統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元16 田忌賽馬教案

16.田忌賽馬

授課

課題田忌賽馬課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“策、薦”2個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；正確讀寫“贏、

拳”等5個(gè)生字；理解“賞識(shí)、胸有成竹、信任、對(duì)陣、摩拳擦掌、躍躍欲試、

興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動(dòng)聲色、好奇、出謀劃策、引薦”等詞語(yǔ)飛

教

學(xué)

目

標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高

潮和結(jié)局。

3.抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的思維

過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。。

教學(xué)讀懂課文內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)描寫感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的思維

重點(diǎn)過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

教學(xué)

了解人物的思維過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智多謀；理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“策、薦”2個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；正確讀寫“贏、

教學(xué)拳”等5個(gè)生字；理解“賞識(shí)、胸有成竹、信任、對(duì)陣、摩拳擦掌、躍躍欲試、

目

標(biāo)興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動(dòng)聲色、好奇、出謀劃策、引薦”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3.理清課文層次，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。______________________

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.（板書：賽）

2.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上這個(gè)字嗎？請(qǐng)大聲地讀出來(lái)。

導(dǎo)入你能用這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)嗎？（比賽、競(jìng)賽、賽跑、賽車、

（6）賽馬、賽事、賽場(chǎng)、賽艇、大賽、初賽、復(fù)賽、決賽、球

分鐘

賽……）

3.在我們的學(xué)習(xí)或日常生活中，你見過(guò)或參加過(guò)哪些比賽

項(xiàng)目？（參加過(guò)奧數(shù)比賽、騎車比賽、拔河比賽、踢會(huì)比

賽、跳繩比賽、跑步比賽、象棋比賽、跳遠(yuǎn)比賽、跳高比

賽……見過(guò)騎馬比賽、騎車比賽、游泳比賽、跳水比賽、

射擊比賽、滑冰比賽、體操比賽……）

4.談話揭題：今天，我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān)，賽什

么呢？（在“賽”字的后面寫出“馬”字）（板書：賽馬）。

你們想不想知道是誰(shuí)賽馬呢？（在“賽”字的前面寫出“田

忌”）（板書：田忌賽馬）學(xué)生大聲讀出“田忌賽馬”。此環(huán)節(jié)的教學(xué)不

5.簡(jiǎn)介田忌?！境鍪菊n件2】?jī)H可以讓學(xué)生在輕松

田忌，生卒年不詳，媯姓，田氏（亦作陳氏），名忌，的氛圍中進(jìn)入新課的

字期，又日期思，封于徐州（今山東滕州南），故又稱徐州學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的

子期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)名將。興趣，又為下文的學(xué)習(xí)

約為公元前340年，孫臏逃亡到齊國(guó)時(shí)，田忌賞識(shí)孫作了很好的鋪墊。

臏的才能，收為門客。在一次賽馬時(shí)，孫臏向田忌提出了

以下等馬對(duì)上等馬，以上等馬對(duì)中等馬，以中等馬對(duì)下等

馬的田忌賽馬法。

公元前354年，發(fā)生桂陵之戰(zhàn)，魏國(guó)攻打趙國(guó)，齊國(guó)

派兵相助，田忌為主將，孫臏為參謀，結(jié)果孫臏以“圍魏

救趙”的兵法大勝。

公元前341年，發(fā)生馬陵之戰(zhàn)，魏國(guó)攻打韓國(guó)，齊國(guó)

派兵相助，仍由田忌為主將，孫臏為參謀，孫臏仍進(jìn)軍魏

都大梁，用“減灶之計(jì)”，讓魏軍大將龐涓輕敵深入，結(jié)

果龐涓被殺，齊國(guó)大勝。同年，被齊相鄒忌用反間計(jì)陷害,

田忌無(wú)法澄清，逃亡楚國(guó)。直到齊宣王即位，方才重回齊

國(guó)。

6.看到這個(gè)題目，你猜想一下，這篇文章寫了一件什么

事？（田忌賽馬的事）田忌和誰(shuí)賽馬？結(jié)果怎么樣？讓我

們一起去文中找找吧！

7.簡(jiǎn)介出處【出示課件3】

田忌賽馬出自《史記》卷六十五：《孫子吳起列傳第

五》。

《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體

史書，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，該書記載了上至

上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000

多年的歷史。是“二十四史”之首，被公認(rèn)為是中國(guó)史書

的典范，魯迅稱它為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。與后

來(lái)的《漢書》《后漢書》《三國(guó)志》合稱“前四史”。

8.簡(jiǎn)介作者【出示課件4】

司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長(zhǎng)，夏

陽(yáng)（今陜西韓城南）人，一說(shuō)龍門（今山西河津）人。中國(guó)西

漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史

令.被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。著有《史記》。

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求【出示課件5】：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適

的方法來(lái)解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來(lái)介紹田

忌賽馬的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋?lái)的？哪些地

方給你留下了深刻的印象？

新課2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

（32）

分鐘4.教師總結(jié)。

第一部分（1-2自然段）：【出示課件6】

第一部分：孫臏觀賽,發(fā)現(xiàn)策略。

這一段重點(diǎn)講了孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的

幾場(chǎng)賽馬，發(fā)現(xiàn)了取勝的策略。（板書：發(fā)現(xiàn)策略）

【出示課件7】

第二部分：孫臏獻(xiàn)策,準(zhǔn)備賽馬。

第二部分（3-10自然段）孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏指

點(diǎn)下，同齊威王及貴族們約好一起賽馬。這一部分主要寫

田忌和孫臏的對(duì)話和他們說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。（板書：

孫臏獻(xiàn)策）

【出示課件8】________________________________________

第三部分：調(diào)換順序，以智取勝。

第三部分（11-16自然段）寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出

場(chǎng)順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王，點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。（板

