四川省眉山市青神縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試卷

四川省眉山市青神縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷

（解析版）

一、語言知識(shí)運(yùn)用（18分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音和書寫完全無螂的一項(xiàng)是（）（3分）

A.妖姨(rao)清（ru）養(yǎng)期（jiao）揉造作相得益彰（zhdng）

B.旁孽(wu)褻(xie)瀆斷章取塞（yi）李代桃修（jiang）

C.脩(ke)守箴(zhen)言形第（xiao）骨立ffl(niu)怩作態(tài)

D.寬宥（ybu）麾(hui)下隼（jiu）占鵲巢附庸風(fēng)雅（ya）

2.下面各組詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.秘訣贓物紅裝素裹金榜題名

B.恣睢劫掠名落深山相得益彰

C.襤褸困厄山岳潛行一愁莫展

D.制裁曼游自吹自雷憂讒畏譏

3.下列句中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.學(xué)習(xí)猶如登山，要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，不能指望一步登頂，這個(gè)道理是不可多乎的。

B.在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，閱讀，特別是深度閱讀，是人們保持判斷力和思想定力的不

三港1。

c.一些不良媒體為吸引眼球，不惜即草￥義，制造噱頭，失實(shí)報(bào)道，不僅誤導(dǎo)了輿論，

更對(duì)當(dāng)事人造成了傷害。

D.《經(jīng)典詠流傳》將詩(shī)詞和音樂相融合，古典高雅的韻味和現(xiàn)代美的韻律祖得/彭，讓

傳統(tǒng)文化在古今現(xiàn)實(shí)中得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在成都市文翁大講堂演講時(shí)，著名作家阿來說：“能否和故鄉(xiāng)達(dá)成和解是自己創(chuàng)作成

功的關(guān)鍵?！?/p>

B.近日，中國(guó)工匠稱雄世界技能大賽，難道不能證明中國(guó)工匠水平上了新臺(tái)階嗎？

C.美麗成都即將打造全國(guó)首個(gè)城市中央大型生態(tài)公園，面積約1275平方公里左右。

D.我校體育節(jié)的順利舉行，是因?yàn)橥瑢W(xué)們的積極參與，老師們的辛苦努力的結(jié)果。

5.依次填入下面橫線上的語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

任何事物的發(fā)展都是一個(gè)漸進(jìn)的過程，都是從無到有，從小到大，逐步完善的。

①正如清代陸清獻(xiàn)在《示子弟帖》中所說：“一日所讀雖不多，日積月累，自然充足?！?/p>

②可見，循序漸進(jìn)是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書方法。

③“萬丈高樓平地起”，大樓要一層一層往上蓋，書也要一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真讀。

④讀書也一樣，必須由少到多，由淺入深，逐步理解、消化、吸收。

⑤讀書如果違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律，急于求成，就好像肚子餓時(shí)吃飯，狼吞虎咽，m

吞棗，不僅沒能品嘗到菜肴的滋味，甚至可能會(huì)不消化。

A.④⑤①③②B.⑤③②④①C.⑤①④③②D.④③①⑤②

6.下列句子表達(dá)■堡的一項(xiàng)是（）（3分）

A.林徽因是新月派詩(shī)人，新月派又叫新格律詩(shī)派。主張''音樂美，繪畫美，建筑美”的

三美原則。

B.“更”為古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約為兩小時(shí)。舊時(shí)每晚八時(shí)左右，

打鼓報(bào)告初更開始，稱為“定更”。

C.謚號(hào)是人死之后，后人給予評(píng)價(jià)的文字。謚號(hào)帶有評(píng)判性，相當(dāng)于蓋棺定論，歐陽(yáng)修

的謚號(hào)是“文正”，范仲淹的謚號(hào)是“文忠”。

D.艾青在他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》中，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗，

堅(jiān)持斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取勝利的美好愿望。詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

7.閱讀下面文言文，完成小題。（16分）

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居

廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必

日：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸?

（《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】范仲淹，字希文，少孤甚貧。日食前①粥一角，勤苦讀書，便以天下為己任。

每自誦日：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！眹L謁②相土問云：“能作宰相否？”

相土云：“不也?！痹賳枺骸澳茏髅t(yī)否？”相土訝之日：“何前問之高，而今問之卑也？”

日：“惟宰相、名醫(yī)，可以救人。”相士贊日君仁心如此真宰相也。

（《宋史?范仲淹傳》）

注：①命ji:韭菜的細(xì)末。②謁：拜見。③相土：算命的人。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

①求古仁人之心

②珍異二者之為

③目食崩粥一角

④拳謁相土

（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.相土贊日/君仁心如此/真宰相也

B.相土贊日/君仁心/如此真宰相也

C.相士贊/日君仁心如此/真宰相也

D.相土贊/日君仁心/如此真宰相也

（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

①微斯人，吾誰與歸？

②何前問之高，而今問之卑也？

（4）【甲】文表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是哪一句？【乙】文通過哪兩件事表現(xiàn)范仲

淹的這一政治抱負(fù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

8.閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。（8分）

行香子

秦觀

樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，

菜花黃。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。颶青旗、流水橋旁。偶然乘興、步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，

蝶兒忙。

（1）詞人在詞中描繪了一幅什么樣的圖景？表達(dá)了詞人怎樣的感情？（4分）

（2）請(qǐng)對(duì)這首詞寫景的手法及其語言特點(diǎn)任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。（4分）

9.補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分。（10分）

（1）須晴日，，o（《沁園春?雪》）

（2）李白的《行路難（其一）》中通過“,”兩句的動(dòng)

作細(xì)節(jié)刻畫，形象地揭示他內(nèi)心的苦悶抑郁。

（3）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中揭示新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)積極進(jìn)取的

人生態(tài)度的詩(shī)句是“,”。

（4）杜甫《月夜憶舍弟》中“,”與他的《春望》一詩(shī)中“烽

火連三月，家書抵萬金?！币痪湟馑急磉_(dá)相近。

（5）《岳陽(yáng)樓記》中借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是：,o

三、現(xiàn)代文閱讀（32分）

10.閱讀下面文字，完成問題。（9分）

①天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家。中華傳統(tǒng)文化歷來重視家庭家風(fēng)，強(qiáng)調(diào)家國(guó)有機(jī)統(tǒng)

一。國(guó)之棟梁出于家之苗圃，從古至今人們一直把正家風(fēng)視為修身、齊家、治國(guó)平天下

的重要一環(huán)。由此可見，良好家風(fēng)是立身治國(guó)的重要基礎(chǔ)。

②良好家風(fēng)是一個(gè)人安身立命的根本。家風(fēng)是一個(gè)家族在繁衍生息過程中，慢慢沉

淀積累下來，并且代代因襲延續(xù)下去，體現(xiàn)整個(gè)家族精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和

