記敘文閱讀綜合訓練（一）-2023年小升初語文真題匯編（山東）

專題17記敘文（小說）閱讀綜合訓練（一）

閱讀篇目

篇目順序閱讀名稱出處

—■《看不見的愛》2022?青島?城陽區(qū)

二《北平年景》節(jié)選2022?濰坊?昌邑市

三《細節(jié)之美》2022?濟南?歷城區(qū)

《走出黑暗》2022?日照?莒縣

五《身邊的優(yōu)雅》2022?濰坊?奎文區(qū)

六《我的老師》2022?濰坊?昌邑市

?《枇杷酸?枇杷甜》2022?青島?即墨區(qū)

八《喜歡探究的聶利》2022?青島?嶗山區(qū)

一、（2022?青島?城陽區(qū)）閱讀下文，完成習題。

看不見的愛

趙宇寧

夏季的一個傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看見一個10歲

左右的小男孩和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、

離他有七八米遠的玻璃瓶。

那孩子有時能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠，看他

打那瓶子，因為我還沒有見過打彈弓打得這么差的孩子。那位婦女坐在草地上，

從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子的手中，安詳?shù)匚⑿χ?。那孩子便把石?/p>

放在皮套里，打出去，然后又接過一顆。從婦女的眼神中可以看出，她是那孩子

的母親。

那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他

這一彈一定打不中，可他還在不停地打。

我走上前去，對那母親說：“讓我教他怎樣打好嗎？”男孩停住了，但還是

看著瓶子的方向。

他母親對我微微一笑。“謝謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，

“他看不見。"我怔住了。

半晌，我喃喃地說：“噢……對不起！但為什么？”“別的孩子都這么玩兒?！?/p>

“呃……”我說，“可是他……怎么能打中呢？”

“我告訴他，只要鍥而不舍，總會打中的?！蹦赣H平靜她說，“關(guān)鍵是他做了

沒有。”

我沉默了。

過了很久，那男孩的節(jié)奏逐漸慢了下來，他已經(jīng)累了。

他母親沒有說什么，還是很安詳?shù)負熘觾?，微笑著，只是遞的速度也慢

了下來。

我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點，再打一彈，

再移點，然后慢慢移回來。

他只知道大致的方向??！

那皮條發(fā)出的“喈啪”聲和石子崩在地上的“砰砰”聲仍在單調(diào)地重復著。

雖然黑夜已經(jīng)降臨，但對于那孩子來說，這和白天并沒有什么區(qū)別。

又過了很久，夜幕籠罩下來，我已看不清那瓶子的輪廓了。

“看來今天他打不中了。"我想。猶豫了一下，對他們說聲“再見”，便轉(zhuǎn)身

往回走去。走出不遠，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。

（有改動）

L請從文中找出下列詞語的近義詞，寫在橫線上。

持之以恒-----------------遲疑-----------

2.文中的母親堅持讓眼睛看不見的兒子練習用彈弓打玻璃瓶，一是因為—

，二是因為_____________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3.文中三次寫到母親的“微笑”，這三次“微笑”體現(xiàn)了什么？

4.文章的標題“看不見的愛”，說說你的理解。

5.“走出不遠，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲?！毕胂笠幌?，此時那對

母子可能會說些什么？

二、（2022?濰坊?昌邑市）閱讀下面的短文，回答問題。

北平年景（節(jié)選）

祭灶過后，年關(guān)在即。家家忙著把錫香爐、錫蠟簽、錫果盤、錫茶托從蛛網(wǎng)