書：以智取勝）

課文以“賽馬”為線索，具體記敘了比賽的過(guò)程。在

結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地說(shuō)明了比賽勝利的原因。

四、細(xì)讀課文，了解過(guò)程

1.默讀課文，試著了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

2.小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見。

3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小

結(jié)?！境鍪菊n件9】

（1）起因：孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場(chǎng)賽馬,

發(fā)現(xiàn)了取勝的策略。

（2）發(fā)展：田忌在孫臏指點(diǎn)下，同齊威王及貴族們約好

引導(dǎo)學(xué)生理清課

一起賽馬。

文層次，為更好的理解

（3）高潮：孫臏幫助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順序的辦法與齊威

課文內(nèi)容做好了鋪墊。

王賽馬。

（4）結(jié)局：田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。

4.學(xué)生自由朗讀全文。_________________________________

課堂小

結(jié)及拓五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件10】

展延伸1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并一道欣賞了賽馬過(guò)程。

（2）分

2.請(qǐng)同學(xué)們課下練習(xí)感情朗讀課文。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

xiongyδuchcngzhumoquαncozhangyueyueyushi

()()()

xingzhiboboyαoyaoHngxianbιidongshengse

()()()

二、查字典填空。

1.用音序查字法查“忌”，應(yīng)先查（）,再查音節(jié)（），它是個(gè)（）結(jié)構(gòu)的字。

2.用數(shù)筆畫查字法查“喪”氣，應(yīng)查（）畫，讀音（），組詞（）。

3.“羸”的讀音是（）,“贏”的讀音是（），它們可以分別組詞為（）、

（）O

三、把下面的詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的意思用線連一連。

賞識(shí)對(duì)人的推薦、薦舉的意思。

信任認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。

對(duì)陣相信并加以任用。

好奇指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢(shì)，現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢(shì)。

引薦流露或顯示出好奇的（尤指對(duì)他人之事）；對(duì)還不了解的新鮮事物有興趣的。

四、判斷下面說(shuō)法是否正確。

1.這篇課文的主要人物是孫臏，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。（）

2.這篇課文主要是批評(píng)齊威王沒有謀略，結(jié)果導(dǎo)致失敗。（）

3.這篇課文告訴我們遇到問題要善于思考，找出最佳辦法。（）

【答案】

一、胸有成竹摩拳擦掌躍躍欲試興致勃勃遙遙領(lǐng)先不動(dòng)聲色

二、1.Jji上下2.八sang沮喪3.Ieiylng更羸輸贏

三、賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。

信任：相信并加以任用。

對(duì)陣：指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢(shì)，現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢(shì)。

好奇：流露或顯示出好奇的（尤指對(duì)他人之事）；對(duì)還不了解的新鮮事物有興趣的。

引薦：對(duì)人的推薦、薦舉的意思。

四、1.（√）2.（X）3.（√）

第二課時(shí)

L有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟

人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的思維過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)

教學(xué)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

目

標(biāo)2.分角色朗讀課文，注意“得意揚(yáng)揚(yáng)、輕蔑”等詞語(yǔ)，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)

氣。

3理.解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得無(wú)論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局

面，把握時(shí)機(jī)，找到解決問題的好方法。________________________________

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)置問

導(dǎo)入L檢查，指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評(píng)議。題，讓學(xué)生帶著問題來(lái)

(2)分2.談話導(dǎo)入新課：田忌賽馬，為什么腳力相差不多的學(xué)習(xí)課文，從而調(diào)動(dòng)學(xué)

鐘

馬匹能夠取勝？今天這堂課，我們就從“以智取勝”生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積

這個(gè)詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因。_________極性。

二、細(xì)讀課文，深入探究。

(-)了解“三場(chǎng)賽馬”。

L談話過(guò)渡：田忌得了高人相助，同齊威王及貴族們

約好一起賽馬。田忌和齊威王的對(duì)陣就要開始了。比

賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜

測(cè)著比賽結(jié)果。讓我們感受他們賽馬現(xiàn)場(chǎng)的輸與贏

吧?！境鍪菊n件12】

第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊

威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色。一點(diǎn)

兒都不著急。

接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威

新課

教學(xué)王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。

(33)分

第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝

鐘

了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。

比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。

2.指名讀描寫賽馬場(chǎng)面的課文片段，師生評(píng)議。

3.指名學(xué)生匯報(bào)田忌與齊威王賽馬的過(guò)程。

4.師生評(píng)議，教師小結(jié)：下等馬對(duì)上等馬，上等馬對(duì)

中等馬，中等馬對(duì)下等馬。

【出示課件13】學(xué)生根據(jù)第二次賽馬的過(guò)程試著連一

連。

田忌齊威王

下等馬一上等馬

上等馬——中等馬

中等馬一下等馬

5.結(jié)果怎樣？（田忌勝了。）

6.田忌為什么勝了？（田忌是因?yàn)樽龅搅酥褐耍?/p>

了解了齊王的具體情況,集中優(yōu)勢(shì),做出戰(zhàn)略取舍，以

避其鋒芒，以弱對(duì)強(qiáng)，以強(qiáng)壓弱。）

7.談話過(guò)渡：這么好的辦法，是誰(shuí)幫助田忌想出來(lái)

的?（孫臏）

（二）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”。

1.這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王

也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？你從中能體會(huì)到什么

呢？

2.指名學(xué)生朗讀課文第1—10自然段。在朗讀時(shí)注意

課件中出示的詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人物語(yǔ)氣和神態(tài)

的變化。

3.小組同學(xué)分配角色，分角色朗讀課文第1一10自然

段?？梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z(yǔ)氣。

4.為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找

有關(guān)句子，用筆畫出來(lái)，想一想。

5.指名多個(gè)學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)

并小結(jié)。

【出示課件141

（1）大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、

下三等。（善于觀察）

（2）“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦。一定能讓您

匾?！保ㄉ朴谒伎迹?/p>

（3）大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、

下三等。（知己知彼）

6.誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意

呢”？（板書：善于觀察；善于思考；知己知彼。）

兩次賽馬中間的

三、品讀課文，理解人物__________________________

1.從你的品讀中可以看出田忌是一個(gè)怎樣的人？孫對(duì)話部分是教學(xué)的重

臏呢？齊威王呢？一邊默讀課文，一邊在文中找出有點(diǎn)。感受田忌、孫臏、

關(guān)的描寫片段畫出來(lái)，讀一讀。齊威王不同的神態(tài)、表

2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)情、語(yǔ)氣激發(fā)了學(xué)生朗

并小結(jié)。讀的興趣。

(1)田忌是一個(gè)善于交友、相信朋友的人。

【出示課件15】

①孫臏?zhǔn)驱R國(guó)大將田忌的門客，田忌對(duì)他非常賞識(shí)。

②田忌很信任孫臏，決定全聽他的。

(2)孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀的人

【出示課件16】對(duì)于這樣對(duì)話多

①孫臏看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不的段落，我讓學(xué)生充分

多，而且都能分成上、中、下三等。朗讀，讓學(xué)生在獨(dú)立，

②一天，孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“將軍，我有個(gè)辦法，保證充分感悟文本的基礎(chǔ)