整體氣質(zhì)的文化風(fēng)格。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，家庭里的影響往往大于學(xué)校里的培養(yǎng)，

童年時(shí)的教化往往重于成年后的塑造，生活中的感悟往往超過書本上的認(rèn)知。而從出生

的那一刻起，家風(fēng)就對(duì)我們進(jìn)行耳濡目染的熏陶，我們的所見、所聞、所思，所想都與

家風(fēng)有關(guān)，家風(fēng)成為我們從言談舉止到為人處世、從價(jià)值選擇到是非評(píng)判、從倫理道德

到人格人性的遵循標(biāo)準(zhǔn)。因此說，良好家風(fēng)是我們安身立命的根本。

③良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄。無論是主動(dòng)遵守還是被動(dòng)服從，無論是立

竿見影還是潛移默化，家風(fēng)對(duì)每一個(gè)人的成長(zhǎng)都發(fā)揮著舉足輕重的作用，也對(duì)整個(gè)家族

的發(fā)展產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。家風(fēng)良好，則家道興盛，美譽(yù)流芳。北宋著名的散文大

家蘇洵。嚴(yán)格教育于女，良好家風(fēng)的熏陶使蘇軾、蘇轍飽讀詩(shī)書，才華橫溢，父于三人

均位居“唐宋八大家”之列，留下了“一門父子三詞客”的千古佳話。老一輩無產(chǎn)階級(jí)

革命家習(xí)仲勛教育子女不管當(dāng)多大的官，“都不要忘記勤勤懇懇為人民服務(wù)”，良好的家

風(fēng)教育出了優(yōu)秀的兒女。家風(fēng)慎壞，則禍及全家，貽害社會(huì)。一些領(lǐng)導(dǎo)干部的子女走上

歧途，甚至身陷囹圄，很大程度上是家風(fēng)不正，家教不嚴(yán)導(dǎo)致的。

④良好家風(fēng)是整個(gè)社會(huì)風(fēng)清氣正的源泉。習(xí)近平總書記指出：“家風(fēng)是一個(gè)家庭的精

神內(nèi)核，也是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值縮影。良好家風(fēng)和家庭美德正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)

實(shí)生活中的直觀體現(xiàn)?！绷己眉绎L(fēng)不僅關(guān)乎一個(gè)家族的發(fā)展，還以點(diǎn)滴匯聚之勢(shì)影響著社

會(huì)的風(fēng)氣，國(guó)家的興盛，家風(fēng)正則社會(huì)穩(wěn)。家和萬事興，一個(gè)家庭有了良好家風(fēng)，這個(gè)

家庭就會(huì)團(tuán)結(jié)和睦，崇善尚德；千萬個(gè)家庭有了良好家風(fēng)，整個(gè)社會(huì)就和諧穩(wěn)定、積極

向上?！凹沂亲钚?guó)，國(guó)是千萬家”，家庭和諧，國(guó)家就充滿活力；家風(fēng)良好，民族就充

滿希望。千千萬萬個(gè)家庭的良好家風(fēng)，必然凝聚成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不竭動(dòng)力和

無窮智慧。

⑤家庭是我們心靈最可靠的港灣，家風(fēng)更應(yīng)該是我們精神上最執(zhí)著的堅(jiān)守。希望每

一個(gè)人都能主動(dòng)樹立和傳承良好家風(fēng)，讓良好家風(fēng)成為社會(huì)千頃澄碧的清風(fēng)雨露。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。（3分）

中心論點(diǎn)：①_______________________

分論點(diǎn)：

良好家風(fēng)是一個(gè)人安身立命的根本。

良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄。

②_______________________

結(jié)論發(fā)：③_______________________

（2）選文第③段畫線句子主要運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（3分）

（3）選文第②一④段的順序能否顛倒？為什么？（3分）

11.閱讀下面材料，完成下列各題。（9分）

【材料一】

5G,是第5代移動(dòng)通信技術(shù)，高速率、大容量、低時(shí)延是它的突出特點(diǎn)。業(yè)內(nèi)人士指

出：4G改變了我們的生活，5G可以改變我們的社會(huì)。

5G是萬物互聯(lián)的時(shí)代，所有物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的“成員”都成了網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，

智能制造水平得到提升，人和機(jī)器人、產(chǎn)品和原料全都被直接連接到工廠的各類數(shù)據(jù)庫(kù)中，

機(jī)器人之間也可以進(jìn)行通信和溝通。AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)，它把原本在現(xiàn)實(shí)世界一定

時(shí)空范圍內(nèi)很難體驗(yàn)到的視覺、聲音、味道、觸覺等信息，模擬仿真后再疊加，達(dá)到超越現(xiàn)

實(shí)的感官體驗(yàn)。車聯(lián)網(wǎng)，也是5G技術(shù)的典型應(yīng)用，通過汽車導(dǎo)航系統(tǒng)、智能終端設(shè)備與信

息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)車、人、物、路等進(jìn)行有效的智能監(jiān)控和調(diào)度。此外，無人駕駛的瓶頸也將

被突破，無人機(jī)物流、遠(yuǎn)程醫(yī)療等都將成為現(xiàn)實(shí)。

【材料二】

在移動(dòng)通信初生的時(shí)代，摩托羅拉發(fā)明了第一部移動(dòng)電話大哥大，美國(guó)因而掌握著1G

時(shí)代的話語權(quán)。2G時(shí)代，歐洲各國(guó)聯(lián)合研究技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)并向全球推廣。1997年，摩托羅拉持

續(xù)了20年的輝煌被來自歐洲的諾基亞終結(jié)。1999年，芬蘭首先發(fā)放3G牌照，歐洲與日本

等國(guó)家聯(lián)合制定第三代通信標(biāo)準(zhǔn)。此時(shí)，中國(guó)提出了自己的TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn)，得到的回

報(bào)是全球市場(chǎng)的突破，形成了歐、美、中三足鼎立的①。2013年，中國(guó)正式發(fā)布4G牌照，

使中國(guó)廠商在國(guó)際通信領(lǐng)域從3G時(shí)代的跟隨者，變成了4G時(shí)代的參與者。

1G、2G是短信，3G是照片，4G是圖象，5G是什么？曾有人這樣描述：路上每一臺(tái)

車都具備5G車聯(lián)網(wǎng)和無人駕駛能力，整個(gè)城市的車流都可協(xié)同調(diào)度，實(shí)現(xiàn)零擁堵、零事故。

工廠里，機(jī)器人按需到達(dá)各個(gè)地點(diǎn)，協(xié)調(diào)生產(chǎn)，分工協(xié)作，3,成為人的高級(jí)助手。5G

