人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《巨人的花園》精美課件

教學(xué)課件巨人的花園人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)王爾德新課導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要步入童話(huà)王國(guó)，一起欣賞了童話(huà)優(yōu)美的語(yǔ)言，讓我們走進(jìn)課文《巨人的花園》，進(jìn)行我們的心靈之旅。

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知---學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，識(shí)讀生字。2、通過(guò)想象畫(huà)面，訓(xùn)練有感情的朗讀。3、閱讀、品味，體會(huì)童話(huà)的語(yǔ)言美，懂得童話(huà)背后告訴我們的深刻哲理。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知---走近作者

奧斯卡·王爾德，愛(ài)爾蘭作家、詩(shī)人、劇作家，英國(guó)唯美主義藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，19世紀(jì)80年代美學(xué)運(yùn)動(dòng)的主力和90年代頹廢派運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，出生于愛(ài)爾蘭都柏林，畢業(yè)于牛津大學(xué)。以其短詩(shī)、小說(shuō)《道林·格雷的畫(huà)像》及戲劇作品聞名。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知---我會(huì)讀碩允砌覆嘯縷摟

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碩允砌牌蹤嘯私頰禁懲拆新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知---朗讀課文，整體感知課文朗讀課文，掌握文章大意，體會(huì)所蘊(yùn)含的道理。

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文巨人離家看望朋友，這七年間花園是什么樣子呢？青草柔嫩，花朵美麗，小鳥(niǎo)歌唱。春天鮮花盛開(kāi)，秋天碩果累累?！拔覀?cè)谶@兒多么快樂(lè)！孩子們歡笑著。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文

園里長(zhǎng)滿(mǎn)了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽(tīng)，孩子們都停止了游戲來(lái)聽(tīng)他們唱歌。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文巨人回家看到孩子們?cè)诨▓@玩耍，他說(shuō)了什么？又做了什么？“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了?！拔易约旱幕▓@就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！庇谑撬诨▓@的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內(nèi)圍著重罰新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文花園里沒(méi)有了孩子們來(lái)玩耍，花園里和花園外景色一樣嗎？不一樣?；▓@外：鮮花怒放花園里：北風(fēng)呼嘯，霜雪覆蓋，冰雹繞圈跑。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文閱讀課文想一想，造成花園里沒(méi)有春天的原因是什么呢？巨人趕走了孩子，在花園四周砌墻擋住，掛了禁止入內(nèi)的布告牌。巨人在睡夢(mèng)中驚醒是因?yàn)槭裁茨?？是因?yàn)榇禾靵?lái)到了花園里，小鳥(niǎo)歌唱，冰雹停止瘋鬧，北風(fēng)不再吼叫。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文

巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私啊！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動(dòng)。

只有友善、熱情、寬容、溫暖的心才會(huì)喚醒春天。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——理解課文

我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——主題歸納

這篇課文講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧砸训幕▓@里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來(lái)，春天也就來(lái)了，后來(lái)在孩子的啟發(fā)下，巨人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們懂得在生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)大家分享，要有一顆友善、溫暖的心才會(huì)感到幸福和美好。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

拓展延伸---讀一讀1、善良的心就是太陽(yáng)。——雨果2、仁人無(wú)敵于天下?！袊?guó)·戰(zhàn)國(guó)孟子3、善是精神世界的陽(yáng)光?！▏?guó)·雨果4、愛(ài)，能使世界轉(zhuǎn)動(dòng)?！?guó)·狄更斯5、虔誠(chéng)的開(kāi)端，帶來(lái)美好的結(jié)束?！旯?、別驕傲，別懷恨，別不肯原諒人?！腋剐抡n導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)巨人的花園