塵封的箱子里取出來，作一年一度的大擦洗。宮燈、紗燈、牛角燈，一齊出籠。

年貨也是要及早備辦的，這包括廚房里用的干貨，拜神祭祖用的蘋果干果等等，

屋里供養(yǎng)的牡丹水仙，孩子們吃的粗細雜拌兒。蜜供是早就在白云觀訂制好了的，

到時候用紙糊的大筐簍一碗一碗的裝著送上門來。家中大小，出出進進，如中風

<0主婦當然更有額外負擔，要給大家制備新衣新鞋新襪，盡管是布鞋布襪布大

衫，總要上下一新。

吃是過年的主要節(jié)目。年菜是標準化了的，家家一律。人口旺的人家要進全

豬，連下水帶豬頭，分別處理下咽。一鍋燉肉，加上蘑菇是一碗，加上粉絲又是

一碗，加上山藥又是一碗，大盆的芥末墩兒，魚凍兒，肉皮辣醬，成缸的大腌白

菜，芥菜疙瘩——管夠，初一不動刀，初五以前不開市，年菜非囤集不可，結(jié)果

是年菜等于剩菜，吃倒了胃口而后已。

“好吃不過餃子，舒服不過倒著”，這是鄉(xiāng)下人說的話，北平人稱餃子為“煮

悖惇城里人也把煮悖悖當做好東西，除了除夕宵夜不可少的一頓之外，從初

一至少到初三，頓頓煮悖悖，直把人吃得頭昏腦漲。這種疲勞填充的方法頗有道

理，可以使你長期的不敢再對煮悖悖妄動食指，直等到你淡忘之后明年再說。除

夕宵夜的那一頓，還有考究，其中一只要放進一塊銀幣，誰吃到那一只主交好運。

家里有老祖母的，年年是她老人家幸運的一口咬到。誰都知道其中作了手腳，誰

都心里有數(shù)。

孩子們須要循規(guī)蹈矩，否則便成了野孩子，唯有到了過年時節(jié)可以沐恩解禁，

任意的作孩子狀。除夕之夜，院里灑滿了芝麻秸兒，孩子們踐踏得咯吱咯吱響，

是為“踩歲鬧得精疲力竭，睡前給大人請安，是為“辭歲”。大人摸出點什么

作為賞赍，是為“壓歲

1.根據(jù)意思，找出文中的相應四字詞語。

（1）形容一舉一動拘守舊框框，不敢稍有變動。（）

（2）形容極度疲勞，不想動的樣子。（）

2.短文是按照順序來回憶年味的。

3.文中句子“家中大小，出出進進，如中風魔?！钡囊馑际牵ǎ?。

A.家中的大人小孩跑進跑出，就跟瘋了似的。

B.家中的大人小孩跑進跑出，鬧個不停。

C.家中的大人小孩把東西拿進來，拿出去忙個不停。

4.作者在文中回憶了過年的哪些風俗？

三、（2022?濟南?歷城區(qū)）閱讀丁立梅的《細節(jié)之美》，完成練習。

①一個孩子發(fā)信息給我：梅子老師，怎樣才能寫好“愛和善”這個主題呢？

我總覺得自己寫的東西很老套，一點都不感人。

②我想了想，回她：寶貝，你可著重細節(jié)描寫，不要驚天動地，不要偉大高

尚，就是那種尋常的、細微的，讓你日后回想起來，依然能夠感動和溫暖的。我

想，在你的成長之路上，你一定曾遇到過。

③我不知道這個孩子聽懂了沒。

④我布置寫作班的孩子寫寫他們的爸爸媽媽，同樣遇到這樣的困惑。他們?yōu)?/p>

難地看著我，說，沒東西可寫呀。爸爸就是那個爸爸，每天做的事，除了上班，

就是送他們上學。媽媽就是那個媽媽，除了上班，回家不是掃地就是做飯。

⑤好吧，他們是如此的平常。可是，他們和你之間總會發(fā)生點什么，讓你有

過一瞬間的心動吧？

⑥這些孩子便開始回憶。然后一個孩子告訴我，有件事令他很感動。有一天

早晨，外面刮很大的風，天很冷，他爸爸送他到學校門口。他像往常一樣，跳下

電瓶車，就往校園里跑。他爸爸突然在后面叫住他，這是從未有過的。他很驚訝

地站住，以為有什么事。他爸爸卻說沒什么事，只是走過來，幫他理理衣領(lǐng)子，

又把自己脖子上的圍巾拿下來，給他裹上，然后拍拍他的肩，說，去吧。刃卜天，

一整個上午，他坐在教室里，都感到暖暖的。

⑦還有個孩子，說了一件關(guān)于他媽媽的事。他媽媽患了重感冒，幾乎起不了

床，不得不去醫(yī)院輸液。中午放學時他想，回家一定沒飯吃。等他回到家，剛推

開門，飯菜的香味就撲鼻而來。原來，媽媽在臨去醫(yī)院前，已經(jīng)帶病做好了飯，

炒了他最愛吃的菜，用保溫桶裝著，放在桌上。那頓飯他吃得很香。

⑧我告訴孩子們，這就是愛啊。沒有大濤大浪，卻如涓涓細流，滋養(yǎng)著我們

的生命。

⑨我想起我念高中時，一個姓陳的語文老師。教我們時，他早已退休，是被

學校返聘的o上課時，他把書本湊到鼻子底下讀——離得稍遠點，他是看不見的。

課上得又啰嗦又寡淡，沒有同學喜歡他的課，連帶他那個人。一次，我在路上遇

見他，他正彎腰在撿拾地上的垃圾。從他家到學校，一條近千米長的路，他彎了

無數(shù)次的腰。再從那條路走，我覺得眼前的紅花綠草，都變得格外潔凈。這么多

年過去了，我時常會想起他來。

⑩這，就是細節(jié)之美。一抬手，一彎腰，一個微笑，一聲叮囑，生活因此有

了不一樣的味道，又溫暖又美好。

1.短文中具體敘述了哪三件事情？請用簡潔的語言概括。

（1）

（2）

（3）

2.題目《細節(jié)之美》中，“細節(jié)”具體指什么？它“美”在哪里？

3.根據(jù)短文內(nèi)容選一選，將序號填在括號里。

（1）第⑥自然段有一處的細節(jié)描寫,生動體現(xiàn)了父愛的溫暖。（）

A.外貌B.動作C.語言D.心理

（2）第⑨自然段寫陳老師采用了的表現(xiàn)手法。（）

A.先揚后抑B.先抑后揚C.借物喻人D.聯(lián)想和想象

（3）第⑤自然段在結(jié)構(gòu)上起到了的作用。（）

A.總結(jié)下文B.呼應開頭C.點明中心D.承上啟下

4.讀句子，注意加點的部分，并仿照帶點部分寫寫你心中的“細節(jié)之美

這，就是細節(jié)之美。一抬手，一彎腰，一個微笑，一聲叮囑，

,,生活因此有了不一樣的味道，又溫暖又美好。

5.請從你記憶的倉庫里，尋找一幅體現(xiàn)“細節(jié)之美”的畫面，寫下來與大家

分享吧!

四、（2022?日照?莒縣）閱讀短文，回答問題。

十LLI函口立

JEi?i恚咱

①這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人群熙熙攘攘。八點三十分，載滿乘

客的地鐵緩緩啟動，向下一個站點駛?cè)?。當列車行駛到兩個站點中間地段時，

突然車廂內(nèi)一片漆黑，車也慢慢停了下來。始料不及的人們一下子被搞蒙了。黑

暗像一只無形的大手，捏得人喘不過氣來。人們紛紛掏出手機與外界聯(lián)系，卻都

沒有信號。車廂里一下子像炸了鍋似的，哭聲、喊聲、嘆息聲不絕于耳。

②突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音："媽媽，太陽落山了！”媽媽說：

“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺?！边@位母親輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜

地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來，各自想著心事。

③不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜?！拔倚呐K病犯了，

沒帶藥，誰有急救藥？”旁邊的人也問：“誰有藥？”人們開始紛紛問著，一個

接一個往下傳。終于有人說有。接下來就聽到急急忙忙的翻找聲?！罢业搅耍≌?/p>

到了！”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳遞給下一個人。

沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。藥瓶很快就傳到病人手里。

黑暗中，不知是誰遞過來一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。

④不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡，有人提議往下一出站

口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明，但立即有人大聲

喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬一引起火災一個人也別想跑掉！”幾個人手忙腳

亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，人們重新回到黑暗的深淵。人們從來沒

像今天這樣憎恨過黑暗，也從沒有像今夭這樣渴望過光明。這時，有一個人大聲

喊道：“大家手牽手跟我走！”話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊，那

人又問有沒有沒牽手的，當確認都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑

暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知絆了多少跤。后邊的人有

條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。

⑤終于從黑暗中走出來了。“我們得救了！”人們喊著、笑著、擁抱著……這

時才發(fā)現(xiàn)，原來領(lǐng)頭人就是列車司機，他的衣服刮破了，臉和手都碰出了血，但

臉上卻洋溢著笑容。

1.這篇文章按體裁分屬于，文章是按照順序記敘的。

2.聯(lián)系上下文，以下對第④段中“人們從來沒像今天這樣憎恨過黑暗，也從

沒有像今天這樣渴望過光明“一句的理解最為準確的是（）。

A.今天以前人們沒有認識到黑暗的恐怖，光明的重要性。

B.今天以前人們不憎恨黑暗，不渴望光明。

C.今天人們特別憎恨黑暗，渴望光明。

D.將“憎恨黑暗"和''渴望光明”形成鮮明對比，強調(diào)了人們走出黑暗的強

烈愿望。

3.結(jié)合文本內(nèi)容，下列說法錯誤的一項是（）。

A.第②段中，“媽媽說：'寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺。'這位母親輕輕

地哼起了搖籃曲?！边@位母親的做法對穩(wěn)定慌亂中人們的情緒起了一定的作用。

B.“黑暗像一只無形的大手，捏得人喘不過氣來”采用了比喻的手法，形象

地寫出了黑暗給人帶來的極度恐懼，營造了恐怖的氛圍。

C.從第④段，“有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把

自己的衣服點著了照明，但立即有人大聲喊：“快滅掉……”中可以看出此時的

人們很驚慌。

D.“這時，有一個人大聲喊道：‘大家手牽手跟我走！”之所以要“手牽手”，

是為了避免有人掉隊。

4.下面是四位同學讀文章后獲得的啟示，不符合文章所表述內(nèi)容的一項是

（）。

A.面對災難要勇于創(chuàng)新。

B.面對災難應團結(jié)一致。

C.遇到災難要保持鎮(zhèn)靜。

D.應對災難要互相幫助。

5.請用簡練的語言概括第③段的主要內(nèi)容。

6.文章結(jié)尾才揭示領(lǐng)頭人是列車司機，這樣的安排合理嗎？為什么？

五、（2022?濰坊?奎文區(qū)）現(xiàn)代文閱讀。

身邊的優(yōu)雅

①受一家雜志社的邀請，我去采訪一位已至耄耋之年仍堅持創(chuàng)作的剪紙藝人。

因為距約好的時間還早，我便決定先在江畔走走。于是，我驚喜地邂逅了那個在

江堤上以水代墨練書法的他。

②一把再尋常不過的拖布，被他蘸了清水后，一只手揮舞著，筆走龍蛇，上

下翻飛，一會兒工夫，江堤上便留下一串氣勢磅礴的行草。“好功夫?。?我禁不

住贊嘆起來?！斑^獎了，不過是信手涂鴉而已?！彼t遜道，手卻沒有停下來。

③接下來與他的交談，卻讓我驚訝萬分：他姓耿，今年剛剛五十歲，去年查

出患了胃癌。上個月，又查出了胰腺癌，醫(yī)生說已經(jīng)沒有動手術(shù)的必要了。我怔

怔地看著老耿，仿佛在聽他輕描淡寫地說著別人的事情?！澳闶遣皇呛芷婀郑?/p>

都被死亡預約了，為什么現(xiàn)在還要練字？”他看出了我的困惑，“我只讀過五年

書，這一輩子似乎都沒有擺脫貧困，日子稍微好了一點點，又讓癌癥給纏住了。

剛開始，我也抱怨命運不公，后來，也就坦然了。窮也罷，富也罷；好也罷，壞

也罷。不都是過日子嗎？于是，我就決定用最節(jié)儉的方法練練字，補上年輕時的

遺憾。”“就這么簡單？”我望著老耿那早已悟透人生的雙眸。他點點頭，繼續(xù)書

寫。

④看著他一筆一畫，認真得像一個小學生，我不由得對著那些很快便栗被陽

光抹去的字跡肅然起敬，仿佛那些匆匆逝去的水字，是在無聲地告訴我關(guān)于生命

和人生的真諦。

⑤在告別老耿去見剪紙藝人的路上，我又有幸結(jié)識了一位擺水果攤的詩人。

⑥我挑選水果的時候，他只顧握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹

著。他搖頭晃腦，嘴里還在不停地念叨什么。耐心地等他停了筆,為我稱量、包

裝好水果，我才好奇地問他：“剛剛那么專注，在寫什么呢？”