時(shí)代，也許人們逛街購(gòu)物可以足不出戶，通過AR技術(shù)就能遠(yuǎn)程試衣服、試化妝品等等。

為了讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，無數(shù)運(yùn)營(yíng)商投入了巨額財(cái)富。中國(guó)、美國(guó)、歐盟、韓國(guó)、日本均

計(jì)劃在2019年下半年展開5G商用部署。5G發(fā)展的領(lǐng)先能力，突出體現(xiàn)在對(duì)5G標(biāo)準(zhǔn)制定

的主導(dǎo)能力上。全球現(xiàn)在5G標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)并通過的，中國(guó)21項(xiàng)，歐洲14項(xiàng)，美國(guó)9項(xiàng)，日本

4項(xiàng)，韓國(guó)2項(xiàng)。中國(guó)已逐步站在5G技術(shù)的前沿。德國(guó)專利公司公布的一份全球5G專利

報(bào)告顯示，華為是目前在5G標(biāo)準(zhǔn)中做出技術(shù)貢獻(xiàn)最大的公司，排名全球第一位。這意味著,

5G的建設(shè)想要徹底繞開華為，非常困難。

【材料三】

中國(guó)許多地方正在做著迎接5G到來的準(zhǔn)備。以寶鋼為例：智能車間里，撈渣、拆捆、

起重這些最苦最累的崗位，已被機(jī)器人取代,工作人員像打電子游戲一般對(duì)著屏幕就能操作,

理論上不開燈車間也可照常運(yùn)行，所以被稱作“黑燈工廠”。到了真正的5G時(shí)代，“黑燈工

廠”的智能制造水平會(huì)大幅提升。機(jī)器和人的工作將不再嚴(yán)格分工，機(jī)器人可以成為中、基

層管理人員。機(jī)器發(fā)生故障需要由人來修理時(shí)，即使人遠(yuǎn)在地球的另一端，也可通過AR技

術(shù)控制工廠內(nèi)的機(jī)器人到達(dá)故障現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)時(shí)同步模擬人的動(dòng)作，如同人親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行施工一

樣。工廠內(nèi)，運(yùn)輸、巡檢、修理等無人駕駛車輛往來穿梭，相安無事。車與路、車與車、車

與人實(shí)時(shí)聯(lián)網(wǎng)，生產(chǎn)更加便捷。

另外，擁有良好的3G、4G通信和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)使中國(guó)更有信心玩轉(zhuǎn)車聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)。而

且，中國(guó)擁有遍地開花的電子商務(wù)，擁有世界第一的龐大應(yīng)用市場(chǎng)……對(duì)于5G時(shí)代的到來,

中國(guó)有著充足的準(zhǔn)備和堅(jiān)實(shí)的應(yīng)用基礎(chǔ)。

【材料四】

中國(guó)無線模組市場(chǎng)規(guī)模及進(jìn)口占比

?市場(chǎng)規(guī)模（億元）

---進(jìn)口占比

（無線模組：物聯(lián)網(wǎng)接入網(wǎng)絡(luò)和定位的關(guān)鍵設(shè)備）

（1）依據(jù)內(nèi)容，在【材料二】橫線處填入語句都正確的一項(xiàng)是（3分）

A.①格局②人難以操作的一些高難度工作得以完成

B.①布局②人難以操作的一些高難度工作得以完成

C.①格局②完成人難以操作的一些高難度工作

D.①布局②完成人難以操作的一些高難度工作

（2）對(duì)于5G的應(yīng)用，前三則材料均從無人駕駛、①、②、

③等方面進(jìn)行了介紹。（3分）

（3）請(qǐng)你分析【材料四】的圖表印證了【材料二】和【材料三】的哪些內(nèi)容。（3分）

12.閱讀下面文字，完成下面小題。（14分）

綻放屬于自己的那朵花

①大山深處，絨花開的時(shí)候，她出生了。姣好的面容，粉嘟嘟的，奶奶看著窗外那株高

大的絨樹，給她取名絨絨。六歲那年春天她生了一場(chǎng)大病，因?yàn)獒t(yī)生誤診，她成了一個(gè)耳聾

的孩子。此時(shí)，院里的那棵大絨樹，開得如火如荼，而一家人的心卻似在冰窖里一般，美麗

的絨樹美麗的花，恍如隔世。

②爸爸媽媽嘆著氣，把她的名字換了字一一茸茸。父母的心意是，山上的每一棵草都會(huì)

開花，女兒也是這山上的一棵小草，他們期望奇跡出現(xiàn)，上天能讓女兒的兩只耳朵里開出花

來，讓她能重新聽到這個(gè)美好的世界。

③無聲的世界里，一切都沒有色彩，沒有色彩的生命，似乎失去了意義。

④她眼眸黯然無光，言語一天比一天少，父母心疼不已，卻無力改變命運(yùn)的方向。有一

天，奶奶為了討她歡心，在為新嫁娘剪窗花的時(shí)候，悄悄給她留下幾朵窗花。望著鮮紅的窗

花，她的眼睛亮了，一整天都喜氣洋洋的她把它們貼在自己的小窗前，望著它們發(fā)呆，著它

們微笑。有一天，她用哥哥的舊作業(yè)本，比畫著剪，這個(gè)“根”剪斷了那個(gè)“莖”剪開了，

剪了不知多少遍，她累出一頭一臉的汗。最終，她歡叫著，跑向下地回來剛進(jìn)家門的爸爸媽

媽和奶奶，她的快樂像風(fēng)，鉆入每個(gè)人的眼里和心里。大人們商議，奶奶以后不下地干活了，

專門在家里教她剪窗花。

⑤從此以后，村里村外，方圓多少里的紅白喜事，需要剪這種那種紙花的，都來央求她

和奶奶。奶奶年紀(jì)越來越大，眼睛花得厲害，剪紙花的活計(jì)慢慢地就全落在茸茸的手上。

⑥人們發(fā)現(xiàn)，茸茸雖然只上過一年學(xué)，卻聰明得很，不僅會(huì)剪花呀草呀，還會(huì)照著春聯(lián)

剪字，“福如東海，壽比南山”呀，“滿園春光”呀，“出門見喜”呀……得到人們的認(rèn)可與

喜愛后，茸茸更熱切地想學(xué)更多的字。于是，爸爸教她，媽媽教她。

⑦她還想學(xué)更多的字。有一天，她獨(dú)自去村里的小學(xué)校，找到當(dāng)年教過她一年的李老師，

一步一挪，李老師去哪兒她跟到哪兒。小茸茸拉住李老師的手，在她的手心里寫：“我想上

學(xué)。”然后，她指指自己的心，指指腦袋一一李老師猶豫不決，不知如何是好。

⑧正在這時(shí)，媽媽找遍村莊找到這里，李老師很為難地給媽媽解釋。媽媽也為女兒倔強(qiáng)

