人文關(guān)懷語文教學(xué)的靈魂教學(xué)反思

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乙：一個(gè)能點(diǎn)紙成錢的手指頭，這樣就擁有用不完的錢，可以買我想買的一切。

丙：一只魔方，擁有它，可以實(shí)現(xiàn)任何愿望，那我多舒暢??！

……

一個(gè)比一個(gè)徑直、^***，您這一類占全班大多數(shù)的、現(xiàn)實(shí)功利而缺乏悲天憫人的基本人文關(guān)懷的愿望不禁讓我想起教學(xué)朱自清名篇《背影》的情景：

環(huán)節(jié)一：深情范讀，然而我盼望涌現(xiàn)的“淚光閃閃”的場面并未涌現(xiàn)，回想到早幾屆的同學(xué)，我頓感絕望。

環(huán)節(jié)二：探尋課文感人的環(huán)節(jié)，結(jié)果絕大多數(shù)能體會(huì)父親“買橘”的困難外，再也很難有其他發(fā)覺。

環(huán)節(jié)三：聯(lián)系生活，說說父母最令你感動(dòng)的環(huán)節(jié)、教室內(nèi)一片沉寞。

為了啟發(fā)、感染同學(xué)，臨時(shí)請同學(xué)回顧今年感動(dòng)中國十大人物事跡，結(jié)果也只知道一個(gè)洪戰(zhàn)輝，緣由是政治書上有。

下面的`環(huán)節(jié)已無法順當(dāng)進(jìn)行，只好老師一言堂結(jié)束課文。

老師一遍遍本感動(dòng)著，而同學(xué)“已經(jīng)不會(huì)感動(dòng)了”，是什么緣由讓現(xiàn)在的同學(xué)如此功利和冷漠？

1．選文距同學(xué)生活背景實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，根本不能真正深入同學(xué)的精神情感世界，缺乏真正意義上的文本溝通。2?，F(xiàn)代師生關(guān)系的失落，讀書的時(shí)間越長越簡單忘卻自己首先是個(gè)人，然后才是一個(gè)同學(xué)，缺少“為人的尊嚴(yán)和權(quán)利”。3、語文教學(xué)重在分析其思路、思想、寫法以利于仿照；作文教學(xué)側(cè)重寫作技巧，很少在開發(fā)同學(xué)感情世界上下功夫，更不用提承載中華民族幾千年人文精神精髓的文言文教學(xué)了，那更是解詞、翻譯、語法占據(jù)課堂。4、人文環(huán)境的缺失；現(xiàn)實(shí)是物欲的，功利的，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的、做秀的。

因此，對同學(xué)的人文關(guān)懷，是語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人，王蒙認(rèn)為；作文的真實(shí)性是一個(gè)涉及一代文風(fēng)、學(xué)風(fēng)個(gè)如何做人的大問題?，F(xiàn)在所謂的創(chuàng)新作文再次從根本上違抗了這一宗旨，越來越走向玄虛化和色裝化，為分?jǐn)?shù)而寫的功利性更加赤l(xiāng)uo化。只有讓人文情懷從老師的心田自然流淌，進(jìn)而充滿同學(xué)身心，引導(dǎo)同學(xué)上心靈去感受平凡、真誠、那么一杯水、一個(gè)饅頭、一塊橡皮、一張賀卡都可能演繹出一個(gè)美滿歡樂的故事。

培育同學(xué)的人文情懷，是語文老師義不容辭的責(zé)任，更是時(shí)代急