⑦他有些靦腆地說：“寫詩呢，突然來了靈感?！薄拔铱梢园葑x一下嗎？"我

怎么也不會想到，眼前這個人在這樣的生活境況里，竟然還保持著一份難得的詩

情?！爸皇窍矚g，主要是寫給自己看的。”他猶豫了一下，還是把寫詩的本子遞給

我。讀著他的那些從生活中提煉出來的精美詩句，我的心仿佛被一雙溫暖的手柔

柔地撫摸著，塵世的喧嚷和嘈雜，在那一刻全都被屏蔽了?！罢婧?！能夠?qū)懗鲞@

么多美麗的詩句，真是一位叫人羨慕的詩人?！蔽揖磁逅媲斑@位其貌不揚

的水果攤主人，想他一定有著錦繡的心思?！爸x謝您的鼓勵，我寫詩只是不想讓

生活低到塵埃里。”他隨口的一句表白，竟也是那樣詩意盎然。

⑧在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人的口中得知，那個擺水果攤的中年

人，妻子是一個精神病患者。他已下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的

女兒。我又一陣驚愕，隨后向他提到老耿。老人輕輕地道了一句：“在我們身邊，

這樣優(yōu)雅的人其實有很多呢

⑨是啊，僅僅在一天里，我便有幸遇見了三位擁有優(yōu)雅生活的人。他們雖然

都是凡夫俗子，有著常人的苦惱、窘迫與無奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，

選擇了站在精神高地，把世俗的日子過得更精彩、更有品位。

（作者：崔修建，選文有刪改）

L文中寫了三個人的哪些事？請根據(jù)提示簡要概括。

（1）老耿O

（2）擺水果攤的中年人o

（3）剪紙老藝人雖是耄耋之年，仍堅持剪紙創(chuàng)作。

2.短文詳略得當，在這三人的事例中，作者詳寫了和一

_____________事例。

3.結(jié)識老耿的過程中，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？從文中找出相應的

詞語填空。

驚喜f—f困惑f

4.下列對短文內(nèi)容的理解有誤的一項是（）。

A.畫橫線句子通過動作描寫，表現(xiàn)了擺水果攤的中年人對詩歌創(chuàng)作的熱情和

投入。

B.第⑧段中通過“素雅的小屋”這一簡單的描寫，從側(cè)面反映出剪紙老藝人

生活的優(yōu)雅。

C.第②段中，老耿說自己“不過是信手涂鴉”，這委婉地指出了作者的欣賞

水平不高。

5.讀完短文，談談你對“優(yōu)雅”二字的理解。

六、（2022?濰坊?昌邑市）閱讀下文，完成習題。

我的老師

最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。

現(xiàn)在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎,

教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，

她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點?。?/p>

在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞

的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園

子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃

了蜂蜜。

她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能

背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云

頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……

今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！像這樣

的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就

圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的

心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不

知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象

征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母

親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?，我的那些小“反對派”們，常常在

我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時的我，真好

像父親死了似的那么悲傷。這時候，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，

還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的

一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的

支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。

每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她

的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時是不是察覺，

一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩

子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點著

香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，

迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸

了一會兒，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，還覺得這是我記憶中的珍寶。

1.短文一共寫了七件事，請用小標題的方式列出來。

（1）①蔡老師假裝發(fā)怒一一②一一③老師帶我們觀察蜜蜂

----④-------------------⑤我們看老師寫字---⑥--------------------⑦—

（2）寫的這七件事件，其中哪幾件事寫得簡略，哪幾件事寫得詳細。［只寫

序號］

略寫詳寫

（3）詳寫的事情，突出表現(xiàn)了什么？

2"我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！本渲械?/p>

“狡猾”在這里是什么意思。

3.讀讀短文中劃橫線的地方，體會一下蔡老師的什么品格。

4.短文中的最后一自然段與開頭有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？

5.假如作者在寫這篇文章以后，得知了蔡老師的音訊。準備給老師用手機發(fā)

一個短信，請你編寫一個短信，來表達作者對蔡老師的感激、思念之情。（不少

于40字）

七、（2022?青鳥?即墨區(qū)）閱讀文章。

枇杷酸?枇杷甜

①入夏的天像孩兒的臉，說變就變。老漢出門的時候還是紅彤彤的太陽，當

他在集上賣完枇杷時,重嘩嘩下起了大雨。老漢在一家“凌氏修理店“門前避雨，

狂風裹著豆大的雨點跟蹤而來,他不得不挪進修理店內(nèi)。

②老漢貓著身子，雙手抱腰，試探地問正在修電視的師傅師傅姓凌吧姓

凌師傅說您貴姓“我和您是家門?！崩蠞h說,“三橋村人，住凌大屋。”“您離這

有多遠？”師傅問。“二十來里吧。”老漢答道。

③“您沒帶傘，這么大雨怎么回家？”凌師傅說。老漢怯怯地說，“家門師

傅能不能借把傘給我？下次趕集我保證還您?！薄皼]問題?！绷鑾煾邓齑鸬?。

④女店主朱氏聽到外面的談話，急忙從里屋鉆出來，狠狠地瞪了凌師傅一眼。

凌師傅沒理會，徑直鉆進里屋。朱氏也跟了進去，拽了男人一把衣角。凌師傅甩

脫朱氏的手，狠狠地瞪了朱氏一眼，朱氏窩了一肚子火不好發(fā)作。

⑤凌師傅從里屋拿出一把傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉(zhuǎn)身欲走，師傅說了一

聲“等等”老漢以為師傅接受了妻子的暗示，反悔把傘借出來，不由地打了一個

寒顫。

⑥凌師傅沒有把傘收回去，還從里屋翻出一件外套遞給凌老漢，說：“看您

冷得牙齒打架，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，全身像披上棉襖般溫暖。

⑦老漢走后，朱氏蜂里啪啦一頓數(shù)落：“你學雷鋒真是學到家了，借了傘還

送衣服，你這就是肉包子打狗——有去無回。沒見哪個人像你這么傻！”凌師傅

沒跟妻子拌嘴，只扔下一句話“女人就是小心眼”，說著便著叼著紙煙到隔壁串

門去了。

⑧第三天，老漢來了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞上一袋枇杷。凌

師傅再三推辭，老漢說：“那天多虧您借傘和衣服給我，要不然非害一場大病不

可。要是害了大病，那一山的枇杷就完了。和那一山批杷相比，這一袋算得了什

么！”老漢留下枇杷，千恩萬謝地走了。

⑨凌師傅剝了一顆枇杷，囪囹扔進嘴里，旋即吐出一顆烏溜溜的細核來，直

咂嘴道：“真甜！”又剝一顆塞進妻子朱氏的嘴里，朱氏雙眼瞇成一線天，甕聲甕

氣地說：“好酸！”凌師傅搶白妻子：“是你的口酸了，心酸了。”

⑩朱氏向來愛吃枇杷。這回老漢送來的那袋枇杷，朱氏再沒動過。

1.給畫橫線的句子加上合適的標點。

2.凌師傅和妻子對老漢的態(tài)度是截然不同的。仔細閱讀文章，完成下面的思

維導圖。

妻r(nóng)?>??Z-?{>

3.關(guān)注語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，可以更好地體會人物內(nèi)心。文章第④

自然段有兩處“狠狠地瞪”，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，寫一寫他們可能在想什

么。

(1)

(2)

4.楊林同學認為：“主人公是凌師傅，沒有必要描寫妻子朱氏的舉動。"你同

意他的觀點嗎？

5.讀讀第①段中畫波浪線的句子，想一想作者為什么要寫天氣的變化?

