部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第六單元檢測(cè)卷（含答案）

九年敘上冊(cè)語(yǔ)文第六單測(cè)卷

同學(xué)們：經(jīng)過(guò)初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你們一定明白語(yǔ)文是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

思的過(guò)程中，邊學(xué)習(xí)邊收獲，現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е@份收獲，來(lái)回顧語(yǔ)

文學(xué)習(xí)吧！

任務(wù)群一

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“積累與運(yùn)用”模塊。語(yǔ)文學(xué)習(xí)如滴水

匯海，似積土成山，從字詞句到美文名著，都有著豐富的內(nèi)涵。現(xiàn)在

開(kāi)啟你們的智慧之旅吧！

一`積累與運(yùn)用（共23分）

ιI≡SZ<illl≡“小說(shuō)探源”小組首先分享了他們的探究成

果。請(qǐng)你閱讀下面文段，完成后面各題。（6分）

中國(guó)古代小說(shuō)多源共生。筆法多樣的諸子散文、敘事靈活的

史傳文學(xué)、想象豐富的神話(huà)傳說(shuō)，都對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)的形成產(chǎn)生

了深遠(yuǎn)影響。神話(huà)傳說(shuō)是后世小說(shuō)的源頭,它哆麗奇特的想象力，

給后世文學(xué)以巨大啟迪。魏晉南北朝志怪小說(shuō)中的鬼狐精怪、唐

傳奇中的精魅故事、明清神魔小說(shuō)中的奇幻世界，無(wú)不受到上古

神話(huà)的啟發(fā)。先秦諸子散文也是古代小說(shuō)的源頭之一。為了說(shuō)服

君王接受本學(xué)派的學(xué)說(shuō)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)人策士，十分講究說(shuō)

理技巧。他們巧借神話(huà)，多用寓言，設(shè)譬取喻，不拘一格，這無(wú)

疑對(duì)后世小說(shuō)的筆法有啟迪作用。先秦兩漢的史傳文學(xué)則對(duì)古代

小說(shuō)的敘事產(chǎn)生了很大影響。如《左傳》的敘事，極富故事性、

戲劇性。《史記》則通過(guò)keu人心弦的故事來(lái)表現(xiàn)人物性格，揭示

人物命運(yùn)，其敘寫(xiě)歷史事件□摹寫(xiě)歷史人物的串越技巧，為后世

小說(shuō)家提供了可資借jAn的范本。因此，有人稱(chēng)：“千古小說(shuō)祖

庭，應(yīng)歸司馬II

⑴下列加點(diǎn)字的讀音、根據(jù)文段中拼音寫(xiě)的漢字，全都正確的一項(xiàng)

是()(2分)

A.理(gul)麗亨(ZhU6)越扣薦

B.理(gui)麗宇(ZhU6)越叩鑒

C.理(guT)麗亨(ZhU6)越扣鑒

D.理(gui)麗亨(ZhUG)越叩薦

(2)在文段兩處方框內(nèi)分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

A.,”。B.、。”C.、,,OD.,?！?/p>

(3)畫(huà)線(xiàn)句有一處表達(dá)欠妥，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面。(2分)

2.名句默寫(xiě)。(7分)

人生不如意的事常十之八九。劉長(zhǎng)卿的

“①,萬(wàn)古惟留楚客悲”給人以抑郁沉重的悲

涼之感，溫庭筠“②,客行悲故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了其

寢不安眠、備受思鄉(xiāng)之苦折磨的內(nèi)心痛楚。許渾“溪云初起日沉

閣，③”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)唐王朝日薄西山的無(wú)

限惋惜之情。辛棄疾”④,欲說(shuō)還休”，表現(xiàn)了

他嘗遍辛酸之后，滿(mǎn)腔愁苦，卻無(wú)從訴說(shuō)的痛苦。

然而，面對(duì)失意挫折，也有仁人志士具有曠達(dá)胸襟，懷有遠(yuǎn)

大政治抱負(fù)。表現(xiàn)范仲淹失意時(shí)仍然關(guān)心國(guó)家大事的句子是“⑤

”;表現(xiàn)劉禹錫胸懷豁達(dá)的句子是

“⑥,"。

3.根據(jù)材料，按照“金文一簡(jiǎn)帛一小篆一楷書(shū)”的順序，排序正確

的一項(xiàng)是（）（2分）

“傅”是形聲字，從人，尊（由）聲。其本義為輔助、輔佐,

后引申為教導(dǎo)、教育、教師等。

“人”字從金文、簡(jiǎn)帛、小篆到楷書(shū)的演變依次為:

