搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)

搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實(shí)情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。2.在嘗試、展示、交流過程中，逐步學(xué)會(huì)按一定的順序思考和解決問題。3.在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生有序的思考問題，做到不重復(fù)也不遺漏，初步學(xué)會(huì)解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具袋。教法：交流討論展示學(xué)法：觀察活動(dòng)教學(xué)流程：更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)活動(dòng)一：服裝中的搭配師：今天，老師給你們介紹一位新朋友，想知道他是誰嗎？（課件出示馬戲團(tuán)小丑圖片）師：對，這是馬戲團(tuán)的小丑，他有兩頂帽子和三條褲子（教師邊說邊在白板上出示帽子和褲子的圖片），每次表演都要選一頂帽子和一條褲子，能夠怎樣搭配呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《搭配中的學(xué)問》（板書課題）。下面我們就一起來協(xié)助馬戲團(tuán)的小丑解決這個(gè)問題，先請大家看清屏幕上小組合作的要求：小組合作要求：1、動(dòng)手畫一畫，連一連。2、小組內(nèi)說說你是怎么想的？3、比較組內(nèi)其他的方法，說說哪種方法你最容易看懂。教師巡視。全班交流分小組搭配的情況，學(xué)生上臺(tái)在白板上演示搭配的方法，學(xué)生邊演示邊說是怎樣搭配的（在教師和學(xué)生的協(xié)助下，從無序到有序的搭配）：生：先用兩頂帽子分別和三條褲子搭配。師再次追問；用一頂帽子分別和褲子搭配有幾種搭配方法？（3種）用兩頂帽子分別和褲子搭配一共有幾種搭配方法？（6種）師：誰能把剛剛這位同學(xué)搭配的方法用線連起來？過渡語：剛剛這位同學(xué)是先選定一頂帽子和3條不同顏色的褲子實(shí)行搭配的，你們還有和他不一樣的搭配方法嗎?生：還能夠先用三條褲子分別和兩頂帽子搭配。同樣讓學(xué)生上臺(tái)在白板上用帶磁鐵的卡片搭配，師相機(jī)追問：用一條褲子分別和帽子搭配有幾種搭配方法？（2種）用兩條褲子分別和帽子搭配一共有幾種搭配方法？（6種）師小結(jié)性談話：剛剛我們用不同的搭配都得出有6種搭配方法，他們有什么共同的好處呢？（板書：有序、不重復(fù)、不遺漏）師：你們還有沒有更簡潔的方式把這些搭配方法記錄下來呢？生列舉，老師補(bǔ)充，讓學(xué)生知道能夠用學(xué)習(xí)過的平面圖形、字母、數(shù)字、符號等表示各種不同的搭配方法，自己選擇，把六種搭配方法表示出來：學(xué)生自主用不同的方式表示六種搭配的方法。教師用希沃助手展示成果。3.師生共同評價(jià)展示的成果，關(guān)鍵看是否做到了有序、不重復(fù)、不遺漏。讓學(xué)生明白用字母或符號表示的簡潔性?；顒?dòng)二：營養(yǎng)配餐中的搭配師：我們?yōu)樾〕蟠钆淞朔b，他非常感謝我們，想請我們吃午餐，出示午餐信息。一種主食搭配一種炒菜，有多少種搭配方法，你能表示出來嗎?學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班展示交流。教師組織學(xué)生展示搭配方案，師生共同評價(jià)，評價(jià)的關(guān)鍵是否做到了有序、不重復(fù)、不遺漏?；顒?dòng)三：去動(dòng)物園路線中的搭配師：吃完午餐，小丑要帶我們?nèi)?dòng)物園，這里面也有數(shù)學(xué)問題。出示路線圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動(dòng)物園有3條路。提問：學(xué)校到動(dòng)物園一共有幾條路？請用你自己喜歡的方式表示出所有路線。學(xué)生展示及匯報(bào)，全班交流，重點(diǎn)評價(jià)是否做到了有序、不重復(fù)、不遺漏。活動(dòng)四：拓展使用（假設(shè)還有時(shí)間，能夠讓學(xué)生完成課件上的水平提升題，適當(dāng)?shù)丶右怨膭?lì)）看看誰最聰明。有三張卡片,上面的數(shù)字分別是1,2,3，用其中任意兩張組成一