6.文章題為“枇杷酸?枇杷甜”，在你看來，老漢送來的枇杷究竟是甜的還

是酸的呢?

八、（2022?青島?嶗山區(qū)）課外閱讀。

喜歡探究的聶利

①有位六年級的小學生聶利很喜歡探究。有一次她在《十萬個為什么》中看

到蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動，每秒達200次，如果翅膀停止振動，聲音就立

刻停止。于是，她便到一個養(yǎng)蜂場觀察。但經(jīng)仔細觀察發(fā)現(xiàn)，許多蜜蜂聚集在蜂

箱上，翅膀沒扇動仍然嗡嗡地叫，這是怎么回事呢？

②聶利帶著好奇開始了對蜜蜂的研究之旅。為了一探究竟，她首先把一只蜜

蜂的雙翅用強力膠粘在木板上，讓翅膀一動不動，蜜蜂還是在發(fā)出聲音。她又剪

去了蜜蜂的翅膀，繼續(xù)觀察，仔細傾聽。結(jié)果，依然能聽到蜜蜂發(fā)出的嗡嗡叫聲。

③蜜蜂不靠翅膀振動還能發(fā)聲，難道它有發(fā)聲的器官？她又反復、持續(xù)地觀

察、研究了一個多月，終于發(fā)現(xiàn)在蜜蜂雙翅的根部有兩個黑點，比兩粒油菜籽還

小。蜜蜂每當發(fā)出聲音時，小黑點就不停地上下鼓動。為了進一步驗證這個假設，

聶利用大頭針輕輕地刺破了小黑點。果然，蜜蜂立刻就不發(fā)聲了，等了好久還是

不發(fā)聲。聶利又經(jīng)過反復實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂在不飛行且不振動時，仍會發(fā)出嗡嗡聲，

而且是靠雙翅根部的兩個小黑點發(fā)聲的。

④那么，蜜蜂在飛行時，發(fā)出的嗡嗡聲是不是主要就是翅膀振動的結(jié)果，或

者是小黑點和翅膀振動的二重唱呢？她又反復進行了探究：找來一些蜜蜂，不損

傷翅膀，只刺破那些小黑點，放在蚊帳里。結(jié)果是蜜蜂在蚊帳里自由自在地飛來

飛去，卻悄然無聲了……

⑤最后終于解決了一開始的疑問，得出了新的探究結(jié)論。深思熟慮后，她寫

了小論文《蜜蜂并不是靠振動發(fā)聲》，在全國18屆青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得了

優(yōu)秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎……

（選自《科學課》，有刪減。）

閱讀鏈接：

《十萬個為什么》第一版分物理、化學、天文氣象、農(nóng)業(yè)、生理衛(wèi)生5冊，

九百多個“為什么”。后來，增加了數(shù)學、地質(zhì)地理、動物3冊。1962年12月

出齊8冊，共收1484個問題，105萬字。目前，《十萬個為什么》已經(jīng)出版了第

六版，每一版都在不斷修改、完善與更新。該書由21位兩院院士等頂級科學家

擔任分冊主編，115位兩院院士組成陣容強大的編委會，來自全球各個學科的700

余位最優(yōu)秀的科學家和科普作家參與了新版《十萬個為什么》的編寫工作?！妒?/p>

萬個為什么》榮獲了“國家科技進步二等獎“。2020年4月，列入《教育部基礎(chǔ)