的念頭無奈，她跟女兒一起請(qǐng)求李老師：“讓她來旁聽吧，學(xué)多少算多少……”就這樣，茸

茸成了一名特殊的旁聽生。她不顧別人的嘲笑和小伙伴的捉弄，她只管盡力地學(xué)聽不到怎么

學(xué)??？她看老師的嘴唇，再摸摸自己的嘴唇，她的經(jīng)驗(yàn)全來自六歲之前的言語經(jīng)驗(yàn)。

⑨外出求學(xué)的哥哥，從大山外面給她帶回一本漂亮的《剪紙大全》。哥哥告訴她這是一

項(xiàng)“民間藝術(shù)”。利用假期，哥哥還“教”會(huì)她一句外文詩(shī)，翻譯過來是24個(gè)字。哥哥臨走

的前一晚，她把它們?nèi)考袅顺鰜怼安灰驗(yàn)殡y過，就忘了散發(fā)芳香。在哪里存在，就在哪

里綻放?！?/p>

⑩哥哥被她的“剪紙”震驚了，這些字構(gòu)成一幅美麗的圖畫一一兩只耳朵上開出無數(shù)的

花兒！仔細(xì)端詳，每一個(gè)字的每一筆里都開出花來，每一個(gè)字都是一朵花，連在一起，仿佛

耳朵上開出了許多的花。她撫摩著她的這些字，這些花兒，也笑成一朵花兒。哥哥將這一畫

面拍了下來，放在博客里，立即引來眾多關(guān)注。她和她開花的字、開出花朵的耳朵，躥紅網(wǎng)

絡(luò)。有一所民辦特殊教育學(xué)校找到她，免費(fèi)讓她入學(xué)，于是她讀了這所學(xué)校的中學(xué)，又讀了

它的大學(xué)，之后，她代表這所學(xué)校參加國(guó)際民俗表演，一舉奪魁。

?內(nèi)人們驚嘆她綻放的美艷時(shí)，她微笑著說出自己的秘密：“不要因?yàn)殡y過，就忘了散

發(fā)芳香……”她的剪紙依然組成那幅圖畫-----雙開著花的耳朵……

?慶山深處，她的家門前，那一樹絨花開得如火如荼。白發(fā)的父母站在樹下，看著漫山

的碧草，不禁感嘆，樹有樹的花，草有草的花，茸兒也有她自己的花!

（有刪改）

（1）用簡(jiǎn)潔的語言概括“她”的主要經(jīng)歷。（3分）

（2）結(jié)合全文，談?wù)剬?duì)標(biāo)題“綻放屬于自己的那朵花”的理解。（3分）

（3）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第④段中畫線的句子。（4分）

她歡叫著，跑向下地回來剛進(jìn)家門的爸爸媽媽和奶奶，她的快樂像風(fēng)，鉆入每個(gè)人的眼

里和心里。

（4）本文的主題是什么？請(qǐng)寫出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

四、作文（60分）

13.微寫作。（10分）

習(xí)近平總書記不久前針對(duì)觸目驚心、令人痛心的餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象作出重要指示，強(qiáng)調(diào)“要

加強(qiáng)立法，強(qiáng)化監(jiān)督，采取有效措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)行為”。我們要深

刻認(rèn)識(shí)制止餐飲浪費(fèi)的特殊重要意義，綜合實(shí)施有效制止浪費(fèi)行為，推動(dòng)形成厲行節(jié)約、反

對(duì)浪費(fèi)的社會(huì)風(fēng)尚。作為中學(xué)生的我們，對(duì)此有何感想呢？請(qǐng)將你的想法寫在下面的方格內(nèi)。

（100字左右）

14.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一

種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸?！鋵?shí)幸福就在我

們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。

請(qǐng)以“這就是幸?！睘轭}寫一篇記敘文。

要求：

（1）書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，卷面整潔；

（2）適當(dāng)運(yùn)用描寫、議論、抒情等表達(dá)方式；

（3）語言流暢，感情真摯，力求創(chuàng)新，有創(chuàng)意的表達(dá)，字?jǐn)?shù)不少于600字；

（4）文中不得出現(xiàn)具體的校名、人名、地名，不得套作、抄襲。

五、名著閱讀（6分）

15.閱讀下面材料，回答兩個(gè)問題。（6分）

“今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?/p>

你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的園地，

你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅”。

（1）詩(shī)中的“你”指的是=20世紀(jì)30年代，是艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的高峰時(shí)期。

這一時(shí)期，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“”和“（3分）

（2）這節(jié)詩(shī)中選取了哪些意象，有什么作用？（3分）

參考答案與試題解析

一、語言知識(shí)運(yùn)用(18分)

1.(3分)下列詞語中加點(diǎn)字的注音和書寫完全思佛的一項(xiàng)是()

A.妖娣(rdo)潢(ru)養(yǎng)期(jiao)揉造作相得益彰(zhdng)

B.旁鷲(wu)褻(xie)瀆斷章取富(yi)李代桃尊(jiang)

C.脩(ke)守箴(zhen)言形銷(xido)骨立ffi(niu)怩作態(tài)

D.寬宥(y6u)麾(hui)下姆(jiu)占鵲巢附庸風(fēng)雁(ya)

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音、字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己

的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采

用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

【解答】A.有誤，“濡養(yǎng)”的“濡”應(yīng)讀作“ni”，“驕揉造作”的“驕”應(yīng)寫作“矯”；

B.有誤，“旁鷲”的“鷲”應(yīng)寫作“鷲”，“斷章取意”的“意”應(yīng)寫作“義”；

C.正確；

D.有誤，“寬宥”的“宥”應(yīng)讀作“ybu”，“鴆占鵲巢”的“鴆”應(yīng)寫作“鳩”。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形,

弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中

要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.(3分)下面各組詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()

A.秘訣贓物紅裝素裹金榜題名

B.恣睢劫掠名落深山相得益彰

C.襤褸困厄山岳潛行一愁莫展

D.制裁曼游自吹自雷憂讒畏譏

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)

的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫,

尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.正確；

B.有誤，“名落深山”的“深”應(yīng)為“孫”；

C.有誤，“山岳潛行”的“行”應(yīng)為“形”，“一愁莫展”的“愁”應(yīng)為“籌”；

D.有誤，“曼游”的“曼”應(yīng)為“漫”，“自吹自雷”的“雷”應(yīng)為“擂”。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近

字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.（3分）下列句中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)習(xí)猶如登山，要腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，不能指望一步登頂，這個(gè)道理是不可多乎的。

