人教版五年級下冊數(shù)學第一單元深度學習單元規(guī)劃表、單元課時教學規(guī)劃表大單元備課

深度學習單元規(guī)劃表（首席教師構(gòu)思）學科五年級下冊第一單元主備教師：單元分析分析課標：內(nèi)容要求對于簡單物體，能辨認不同方向（前面、側(cè)面、上面）的形狀圖。學業(yè)要求能把觀察的方向與相應形狀圖對應起來，形成空間觀念。分析教材：(1)本單元內(nèi)容是讓學生根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形，借助操作實現(xiàn)從二維到三維空間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的空間觀念。(2)例1是根據(jù)從一個方向看到的形狀圖，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應的幾何組合體。一方面，通過動手操作實現(xiàn)從平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化；另一方面，讓學生體會只根據(jù)一個方向看到的形狀圖，可以擺出不同的幾何組合體。同時，在增加小正方體數(shù)量的擺法中，進一步體會并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，也就是保證從正面看有3個小正方體，為后面進一步學習作鋪墊。(3)例2是根據(jù)從三個方向看到的形狀圖擺出相應的幾何組合體。有了例1的經(jīng)驗，教材放手讓學生自主完成。在還原的過程中，讓學生分別從不同的方向試著拼擺，通過不斷的調(diào)整和交流來體會最終的擺法。本例的擺法是確定的，但有時也會出現(xiàn)根據(jù)從三個方向看到的圖形擺出不同的幾何體。“做一做”進一步鞏固例2拼擺的方法和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。分析學情：三個學段的要求既體現(xiàn)了從整體到局部的認識過程，也符合學生的認知特點，逐漸深入、循序漸進。在小學階段，關于觀察物體的具體編排分為以下三個層次。第一層次(二年級下冊)：從不同角度觀察實物和單個的立體圖形(積木)。第二層次(四年級下冊)：從三個不同的位置觀察同一個幾何組合體，看到的形狀可能不同：從同一位置觀察三個不同的幾何組合體，看到的形狀可能相同，為后面根據(jù)從不同位置看到的形狀圖拼搭幾何體作準備。第三層次(五年級下冊)：根據(jù)從一個方向看到的形狀圖拼搭幾何組合體；根據(jù)從三個方向看到的形狀圖拼搭幾何組合體。也就是根據(jù)觀察到的形狀圖，通過空間想象和逆向推理，還原出原來的立體圖形。單元主題觀察物體（三）單元目標讓學生根據(jù)給出的從一個方向看到的形狀圖，體，讓學生體會可能有不同的擺法。能根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖，些擺法的確定性。3.通過用小正方體拼搭幾何組合體的活動，等過程，積累活動經(jīng)驗，提高學生的空間想象和用給定數(shù)量的小正方體擺出相應的幾何組合用小正方體擺出相應的幾何組合體，體會有經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜測、分析和推理推理能力，進一步發(fā)展空間觀念。單元評價1.能從中認識到從不同位置觀察物體所看到形狀是不同的，能正確辨認從正面、左面、上面觀察到物體形狀。2.能根據(jù)已有的圖形，用各種方法拼搭相應立體圖形，發(fā)展學生的空間想象力。通過拼搭活動，培養(yǎng)學生的空間想象力和推理能力。3.通過選取熟悉的環(huán)境和物體作為觀察對象，聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受數(shù)學在生活中的應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。通過合作交流，養(yǎng)成學生互助、合作的意識，提高學生的數(shù)學交流和表達能力。單元結(jié)構(gòu)化活動設計例1根據(jù)給出的從一個方向看到的形狀圖，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應的幾何組合體。例1根據(jù)給出的從一個方向看到的形狀圖，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應的幾何組合體。觀察物體（三）觀察物體（三）例2例2根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖，用小正方體擺出相應的幾何組合體。知識與框架1.能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。2.能從正面、上面、左面觀察到的平面圖形還原立體圖形。2.基于單元設計的課時教學規(guī)劃（集體備課表）數(shù)學學科五年級下冊第一單元單元主題觀察物體（三）課型課時課時目標達成評價學習內(nèi)容任務活動課時作業(yè)第一課時觀察物體（三）結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，使學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。學生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，發(fā)展空間觀念，初步學會欣賞生活中的數(shù)學美。4.在活動中培養(yǎng)數(shù)學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。1.結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，使學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。2.學生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。3.通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，發(fā)展空間觀念，初步學會欣賞生活中的數(shù)學美。4.在活動中培養(yǎng)數(shù)學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。例1任務一：擺一擺任務二：發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教材第3頁練習一第1、2、4、5題第二課時觀察物體（三）1.能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。3.讓學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。1.能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進