能讓您在賽馬時(shí)獲勝。”上平等對(duì)話，以讀悟

③孫臏胸有成竹地說(shuō)：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意情，在感悟語(yǔ)言中積累

辦。一定能讓您贏?！?“胸有成竹地說(shuō)”是寫孫臏語(yǔ)言，陶冶情操。

早已思考成熟?！鞍凑瘴业闹饕廪k”是寫孫臏具有必

勝的信心。)

④田忌和齊威王的對(duì)陣就要開始了。比賽雙方摩拳擦

掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽結(jié)果。讓學(xué)生通過(guò)人物

就在這時(shí)，孫臏把田忌請(qǐng)到一邊，悄悄地把辦法告訴的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人

了他。物的情感及性格特點(diǎn)，

(3)齊威王是一個(gè)知人善任的人。使學(xué)生受到情感的熏

【出示課件17】陶，感受孫臏的足智多

謀。

①齊威王好奇地向田忌：“你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，

讓學(xué)生分角色朗

是不是有人給你出謀劃策了？”

讀，加深對(duì)文章的理

②田忌如實(shí)相告，并引薦了孫臏。后來(lái)，齊威王任命

解，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的

孫臏為軍師。

內(nèi)容和人物的想法，并

4.指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生用符合他們性格的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)

且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能

讀他們的對(duì)話，進(jìn)一步理解人物的品質(zhì)。

力。

5.指名分角色再讀他們的對(duì)話，更進(jìn)一步理解人物。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.從故事中，你能受到什么啟發(fā)？比如說(shuō)從孫臏身上，

從田忌身上或者從齊威王身上受到什么啟發(fā)？(善于

思考、善于觀察、知己知彼……)

2.課堂小結(jié)【出示課件181：田忌和齊威王賽馬，是

智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智

課堂小結(jié)慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。

及拓展延

因此，無(wú)論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰

伸

(5)分鐘當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?/p>

4.作業(yè)：

(1)歷史上有不少像“田忌賽馬”這樣以弱勝?gòu)?qiáng)的故作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)

事，找一找，和同學(xué)交流。節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思

(2)續(xù)寫：請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象第二次賽馬后，田忌維能力，提高學(xué)生的興

和孫臏又見面了，他們見面時(shí)的情景怎樣？又會(huì)發(fā)生趣，并讓學(xué)生知道要用

怎樣的故事呢?____________________________________智慧去解決問題。

'發(fā)現(xiàn)策略'

板書

內(nèi)容田忌賽馬＜孫臏獻(xiàn)策?善于觀察；善于思考；知己知彼

、以智取勝.

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、請(qǐng)你分別用一個(gè)四字詞來(lái)形容一下孫臏、田忌和齊威王。

1.孫臏?zhǔn)且粋€(gè)____________的人。

2.田忌是一個(gè)____________的人。

3.齊威王是一個(gè)_____________的人。

二、你想對(duì)孫臏、田忌和齊威王分別說(shuō)些什么話？

1.孫臏我想對(duì)你說(shuō)：_________________________________________________________O

2.田忌我想對(duì)你說(shuō)：_________________________________________________________O

3.齊威王我想對(duì)你說(shuō)：______________________________________________________。

三、讀一讀，完成練習(xí)。

第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他

不動(dòng)聲色。一點(diǎn)兒都不著急。_________________________________________________________

接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微

一笑。

第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。

比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。

1.給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

(1)遙遙領(lǐng)先：___________________________________________________

(2)不動(dòng)聲色：___________________________________________________

3.田忌和齊威王比賽時(shí)采取的方法是：,比賽結(jié)果，田忌o這是因

為:O

4.從這個(gè)歷史故事中，你受到了什么啟發(fā)？

【答案】

一、1.足智多謀，明察秋毫，善于思考；2.善于交友，相信朋友；3.知人善任。

二、L你善于細(xì)致觀察、認(rèn)真思考才取得了這次比賽的勝利。

2.凡事做之前都要先考慮清楚,要?jiǎng)幽X思考,我們要想孫臏學(xué)習(xí)。

3.正因?yàn)槟隳苤松迫危圆拍艹蔀橐粐?guó)之君。

三、1.接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌

微微一笑。

2.(1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。(2)在緊急情況下，說(shuō)話、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒有變化。形

容非常鎮(zhèn)靜。

3.先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，然后拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬，再拿中等馬對(duì)齊威王

的下等馬贏了調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、轉(zhuǎn)敗為勝了

4.遇到挫折時(shí)別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，你就可以把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)

勢(shì)。

教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面：

一、以“賽”統(tǒng)領(lǐng)全篇，培養(yǎng)學(xué)生思維。

為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面理解事物之間的聯(lián)系，從多方面分析問題，研究問題，課堂上,

我沒有讓學(xué)生按自然段的順序逐段學(xué)習(xí)課文，而是緊扣題眼“賽”，從整篇課文入手，引

導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考田忌是怎樣賽馬的，結(jié)果怎樣，然后引導(dǎo)學(xué)生討論，弄

清楚“馬的腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”，田忌為什么能取勝。通過(guò)充

分思考和討論，學(xué)生明白田忌取勝的原因是因?yàn)檎{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入“孫

臏獻(xiàn)計(jì)”一部分的學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生了解人物的興趣，加深學(xué)生對(duì)人物的印象。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的感悟與體會(huì)。

賽馬前的對(duì)話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解田忌、孫臏不同的神態(tài)、表情、

語(yǔ)氣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生分角

色讀。學(xué)生在分角色朗讀時(shí)，充分尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在獨(dú)立、充分感悟文本

