科學《神奇的紙》說課稿

科學《神奇的紙》說課稿科學《神奇的紙》說課稿全文共1頁，當前為第1頁。大班科學《神奇的紙》說課及反思科學《神奇的紙》說課稿全文共1頁，當前為第1頁。《綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此，我利用幼兒身邊常見的、隨手可取的“廣告紙”作為此次探索對象，設計了“神奇的紙”這一活動，旨在讓孩子初步感知紙的承受力。通過給幼兒創(chuàng)設一個能充分探索、嘗試、感知的空間，依托幼兒熟悉的、直觀的材料，讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學現(xiàn)象。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，我把本次活動目標定為：1.嘗試讓紙立起來的多種方法，發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關系。2.樂意動手操作和用語言表達，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗能力。3.在動手探索中體驗獲得實驗結果的樂趣。幼兒園科學活動的主要性質是以讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學經(jīng)驗為目的，因此，我認為本次活動的重點是通過改變紙張形狀，發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關系。難點是在動手實驗過程中，發(fā)現(xiàn)怎樣的紙張形狀才能承重?！毒V要》指出，學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。我從開始引導幼兒讓紙片站起來到最終一張紙片可以托起許玩具，引發(fā)他們的興趣，不斷讓幼兒進行科學《神奇的紙》說課稿全文共2頁，當前為第2頁。挑戰(zhàn)，一步一步帶領幼兒進行實驗，得出結論，從而激發(fā)幼兒參與的興趣和動手實驗的欲望?？茖W《神奇的紙》說課稿全文共2頁，當前為第2頁。首先，第一個環(huán)節(jié)主要從生活經(jīng)驗導入，激發(fā)幼兒去探究怎樣讓紙站起來的興趣，因為興趣是最好的老師。接著引導幼兒去自由探究，鼓勵幼兒結合實物大膽用語言介紹自己的操作方法，分享彼此的經(jīng)驗，在說中學，聽中學，從而順利進入了下一環(huán)節(jié)。因為大班的幼兒已經(jīng)有了一定的折紙經(jīng)驗，所以，這個環(huán)節(jié)對幼兒來說是不成問題的。在活動中，幼兒通過已有的經(jīng)驗和具體的動手操作，去發(fā)現(xiàn)、去探究讓紙站起來的方法。第二個環(huán)節(jié)是用幼兒生活中最常見的兩種材料，進一步引導幼兒探索紙上是否能放玩具，初步感受紙的承受力。我先引導幼兒猜測紙的力量能否托起玩具？接著，為幼兒提供材料，讓幼兒主動去探索?！吨改稀分刑岬揭爸С趾凸膭钣變捍竽懧?lián)想、猜測問題的答案，并設法驗證。支持鼓勵幼兒在探究過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題?！弊詈笫墙涣鹘?jīng)驗，教師在指導中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，鼓勵幼兒想出不同的方法讓紙站起來后力量變大，這也為后面的活動打下了伏筆。第三個環(huán)節(jié)，不斷讓幼兒進行挑戰(zhàn)，一步一步讓幼兒自己帶著問題和強烈的好奇心去實踐，鼓勵幼兒在自我探究和反復實踐中找到答案，從而激發(fā)幼兒參與的興趣和動手試驗的欲望。在總結實驗結果時，我采用了記錄表的形式，因為《指南》中指出：要鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。另一方面，老師也采用照相的形式，記錄幼兒探究的過程和結果，來幫助幼兒共同分享交流?？茖W《神奇的紙》說課稿全文共3頁，當前為第3頁。讓幼兒充分與同伴進行交流感受到了探索帶來的成功快樂，增強了他們的自信和能力?？茖W《神奇的紙》說課稿全文共3頁，當前為第3頁。在整個活動中，我以“做中學”的核心理念為指導，整個活動條理清晰，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。讓孩子在觀察、設想、動手實驗、表達交流的探究活動中，體驗科學探究的過程。在本次活動中探索氛圍濃厚，活動中的每一次操作，孩子都特別投入，特別是當他們操作