K人“尊”字從金文、簡(jiǎn)帛、小篆到楷書(shū)的演變依次為：f

傅≡善ft

①巾&二哀二③④

A.②③④①B.④③②①

C.②④①③D.④①②③

4.某中學(xué)文學(xué)社開(kāi)展了以“走進(jìn)明清小說(shuō)”為主題的研學(xué)活動(dòng)，下

面是與活動(dòng)相關(guān)的幾則材料。請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（8分）

材料一：下面是小張同學(xué)的研學(xué)筆記節(jié)選。

唐傳奇大多立足于現(xiàn)實(shí)生活，題材較為廣泛，注重對(duì)生活細(xì)

節(jié)的描寫(xiě)和人物心理的展示，成功塑造了許多個(gè)性化的形象，這

對(duì)明清小說(shuō)創(chuàng)作自然有不可忽視的借鑒意義。而宋代出現(xiàn)的“話(huà)

本”，即專(zhuān)業(yè)說(shuō)書(shū)人為方便講故事而寫(xiě)的底本，更是直接影響了

明清章回小說(shuō)如《三國(guó)演義》《水滸傳》等的表現(xiàn)形式。明清統(tǒng)治

階級(jí)對(duì)知識(shí)分子采取高壓政策，更多文人愿意在政府不甚重視的

小說(shuō)中表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，與此相呼應(yīng)，當(dāng)時(shí)不論是平民百姓還

是上層文人都對(duì)小說(shuō)閱讀保有較高的熱情。

材料二：小張同學(xué)就“明清小說(shuō)部分代表作閱讀情況”在本

校做了調(diào)查，結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

明清小說(shuō)部分代表作閱讀情況

人■古由

(1)請(qǐng)根據(jù)材料一，簡(jiǎn)要概括明清小說(shuō)創(chuàng)作繁榮的原因。(3分)

(2)請(qǐng)根據(jù)材料二，寫(xiě)兩條結(jié)論，每條不超過(guò)20字。(2分)

⑶在討論怎樣處理閱讀流行作品與閱讀經(jīng)典名著的關(guān)系問(wèn)題時(shí)，同

學(xué)們形成了兩種觀(guān)點(diǎn)：

有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中

鮮活的語(yǔ)言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來(lái)輕松省力，使

讀者有興趣、吸收快。

也有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)時(shí)間篩選留下的

碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是

不同的，它們好像軍事上的制高點(diǎn)，占領(lǐng)了它，其他就不在話(huà)下

了。經(jīng)典名著有以一當(dāng)十的價(jià)值。

這兩種觀(guān)點(diǎn)，你更傾向于哪一種？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)并做簡(jiǎn)要分析。

（3分）

任務(wù)群二

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“現(xiàn)代文閱讀”模塊。高品質(zhì)的閱讀，

總能讓人在“究天人之際，通古今之變”中得到啟迪，在“思接千載,

視通萬(wàn)里”中保持活力，在“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”中滋養(yǎng)正氣。

現(xiàn)在開(kāi)啟你們的閱讀之旅吧！

二'現(xiàn)代文閱讀（共29分）

（一）閱讀下文，完成5?8題。（15分）

你好，王小鄭

莫小談

①初三時(shí)，我和王小鄭跑到學(xué)校附近的罐頭廠(chǎng)，坐在廠(chǎng)門(mén)外的橋

頭上看游魚(yú)。王小鄭仰著腦袋說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，有錢(qián)了，請(qǐng)你吃遍