的基礎(chǔ)上平等對(duì)話，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)略和體會(huì)語(yǔ)言文字。學(xué)生在體會(huì)語(yǔ)言文字

中積累語(yǔ)言，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)用人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的情感及性格特點(diǎn)，同時(shí)受

到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。

但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主

要存在于以下兩個(gè)方面：

1.沒有充分利用電教手段。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，如果針對(duì)教材和學(xué)生的實(shí)際情況,

適時(shí)以圖片、動(dòng)畫、放音樂的形式展現(xiàn)在多媒體設(shè)備上，既充實(shí)了教材的內(nèi)容，又有利于

提高學(xué)生的積極性。

2.小組合作環(huán)節(jié)沒有照顧到學(xué)困生。部分基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、反應(yīng)慢的學(xué)生卻不知從何想

起、從何說(shuō)起、從何做起。那些愛發(fā)言、愿意表現(xiàn)自我的孩子表現(xiàn)用心。結(jié)果會(huì)導(dǎo)致班級(jí)

內(nèi)學(xué)生之間的差距越來(lái)越大。

備課素材

【教材分析】

《田忌賽馬》講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)

敗為勝的故事。這篇課文按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，以“賽馬”為線索，生動(dòng)地記敘了戰(zhàn)國(guó)

時(shí)期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，孫臏仔細(xì)地觀看比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出

場(chǎng)順序，就取得勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大

作用。世間的萬(wàn)物無(wú)不處于運(yùn)動(dòng)發(fā)展和變化之中，只要具備了一定的條件，就可能發(fā)生向?qū)?/p>

立面的轉(zhuǎn)化。也說(shuō)明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋佟?/p>

文章不但情節(jié)曲折，人物神態(tài)描寫更是傳神。作為比賽的雙方，作者把人物的神態(tài)描寫

得栩栩如生，仿佛親眼所見一般，前后形成鮮明的對(duì)比，又相映成趣。因此，可以讓學(xué)生積

累描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。了解賽馬時(shí)雙方

出場(chǎng)順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

【作者介紹】

司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人，一說(shuō)龍門（今

山西河津）人。中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵

敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、

歷史之父。

司馬遷早年受學(xué)于孔安國(guó)、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。初任郎中，奉使

西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。

他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史

《史記》（原名《太史公書》）。被公認(rèn)為是中國(guó)史書的典范，該書記載了從上古傳說(shuō)中的

黃帝時(shí)期，到漢武帝元狩元年，長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史

家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

田忌：

田忌，生卒年不詳，媯姓，田氏（亦作陳氏），名忌，字期，又日期思，封于徐州（今山東

滕州南），故又稱徐州子期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)名將。

約為公元前340年，孫臏逃亡到齊國(guó)時(shí)，田忌賞識(shí)孫臏的才能，收為門客。在一次賽馬

時(shí)，孫臏向田忌提出了以下馬對(duì)上馬，以上馬對(duì)中馬，以中馬對(duì)下馬的田忌賽馬法。

公元前354年，發(fā)生桂陵之戰(zhàn)，魏國(guó)攻打趙國(guó)，齊國(guó)派兵相助，田忌為主將，孫臏為參

謀，結(jié)果孫臏以“圍魏救趙〃的兵法大勝。

公元前341年，發(fā)生馬陵之戰(zhàn)，魏國(guó)攻打韓國(guó)，齊國(guó)派兵相助，仍由田忌為主將，孫臏

為參謀，孫臏仍進(jìn)軍魏都大梁，用“減灶之計(jì)”，讓魏軍大將龐涓輕敵深入，結(jié)果龐涓被殺,

齊國(guó)大勝。同年，被齊相鄒忌用反間計(jì)陷害，田忌無(wú)法澄清，逃亡楚國(guó)。直到齊宣王即位，

方才重回齊國(guó)。

孫臏：

孫臏（生卒年不詳），其本名孫伯靈（山東孫氏族譜可查），是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家，華夏

族。出生于阿、鄴之間（今山東省荷澤市鄴城縣北），是孫武的后代。

孫臏曾與龐涓為同窗，因受龐涓迫害遭受臏刑，身體殘疾，后在齊國(guó)使者的幫助下投奔

齊國(guó)，被齊威王任命為軍師，輔佐齊國(guó)大將田忌兩次擊敗龐涓，取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)

的勝利，奠定了齊國(guó)的霸業(yè)。

唐德宗時(shí)將孫臏等歷史上六十四位武功卓著的名將供奉于武成王廟內(nèi)，被稱為武成王廟

六十四將。宋徽宗時(shí)追尊孫臏為武清伯，位列宋武廟七十二將之一。

齊威王：

齊威王（公元前378年一公元前320年），媯姓，田氏，名因齊，田齊桓公（與春秋五霸之

首的姜齊桓公非同一人）田午之子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)（田齊）第四代國(guó)君，公元前356年到公元前

320年在位。

齊威王原為侯，齊威王二十三年（公元前334年），魏惠王和齊威王在徐州會(huì)盟，互相承

認(rèn)對(duì)方為王，史稱“徐州相王”。齊威王以善于納諫用能，勵(lì)志圖強(qiáng)而名著史冊(cè)。齊威王在

位時(shí)期，針對(duì)卿大夫?qū)?quán)、國(guó)力不強(qiáng)之弊，任用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進(jìn)行政

治改革，修明法制、選賢任能、賞罰分明、國(guó)力日強(qiáng)。經(jīng)桂陵、馬陵兩役，大敗魏軍，開始

稱雄于諸侯。并禮賢重士，在國(guó)都臨淄（今山東淄博東北）稷門外修建稷下學(xué)宮，廣招天下賢

士議政講學(xué)，成為當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)文化中心。

齊威王三十六年（公元前320年），齊威王駕崩后葬于田齊王陵（在今山東省淄博市臨淄區(qū)

齊陵鎮(zhèn)內(nèi)），享年59歲。

《史記》：

《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體

通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年

間共3000多年的歷史。與后來(lái)的《漢書》《后漢書》《三國(guó)志》合稱''前四史"。

《史記》對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來(lái)