教育課程教材發(fā)展中心中小學生閱讀指導目錄（2020年版）》。

1.請聯(lián)系上下文推想詞語的意思。

悄然無聲：_______________________________________________________

深思熟慮：_______________________________________________________

2.根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。

疑問探究發(fā)現(xiàn)最終結(jié)論

翅膀不動仍叫是怎依然聽到叫聲

么回事

發(fā)現(xiàn)黑點

刺破黑點

叫聲是翅膀與黑點

二重唱嗎

3.請概括這篇文章的主要內(nèi)容。

4.你認為聶利是一個怎樣的小學生？請結(jié)合她探究蜜蜂發(fā)聲這件事與“閱讀

鏈接”回答。

5.從文章結(jié)尾部分找出一個句子，能與開頭畫線句子前后照應。

6.科學發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇又愛思考的人。你在生活當中有什么疑問？

你打算如何解決？

參考答案及解析

一、1.鍥而不舍猶豫

【解析】本題考查從文中找出所給詞語的近義詞。持之以恒：指長久地堅持

下去。通讀短文可知，文中與其意思相近的詞語應該是“鍥而不舍”。遲疑：指

猶豫不決；拿不定主意。通讀短文可知，文中與其意思相近的詞語應該是“猶豫

2.孩子們都在玩這個游戲，也讓兒子同樣感受游戲的快樂通過這樣的訓練

去磨練小男孩克服困難的意志，磨練他的毅力，讓他豎立生活的信心

【解析】本題考查對短文內(nèi)容的理解，并填空回答問題。通讀短文可知，文

中的母親堅持讓眼睛看不見的兒子練習用彈弓打玻璃瓶，一是因為孩子們都在玩

這個游戲，也讓兒子同樣感受游戲的快樂，二是因為通過這樣的訓練去磨練小男

孩克服困難的意志，磨練他的毅力，讓他豎立生活的信心。

3.體現(xiàn)了母親對兒子的愛心和耐心以及對“我”的禮貌。

【解析】本題考查對短文內(nèi)容的理解，并填空回答問題。通讀短文可知，文

中三次寫到母親的“微笑”，這三次“微笑”體現(xiàn)了母親對兒子的愛心和耐心以

及對“我”的禮貌。

4.表面指男孩是盲人，看不見母親對自己的付出和引導；深層含義指母愛是

無形的，男孩母親對孩子的耐心和引導是無形的，潛移默化地讓孩子明白了堅持

不懈就會成功的道理。

【解析】本題考查對文章題目的理解。通讀短文可知，對于文章題目“看不

見的愛”的理解是：表面指男孩是盲人，看不見母親對自己的付出和引導；深層

含義指母愛是無形的，男孩母親對孩子的耐心和引導是無形的，潛移默化地讓孩

子明白了堅持不懈就會成功的道理。

5.兒子可能說：媽媽，我終于打中了。母親可能說：兒子，你是最棒的，我

相信你一定能打中。

【解析】本題為開放性題。根據(jù)文章內(nèi)容展開敘述，合理即可。

二、L(1)循規(guī)蹈矩(2)精疲力竭

【解析】本題考查根據(jù)意思，找出文中的相應四字詞語。(1)根據(jù)“孩子們

須票循規(guī)蹈矩，否則便成了野孩子，唯有到了過年時節(jié)可以沐恩解禁，任意的作

孩子狀”可知，這個成語為“循規(guī)蹈矩”；(2)根據(jù)“鬧得精疲力竭，睡前給大

人請安”可知，這個成語為“精疲力竭”。

2.時間

【解析】本題考查寫作順序。由“祭灶過后，年關(guān)在即”“從初一至少到初

三”，，除夕之夜”可知，本文的寫作順序為時間順序。

3.C

【解析】本題考查對句子的理解。結(jié)合“年貨也是要及早備辦的，這包括廚

房里用的干貨，拜神祭祖用的蘋果干果等等，屋里供養(yǎng)的牡丹水仙，孩子們吃的

粗細雜拌兒。蜜供是早就在白云觀訂制好了的，到時候用紙糊的大筐簍一碗一碗

的裝著送上門來。家中大小，出出進進，如中風魔”的語境可知，題干中這句話

的意思是“家中的大人小孩把東西拿進來，拿出去忙個不?！?。故選：Co

4.(1)祭灶后擦洗物品、采購年貨、置備新衣；(2)燒年菜；③孩子們踩

歲、辭歲、壓歲。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的概括。作者在文中回憶的過年風俗有：①祭

灶后擦洗物品、采購年貨、置備新衣：②燒年菜；③孩子們踩歲、辭歲、壓歲。

三、1.(1)風大天冷，爸爸送孩子上學，下車后把自己的圍巾拿下來給孩子裹

±o(2)一位媽媽患了重感冒，去醫(yī)院前為孩子做好飯菜并用保溫桶裝著。(3)

“我”的語文老師----位返聘的老教師彎腰撿拾地上的垃圾。

【解析】本題考查概括主要事件。由文章第⑥段可概括為：風大天冷，爸爸

送孩子上學，下車后把自己的圍巾拿下來給孩子裹上。由文章第⑦段可概括為：

一位媽媽患了重感冒，去醫(yī)院前為孩子做好飯菜并用保溫桶裝著。由文章第⑨段

可概括為：③“我”的語文老師------位返聘的老教師彎腰撿拾地上的垃圾。

2.“細節(jié)”指的是生活中一些微小的事情。它“美”在能溫暖人心，給人帶

來感動和美好。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合短文寫到的三件事和句子“一抬

手，一彎腰，一個微笑，一聲叮囑，生活因此有了不一樣的味道，又溫暖又美好”

可知，“細節(jié)”指的是生活中一些微小的事情。它“美”在能溫暖人心，給人帶

來感動和美好。

3.(1)B(2)B(3)D

【解析】第(1)題考查人物描寫方法。“他爸爸卻說沒什么事，只是走過來，

幫他理理衣領(lǐng)子，又把自己脖子上的圍巾拿下來，給他裹上，然后拍拍他的肩，

說，去吧”是對父親動作的細節(jié)描寫。故選B。(2)考查表現(xiàn)手法。讀第⑨自然

段可知，先寫了這位老師上課無趣，同學們不喜歡他，后寫了他彎腰撿拾垃圾讓

“我”感動的事，屬于先抑后揚的表現(xiàn)手法。故選B0(3)考查過渡段的作用。

①到④段寫大家覺得生活很平常，沒有什么可寫的。⑤到⑨段寫了三件表現(xiàn)細節(jié)

之美的事。因此，“好吧，他們是如此的平常。可是，他們和你之間總會發(fā)生點

什么，讓你有過一瞬間的心動吧”是一個過渡段，其作用是承上啟下。

4.一個擁抱一句祝福

【解析】本題考查補寫句子。開放性試題，答案不唯一，符合題意即可，注

意仿照帶點部分來寫。

5.每次經(jīng)過小區(qū)門口時，那個值班的老爺爺都會主動跟我招呼一句：“上學

去啦！過馬路看著點，注意安全！”雖然直到今天，我連老爺爺叫什么都不知道，

但他這一句輕輕的問候，卻讓我的心底涌起一陣暖意。

【解析】本題考查語言表達能力。開放性試題，答案不唯一，寫出自己生活

中感受到的細節(jié)之美即可。注意語句通順，不寫錯別字。

四、1.小說事情發(fā)展

【解析】本題考查學生對文章體裁的把握。文學體裁一般包括詩歌、小說、

戲劇、散文。詩歌，是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中

反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁小說是以刻畫人物形象為中心，

通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。戲劇，指以語言、

動作、舞蹈、音樂、木偶等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術(shù)的總稱。散文是一

種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。根據(jù)不同文學體裁的特

點，結(jié)合文章內(nèi)容解析可知，本文屬于小說。

2.D

【解析】本題考查學生對句子的理解，可以結(jié)合上下文內(nèi)容解析作答.結(jié)合

文中“一剎那間，光明消失了，人們又重新回到黑暗的深淵。”黑暗中，那帶頭

的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，

沒人說話，只有腳步聲。終于從黑暗的地鐵中走出來了，我們得救了！人們喊著、

笑著、擁抱.著.....解析可知，“人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像

今天這樣渴望光明”這句話將“憎恨黑暗”和“渴望光明”，形成鮮明對比，強

調(diào)了人們走出黑暗的強烈愿望。

3.C

【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。仔細閱讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容解