廠(chǎng)里所有口味兒的罐頭?！蔽覜](méi)理他，也從未被他不走心的承諾感動(dòng)。

②接著，王小鄭不停地晃動(dòng)著卑拉在橋下的兩條腿說(shuō)：“給你宣

布一件事兒，我要追校廣播站的白靈?！?/p>

③我乜斜著眼看他，一聽(tīng)說(shuō)他要追白靈，我便隨口說(shuō)：“我也追?！?/p>

④這樣的回答明顯超乎王小鄭的意料，一縷陽(yáng)光瞬間掠過(guò)他的

臉，烏云密布。沉默良久，他終于做出抉擇：“行，你追，我撤?！彪S

后他又說(shuō)：“你小子一定要對(duì)她好一點(diǎn)?！?/p>

⑤事實(shí)上，我并不喜歡白靈。作為好朋友，我只是想攪和一下他

的青春。得知真相后，王小鄭顯然很憤怒，沖我歇斯底里地吼，好幾

天不搭理我。

⑥這是我們之間的第一場(chǎng)風(fēng)波，充滿(mǎn)青春的味道。

⑦大學(xué)畢業(yè)后，我到省城備戰(zhàn)國(guó)考，在他打工的宿舍里住了四十

多天。

⑧考試在即，王小鄭請(qǐng)我吃夜市喝啤酒。喝醉了，我們一起擠毛

豆，比賽看誰(shuí)擠得準(zhǔn)，能不偏不倚飛進(jìn)對(duì)方的嘴里。由于興奮過(guò)頭，

一顆毛豆脫離了軌跡，落進(jìn)了別人的碗里。我趕緊道歉，王小鄭也連

忙道歉。對(duì)方不依，罵罵咧咧地執(zhí)意要我們賠。王小鄭猛地起身，“唯

當(dāng)”一聲將一只啤酒瓶摔在地上耍橫，才算平息了這場(chǎng)風(fēng)波。

⑨事后，我責(zé)怪他：“不該動(dòng)粗，該賠。”王小鄭把脖子一梗：

“該賠，我知道該賠。但你一個(gè)月白吃白喝，我沒(méi)有錢(qián)了。我的工資

都喂狗了！”這句話(huà)擊得我心臟生疼，我一拳擂在他的肩上：“不早說(shuō)，

我有！”王小鄭死死地拽著我的手，不許我掏兜：“你的錢(qián)不能動(dòng)，留

著趕考用?！?/p>

⑩那晚，我們鉆進(jìn)被窩里憶青春，聊著聊著就想起了母校旁的罐

頭廠(chǎng)，想起了那座充滿(mǎn)青春味兒的橋。于是我們約定，十年后的今天,

無(wú)論高低貴賤，無(wú)論天涯海角，都要回到那里相見(jiàn)，不見(jiàn)不散。

?又過(guò)幾日，我赴考，王小鄭送我：“茍富貴，勿相忘?！?/p>

?我給他貧嘴：“我若富貴，江湖兩忘。”

?我考得很順利，留在了省城。王小鄭還在那里打工。

?起初，我們常聚，后來(lái)，我們偶聚。其間，他曾找我協(xié)調(diào)過(guò)

幾件事，我也曾幫他辦成過(guò)幾件事。再后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)他到處講，某某

主任是我的發(fā)小，沒(méi)有他辦不成的事兒。于是，我便制止他亂說(shuō)，他

喏喏地應(yīng)承。之后，他又請(qǐng)托了幾件事，但要么超出我的能力，要么

突破了工作底線(xiàn)，都被我婉拒了。

?一次在酒局上，他酒后罵我，跳起腳的那種，聲音也高了八

度：“你就是白眼狼，你忘了本，忘了過(guò)去，不是人，老子白護(hù)你白

養(yǎng)你了?！币蝗喝税床蛔∷?。我坐在座位上聽(tīng)著他訓(xùn)。

?之后很久，我沒(méi)了王小鄭的消息。后來(lái)聽(tīng)朋友說(shuō)，他離開(kāi)了

省城。

⑥有一天，我忽然想起，過(guò)兩日正是我們相約十年之后相見(jiàn)的

日子，我便向單位請(qǐng)假赴約。

?罐頭廠(chǎng)依然存在，只是蕭條了許多。我坐在曾經(jīng)的橋頭，一

遍又一遍地設(shè)計(jì)著我們重逢時(shí)的語(yǔ)言。從清晨到日暮，王小鄭始終沒(méi)

有出現(xiàn)。我面對(duì)空蕩的夜，沖著那座空橋說(shuō)：“你好，王小鄭?！?/p>

?補(bǔ)記：一日，有老友從家鄉(xiāng)來(lái)，說(shuō)他曾在月光下看到一個(gè)身

影蹲在橋頭，大口大口地吞咽著罐頭。我說(shuō)：“好懷念那個(gè)味道。”