歷代“正史”所傳承。同時(shí)，《史記》還被認(rèn)為是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，在中國(guó)文學(xué)史上有

重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。劉向等人認(rèn)

為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。

【與課文相關(guān)的其他資料】

一鳴驚人

齊威王統(tǒng)治時(shí)，喜歡猜謎語(yǔ)，愛好荒淫享樂徹夜飲酒，沉淪不改，把政務(wù)委托給卿大夫。

文武百官荒淫散亂，各諸侯國(guó)同時(shí)侵犯，國(guó)家存亡危在旦夕，齊王左右的人都不敢進(jìn)諫。淳

于髡用隱語(yǔ)對(duì)齊威王，說(shuō)：“國(guó)家里有只大鳥，停駐在大王的庭院里，三年不飛又不鳴，大

王知道這鳥是為什么嗎？”齊威王說(shuō)：“這只鳥不飛就罷了，一飛直沖云霄；不鳴就罷了，一

鳴震驚國(guó)人?！庇谑蔷驮t見各縣令七十二人，獎(jiǎng)賞一人，誅殺一人，發(fā)兵出城，各國(guó)諸侯感

到驚恐，都?xì)w還齊國(guó)被侵占的土地。齊王的聲威持續(xù)了三十六年。

《田忌賽馬》原文

齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說(shuō)齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待

之。忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射。孫子見其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田

忌曰：“君弟重射，臣能令君勝。"田忌信然之，與王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)，孫子日：

“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟?！奔锐Y三輩畢，而田忌

一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進(jìn)孫子于威王。威王問兵法，遂以為師。

以少勝多的歷史故事

1.長(zhǎng)勺之戰(zhàn)：長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，發(fā)生于周莊王十三年（公元前684年）春天，它是春秋初年齊魯兩

個(gè)諸侯國(guó)之間進(jìn)行的一場(chǎng)車陣會(huì)戰(zhàn)，也是我國(guó)歷史上后發(fā)制人，以弱勝?gòu)?qiáng)的一個(gè)著名戰(zhàn)例。

2.赤壁之戰(zhàn)：赤壁之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍面對(duì)強(qiáng)敵而不懼，揚(yáng)水戰(zhàn)之長(zhǎng)，巧施火攻，以弱勝?gòu)?qiáng)，創(chuàng)

造了輝煌戰(zhàn)績(jī)，是中國(guó)歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)例。

3.官渡之戰(zhàn)：官渡之戰(zhàn)是曹操與袁紹爭(zhēng)奪北方霸權(quán)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，官渡一戰(zhàn)之后，曹操終于一反

之前對(duì)袁紹的劣勢(shì)，為自己統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。

《史記》中的故事

紙上談兵

趙括從年輕的時(shí)候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖?，認(rèn)為天下沒有人能夠抵擋他。趙

括曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過(guò)用兵打仗的事，趙奢不能駁倒他，但是趙奢不承認(rèn)他有軍事才

能。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說(shuō)：“打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說(shuō)得

輕而易舉。假使趙國(guó)不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍,那么毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的

一定是趙括。”等到趙括將要起程的時(shí)候，他母親上書給趙王說(shuō)：“趙括不可以做將軍?！?/p>

趙括代替了廉頗擔(dān)任抗秦大將后，全部更改原有的紀(jì)律和規(guī)定，并撤換重新安排軍官。

秦將白起聽說(shuō)了這件事后，便派出引誘趙括做出錯(cuò)誤判斷的小股部隊(duì)，佯裝失敗，卻斷絕他

的糧道，分段兩軍，士卒的士氣大亂。四十多天后，軍隊(duì)士兵饑餓，趙括帶領(lǐng)精銳的兵士親

自上陣戰(zhàn)斗。秦軍射死了趙括。趙括的軍隊(duì)大敗，于是幾十萬(wàn)兵士投降于秦軍，秦軍把他們

全部殺死，并把尸體堆積起來(lái)。

一字千金

戰(zhàn)國(guó)末期，大商人呂不韋做了一筆中外歷史上最大的投機(jī)生意。他不惜巨資，把作為人

質(zhì)的異人立為秦國(guó)國(guó)君。異人當(dāng)了秦王之后，為報(bào)答呂不韋的恩德，封呂不韋為丞相，成為

一人之下、萬(wàn)人之上的顯赫人物。由一個(gè)商人搖身一變成了進(jìn)退百官的權(quán)威，朝中的大小官

員嘴上不說(shuō)，心里卻很不服氣。呂不韋也知道他的政治資歷太淺，人們可能在私下議論，他

覺得提高聲望是讓人們服氣的最好辦法。但怎洋才能迅速提高呢？他一時(shí)竟想不出什么好辦

法來(lái)。呂不韋為這件事大傷腦筋，召集門客進(jìn)行商議。

有的門客建議呂不韋統(tǒng)兵出征，滅掉幾個(gè)國(guó)家，立下赫赫戰(zhàn)功，以此來(lái)樹立威信。有人

立即反對(duì)說(shuō)：這辦法有百害無(wú)一利，即使把仗打勝了，回來(lái)也升不了官，因?yàn)闆]有比丞相還

高的職務(wù)了。重要的是戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)太大，誰(shuí)也沒有必勝的把握，萬(wàn)一戰(zhàn)爭(zhēng)失利，結(jié)果會(huì)適得其

反。

有人說(shuō)：我們知道孔子的學(xué)問很好，那是因?yàn)樗麑懥瞬拷小洞呵铩返臅?；孫武能當(dāng)上吳

國(guó)的大將，是因?yàn)閰峭蹩戳怂麑懙摹秾O子兵法》。我們?yōu)槭裁床荒軐懖繒?，既能揚(yáng)名當(dāng)世，

又能垂范后代呢？

呂不韋認(rèn)為這個(gè)辦法很好，命令門客立即組織人員撰寫。

呂不韋當(dāng)時(shí)有三千門客，很快寫出二十六卷一百六十篇文章，書名為《呂氏春秋》。書

寫成后，呂不韋命令把全文抄出，貼在咸陽(yáng)城門上，并發(fā)出布告：誰(shuí)能把書中的文字增加一

個(gè)或減少一個(gè)，甚至改動(dòng)一個(gè)，賞黃金千兩。

布告貼出許久，人們畏懼呂不韋的權(quán)勢(shì)，無(wú)人來(lái)自討沒趣。于是一字千金便流傳至今。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、根據(jù)劃線描述，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。

1.孫臏?zhǔn)钟邪盐盏卣f(shuō):“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦。一定能讓您贏?！?)