析可知，ABD三項說法正確。閱讀文章第四自然段，結(jié)合“不知又過去了多長時

間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡，有人提議往下一出站口走，立即有人響應有人用

打火機把自己的衣服點著了照明立即有人大聲喊：快滅掉，煙能使人室息！萬一

引起火災一個人也別想跑掉！幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。”寫出了人們當時的

害怕，慌亂之中衣服點著了照明但理智的人馬上聯(lián)想到煙能使人室息，體現(xiàn)了黑

暗中人們雖慌亂，但還保持著理智。

4.A

【解析】本題考查概括段落的主要內(nèi)容。閱讀第三自然段，根據(jù)“沒有人組

織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，

不知是誰遞過來一瓶水，病人吃完藥安靜了下來?！斑@些內(nèi)容，可將本段內(nèi)容概

括為：人們齊心救助犯心臟病的人。

5.黑暗中有人心臟病發(fā)求助眾人大家依靠接力的方式，把藥送到了病人手中。

【解析】本題考查學生對文章主旨的把握。作答時要認真審題，題中要求選

出不屬于文章所表述內(nèi)的一項。這篇文章記敘了八點三十分，一列裝滿乘客的地

鐵緩緩起動，向下一個站點駛?cè)?。由于突然停電，地鐵無法運行，使車內(nèi)人們在

黑暗中與外界失去了聯(lián)系，變得情緒失控起來，車廂里亂哄哄的，如同馬蜂窩從

樹上落到地下。有人提議向下一個出站口走去，可方法不可取，可想而知當時人

們憎恨黑暗、渴望光明的心情。最終，在一個忙人的號召下，全車人手牽手向下

一出站口走去，人們終于從黑暗的地鐵中走了出來。這個故事告訴我們：遇到事

情要沉著、冷靜，還要齊心協(xié)力，互相幫助，定能戰(zhàn)勝困難。由此可知“減少災

難栗勇于創(chuàng)新”不屬于文章所表述內(nèi)容。

6.這樣安排合理。這樣設置懸念使人覺得出乎意料又在情理之中，激發(fā)了讀

者的閱讀興趣。

【解析】本題考查學生對文章結(jié)尾的理解結(jié)合文中“黑暗中，那帶頭的人不

時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤后邊的人有條不紊地跟著，沒人說

話，只有腳步聲?！奔敖Y(jié)尾處“終于從黑暗的地鐵中走出來了，我們得救了！人們

喊著、笑著、擁抱著.....這時才發(fā)現(xiàn)，原來領(lǐng)頭人就是列車司機，他的衣服刮

破了，臉和手都碰出了血，而臉上卻洋溢著笑容?！苯馕隹芍恼陆Y(jié)尾才揭示

領(lǐng)頭走出黑暗的人是列車司機，這樣的安排很合理。因為只有列車司機才知道下

一出站口在哪里。放在結(jié)尾才揭示，這樣起到了出人意料的效果，因為之前關(guān)于

人群的描寫使讀者把注意力都放在擺脫困境上，作者有意將人物放置在黑暗的環(huán)