他頓了一下，說(shuō)：“廠(chǎng)倒閉了?！?/p>

（有刪改）

5.請(qǐng)閱讀文章，根據(jù)給出的提示，完成下面的思維導(dǎo)圖。（4分）

6.文章多處為故事的結(jié)局——“我”失去王小鄭這個(gè)好朋友埋下了

伏筆。請(qǐng)找出一處并分析。（4分）

7.品味下列句中加點(diǎn)的部分，分析其表達(dá)效果。（4分）

（1）我￥號(hào)著眼看他，一聽(tīng)說(shuō)他要追白靈，我便隨口說(shuō)：“我也追?！保?

分）

（2）我坐在曾經(jīng)的橋頭，一遍又一遍地設(shè)計(jì)著我們重逢時(shí)的語(yǔ)言。（2

分）

8.有人認(rèn)為小說(shuō)的標(biāo)題《你好，王小鄭》獨(dú)具匠心，有人認(rèn)為以《懷

念那種味道》為標(biāo)題更耐人尋味。請(qǐng)選擇其中一種觀(guān)點(diǎn)，談?wù)勀?/p>

的看法。（3分）

（二）閱讀下文，完成9?12題。（14分）

義的幫派性和紀(jì)律準(zhǔn)則

孫紹振

①宋江這個(gè)人物之所以重要，不但因?yàn)樗橇荷接⑿燮降鹊睦硐?/p>

的代表，而且是他們軍事、行政的現(xiàn)實(shí)的代表。除了宋江、盧俊義、

柴進(jìn)等人以外，絕大多數(shù)梁山英雄都不是仗義疏財(cái)?shù)挠⑿?，而是路?jiàn)

不平、拔刀相助的英雄。后者的道德榮譽(yù)感，除了它積極的一面以外，

還有它消極的、自發(fā)的、盲目的、破壞社會(huì)文明秩序的一面。

②不少觀(guān)眾和讀者都十分欣賞李逵式的革命的徹底性。但是李逵

式的徹底性，如果再加上武松、石秀、孫二娘等人的義的盲目性，危

險(xiǎn)的人身殘害就會(huì)對(duì)社會(huì)文明產(chǎn)生顛覆性的作用。武松醉打蔣門(mén)神是

痛快的，是大義凜然的義士，但是他所支持的施恩和蔣門(mén)神在本質(zhì)上

有什么區(qū)別呢？如果他最先碰到的不是施恩，而是蔣門(mén)神，則倒在他

拳頭底下的，就可能不是蔣門(mén)神，而是施恩了。

③有良好藝術(shù)感受力的讀者諒必不會(huì)忽略，《水滸傳》的定稿者，

每逢寫(xiě)到李逵，并不是像對(duì)宋江那樣烘托其正劇的崇高風(fēng)格；相反，

他的出現(xiàn)往往伴隨著喜劇性的調(diào)侃。他任性而天真，他常常自作聰明

造成弄巧成拙的荒謬的結(jié)果。這對(duì)于他的個(gè)性來(lái)說(shuō)是美妙的，然而對(duì)

于一支起義隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，如果不加制止，卻是毀滅性的。他第一次見(jiàn)宋