B.在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，閱讀，特別是深度閱讀，是人們保持判斷力和思想定力的不

三港口。

c.一些不良媒體為吸引眼球，不惜即草￥義，制造噱頭，失實(shí)報(bào)道，不僅誤導(dǎo)了輿論，

更對(duì)當(dāng)事人造成了傷害。

D.《經(jīng)典詠流傳》將詩(shī)詞和音樂相融合，古典高雅的韻味和現(xiàn)代美的韻律祖得/彭，讓

傳統(tǒng)文化在古今現(xiàn)實(shí)中得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

【分析】本題考查正確使用成語。解答此類題，要注意詞語的詞性、含義和搭配習(xí)慣。

【解答】A.有誤，“不可明狀”指無法用語言來形容，不能用來形容“道理”；

BCD.正確。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】成語的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)

中要注意積累。

4.（3分）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在成都市文翁大講堂演講時(shí)，著名作家阿來說：“能否和故鄉(xiāng)達(dá)成和解是自己創(chuàng)作成

功的關(guān)鍵?！?/p>

B.近日，中國(guó)工匠稱雄世界技能大賽，難道不能證明中國(guó)工匠水平上了新臺(tái)階嗎？

C.美麗成都即將打造全國(guó)首個(gè)城市中央大型生態(tài)公園，面積約1275平方公里左右。

D.我校體育節(jié)的順利舉行，是因?yàn)橥瑢W(xué)們的積極參與，老師們的辛苦努力的結(jié)果。

【分析】本題考查病句辨析。解答此類問題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握

每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。

【解答】A.有誤，一面對(duì)兩面，去掉“能否”。

B.正確。

C.有誤，重復(fù)啰嗦，去掉“約”或“左右”。

D.有誤，句式雜糅，去掉“因?yàn)椤薄?/p>

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、

成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

5.（3分）依次填入下面橫線上的語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

任何事物的發(fā)展都是一個(gè)漸進(jìn)的過程，都是從無到有，從小到大，逐步完善的。

①正如清代陸清獻(xiàn)在《示子弟帖》中所說：“一日所讀雖不多，日積月累，自然充足?！?/p>

②可見，循序漸進(jìn)是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書方法。

③“萬丈高樓平地起”，大樓要一層一層往上蓋，書也要一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真讀。

④讀書也一樣，必須由少到多，由淺入深，逐步理解、消化、吸收。

⑤讀書如果違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律，急于求成，就好像肚子餓時(shí)吃飯，狼吞虎咽，m

吞棗，不僅沒能品嘗到菜肴的滋味，甚至可能會(huì)不消化。

A.④⑤①③②B.⑤③②④①C.⑤①④③②D.④③①⑤②

【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的

培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐

句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最

為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】本文段是談?wù)撟x書方法的。④句承前文，由事物發(fā)展的漸進(jìn)過程引出讀書；然

后③句用類比的手法進(jìn)一步論述書要一點(diǎn)一點(diǎn)地讀；接著①句引用名言加以論證；之后

⑤句從反面補(bǔ)充論述；最后②句得出結(jié)論：循序漸進(jìn)是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書方

法。所以排序?yàn)椋孩堍邰佗茛凇?/p>

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】語句排序題解決方法：

1.尋頭斷尾，確定首尾句。

2.把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。

3.把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。

4.把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。

6.（3分）下列句子表達(dá)有誤的一項(xiàng)是（）

A.林徽因是新月派詩(shī)人，新月派又叫新格律詩(shī)派。主張“音樂美，繪畫美，建筑美”的

三美原則。

B.“更”為古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約為兩小時(shí)。舊時(shí)每晚八時(shí)左右,

打鼓報(bào)告初更開始，稱為“定更”。

C.謚號(hào)是人死之后，后人給予評(píng)價(jià)的文字。謚號(hào)帶有評(píng)判性，相當(dāng)于蓋棺定論，歐陽(yáng)修

的謚號(hào)是“文正”，范仲淹的謚號(hào)是“文忠”。

D.艾青在他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》中，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗，

堅(jiān)持斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取勝利的美好愿望。詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。

【分析】本題考查的是文學(xué)常識(shí)。其中包括：作家作品、古代文化常識(shí)、文體知識(shí)與類

另U、有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，謚號(hào)是對(duì)死去的人，按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，后世給予或褒或貶或明的稱號(hào)。

歐陽(yáng)修的謚號(hào)是“文忠”，范仲淹的謚號(hào)是“文正”。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)浩如煙海，考生不應(yīng)茫然無措，而應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行備考：

1、粗讀原著，加深記憶。由于時(shí)間緊，內(nèi)容多，在備考時(shí)考生往往只憑一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)

資料來識(shí)記，其結(jié)果往往是基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記模糊，答題時(shí)會(huì)關(guān)公戰(zhàn)秦瓊，張冠李戴。正

確的做法應(yīng)該是在珍惜時(shí)間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對(duì)作品中的人

物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解。這樣有助于加深記憶。

2、以課本為著力點(diǎn)，向課外拓展。文學(xué)常識(shí)一般會(huì)以課本內(nèi)容為主。因此，考生要重視

梳理課本重要作家作品及文學(xué)體裁常識(shí)，對(duì)課本后的附錄絕不能等閑視之。在熟悉課本

上的文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)向課外拓展。

3、構(gòu)建文學(xué)常識(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要從詩(shī)歌、小說、散文、戲劇這四大文學(xué)體裁方面入手，從

不同時(shí)代、不同國(guó)度中分別找出最能代表該時(shí)期（或國(guó)度）最有影響的作家作品構(gòu)建自

己的文學(xué)常識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

7.（16分）閱讀下面文言文，完成小題。

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居

廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必

日：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸?