境里，使讀者關(guān)注了群體表現(xiàn)而忽視了個體，最后才點明領(lǐng)頭人，使得個體人物

更突出。

五、L(I)身患絕癥卻坦然面對，練習書法彌補遺憾。(2)妻子患病，家境不

好，仍保持對詩歌創(chuàng)作的熱愛。

【解析】本題考查對人物形象的解析概括。從文中老耿的話語可知，他身患

絕癥，但是他“決定用最節(jié)儉的方法練練字，補上年輕時的遺憾”，由此可見他

是一個經(jīng)歷病痛，但卻能樂觀、坦然面對生活的人；擺水果攤的詩人，妻子是一

個精神病患者，但是他卻靠賣水果供出上北大的女兒，并能在賣水果時寫詩，可

以看出他雖然經(jīng)受了生活的苦難，但是能堅強面對不幸，并讓生活充滿詩意。

2.老耿擺水果攤的中年人

【解析】本題考查了詳略安排。文章第二到四自然段寫了“我”在去采訪的

路上看見老耿身患癌癥卻以水代墨，以拖布代筆，以江堤路面代紙樂呵呵練習書

法。文章第五到七自然段寫了擺水果攤的詩人下崗多年，妻子長期患病，靠賣水

果供出一個讀北大的女兒，邊賣水果邊寫詩。文章第八自然段寫了剪紙藝人雖已

是耄耋之年，但對藝術(shù)依然有著執(zhí)著的追求。故作者詳寫了得癌癥的老耿在江堤

上練字和擺水果攤的詩人寫詩兩件事。

3.贊嘆驚訝肅然起敬

【解析】本題考查了作者心情的變化。文中作者先后結(jié)識了三位優(yōu)雅的人，

從他們身上感悟了很多，作者最先驚喜地邂逅了那個在江堤上以水代墨練書法的

老耿，看到老耿的字后不由得贊嘆，在接下來與老耿的交談中感到驚訝，聽著他

的故事又不由得困惑，最后對遇見的這三位人感到肅然起敬。

4.C

【解析】本題考查對文段內(nèi)容的理解能力。第②段中，老耿說自己“不過是

信手涂鴉”，這是老耿的一種謙虛的精神并不是委婉地指出了作者的欣賞水平不

高，所以C選項不正確。

5.“優(yōu)雅”指的是面對生活中的種種挫折與困難，能夠保持樂觀的態(tài)度，不

向生活妥協(xié)，把日子過得精彩、有品位。

【解析】本題考查對重點詞語的理解能力?！皟?yōu)雅”在文中指的是老耿、擺

水果攤的中年人和剪紙老藝人的生活態(tài)度。聯(lián)系全文及最后一段中的“他們雖然

都是凡夫俗子……把世俗的日子過得更精彩、更有品位“可知，作者之所以認為

他們“優(yōu)雅”是因為這三個人雖然都是普通人，但是在面對生活中的各種苦難時，

不僅沒有妥協(xié)，沒有沮喪，還堅持著自己的熱愛，選擇了精彩地活，有品位地活。

六、L②教我們跳舞④教我們讀詩⑥為我們排解糾紛⑦夢里尋師

【解析】本題考查對事件的概括、擬寫小標題的能力。②由“在課外的時候，

她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景”可概括為：

教我們跳舞。④由“她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀

詩的情景，還能背誦她教我們的詩……”可概括為：教我們讀詩。⑥由“可是在

孩子群中，我的那些小'反對派'們，常常在我的耳邊猛喊……一個老師排除孩

子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給

了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么

偉大的人呵”可概括為：為我們排解糾紛。⑦由“記得在一個夏季的夜里，席子

鋪在屋里地上，……我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才

睡熟了”可概括為：夢里尋師。

2.略寫①②③④⑤詳寫⑥⑦

【解析】本題考查文章的詳略安排。由各個小事的篇幅來看，略寫①②③④

⑤，詳寫⑥⑦。

3.突出表現(xiàn)了老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情。

【解析】本題考查詳寫的原因。“為我們排解糾紛”“夢里尋師”這兩件事最

能表現(xiàn)老師對“我”無微不至的關(guān)心和“我”對老師的思念、依戀之情。

4.“狡猾”在這里是調(diào)皮、淘氣的意思。

【解析】本題考查詞語的語境義?！敖苹谶@里是貶義詞用作褒義詞，是調(diào)

皮、淘氣的意思。

5.體現(xiàn)了蔡老師關(guān)愛學生，疼愛學生，溫柔善良的品質(zhì)。

【解析】本題考查對重要語句的理解?！八慕瘫藓孟褚湎聛怼薄敖瘫掭p輕

地敲在石板邊上”“她也笑了”，體現(xiàn)了蔡老師關(guān)愛學生，疼愛學生，溫柔善良的

品質(zhì)。

6.首尾呼應更能突出我對老師的思念。

【解析】本題考查對文章結(jié)構(gòu)特點的理解。文章開頭寫“最使我難忘的，是

我小學時候的女老師蔡老師”，結(jié)尾寫“我是多么想念我的蔡老師??！至今回想

起來，還覺得這是我記憶中的珍寶”，首尾呼應，這樣寫突出地表現(xiàn)“我”對老

師的思念。

7.蔡老師，您身體還好嗎？您知道我有多么地想念您嗎？感謝您，感謝您對

我的教導，感謝您過去為我付出的一切！這是您的教導和培育，讓我走上了文學

的道路！以前，您挺身而出，為我主持公道，還寫了勸慰信安慰我，您知道嗎？

您的舉動給了我莫大的支持！……千言萬語，都表達不了對您的深深感謝！

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的延伸、短信的擬寫。這道題開放性較強，能

表達對蔡老師的感謝、思念之情即可。示例：蔡老師，您身體還好嗎？您知道我

有多么地想念您嗎？感謝您，感謝您對我的教導，感謝您過去為我付出的一切！

這是您的教導和培育，讓我走上了文學的道路！以前，您挺身而出，為我主持公

道，還寫了勸慰信安慰我，您知道嗎？您的舉動給了我莫大的支持！……千言萬

語，都表達不了對您的深深感謝！

七、L試探地問正在修電視的師傅:“師傅姓凌吧？“‘姓凌。"師傅說,“您貴姓？”

【解析】本題考查加標點。通讀短文可知，需要加標點的句子是老漢進“凌

氏修理店”避雨時，問店主的話和店主回答老漢時說的話。按照這個意思結(jié)合語

境，可這樣加標點：”試探地問正在修電視的師傅”后邊加冒號號和前引號，“師

傅姓凌吧”后邊加問號和后引號，“姓凌”是冷師傅的回答，后邊加句號在用雙

引號引起來，“師傅說”是提示語，后邊加逗號，''您貴姓"是冷師傅問老漢的話，

后邊加問號，在用雙引號引起來。即加標點為：試探地問正在修電視的師傅：“師

傅姓凌吧？”“姓凌?！睅煾嫡f，“您貴姓？”

2.還借給老漢外套窩了一肚子火說枇杷酸

【解析】本題考查對短文內(nèi)容的理解，并完成思維導圖。通讀短文可知，凌

師傅和妻子對老漢的態(tài)度是截然不同的，根據(jù)短文內(nèi)容結(jié)合題目中思維導圖中的

提示，應補充填空為：冷師傅：還借給老漢外套（填空①）。妻子：窩了一肚子

火（填空②）；說枇杷酸（填空③）。

3.（1）把雨傘和衣服借給他，怕萬一他不還了呢；（2）你太小心眼了，就

是不還，又怎樣？假如你遇到這種情況，愿不愿意人幫助；

【解析】本題考查對短文內(nèi)容的理解。關(guān)注語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，

可以更好地體會人物內(nèi)心。通讀語段可知，文中第④自然段有兩處“狠狠地瞪”，

通過人物心理的揣摩，第①個“狠狠地瞪”表明妻子在想