江借錢(qián)去賭輸了，搶張順的魚(yú)，此后劫法場(chǎng)亂殺人，不問(wèn)情由就砍倒

梁山的杏黃旗，都是一種自發(fā)性的表現(xiàn)。這種自發(fā)性與梁山的軍事組

織性和紀(jì)律性，是不相容的，如果不加制約，只能導(dǎo)致梁山事業(yè)的崩

潰。所以，李逵總是在宋江的眼皮底下任性，與李逵的荒謬性的結(jié)果

相對(duì)應(yīng)的是宋江理性的目光，這種目光是批判性的，同時(shí)又是充滿(mǎn)人

情味的。這一點(diǎn)與夏志清先生在評(píng)論《三國(guó)演義》時(shí)指出的關(guān)公老是

在諸葛亮更為睿智的審視之下極其相似。

④這不僅是一種思想的深度，而且是藝術(shù)的奧秘所在。同樣是喜

劇性人物的還有魯智深。他大鬧五臺(tái)山的喜劇性，不但在于他對(duì)于佛

門(mén)清規(guī)戒律的沖擊，而且在于上有方丈的睿智眼光，下有金老的無(wú)可

奈何。這雙重的目光，使得魯智深的喜劇性變得豐富。在魯智深上梁

山以后，失去了這兩方面的目光的交織，魯智深的喜劇性就喪失了。

而李逵的性格，不但沒(méi)有消失，反而有所發(fā)展，就是因?yàn)槊糠暧兴鶝_

突，常有宋江理智的目光代表讀者在審視著他魯莽的行為。

⑤沒(méi)有宋江人格權(quán)威作為理性規(guī)范，沒(méi)有宋江的絕對(duì)權(quán)威下的紀(jì)

律約束，英雄們?cè)谏狭荷揭院蟮拇蚣医偕崤c土匪、強(qiáng)盜是很難有根本

區(qū)別的。沒(méi)有宋江寬容的理解和批判性目光，李逵性格的喜劇性是不

可能發(fā)出如此的光彩的。

⑥從純藝術(shù)上來(lái)說(shuō)，即使宋江政治上是一個(gè)“投降派”的代表,

也不能成為在藝術(shù)上丑化他的形象的充分理由。作為一個(gè)文學(xué)形象，

一個(gè)政治上的“反面人物”，絕不意味著他就是一個(gè)猥瑣的家伙。反

面人物和正面人物屬于實(shí)用理性評(píng)價(jià)，只能說(shuō)明善與惡的區(qū)別，但是

善與惡屬于道德理性，它與審美價(jià)值既有統(tǒng)一的一面，同時(shí)又有錯(cuò)位

的一面。政治上、道德上的惡，并不等于審美上的丑。當(dāng)實(shí)用理性?xún)r(jià)

值和審美價(jià)值統(tǒng)一的時(shí)候，作者是容易把握的；但是僅僅這樣，文章

就比較好做，也就很難顯示出作者的才華。在更為廣闊的想象空間里，

對(duì)兩種價(jià)值的錯(cuò)位關(guān)系（既非統(tǒng)一，又非分裂）的把握，就是對(duì)作家才

華和創(chuàng)造力的考驗(yàn)了。

⑦電視劇的編導(dǎo)，在美學(xué)上犯了一個(gè)基礎(chǔ)錯(cuò)誤。這種錯(cuò)誤之所以

不可原諒，是因?yàn)榉傅煤苣w淺，大大地落后于古典文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)乃

至電視文學(xué)已經(jīng)取得的成就。在這方面，導(dǎo)演的膚淺比之編劇、演員

更為觸目驚心，居然為宋江設(shè)計(jì)了女人式的小碎步，在外部動(dòng)作上把

一個(gè)深刻的歷史悲劇英雄丑化為一個(gè)精神上的武大郎，其藝術(shù)上的幼

稚達(dá)到如此的程度，真是令人扼腕。

⑧改編者把政治的實(shí)用價(jià)值凌駕于藝術(shù)的審美價(jià)值之上的邏輯

推行得很徹底：因?yàn)樗谓峭督档淖锟準(zhǔn)祝运男蜗缶褪氢?/p>

的。這種簡(jiǎn)陋的類(lèi)似政治標(biāo)準(zhǔn)第一的批評(píng)準(zhǔn)則，是曾經(jīng)導(dǎo)致我國(guó)幾十

年的當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)評(píng)論公式化、概念化的頑癥。對(duì)這種理論，

我們已經(jīng)從各方面清算了十幾年，“反面人物”已經(jīng)不像南霸天、胡

漢三那樣語(yǔ)言無(wú)味、面目可憎了，但是從電視劇《水滸傳》來(lái)看，其

流毒還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有肅清。在這樣嚴(yán)肅的古典名著改編中居然出現(xiàn)了美學(xué)

上如此幼稚可笑的錯(cuò)誤，實(shí)在令人深思。在創(chuàng)作中簡(jiǎn)單地把所謂的“反

面人物”，當(dāng)作丑惡的符號(hào)，無(wú)異于藝術(shù)上的作繭自縛。

（節(jié)選自《宋江形象的悲劇性質(zhì)——兼論中國(guó)古典文學(xué)中的

四種英雄形象》，有刪改）

9?i≡作者認(rèn)為，李逵是具有喜劇性的人物。小說(shuō)塑造人物產(chǎn)生喜

劇效果，有很多方法，請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀積累，完成以下表格。

(3分)