（《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】范仲淹，字希文，少孤甚貧。日食麗①粥一角，勤苦讀書，便以天下為己任。

每自誦日：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！眹L謁②相土問云：“能作宰相否？”

相土云：“不也?！痹賳枺骸澳茏髅t(yī)否？”相土訝之日：“何前問之高，而今問之卑也？”

日：“惟宰相、名醫(yī)，可以救人。”相士贊日君仁心如此真宰相也。

（《宋史?范仲淹傳》）

注：①命ji:韭菜的細(xì)末。②謁：拜見。③相土：算命的人。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①本古仁人之心探求。

②率異二者之為或許。

③日食崩粥一角每天。

④拳謁相土曾經(jīng)。

（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A

A.相土贊日/君仁心如此/真宰相也

B.相士贊日/君仁心/如此真宰相也

C.相士贊/日君仁心如此/真宰相也

D.相土贊/日君仁心/如此真宰相也

（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①微斯人，吾誰與歸？

②何前問之高，而今問之卑也？

（4）【甲】文表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是哪一句？【乙】文通過哪兩件事表現(xiàn)范仲

淹的這一政治抱負(fù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【分析】參考譯文：

【甲】

唉！我曾經(jīng)探求過古時(shí)品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什

么呢？他們不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂；不在

朝廷作官的人為君王擔(dān)憂。這樣在朝為官也擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂。既然這樣，那么，什么

時(shí)候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂”吧？唉！

（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？

【乙】

范仲淹，字希文，幼年時(shí)父親去世，家境貧窮。每天只吃野菜粥一角，勤奮讀書，以天

下為己任。他經(jīng)常自己吟誦：”土人應(yīng)當(dāng)在天下人尚未憂慮時(shí)就先憂慮，在天下人都得到安

樂后才可安樂。”他曾拜訪相士問：“我能作宰相嗎？”相土說：“不能?！痹賳枺骸澳敲茨茏?/p>

醫(yī)生嗎？”相土對(duì)此感到非常驚訝問：”為何之前問那么高（的位置），而現(xiàn)在問如此低（的

職業(yè)）呢？”他回答說：“只有宰相、名醫(yī)，可以救人?！毕嗤练Q贊說：“你仁心如此深厚，

真宰相之才啊?！?/p>

【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，

同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。

①句意：我曾經(jīng)探求過古時(shí)品德高尚的人的思想。求：探求。

②句意：或許不同于（以上）兩種心情?；颍夯蛟S。

③句意：每天只吃野菜粥一角。去：每天。

④句意：他曾拜訪相士。嘗：曾經(jīng)。

（2）本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語

之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個(gè)句子的

意思是：相士稱贊說：“你仁心如此深厚，真宰相之才啊?！惫释ｎD應(yīng)為：相士贊日/君仁

心如此/真宰相也。

故選：Ao

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂

句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查

看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并

按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①句中重點(diǎn)的詞有：微：沒有；斯人：這種人；誰與：賓語前置句。句子翻譯為：（如果）

沒有這種人，我同誰一道呢？

②句中重點(diǎn)的詞有：何，為什么；卑，卑微。句子翻譯為：為什么之前問那么高的位置,

而現(xiàn)在問如此低微的呢？

（4）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。

【甲】段中抒發(fā)作者政治抱負(fù)的一句是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這句話點(diǎn)

明主旨，抒發(fā)作者的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，表達(dá)了作者不計(jì)個(gè)人得失，以天下為己任的情感。

乙文從文中“勤苦讀書，便以天下為己任”，“每自誦日：’土當(dāng)先天下之憂而憂，后天下

之樂而樂。從文中“能作宰相否？”相士云：“不也?！痹賳枺骸澳茏髅t(yī)否？”可以看

出理想遠(yuǎn)大，想當(dāng)“宰相”和“醫(yī)生”。

答案：

（1）①探求。

②或許。

③每天。

④曾經(jīng)。

（2）A

（3）①如果沒有這種人，我同誰一道呢？

②為什么之前問那么高的位置，而現(xiàn)在問如此低微（或：卑微）的呢？

（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹少時(shí)勤奮讀書，就把天下當(dāng)做自己的責(zé)

任。他的理想是當(dāng)能救人的“宰相”和“醫(yī)生”。

【點(diǎn)評(píng)】詞類活用

1.百?gòu)U具興（動(dòng)詞作名詞，荒廢了的事業(yè)）

2.先天下之憂而憂（名詞作狀語，在…之前）

3.后天下之樂而樂（名詞作狀語，在…之后）

4.滕子京謫守巴陵郡（封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)）

5.憂讒畏譏（名詞作動(dòng)詞，別人說壞話）

6.刻唐賢今人賦于其上（形容詞作名詞，賢明之人）

7.而或長(zhǎng)煙一空（形容詞作動(dòng)詞，消散）

8.北通巫峽，南極瀟湘（名詞活用作狀語，向北；向南）

9.或異二者之為（動(dòng)詞活用作名詞，這里指心理活動(dòng)）

8.（8分）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。

行香子

秦觀

樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，

菜花黃。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。場(chǎng)青旗、流水橋旁。偶然乘興、步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，

蝶兒忙。

（1）詞人在詞中描繪了一幅什么樣的圖景？表達(dá)了詞人怎樣的感情？

（2）請(qǐng)對(duì)這首詞寫景的手法及其語言特點(diǎn)任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。

【分析】《行香子?樹繞村莊》，北宋詞人秦觀的詞作。這首詞以白描的手法、淺近的語言,

勾勒出一幅春光明媚、萬物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。上闋表現(xiàn)的是一處?kù)o態(tài)風(fēng)景，主要是小

園和各種色彩繽紛的春花。下闋則描寫流水青旗的農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶影翻飛的

迷人春色。上下兩闋的風(fēng)景合起來，便組成了一幅春意盎然的宋代農(nóng)村畫卷。它的獨(dú)特

之處在于一反詞人其他詞中常有的哀怨情調(diào)，變?yōu)樯术r明，形象生動(dòng)，從而寫出了春

天生機(jī)勃勃的景象，給人以輕松愉快的美的享受。

【解答】(1)本題考查詞作內(nèi)容概括及詞人情感分析。這首詞中描寫了春天的很多景物，

集中在“水滿陂塘”寫春水，“倚東風(fēng)”寫春風(fēng)?！坝刑一t，李花白，菜花黃”寫了桃

花、李花、菜花三種花。“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”集中寫春天的鳥、蝶等動(dòng)物。描

繪了一幅優(yōu)美的村野田園風(fēng)光圖。從“豪興徜徉”、“偶然乘興”等詞語可直接看出作者

輕快和舒暢的心情。下闋則描寫流水青旗的農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶影翻飛的迷人春

色。上下兩闋的風(fēng)景合起來，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

(2)本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法。這首詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出一幅春光明媚、

萬物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。”樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉”兩句表現(xiàn)的是一處

靜態(tài)風(fēng)景，主要是小園和各種色彩繽紛的春花。“偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒

舞，蝶兒忙”幾句則描寫流水青旗的農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶影翻飛的迷人春色。動(dòng)

靜結(jié)合起來，便組成了一幅春意盎然的宋代農(nóng)村畫卷。它的獨(dú)特之處在于一反詞人其他

詞中常有的哀怨情調(diào)，變?yōu)樯术r明，形象生動(dòng)，從而寫出了春天生機(jī)勃勃的景象，給

人以輕松愉快的美的享受。“桃花紅，李花白，菜花黃”，“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”采

用了白描的手法對(duì)景物進(jìn)行簡(jiǎn)單的勾勒，但又抓住了景物特點(diǎn)?！凹t”修飾“桃花”，“白”

