部編語文六年級下冊 春夜喜雨

春夜喜雨1課時課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)春雨

古人喜歡吟誦春天，也喜歡吟誦春雨。讓我們一起讀一讀這些描寫春雨的古詩吧。夜來風雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（杜牧《江南春》）這些美好的詩句，總能喚起我們對春雨的無限遐想。詩人杜甫筆下的春雨又會是怎樣的呢？今天我們就一起來學習《春夜喜雨》。

1.認清字，讀準音，有感情地朗讀并背誦古詩。2.結合注釋，理解整首詩的大意。3.能結合詩句體會《春夜喜雨》擬人化的手法，以及詩中蘊含的情感。學習目標本節(jié)重難點課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。誦讀正音qiánhǎozhòng課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)作者簡介杜甫（712年—770年）大家好，我是杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。我在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后世尊稱為“詩圣”，我的詩被稱為“詩史”。后世稱我為杜拾遺、杜工部，也稱我杜少陵、杜草堂。課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)作背景這首詩寫于唐肅宗上元二年（761年）春。杜甫在經(jīng)過一段時間流離轉徙的生活后，終因陜西旱災而來到四川成都定居，在蜀中開始了一段較為安定的生活。作此詩時，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作、種菜、養(yǎng)花，與農民交往，對春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作?！啥疾萏谩n程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)結合注釋自讀古詩。借助古詩注釋用自己的話說說這首詩的大意。全班交流整首詩的詩意，教師相機指導。結合古詩注釋，用自己的話說說《春夜喜雨》這首詩的大意。自主探究探究過程探究任務課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)探究活動課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)①[發(fā)生]使植物萌發(fā)、生長。②[野徑]田野間的小路。③[紅濕處]被雨水打濕的花叢。④[花重]花因為飽含雨水而顯得沉重。⑤[錦官城]成都的別稱。成都曾經(jīng)是主持織錦的官員的官署所在地，所以叫“錦官城”。注釋讀一讀詩題，你從中了解到了什么？春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。詩人很喜歡這一場春雨。春天夜晚的一場雨。喜悅之情探究活動課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)①[發(fā)生]使植物萌發(fā)、生長。②[野徑]田野間的小路。③[紅濕處]被雨水打濕的花叢。④[花重]花因為飽含雨水而顯得沉重。⑤[錦官城]成都的別稱。成都曾經(jīng)是主持織錦的官員的官署所在地，所以叫“錦官城”。注釋

借助古詩注釋，試著用自己的話說說本詩的大意。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。成果展示

課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)

借助古詩注釋，試著用自己的話說說本詩的大意。

使植物萌發(fā)、生長。

田野間的小路。

被雨水打濕的花叢。

唯獨江船上的燈火明亮可見?；ㄒ驗轱柡晁@得沉重。

成都的別稱。成都曾經(jīng)是主持織錦的官員的官署所在地，所以叫“錦官城”。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。成果展示課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)

借助古詩注釋，試著用自己的話說說本詩的大意。這場雨像是知道時節(jié)到了似的，正在這春天前來滋長草木。夜雨悄然無聲，在不知不覺中隨風而至，溫柔地滋潤大地萬物。陰云密布，野外一片漆黑，唯獨江船上的燈火明亮可見。到了早上，那被春雨潤澤而顯得沉甸甸的花朵，恐怕就要鋪滿整個錦官城了。教師提出相關問題，明確要求。抓住關鍵詞句以及詩歌所描繪的場景，小組交流。每個小組選出代表，進行全班交流，教師相機指導。抓住景物，結合關鍵詞句，說說春雨的“好”，感悟詩中蘊含的情感。合作探究探究過程探究任務課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)探究活動課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)默讀首聯(lián)，你從哪些詞句中能體會到“春雨”的好？圈出來并說說理由。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春雨仿佛通了人性，知曉時節(jié)。春雨仿佛通了人性，特地選在這個萬物萌生、急需雨水的時節(jié)降臨。既寫春雨的“發(fā)生”，又含蓄地傳達出作者熱切盼望春雨降臨的焦急心緒。它知道大家在春天需要它，所以就細細密密地下起來了。你從中體會到了詩人怎樣的感情？愉悅·探究活動課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)默讀頷聯(lián)，你從哪些詞句中能體會到“春雨”的好？圈出來并說說理由。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。你從中體會到了詩人怎樣的感情？在蒼茫的夜晚，春雨隨風而至，悄無聲息，滋潤萬物，無意討好，唯求奉獻。詩歌盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質，體現(xiàn)了詩人對春雨的喜愛之情。春雨隨著和風在夜里輕輕到來，悄悄滋潤萬物，不擾人，不惱人，充滿了溫和、可親之感。擬人進一步寫春雨的“好”。聽覺細而不驟、潤物無聲。探究活動課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)詩人披衣起床，來到窗邊，看到了什么？春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。這樣的情景中，有了這場春雨，花草樹木以及莊稼就得到了滋養(yǎng)，人民的生活就有了保障，可以體會到詩人心中的喜悅。天空陰云密布，野外一片漆黑，唯獨江船上的燈火明亮可見。雨是不是下一會就會停呢？此時，詩人的心情怎么樣？天色陰沉，雨一時半會兒不會停，能夠真正地“潤物”了。探究活動課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)詩人還看到了什么？這是詩人在這個夜晚親眼看到的嗎？春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。花之紅艷欲滴、生機盎然正是無聲細雨滋潤洗禮的結果，寫花其實是烘托春雨無私奉獻的高尚品格，體現(xiàn)了詩人對春雨的喜愛之情。聯(lián)想本來是寫春雨，這里為什么要寫花？次日清晨，春花會帶著充足的水分綻放，潮濕的花瓣看上去沉甸甸的，整個錦官城都要被這艷麗的春色覆蓋了。探究活動課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)帶著你的理解和體會，有感情地朗讀本詩吧。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。用柔和、舒緩的語調，讀出春雨來臨時的驚喜。要讀得溫和一些，讀出蒙蒙細雨的輕柔之感。語調可適當上揚，讀出詩人內心的喜悅之情。成果展示課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)詩中雖然沒有直接寫喜，但“喜”意從字里行間滲透了出來。詩歌盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質，將對春雨的喜愛之情細膩地描繪了出來。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。盼雨聽雨看雨想雨課堂小結春夜喜雨[唐]杜甫盼雨——聽雨——看雨——想雨盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質對春雨的喜愛之情課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)感受別樣的春雨譯文：我在參天古樹的濃蔭下，拴好了小船。拄著拐杖，走過小橋，恣意欣賞這美麗的春光。

絲絲細雨，仿佛是故意要沾濕我的衣裳。它飄灑在艷麗的杏花上，使花兒更加燦爛。拂動楊柳的風輕吹在臉上，沒有絲毫寒意。絕句［南宋］志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。拓展延伸課程導入夯實基礎問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)感受別樣的春雨譯文：最是喜愛澗邊生長的幽幽野草，還有那樹叢深處婉轉啼唱的黃鸝。