方法內(nèi)家作品、人物

第41回，李逵跳起來(lái)說(shuō)：“晁蓋哥哥

便做了大皇帝，宋江哥哥便做了小皇

以違背?！端疂G傳》

帝，吳先生做個(gè)丞相，公孫道士便做個(gè)

理的奇怪李逵

國(guó)師，我們都做個(gè)將軍！”被戴宗斥責(zé)

想法造成

是“胡言亂語(yǔ)”。

喜劇效果

(1)____________________《_三__顧__茅__廬__》__

張飛

第75回，朝廷派陳太尉到梁山泊招安。

宋江集合眾頭領(lǐng)去聽(tīng)宣讀詔書(shū)，可是唯

以與眾不

獨(dú)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)李逵。但是在詔書(shū)宣讀完畢《水滸傳》

同的反常

以后，“只見(jiàn)黑旋風(fēng)李逵從梁上跳將下李逵

行為造成

來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書(shū)，扯的粉碎，

喜劇效果

便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打”。

⑵______________________《_紅__樓___夢(mèng)__》___

—?jiǎng)⒗牙?/p>

第73回，誤會(huì)宋江，回到梁山，拔出

大斧，砍倒杏黃旗，"把‘替天行道'

《水滸傳》

四個(gè)字扯做粉碎”。當(dāng)他知道宋江沒(méi)有

李逵

搶奪劉太公的女兒后，殺死了王江和董

(3)_______

海，返回梁山，向宋江謝罪。

胡屠戶(hù)在范進(jìn)沒(méi)有考上舉人之前，罵他

—

尖嘴猴腮，是“癩蝦蟆”。范進(jìn)中舉后，

胡屠戶(hù)稱(chēng)贊他是賢婿，“才學(xué)又高，品《儒林外史》

貌又好，就是城里頭那張府、周府這些胡屠戶(hù)

老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相

貌”。

10.下面是同學(xué)做的①?⑤段的論證思路思維導(dǎo)圖模板，你認(rèn)為哪一

個(gè)更貼合文意？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

11.文中第③段畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)“這種目光是批判性的，同時(shí)又是充滿(mǎn)人情

味的:請(qǐng)你從《水滸傳》中找出關(guān)于李逵和宋江的一個(gè)具體情

節(jié)來(lái)印證這句話(huà)中的“人情味”。（4分）

12.根據(jù)作者的觀(guān)點(diǎn)，下面哪個(gè)關(guān)鍵詞最不可能用來(lái)形容宋江的氣

質(zhì)？請(qǐng)闡明理由。（4分）

A.猥瑣B.忠厚C.睿智

任務(wù)群三

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“古詩(shī)文閱讀”模塊。徜徉于古詩(shī)文中，

大家會(huì)感受文字之美、意境之美，品味中華經(jīng)典作品，體會(huì)古圣品格

志趣，理解先賢風(fēng)骨節(jié)操。現(xiàn)在開(kāi)啟你們的智慧之旅吧！

三'古詩(shī)文閱讀（共18分）

（一）閱讀下面兩段文言文，完成13?16題。（12分）

【甲】至于為孝歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，便像提

攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，

泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲

非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏

白發(fā)，頊存乎其間者，太守醉也。

【乙】①黃岡之地多竹，大者如椽（ChU如）。竹工破之，釗（ku）去

其節(jié)，用代陶瓦，比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。

②子城西北隅，雉堞①圮（Pi）毀，藁莽荒穢，因作小樓二間，與月

波樓通。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)

虛暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚

然：皆竹樓之所助也。

③公退之暇，被鶴擎（Chang）,戴華陽(yáng)巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚

香默坐，消遣世慮。江山之外，第見(jiàn)風(fēng)帆沙鳥(niǎo)、煙云竹樹(shù)而已。待其

酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦謫居之性概也。

（節(jié)選自王禹僧《黃岡竹樓記》，有刪改）

【注釋】①雉堞（di6）:古代城墻上掩護(hù)守城人用的矮墻。

13.下列各項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“您倭提攜”中“低僂”是彎腰曲背的意思，這里指老人。