板書(shū)設(shè)計(jì)美麗（分享）荒涼（自私）樂(lè)于分享友善待人新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置作業(yè)課下搜集并閱讀王爾德的其他童話(huà)故事，感受童話(huà)的魅力。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)謝謝觀看27巨人的花園第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)作者介紹奧斯卡·王爾德（1854—1900），19世紀(jì)后期英國(guó)作家、詩(shī)人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國(guó)文學(xué)史上具有特殊的地位，被譽(yù)為“才子和戲劇家”。主要作品：《道林·格雷的畫(huà)像》《快樂(lè)王子》《石榴屋》等。巨人的花園你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道這是一篇童話(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的理由。你想象中的巨人是什么樣子？把他跟他身邊的孩子比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？太超常了童話(huà)中的人物就是這樣的奇妙。初讀課文閱讀要求：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？字詞學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字：碩允砌覆嘯縷摟頰yǔnqìxiàolǚjiáshuòfùlǒu會(huì)寫(xiě)的字：碩允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡsī詞語(yǔ)歸類(lèi)叱責(zé)北風(fēng)呼嘯快樂(lè)歡叫自私冰雹瘋鬧增添春意臉頰小鳥(niǎo)歌唱立刻逃走拆除桃花盛開(kāi)景象可愛(ài)這三組詞在課文中分別是描寫(xiě)什么的？巨人花園孩子整體感知讀課文，思考：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些語(yǔ)句中讀出來(lái)的？巨人巨人給我留下了冷酷的印象。我是從巨人突然回來(lái)，見(jiàn)到孩子時(shí)的樣子看出來(lái)的。巨人給我留下的印象是知錯(cuò)能改，我是從一開(kāi)始巨人把孩子們趕走，然后明白了有孩子們的地方就有春天，最后和孩子們一起在花園里玩這些情節(jié)中感受到的。抓住主人公的形象，的確是了解童話(huà)內(nèi)容的一個(gè)好方法。上節(jié)課，我們走進(jìn)了童話(huà)的王國(guó)，感受到了童話(huà)中奇妙的世界，奇幻的意境。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)《巨人的花園》，進(jìn)行一次心靈的旅行。第2課時(shí)課文解讀這是孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍時(shí)的情景，你看到了什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？我看到了孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)悅耳的歌聲。孩子們?cè)诨▓@里盡情地歡笑，盡情地奔跑，那巨人在哪里呢？他離家去看朋友。他去那兒住了多久？他離家去看朋友，在那里一住就是七年。讀到這，巨人給你留下了怎樣的印象？巨人害怕孤獨(dú)。有一天，巨人回來(lái)了，看見(jiàn)孩子們正在花園玩。巨人是怎么說(shuō)、怎么做的？請(qǐng)默讀第3～5自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。

“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了?！拔易约旱幕▓@就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。”于是他在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內(nèi)違者重懲你看到了一個(gè)怎樣的巨人？一個(gè)自私的巨人。一個(gè)脾氣暴躁的巨人。讀第6～15自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，并思考：巨人的花園發(fā)生了哪些變化？

春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥(niǎo)不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂](méi)有孩子們的蹤跡；桃樹(shù)也忘了開(kāi)花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來(lái)，可是一看見(jiàn)那塊布告牌，就馬上縮回到地里睡覺(jué)去了。高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。他說(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩?！庇谑潜⒁瞾?lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。鄉(xiāng)下巨人的花園能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)巨人的花園是怎樣的景象嗎？能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？

巨人的花園，仍舊是冬天。

凄涼。

可是春天始終沒(méi)有來(lái)，夏天也沒(méi)有來(lái)。秋天給每個(gè)花園帶來(lái)了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒(méi)有。

一天早晨，巨人還在睡覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)人的音樂(lè)。他以為是國(guó)王的樂(lè)隊(duì)從門(mén)外走過(guò)，其實(shí)是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在花園里唱歌了，覺(jué)得這是全世界最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這時(shí)，雹停止了瘋鬧，北風(fēng)也不再吼叫，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)?！按禾斓降讈?lái)了?！本奕苏f(shuō)。他跳下床往外看。

他看見(jiàn)一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來(lái)。這的確是很可愛(ài)的景象。只有一個(gè)角落還是冬天。這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹(shù)枝，只好在樹(shù)旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。這棵可憐的樹(shù)仍然滿(mǎn)身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹(shù)頂上吼叫。“快爬上來(lái)，孩子！”桃樹(shù)一面對(duì)小男孩說(shuō)，一面盡可能地把樹(shù)枝垂下去，然而孩子還是太小了。讀第10～11自然段，思考：巨人的花園是怎樣的景象？巨人聽(tīng)到了什么？看到了什么？巨人的花園為什么出現(xiàn)了這么奇特、可愛(ài)的景象？此時(shí)的巨人在干什么？巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍?？吹窖矍暗那榫?，結(jié)合我們前面讀到的內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)嗎？剛剛巨人還那么生氣，現(xiàn)在巨人為什么和孩子們和好了呢？自由朗讀第12～15自然段，并思考：巨人有什么轉(zhuǎn)變？用橫線畫(huà)出寫(xiě)巨人語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子。巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私啊！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動(dòng)。春天為什么不到這兒來(lái)了？你明白嗎？請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。孩子們看見(jiàn)他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱。別的孩子看見(jiàn)巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來(lái)。春天也跟著一起回來(lái)了。讀了這一部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？

故事神奇，春天同孩子們?cè)谝黄?。小練筆：

巨人終于明白，__________________________________________________?？粗@奇妙的一切，巨人終于明白了。他明白了什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。示例1：沒(méi)有孩子的地方，鮮花凋謝；有孩子的地方，鮮花盛開(kāi)。示例2：有孩子的地方鮮花盛開(kāi)，桃樹(shù)綻出綠芽，到處草翠花開(kāi)；沒(méi)有孩子的地方鮮花凋謝，到處都被冰雪覆蓋。用對(duì)比的手法，讓我們感受到巨人是真的明白了，他那顆冰冷的心開(kāi)始變得溫暖了，你們說(shuō)的這些，用書(shū)上的一句話(huà)說(shuō)，就是——我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。孩子是春天。明白了這個(gè)道理之后，巨人變了，他不再孤獨(dú)，變得快樂(lè)；不再自私，變得寬容。巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天……你看到了怎樣的畫(huà)面？