展，機(jī)會(huì)比比皆是。青年人應(yīng)該坦然面對(duì)人生的逆境，堅(jiān)定自己的理想，摒棄韓愈《馬說(shuō)》中“，”的懷才不遇的喟嘆。

（10）“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”然而柳宗元卻在《小石潭記》中寫(xiě)出了“魚(yú)”樂(lè)，請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)句子：“，，，似與游者相樂(lè)”。

（1）夜久語(yǔ)聲絕

（2）禪房花木深

（3）浮云游子意

（4）零落成泥碾作塵

（5）揀盡寒枝不肯棲

（6）可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

（7）安得廣廈千萬(wàn)間；大庇天下寒士俱歡顏

（8）水擊三千里；摶扶搖而上者九萬(wàn)里

（9）祗辱于奴隸人之手；駢死于槽櫪之間

（10）佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝；往來(lái)翕忽

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě)的字詞有：禪房、碾、棲、炭賤、廈、庇、摶、祗、辱、槽櫪、佁然、俶爾、翕忽。

故解析為：

（1）夜久語(yǔ)聲絕

（2）禪房花木深

（3）浮云游子意

（4）零落成泥碾作塵

（5）揀盡寒枝不肯棲

（6）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

（7）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏

（8）水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里

（9）祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間

（10）佁然不動(dòng)俶爾遠(yuǎn)逝往來(lái)翕忽

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

4．（2023八下·陳倉(cāng)期末）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①詩(shī)意人生，既要有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的內(nèi)在，又要有“書(shū)卷多情似故人”的精神體驗(yàn)。②書(shū)籍不應(yīng)是任人擺布的____，也不該是曲高寡和的____，而要成為潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的____，③通過(guò)閱讀，我們才能理解過(guò)去，也只有通過(guò)閱讀，我們才能應(yīng)對(duì)未來(lái)。④因?yàn)殚喿x一定是透過(guò)紙張的心靈對(duì)話、超越言語(yǔ)的靈魂共鳴。

（1）請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)分別填寫(xiě)在文段中的橫線上。（只填序號(hào)）

A．日用品B．藝術(shù)品C．裝飾品

（2）第③句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。

（3）“通過(guò)閱讀，我們才能理解過(guò)去”一句中“通過(guò)閱讀”在句子中做狀語(yǔ)。這個(gè)判斷對(duì)嗎？

（1）C；B；A

（2）應(yīng)將“我們才能理解過(guò)去”之后的“，”改為“；”

（3）對(duì)

逗號(hào)；分號(hào)；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

（1）“裝飾品”往往會(huì)被我們隨意變換位置，與“任人擺布”銜接，故第一空填C；

“曲高寡和"指曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。在此指書(shū)籍就如同高雅的藝術(shù)品，不容易被了解，故第二空填B；

“日用品"是普通人日常使用的物品，生活必需品；這里指書(shū)籍應(yīng)該像日用品常常去接觸，故第三空填A(yù)。

故解析為：C；B；A

（2）第③句中“通過(guò)閱讀，我們才能理解過(guò)去"與“也只有通過(guò)閱讀，我們才能應(yīng)對(duì)未來(lái)"為并列的分句，中間應(yīng)使用分號(hào)。故將“我們才能理解過(guò)去"之后的“，"改為“；”。

（3）狀語(yǔ)是句子的一個(gè)重要修飾成分，是謂語(yǔ)里的另一個(gè)附加成分。從情況、時(shí)間、處所、方式、條件、對(duì)象、肯定、否定、范圍和程度等方面對(duì)謂語(yǔ)中心詞進(jìn)行修飾、限制。

“通過(guò)閱讀”是“我們才能理解過(guò)去”的方式，是前置狀語(yǔ)；“我們"是主語(yǔ)，“才”是狀語(yǔ)，“能理解”是謂語(yǔ)，“過(guò)去”是賓語(yǔ)。該判斷是正確的。

故解析為：判斷正確。

(1)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的選用和語(yǔ)句的銜接能力。作答的關(guān)鍵是結(jié)合上下文語(yǔ)境，根據(jù)句子的內(nèi)容、句意和結(jié)構(gòu)方面的呼應(yīng)連貫進(jìn)行選用。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)多積累常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的基本用法。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)句子的成分掌握能力。要了解常見(jiàn)的句子成分，比如主謂賓等等，更要學(xué)會(huì)劃分句子成分。

五、名著閱讀

5．（2023八下·陳倉(cāng)期末）請(qǐng)閱讀并回答問(wèn)題。

當(dāng)一名英國(guó)記者問(wèn)奧斯特洛夫斯基為什么以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書(shū)名時(shí)，他回答說(shuō)，“鋼是烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅(jiān)硬，什么都不懼怕。我們這一代人也是在這樣的斗爭(zhēng)中、在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢?！?/p>

（1）這部前蘇聯(lián)早期的長(zhǎng)篇小說(shuō)塑造了這一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

（2）請(qǐng)你歸納一下作品中的“鋼鐵戰(zhàn)士”應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)？

（1）保爾柯察金

（2）意志堅(jiān)強(qiáng)，把自己的理想與追求同祖國(guó)的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，能戰(zhàn)勝敵人，更能戰(zhàn)勝自己。

作家作品；作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；《鋼鐵是怎樣煉成的》

（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

故解析為：保爾柯察金

（2）“鋼鐵戰(zhàn)士”應(yīng)該具備“個(gè)性倔強(qiáng)，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，意志堅(jiān)定”等品質(zhì)。如在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，保爾堅(jiān)貞不屈，有崇高的信仰；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前，頑強(qiáng)奮斗；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生"的奇跡，躺在病榻上依然堅(jiān)持寫(xiě)作，體現(xiàn)了他樂(lè)觀豁達(dá)的精神。這些情節(jié)都說(shuō)明他是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。

故解析為：意志堅(jiān)強(qiáng)，把自己的理想與追求同祖國(guó)的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，能戰(zhàn)勝敵人，更能戰(zhàn)勝自己。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)名著內(nèi)容，改改看文本中人物的品質(zhì)特點(diǎn)的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀名著，然后根據(jù)文本中人物的言行事跡去具體要求去分析和概括。

六、綜合性學(xué)習(xí)

6．（2023八下·陳倉(cāng)期末）學(xué)校團(tuán)委將舉行“青春不負(fù)韶華”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

（1）請(qǐng)你以學(xué)校團(tuán)委的名義擬定一則50字以內(nèi)的通知。

（2）請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)和自己的經(jīng)驗(yàn)梳理歸納制作一個(gè)演講應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)“知識(shí)小卡片”。

（3）正方：青春應(yīng)該是在奮斗中不斷實(shí)現(xiàn)超越來(lái)染上底色的。反方：現(xiàn)在的生活爸媽都給我們準(zhǔn)備好了，只要你按照他們給你鋪設(shè)的道路行進(jìn)，就能實(shí)現(xiàn)人生的成長(zhǎng)和超越。所以說(shuō)，青春，躺平也不錯(cuò)。請(qǐng)你從正方角度來(lái)知駁反方觀點(diǎn)，寫(xiě)出辯論簡(jiǎn)稿，字?jǐn)?shù)控制在100字以內(nèi)。

（1）示例：

通知

八年級(jí)全體師生：

學(xué)校決定6月26日下午15：00—17：30，在學(xué)校禮堂舉行八年級(jí)學(xué)生“青春不負(fù)韶華”為主題的演講比賽。請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加，不要遲到。

校團(tuán)委

2023年6月25日

（2）①首先要寫(xiě)好