B.“至于復(fù)有歌于途”中的“負(fù)者”指背著東西的人，此句表

示游人的歡樂(lè)。

C.“飆然乎其間者”中的“頹然”是頹廢的意思，這里指太守

看著眾人之樂(lè)，想起自己，不覺(jué)傷感起來(lái)。

D.“亦謫居之勝概也”中的“勝”與“射者中，弈者勝”中的

“勝”意思不同，前者是“優(yōu)美的”之意，后者是“勝利”

的意思。

14.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。

15.請(qǐng)自選角度欣賞【甲】【乙】?jī)晌闹械漠?huà)線(xiàn)句子。（4分）

16.歐陽(yáng)修與王禹偶均被貶，身處逆境，他們的志趣有何異同？（4

分）

（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成17、18題。（6分）

無(wú)題

李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看。

17.“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”一句中兩個(gè)“難”有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

析。（3分）

18.有人稱(chēng)此詩(shī)是“無(wú)一字寫(xiě)相思，卻處處是相思”。請(qǐng)以頷聯(lián)為例,

任選一種寫(xiě)作手法進(jìn)行賞析。（3分）

任務(wù)群四

同學(xué)們，下面你們將進(jìn)入“作文”模塊。作文，是一種比口語(yǔ)更

深刻、更規(guī)范的表達(dá)。大家首先要閱讀下面材料，明確本次作文的表

達(dá)主題、表達(dá)對(duì)象（讀者），然后確定表達(dá)方式、表達(dá)順序?，F(xiàn)在開(kāi)啟

你們的寫(xiě)作之旅吧！

四'作文（50分）

19.文學(xué)類(lèi)刊物《青春文苑》舉辦征文活動(dòng)，圍繞“青春?成長(zhǎng)”這

一話(huà)題，給出了兩個(gè)作文題目，請(qǐng)你任選一題，寫(xiě)一篇作文，向

《青春文苑》投稿。

⑴請(qǐng)以《中成長(zhǎng)》為題，寫(xiě)一篇記敘文，向“青

春往事”欄目投稿。

要求：①在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作

文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)

回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

⑵請(qǐng)閱讀下面的材料，按要求作文。

2022年是中國(guó)共青團(tuán)成立100周年，一代又一代熱血青年，

在時(shí)代的召喚下創(chuàng)造的傳奇，激勵(lì)著新一代的青年創(chuàng)造屬于自己

的青春。正所謂“無(wú)奮斗，不青春”，新時(shí)代是追夢(mèng)者的時(shí)代，也

是廣大青少年成就夢(mèng)想的時(shí)代。青少年應(yīng)心系祖國(guó)，志存高遠(yuǎn)，

腳踏實(shí)地，在奮斗中創(chuàng)造精彩人生，為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)青春和力

量。

這段話(huà)引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自擬題目，自選角度，

確定立意，寫(xiě)一篇議論文，向“青年哲思”欄目投稿。

要求：①觀(guān)點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案

一`1.(1)C

(2)B

(3)想象豐富的神話(huà)傳說(shuō)、筆法多樣的諸子散文、敘事靈活的史傳

文學(xué)，都對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.①三年謫宦此棲遲②晨起動(dòng)征鐸

③山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓④而今識(shí)盡愁滋味

⑤處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君

⑥沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

3.B

4.⑴①唐宋以來(lái)小說(shuō)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的積累。②小說(shuō)創(chuàng)作隊(duì)伍的擴(kuò)大。③

讀者群體的極大需求。(意思對(duì)即可)

(2)①該校學(xué)生對(duì)明清小說(shuō)有一定程度的了解。②該校學(xué)生對(duì)閱讀

明清小說(shuō)缺乏濃厚興趣。(意思對(duì)即可)

(3)示例一：應(yīng)該多讀流行作品。文學(xué)作品是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而不

斷發(fā)展的，流行作品在一定程度上真實(shí)地反映了當(dāng)代社會(huì)，情感

更加深刻，人物更加親切，更有助于我們了解現(xiàn)實(shí)生活的這個(gè)世

界。

示例二：應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。經(jīng)典名著是歲月淘洗出來(lái)的精品，

