人教版六年級(jí)下冊(cè)音樂《保衛(wèi)黃河》教案

課題《保衛(wèi)黃河》授課時(shí)間課時(shí)第3課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。過程與方法通過歌曲《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民英勇抗擊侵略者的愛國(guó)熱情，并通過音樂作品的感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，同時(shí)激勵(lì)他們不忘國(guó)恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激起學(xué)生的愛國(guó)熱情，積極參與、融入到本課的學(xué)習(xí)中。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。教學(xué)方法領(lǐng)唱法，指導(dǎo)法課程資源多媒體課件教學(xué)過程前提測(cè)評(píng)：哪位同學(xué)唱一唱上節(jié)課歌曲的旋律？導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，情景導(dǎo)入2、看視頻資料討論：視頻展示的是發(fā)生在什么時(shí)期的事情？談?wù)勀愕母惺?，學(xué)生交流。3、教師小結(jié)——引入課題：《保衛(wèi)黃河》三、教學(xué)內(nèi)容：（一）

感受音樂，學(xué)唱歌曲1、初聽《保衛(wèi)黃河》初次聆聽視頻《保衛(wèi)黃河》，同時(shí)出示問題：師：看到了什么？想到的又是什么？聽到的樂曲給你什么樣的感受？學(xué)生思考、交流2、學(xué)唱歌曲（1）教師有感情的范唱，學(xué)生聆聽。（2）出示《保衛(wèi)黃河》歌頁(yè)，學(xué)生隨琴輕聲哼唱主旋律。（3）教師糾正學(xué)生掌握不好的地方。引導(dǎo)注意切分音、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍上的休止符號(hào)。（4）教師講述故事---歌曲的創(chuàng)作過程及作曲家（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景，產(chǎn)生情感共鳴。）（5）齊誦歌詞，深刻領(lǐng)會(huì)歌詞內(nèi)涵。（6）復(fù)聽音樂（小聲跟唱）師：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同?A、學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)：主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。B、分析兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)力師：輪唱在歌曲中起到什么作用？學(xué)生思考交流（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。)（7）有感情的齊唱歌曲。3、加強(qiáng)體驗(yàn)，演唱處理（1）再聽《保衛(wèi)黃河》全曲。（2）說說歌曲表達(dá)怎樣的情感？（全國(guó)人民萬眾一反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的決心！）怎樣才能唱出這種決心？（情緒激昂、堅(jiān)定有力的）引導(dǎo)學(xué)生從音樂的基本要素（

速度、力度、旋律特點(diǎn)、音樂情緒）分析樂曲，深入感受歌曲。學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)四、鞏固練習(xí)：齊唱樂曲，分組競(jìng)賽課堂收束，情感升華引導(dǎo)學(xué)生思考：是一種什么精神鼓舞中華人民誓死保衛(wèi)國(guó)家？五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打！在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天，我們要時(shí)刻不忘國(guó)恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)：課后練習(xí)二次備課板書設(shè)計(jì)保衛(wèi)黃河1=C2\4光未然詞稍快有力的冼星