修飾“李花”，“黃”修飾“菜花”，這些都是靜景?！疤洹毙揎棥苞L兒”，“舞”修飾“燕

兒”，“忙”修飾“蝶兒”，這是動(dòng)景。靜景色彩艷麗一派生機(jī)勃勃的景象，動(dòng)景也充滿著

生機(jī)活力。

答案：

(1)描繪了一幅優(yōu)美的村野田園風(fēng)光圖，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

(2)示例一：動(dòng)靜結(jié)合。通篇全是寫景，但上下片的安排與采取的視角各不相同。上片

側(cè)重描述靜態(tài)景物，時(shí)有化靜為動(dòng)，如“繞”“收”等字，游人緩步其中；下片側(cè)重描繪

動(dòng)態(tài)景象，其中靜景動(dòng)景又互相映襯。這樣，就寫出了春天的盎然生機(jī)。

示例二：白描手法。例如“有桃花紅”三句，寫紅色的桃花，白色的李花和黃色的菜花，

據(jù)實(shí)寫來，不事雕琢，卻突出了絢麗的色彩，濃郁的香味，構(gòu)成了春滿小園的誘人圖畫；

再如“正鶯兒啼”三句，在客觀的再現(xiàn)中，營(yíng)造一幅鶯啼燕舞、蝴蝶采蜜的畫圖。

示例三：寓情于景。整首詞通篇寫景，描繪了“小園”一帶和“東岡”附近明媚的春光,

明快的節(jié)奏中，自然流露出詞人愉快的心境，宇里行間貯滿盎然的意興。

示例四：這首詞語言簡(jiǎn)潔，極少修飾；如“紅、白、黃；啼、舞、忙”，有靜有動(dòng)，有色

有聲；描繪出一幅百花盛開，鶯歌燕舞的美好圖畫。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌賞析句子的切入點(diǎn)：

1、抓關(guān)鍵詞語賞析句子；

2、從修辭的角度賞析句子；

3、從描寫方法的角度賞析句子；

4、從表達(dá)的情感角度賞析句子；

5、從蘊(yùn)含的哲理角度賞析句子。

9.(10分)補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分。

(1)須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。(《沁園春?雪》)

(2)李白的《行路難(其一)》中通過“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”

兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫，形象地揭示他內(nèi)心的苦悶抑郁。

(3)劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中揭示新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)積極進(jìn)取的

人生態(tài)度的詩(shī)句是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

(4)杜甫《月夜憶舍弟》中“寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵”與他的《春望》一詩(shī)

中“烽火連三月，家書抵萬金。”一句意思表達(dá)相近。

(5)《岳陽(yáng)樓記》中借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是：沙鷗翔集，錦鱗游泳。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性

識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

(1)看紅裝素裹分外妖燃

(2)停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然(注意“箸”的書寫)

(3)沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

(4)寄書長(zhǎng)不達(dá)況乃未休兵

(5)沙鷗翔集錦鱗游泳

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。

下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

三、現(xiàn)代文閱讀（32分）

10.（9分）閱讀下面文字，完成問題。

①天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家。中華傳統(tǒng)文化歷來重視家庭家風(fēng)，強(qiáng)調(diào)家國(guó)有機(jī)統(tǒng)

一。國(guó)之棟梁出于家之苗圃，從古至今人們一直把正家風(fēng)視為修身、齊家、治國(guó)平天下

的重要一環(huán)。由此可見，良好家風(fēng)是立身治國(guó)的重要基礎(chǔ)。

②良好家風(fēng)是一個(gè)人安身立命的根本。家風(fēng)是一個(gè)家族在繁衍生息過程中，慢慢沉

淀積累下來，并且代代因襲延續(xù)下去，體現(xiàn)整個(gè)家族精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和

整體氣質(zhì)的文化風(fēng)格。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，家庭里的影響往往大于學(xué)校里的培養(yǎng)，

童年時(shí)的教化往往重于成年后的塑造，生活中的感悟往往超過書本上的認(rèn)知。而從出生

的那一刻起，家風(fēng)就對(duì)我們進(jìn)行耳濡目染的熏陶，我們的所見、所聞、所思，所想都與

家風(fēng)有關(guān)，家風(fēng)成為我們從言談舉止到為人處世、從價(jià)值選擇到是非評(píng)判、從倫理道德

到人格人性的遵循標(biāo)準(zhǔn)。因此說，良好家風(fēng)是我們安身立命的根本。

③良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄。無論是主動(dòng)遵守還是被動(dòng)服從，無論是立

竿見影還是潛移默化，家風(fēng)對(duì)每一個(gè)人的成長(zhǎng)都發(fā)揮著舉足輕重的作用，也對(duì)整個(gè)家族

的發(fā)展產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。家風(fēng)良好，則家道興盛，美譽(yù)流芳。北宋著名的散文大

家蘇洵。嚴(yán)格教育于女，良好家風(fēng)的熏陶使蘇軾、蘇轍飽讀詩(shī)書，才華橫溢，父于三人

均位居“唐宋八大家”之列，留下了“一門父子三詞客”的千古佳話。老一輩無產(chǎn)階級(jí)

革命家習(xí)仲勛教育子女不管當(dāng)多大的官，“都不要忘記勤勤懇懇為人民服務(wù)”，良好的家

風(fēng)教育出了優(yōu)秀的兒女。家風(fēng)鬼壞，則禍及全家，貽害社會(huì)。一些領(lǐng)導(dǎo)干部的子女走上

歧途，甚至身陷囹圄，很大程度上是家風(fēng)不正，家教不嚴(yán)導(dǎo)致的。

④良好家風(fēng)是整個(gè)社會(huì)風(fēng)清氣正的源泉。習(xí)近平總書記指出：“家風(fēng)是一個(gè)家庭的精

神內(nèi)核，也是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值縮影。良好家風(fēng)和家庭美德正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)

實(shí)生活中的直觀體現(xiàn)。”良好家風(fēng)不僅關(guān)乎一個(gè)家族的發(fā)展，還以點(diǎn)滴匯聚之勢(shì)影響著社

會(huì)的風(fēng)氣，國(guó)家的興盛，家風(fēng)正則社會(huì)穩(wěn)。家和萬事興，一個(gè)家庭有了良好家風(fēng)，這個(gè)

家庭就會(huì)團(tuán)結(jié)和睦，崇善尚德；千萬個(gè)家庭有了良好家風(fēng)，整個(gè)社會(huì)就和諧穩(wěn)定、積極

向上?！凹沂亲钚?guó)，國(guó)是千萬家”，家庭和諧，國(guó)家就充滿活力；家風(fēng)良好，民族就充

滿希望。千千萬萬個(gè)家庭的良好家風(fēng)，必然凝聚成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不竭動(dòng)力和