它們的藝術(shù)性和耐讀性更強(qiáng)。這些經(jīng)典往往反映了這個(gè)世界普遍

存在的生存狀態(tài)或整個(gè)人類(lèi)共有的價(jià)值情感，隨著時(shí)光的流逝，

其散發(fā)的文學(xué)藝術(shù)光輝越發(fā)閃耀。

二、(一)5?(1)王小鄭提出超出“我”的能力或突破“我”工作底線(xiàn)的

請(qǐng)求，被“我”婉拒了

(2)感激

6.示例一：第①段“王小鄭仰著腦袋說(shuō)：'等我長(zhǎng)大了，有錢(qián)了，

請(qǐng)你吃遍廠(chǎng)里所有口味兒的罐頭。'我沒(méi)理他，也從未被他不走

心的承諾感動(dòng)”，從這里可以看出“我”對(duì)王小鄭的不理解，沒(méi)

有重視他發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)。對(duì)朋友的不信任、不重視，為后文朋友

離開(kāi)埋下了伏筆。

示例二：第⑨段，寫(xiě)王小鄭說(shuō)出不賠的原因時(shí)，“我”卻因?yàn)橥?/p>

小鄭的一句“我的工資都喂狗了”“心臟生疼”，并“一拳擂在

他的肩上：'不早說(shuō)，我有！'"，從“我”的心理感受、動(dòng)作和語(yǔ)

言中可以看出，“我”沒(méi)有真正體會(huì)王小鄭的難處，也沒(méi)有對(duì)他給

“我”提供的無(wú)私幫助表示感激?！拔摇迸c王小鄭的友誼其實(shí)只是

王小鄭一方在盡其所能地付出和維系著。這為最后他的離開(kāi)埋下

了伏筆。

示例三：第?段，當(dāng)王小鄭因?yàn)椤拔摇睕](méi)有幫他辦要么超出“我”

的能力、要么突破“我”工作底線(xiàn)的事情，大罵“我”時(shí)，“我”

的表現(xiàn)是“坐在座位上聽(tīng)著他訓(xùn)”。王小鄭不理解“我”工作上的

底線(xiàn)，以及“我”的無(wú)奈、不作為，這為兩人友誼的破裂埋下了

伏筆。

7.(1)“乜斜”是“眼睛略瞇而斜著看”的意思，多表示瞧不起或不

滿(mǎn)意。這個(gè)詞寫(xiě)出了“我”聽(tīng)說(shuō)王小鄭要追白靈時(shí)，不以為意甚

至有點(diǎn)輕視的態(tài)度。

(2)“一遍又一遍”是“一次又一次”的意思，寫(xiě)出了“我”期望見(jiàn)

到王小鄭時(shí)的緊張和興奮的心理，表現(xiàn)了“我”渴望與王小鄭見(jiàn)

面，渴望重拾少年時(shí)期的那份友情的強(qiáng)烈心愿。

8.示例一：我認(rèn)為以《你好，王小鄭》為標(biāo)題更好。①標(biāo)題交代故

事涉及的主要人物——王小鄭。②標(biāo)題含蓄地表達(dá)了作者豐富的

情感：對(duì)美好的少年生活及純真的少年情誼的懷念，對(duì)錯(cuò)失這份

友情的遺憾。③用文章中“我”沖著空橋喊的那句話(huà)作為標(biāo)題，

新穎獨(dú)特，言簡(jiǎn)意豐，牽動(dòng)讀者的情思。

示例二：我認(rèn)為以《懷念那種味道》為標(biāo)題更好。①標(biāo)題沒(méi)有交

代懷念的那個(gè)味道是什么，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②標(biāo)題含蓄

地揭示了文章主題，表達(dá)了作者對(duì)純真的少年生活及少年友誼的

懷念之情。

(二)9.(1)劉備在等諸葛亮睡醒，張飛說(shuō)：“等我去屋后放一把火，看

他起不起！”(劉備去拜訪(fǎng)諸葛亮，張飛說(shuō)，如果諸葛亮不來(lái)，就

用一條麻繩把他綁來(lái)。)

(2)劉姥姥形容飯桌上的筷子是“叉巴子”，比鐵鍬還沉。吃飯前

站起來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，

不抬頭！”

(3)前后對(duì)比反差造成喜劇效果

10.我認(rèn)為B更貼合文意。因?yàn)檫@部分內(nèi)容闡述的是“宋江在小