2.田忌和齊威王的對(duì)陣就要開始了。比賽雙方精神振奮，躍躍欲試。()

3.第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他說(shuō)話、

神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒有變化，非常鎮(zhèn)靜,一點(diǎn)兒都不著急。()

4.齊威王好奇地向田忌：“你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，是不是有人給你制定計(jì)謀策略了？”

()

二、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

而且因此無(wú)論雖然如果但是

()大家的馬腳力相差不多，()都能分成上、中、下三等，()孫臏只

調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以取得勝利。

三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。

田忌和齊威王賽馬，田忌是按照什么順序與齊威王進(jìn)行比賽的，請(qǐng)你用線段連接起來(lái)。

田忌齊威王

上等馬上等馬

中等馬中等馬

下等馬下等馬

四、閱讀課文選段，完成練習(xí)。

一天，孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“將軍，我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝?！?/p>

田忌問道：“你是說(shuō)換兒匹更好的馬？”

孫臏說(shuō)：“一匹也不用換”

田忌有些不明白：“那怎么能有贏的把握呢？”

孫臏胸有成竹地說(shuō)：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦。一定能讓您贏?！?/p>

田忌很信任孫臏，決定全聽他的。

于是，他同齊威王及貴族們約好一起賽馬。

田忌和齊威王的對(duì)陣就要開始了。比賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地

猜測(cè)著比賽結(jié)果。就在這時(shí)，孫臏把田忌請(qǐng)到一邊，悄悄地把辦法告訴了他。

L寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

獲勝（）主意（）信任（）猜測(cè)（）

2.根據(jù)文中三個(gè)人物的性格特征完成連線。

田忌善于交友，相信朋友。

孫臏善于觀察，善于分析，足智多謀。

3.孫臏的足智多謀主要表現(xiàn)在：

（1）幫助田忌出謀劃策。

（2）觀察細(xì)致。

（3）胸有成竹。

4.這段話的主要內(nèi)容是________________________________________

5.從文中“田忌問道：'你是說(shuō)換兒匹更好的馬？“孫臏說(shuō)：'一匹也不用換'”看來(lái)，你

發(fā)現(xiàn)田忌跟孫臏觀察比賽有什么不同？

思維創(chuàng)新大拓展

五、請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一寫。

請(qǐng)同學(xué)們大膽想象賽馬后，田忌和孫臏又見面了，他們見面時(shí)的情景怎樣？又會(huì)發(fā)生怎

樣的故事呢？

參考答案：

一、1.胸有成竹2.摩拳擦掌3.不動(dòng)聲色4.出謀劃策

二、雖然而且但是

三、

田忌齊威王

下等馬對(duì)上等馬

上等馬對(duì)中等馬

中等馬對(duì)下等馬

四、1.取勝辦法相信猜想

2.田忌失敗后情緒低落，喪失信心;孫臏善于觀察，善于分析，足智多謀;齊威王得勝后驕傲

自大，目中無(wú)人。

3.(1)

4.孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的賽馬，決心幫助田忌取勝。

5.田忌只看到了結(jié)果，而孫臏既看結(jié)果，又分析原因，發(fā)現(xiàn)問題，想法解決。

五、示例：

賽馬結(jié)束后，田忌滿面春風(fēng)地沖進(jìn)了擁擠的人群，去找孫臏。遺憾的是，他已悄悄地離

開了。

第二天，田忌帶著一籃子水果興沖沖地來(lái)到孫臏家。孫臏見了，連忙擺手，說(shuō)：“田將

軍，我可不能要你的東西?！碧锛烧f(shuō)：“孫兄說(shuō)哪里話來(lái)，你對(duì)我恩重如山，讓我在騫馬場(chǎng)

上挽回了丟失的面子。這次啊，我不光要送你水果，還要請(qǐng)你陪愚兄到飯店去吃飯呢，你看

如何？”孫臏興奮地說(shuō)：“既然田兄強(qiáng)烈要求，小弟就不客氣了，哈哈哈！”

他們倆人邊說(shuō)邊笑，來(lái)到一家悅來(lái)老店，一進(jìn)門，田忌選一個(gè)位置坐下，大喊一聲：“小

二，上菜，上好菜。”“來(lái)嘍！”店小二高興地答應(yīng)著。田忌一抱拳，說(shuō)：“孫兄真聰明，

竟然想到用調(diào)換馬的順序取得勝利，我要向你學(xué)習(xí)?。　睂O臏謙虛地說(shuō)：“不敢當(dāng)，不敢當(dāng)?！?/p>

正在這時(shí)，突然門外一個(gè)人影一閃，田忌眼尖，看到了那個(gè)人是齊威王。他就喊：“大王，

您別躲了，快進(jìn)來(lái)同喝一杯吧！”齊威王聽了只好進(jìn)來(lái)，不好意思地說(shuō)：“被你們發(fā)現(xiàn)了。

實(shí)話說(shuō)吧，自從昨天輸了第二場(chǎng)以后，我就一直跟蹤你，原來(lái)你是有高人指點(diǎn)啊?？磥?lái)，不

管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋，才能取得成功啊。孫臏，你來(lái)齊國(guó)做事吧，我給你高工資?！睂O

臏答應(yīng)了，他們痛快地喝起酒來(lái)了。

16.田忌賽馬

【課前解析】

關(guān)注課文：《田忌賽馬》按照事情的發(fā)展順序展開敘述，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大將田

忌和齊威王賽馬，孫臏出謀劃策，讓田忌通過(guò)合理安排馬的出場(chǎng)順序贏得了比賽。文章的結(jié)