無窮智慧。

⑤家庭是我們心靈最可靠的港灣，家風(fēng)更應(yīng)該是我們精神上最執(zhí)著的堅(jiān)守。希望每

一個(gè)人都能主動(dòng)樹立和傳承良好家風(fēng)，讓良好家風(fēng)成為社會(huì)千頃澄碧的清風(fēng)雨露。

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。

中心論點(diǎn)：①良好家風(fēng)是立身治國(guó)的重要基礎(chǔ)。

分論點(diǎn)：

良好家風(fēng)是一個(gè)人安身立命的根本。

良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄。

②良好家風(fēng)是整個(gè)社會(huì)風(fēng)清氣正的源泉。

結(jié)論發(fā)：③總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)家風(fēng)對(duì)自我與社會(huì)的積極作用，呼吁人們樹立和傳承家風(fēng)。

(2)選文第③段畫線句子主要運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？

(3)選文第②一④段的順序能否顛倒？為什么？

【分析】文章首先提出中心論點(diǎn)“良好家風(fēng)是立身治國(guó)的重要基礎(chǔ)”，然后從“良好家風(fēng)

是一個(gè)人安身立命的根本”“良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄”“良好家風(fēng)是整個(gè)社

會(huì)風(fēng)清氣正的源泉”三方面進(jìn)行論證，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)家風(fēng)對(duì)自我與社會(huì)的積極作

用，呼吁人們樹立和傳承家風(fēng)。

【解答】(1)本題考查中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。①論點(diǎn)是能夠表達(dá)觀點(diǎn)的陳述句，中心論點(diǎn)

一般位于題目、開頭、結(jié)尾。第一段結(jié)尾的這句話“由此可見，良好家風(fēng)是立身治國(guó)的

重要基礎(chǔ)”，表達(dá)了觀點(diǎn)，并且全文都圍繞“良好家風(fēng)”在論述，題干中所給的兩個(gè)分論

點(diǎn)也都圍繞這句話展開，故可判斷這一句話是中心論點(diǎn)。②分論點(diǎn)是用來證明中心論點(diǎn)

的，具有論點(diǎn)的特點(diǎn)，一般位于段落的開頭。題干中所給的分論點(diǎn)“良好家風(fēng)是一個(gè)人

安身立命的根本”和“良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄”都是第二三段的段首句，

因此可判斷第三個(gè)分論點(diǎn)是第四段的段首句：良好家風(fēng)是整個(gè)社會(huì)風(fēng)清氣正的源泉。③

文章第五段是總結(jié)段?！凹彝ナ俏覀冃撵`最可靠的港灣，家風(fēng)更應(yīng)該是我們精神上最執(zhí)著

的堅(jiān)守”這句話總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)家風(fēng)對(duì)自我與社會(huì)的積極作用?！跋Ｍ恳粋€(gè)人都能主動(dòng)

樹立和傳承良好家風(fēng)，讓良好家風(fēng)成為社會(huì)千頃澄碧的清風(fēng)雨露”則呼吁人們樹立和傳

承家風(fēng)。

(2)本題考查論證方法。論證方法判斷，結(jié)合“老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家習(xí)仲勛教育子女

不管當(dāng)多大的官，都不要忘記勤勤懇懇為人民服務(wù)”可知，有人物和事件，是舉例論證。

而習(xí)仲勛教育子女正家風(fēng)的事例是正面事例，“一些領(lǐng)導(dǎo)干部的子女走上歧途，甚至身陷

囹圖，很大程度上是家風(fēng)不正，家教不嚴(yán)導(dǎo)致的”則是反面事例，二者形成對(duì)比，是對(duì)

比論證。作用一般都是為了證明分論點(diǎn)，中心論點(diǎn)。舉出舉了習(xí)仲勛家風(fēng)的例子，將習(xí)

仲勛家風(fēng)和個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部的不良家風(fēng)做對(duì)比，具體有力、且突出地論證了“良好家風(fēng)是

一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄”這一分論點(diǎn)。進(jìn)而進(jìn)一步論證了“良好家風(fēng)是立身治國(guó)”這

一中心論點(diǎn)。

（3）本題考查論證順序。論證順序習(xí)題一般從以下幾個(gè)角度考慮：邏輯順序，照應(yīng)關(guān)系，

結(jié)構(gòu)關(guān)系。1）明確三個(gè)段落內(nèi)容。第二段的分論點(diǎn)是：良好家風(fēng)是一個(gè)人安身立命的根

本。第三段的分論點(diǎn)是：良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄。第四段的分論點(diǎn)是：良

好家風(fēng)是立身治國(guó)的重要基礎(chǔ)。2）指出三個(gè)段落之間關(guān)系。“一個(gè)人”“一個(gè)家族”“立

身治國(guó)”三者是有效叨的順序。同時(shí)這三個(gè)詞語照應(yīng)了第一段“從古至今人們一直把正

家風(fēng)視為修身、齊家、治國(guó)平天下的重要一環(huán)”，故三者不能調(diào)換順序。

答案：

（1）①良好家風(fēng)是立身治國(guó)的重要基礎(chǔ)。②良好家風(fēng)是整個(gè)社會(huì)風(fēng)清氣正的源泉。③總

結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)家風(fēng)對(duì)自我與社會(huì)的積極作用，呼吁人們樹立和傳承家風(fēng)。

（2）舉例論證、對(duì)比論證。舉了習(xí)仲勛家風(fēng)的例子，將習(xí)仲勛家風(fēng)和個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部的不

良家風(fēng)做對(duì)比，具體有力、且突出地論證了“良好家風(fēng)是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的魂魄”這

一分論點(diǎn)。進(jìn)而進(jìn)一步論證了“良好家風(fēng)是立身治國(guó)”這一中心論點(diǎn)。

（3）不能。②一④段分別從“安身立命”“家族興旺”“社會(huì)清氣”三個(gè)角度論述了良好

家風(fēng)得作用。這三部分內(nèi)容是從由小到大得順序來闡述。且和第一自然段提出的“修身、

齊家、治國(guó)平天下”的順序一致，使得論證具有條理性。

【點(diǎn)評(píng)】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在

文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論

點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上

啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納

總結(jié)。

11.（9分）閱讀下面材料，完成下列各題。

【材料一】

5G,是第5代移動(dòng)通信技術(shù)，高速率、大容量、低時(shí)延是它的突出特點(diǎn)。業(yè)內(nèi)人士指

出：4G改變了我們的生活，5G可以改變我們的社會(huì)。

5G是萬物互聯(lián)的時(shí)代，所有物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的“成員”都成了網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，

智能制造水平得