尾，孫臏被舉薦給齊威王并成為其軍師，這個(gè)故事告訴人們，遇到問題要像孫臏一樣先認(rèn)真

分析觀察到的實(shí)際情況，再選擇合適的對(duì)策，達(dá)到預(yù)期的目的。

關(guān)注原著：本文是根據(jù)《史記?孫子吳起列傳》中的相關(guān)內(nèi)容改寫的。《史記》的作者

是西漢史學(xué)家司馬遷?！妒酚?孫子吳起列傳》實(shí)際上是我國(guó)古代三位著名軍事家的合傳。

作者著重寫了孫武“吳宮教戰(zhàn)”，孫臏以兵法“圍魏救趙”、馬陵道與龐涓智斗，以及吳起

在魏、楚兩國(guó)一展軍事才能，使之富國(guó)強(qiáng)兵的事跡。全篇以兵法起，以兵法結(jié)，中間以兵法

作骨貫穿始末。

關(guān)注人物的思維過(guò)程：孫臏?zhǔn)钦麄€(gè)故事中的關(guān)鍵人物。正是因?yàn)閷O臏善于觀察、分析，

所以才能給田忌提供合理的策略，讓他穩(wěn)操勝券。在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解孫

臏的思維過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

L認(rèn)識(shí)“策、薦”等2個(gè)生字，會(huì)寫“贏、拳”等5個(gè)字，會(huì)寫“賞識(shí)、腳力”等8個(gè)

i可語(yǔ)°

2.默讀課文，能用自己的話講述田忌賽馬的故事。

3.能借助圖示，推想孫臏制定計(jì)策的思維過(guò)程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能借助圖示，推想孫臏制定計(jì)策的思維過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能聯(lián)系孫臏觀察到的情形，推想孫臏制定計(jì)策的思維過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“策、薦”等2個(gè)生字，會(huì)寫“贏、拳”等5個(gè)字，會(huì)寫“賞識(shí)、腳力”等8個(gè)

i司語(yǔ)°

2.默讀課文，能用自己的話講述田忌賽馬的故事，說(shuō)清田忌獲勝的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1.教師導(dǎo)入：今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《田忌賽馬》，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)故事的

主人公是誰(shuí)了嗎？

出示課件1:

預(yù)設(shè)L這個(gè)故事的主人公是孫臏。

師追問：你們對(duì)孫臏這個(gè)人物有哪些了解呢？

預(yù)設(shè)1：孫臏?zhǔn)菓?zhàn)國(guó)時(shí)期的一位軍事家。

預(yù)設(shè)2：我知道他寫過(guò)一部兵書叫《孫臏兵法》。

師總結(jié)過(guò)渡：大家說(shuō)的很對(duì)，老師這里還有一些關(guān)于孫臏的資料咱們?cè)賮?lái)了解一下。

2.補(bǔ)充了解孫臏的資料

出示課件2:

3≡B*?

孫臏，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)著名軍事家，他在魏國(guó)遭到

龐涓陷害，遭受了臏刑——被挖去雙膝，故名孫

臏。后來(lái)他被人救走，成為了齊國(guó)大將田忌的門

客。后來(lái)兩次擊敗魏國(guó)，幫助齊國(guó)成就霸業(yè)，并

且著有《孫臏兵法》一書，為后世留下重要軍事

理論。歷朝歷代對(duì)于孫臏都有很高的評(píng)價(jià)。唐德

宗時(shí)將孫臏等歷史上六十四位武功卓著的名將供

奉于武成王廟內(nèi)，被稱為武成王廟六十四將。

-Tf

教師總結(jié)過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們從不同的人物身上感受到了人類智慧的火花。這節(jié)課，

讓我們一起走進(jìn)文本，再次了解人物的思維過(guò)程，看看你還能獲得哪些智慧。

（設(shè)計(jì)意圖：孫臏?zhǔn)枪适轮械年P(guān)鍵人物，補(bǔ)充對(duì)孫臏介紹，一方面有助于學(xué)生了解故事

的歷史背景以及人物之間的關(guān)系。另一方面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1.出示詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)。

教師引導(dǎo)：課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我來(lái)檢查一下看看這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？

出示課件3：

16SA舞馬

胸有成竹摩拳擦掌躍躍欲試

興致勃勃遙遙領(lǐng)先不動(dòng)聲色

出謀劃策如實(shí)相告輸贏引薦

(1)學(xué)生自讀。

(2)指名領(lǐng)讀。

2.指名讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。

指名6人合作讀課文，每人讀一個(gè)自然段，讀課文的過(guò)程中糾正字音。相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3.自學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

教師引導(dǎo)：下面我們一起來(lái)看本課會(huì)寫字，仔細(xì)觀察，怎樣把這些生字寫的既準(zhǔn)確又漂

亮。

出示課件4:

他SMA*岑..

yιngqudncαcejidn

rf

預(yù)設(shè)1：“贏”結(jié)構(gòu)復(fù)雜。亡口要寫的扁一些，月貝凡要寫的窄一些，而且要緊湊。

預(yù)設(shè)2：“拳”字可以對(duì)比卷、券兩個(gè)形近字來(lái)記憶并書寫。

預(yù)設(shè)3：“擦”字左窄右寬，右邊的察筆畫較多要注意結(jié)構(gòu)。

預(yù)設(shè)4：“策”和“薦”結(jié)構(gòu)相同。

(設(shè)計(jì)意圖：本文出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)較多，從詞語(yǔ)入手檢查預(yù)習(xí)，一方面可以掃清學(xué)生的

閱讀障礙，另一方面可以透過(guò)詞語(yǔ)更好的理解課文內(nèi)容。)

三、再讀課文，整體感知

1.理清人物之間的關(guān)系。

師提問引導(dǎo)：請(qǐng)大家快速默讀課文，看看這個(gè)故事中除了孫臏還有哪些人物，他們之間

有著怎樣的關(guān)系？

出示課件5：

"≡M?上■岑M

快速默讀課文，看一看這個(gè)故

事中有哪些主要人物，他們之間有

著怎樣的關(guān)系？

預(yù)設(shè)1：故事中除了主人公孫臏，還有兩個(gè)主要人物：田忌和齊威王。

預(yù)設(shè)2：齊威王是齊國(guó)的國(guó)君，田忌是齊國(guó)的大將，孫臏?zhǔn)翘锛傻拈T客。

教師相機(jī)板書：田忌孫臏齊威王

師追問：那孫臏和齊威王之間的關(guān)系呢？

預(yù)設(shè)：最后孫臏成了齊威王的軍師。

師引導(dǎo)過(guò)渡：軍師我們不陌生，歷史上有很多著名的軍師。那門客是什么意思呢？我們

一起來(lái)了解一下。

出示課件6:

門客作為貴族地位和財(cái)富的常征最早出現(xiàn)于春

秋時(shí)期，那時(shí)的養(yǎng)客之風(fēng)總行。每一個(gè)諸侯國(guó)的公

族子第都有著大批的門客.O就是在古代達(dá)官貴人

家中養(yǎng)的一些人,有的是有具有真才實(shí)學(xué),能在關(guān)

健時(shí)刻替主人辦事的.他們的身份和家奴是不同的.

平時(shí)沒有固定的工作，不必干雜投，照樣吃喝領(lǐng)工

資.只是主人需要他們辦什么事時(shí).才跟他們安排

工作。養(yǎng)門客最蜃行是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

IM

2.講述故事，把握文章主要內(nèi)容

教師引導(dǎo)思考：孫臏從田忌的一個(gè)門客變成齊威王的軍師，正是因?yàn)檫@場(chǎng)著名的賽馬比

賽。你能聯(lián)系三個(gè)人物之間的關(guān)系，用自己的話簡(jiǎn)單講一講這個(gè)故事嗎？

出示課件7：

16田岫賓馬上發(fā);”

試著用自己的話講講田忌賽馬的故事。

提示.

L鼻標(biāo)人稱的變換.

2.圍繞三個(gè)人物之間的關(guān)系講.

3.按照事情發(fā)展的順序講清楚.

師總結(jié)過(guò)渡：“田忌賽馬”是孫臏來(lái)到齊國(guó)之后第一次獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。雖然只是一次小小的

賽馬比賽，但是孫臏一戰(zhàn)成名，讓齊威王和大將田忌見識(shí)到他的謀略，以國(guó)師之禮待之。我

們一起來(lái)看看這場(chǎng)比賽到底是怎樣進(jìn)行的。

(設(shè)計(jì)意圖：本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，抓住主栗人之間的關(guān)系，能幫助學(xué)生更有條理的敘述

故事的主要內(nèi)容。)

四、聚焦賽馬過(guò)程，了解獲勝原因

L標(biāo)連對(duì)陣圖

教師引導(dǎo)思考：請(qǐng)大家默讀10—14自然段，完成課后第2題，把齊威王和田忌賽馬的對(duì)

陣圖標(biāo)畫出來(lái)。

出示課件8:

r.'iWSBMH上與am

默讀IO-14自然段，完成課后第2題，

把齊威王和田忌賽馬的對(duì)陣圖標(biāo)畫出來(lái)。

rf

(1)學(xué)生自讀，標(biāo)畫。

(2)全班交流。

教師組織交流：誰(shuí)來(lái)結(jié)合你標(biāo)畫好的對(duì)陣圖說(shuō)一說(shuō)三輪賽馬的情況？

出示課件9：

16SSV49Λ

齊威王Γ田忌

ff上等馬I上等馬*

K中等馬Λ中等馬射

ff下等馬!下等馬X

IM

預(yù)設(shè)：第一場(chǎng)孫臏安排田忌的下等馬對(duì)陣齊威王的上等馬，齊威王勝；第二場(chǎng)孫臏安排

田忌的上等馬對(duì)陣齊威王的中等馬，田忌勝；第三場(chǎng)田忌的中等馬對(duì)陣齊威王的下等馬，田

忌勝。比賽是三局兩勝，所以田忌獲得最終勝利。

2.了解獲勝原因

教師引導(dǎo)思考：結(jié)合對(duì)陣圖，回顧整個(gè)的賽馬過(guò)程，你認(rèn)為田忌能夠獲勝的原因是什么？

出示課件10：

結(jié)合對(duì)陣圖，回顧整個(gè)的賽馬過(guò)程，

你認(rèn)為田忌能夠獲勝的原因是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)閷O臏的出謀劃策，調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序。

教師總結(jié)：是的，正是因?yàn)閷O臏針對(duì)馬匹的出場(chǎng)順序給田忌進(jìn)行了出謀劃策才使得田忌

取得了最終的勝利。那么孫臏到底是怎么想的呢？為什么要進(jìn)行調(diào)整呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探

九O

（設(shè)計(jì)意圖：借助對(duì)陣圖知道學(xué)生理清賽馬的過(guò)程，便于學(xué)生根據(jù)對(duì)陣圖弄清田忌贏得

比賽的原因就在于合理的安排了馬的出場(chǎng)順序。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生建立起這一策略與孫臏之間的

聯(lián)系，從而突出孫臏這一人物在賽馬中的關(guān)鍵作用。）

【板書設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

能聯(lián)系孫臏觀察到的情形，推想孫臏制定計(jì)策的思維過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧導(dǎo)入，用自己的話講故事。

師引導(dǎo)回顧：上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這個(gè)故事，誰(shuí)能用自己的話再來(lái)講講這個(gè)

故事，注意要結(jié)合對(duì)陣圖說(shuō)清楚比賽的過(guò)程以及田忌獲勝的原因？

出示課件11:

16田忌集馬

第二課時(shí)

誰(shuí)能用自己的話再來(lái)講講這個(gè)故事，

注意要結(jié)合對(duì)陣?yán)дf(shuō)清楚比賽的過(guò)程以

及田忌獲勝的原因？

rf

二、交流探究，了解人物的思維過(guò)程。

L逆向推想。

師提問啟發(fā)思考：田忌之所以能夠獲勝的原因在于孫臏給他出謀劃策，讓他調(diào)整了馬的

出場(chǎng)順序，孫臏為什么這樣做呢？

出示課件12：

,*ω?4Jciytm

田忌之所以能夠獲勝的原因在于孫

臏給他出謀劃策，讓他調(diào)整了馬的出場(chǎng)

順序，孫臏為什么這樣做呢？

IM

預(yù)設(shè)：因?yàn)閷O臏觀察到他們的馬腳力差不多，而且都能分成上、中、下三等。

出示課件13：

16mnX與0.

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