部編語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè) 春夜喜雨

春夜喜雨1課時(shí)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)春雨

古人喜歡吟誦春天，也喜歡吟誦春雨。讓我們一起讀一讀這些描寫春雨的古詩(shī)吧。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（杜牧《江南春》）這些美好的詩(shī)句，總能喚起我們對(duì)春雨的無(wú)限遐想。詩(shī)人杜甫筆下的春雨又會(huì)是怎樣的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《春夜喜雨》。

1.認(rèn)清字，讀準(zhǔn)音，有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。2.結(jié)合注釋，理解整首詩(shī)的大意。3.能結(jié)合詩(shī)句體會(huì)《春夜喜雨》擬人化的手法，以及詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重難點(diǎn)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。誦讀正音qiánhǎozhòng課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)作者簡(jiǎn)介杜甫（712年—770年）大家好，我是杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。我在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后世尊稱為“詩(shī)圣”，我的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。后世稱我為杜拾遺、杜工部，也稱我杜少陵、杜草堂。課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)創(chuàng)作背景這首詩(shī)寫于唐肅宗上元二年（761年）春。杜甫在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間流離轉(zhuǎn)徙的生活后，終因陜西旱災(zāi)而來(lái)到四川成都定居，在蜀中開始了一段較為安定的生活。作此詩(shī)時(shí)，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作、種菜、養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，對(duì)春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景詩(shī)作?！啥疾萏谩n程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)結(jié)合注釋自讀古詩(shī)。借助古詩(shī)注釋用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。全班交流整首詩(shī)的詩(shī)意，教師相機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合古詩(shī)注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)《春夜喜雨》這首詩(shī)的大意。自主探究探究過(guò)程探究任務(wù)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)①[發(fā)生]使植物萌發(fā)、生長(zhǎng)。②[野徑]田野間的小路。③[紅濕處]被雨水打濕的花叢。④[花重]花因?yàn)轱柡晁@得沉重。⑤[錦官城]成都的別稱。成都曾經(jīng)是主持織錦的官員的官署所在地，所以叫“錦官城”。注釋讀一讀詩(shī)題，你從中了解到了什么？春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。詩(shī)人很喜歡這一場(chǎng)春雨。春天夜晚的一場(chǎng)雨。喜悅之情探究活動(dòng)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)①[發(fā)生]使植物萌發(fā)、生長(zhǎng)。②[野徑]田野間的小路。③[紅濕處]被雨水打濕的花叢。④[花重]花因?yàn)轱柡晁@得沉重。⑤[錦官城]成都的別稱。成都曾經(jīng)是主持織錦的官員的官署所在地，所以叫“錦官城”。注釋

借助古詩(shī)注釋，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的大意。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。成果展示

課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)

借助古詩(shī)注釋，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的大意。

使植物萌發(fā)、生長(zhǎng)。

田野間的小路。

被雨水打濕的花叢。

唯獨(dú)江船上的燈火明亮可見?；ㄒ?yàn)轱柡晁@得沉重。

成都的別稱。成都曾經(jīng)是主持織錦的官員的官署所在地，所以叫“錦官城”。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。成果展示課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)

借助古詩(shī)注釋，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的大意。這場(chǎng)雨像是知道時(shí)節(jié)到了似的，正在這春天前來(lái)滋長(zhǎng)草木。夜雨悄然無(wú)聲，在不知不覺(jué)中隨風(fēng)而至，溫柔地滋潤(rùn)大地萬(wàn)物。陰云密布，野外一片漆黑，唯獨(dú)江船上的燈火明亮可見。到了早上，那被春雨潤(rùn)澤而顯得沉甸甸的花朵，恐怕就要鋪滿整個(gè)錦官城了。教師提出相關(guān)問(wèn)題，明確要求。抓住關(guān)鍵詞句以及詩(shī)歌所描繪的場(chǎng)景，小組交流。每個(gè)小組選出代表，進(jìn)行全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。抓住景物，結(jié)合關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)春雨的“好”，感悟詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。合作探究探究過(guò)程探究任務(wù)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)默讀首聯(lián)，你從哪些詞句中能體會(huì)到“春雨”的好？圈出來(lái)并說(shuō)說(shuō)理由。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。春雨仿佛通了人性，知曉時(shí)節(jié)。春雨仿佛通了人性，特地選在這個(gè)萬(wàn)物萌生、急需雨水的時(shí)節(jié)降臨。既寫春雨的“發(fā)生”，又含蓄地傳達(dá)出作者熱切盼望春雨降臨的焦急心緒。它知道大家在春天需要它，所以就細(xì)細(xì)密密地下起來(lái)了。你從中體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？愉悅·探究活動(dòng)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)默讀頷聯(lián)，你從哪些詞句中能體會(huì)到“春雨”的好？圈出來(lái)并說(shuō)說(shuō)理由。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。你從中體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？在蒼茫的夜晚，春雨隨風(fēng)而至，悄無(wú)聲息，滋潤(rùn)萬(wàn)物，無(wú)意討好，唯求奉獻(xiàn)。詩(shī)歌盛贊春雨默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛之情。春雨隨著和風(fēng)在夜里輕輕到來(lái)，悄悄滋潤(rùn)萬(wàn)物，不擾人，不惱人，充滿了溫和、可親之感。擬人進(jìn)一步寫春雨的“好”。聽覺(jué)細(xì)而不驟、潤(rùn)物無(wú)聲。探究活動(dòng)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)詩(shī)人披衣起床，來(lái)到窗邊，看到了什么？春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。這樣的情景中，有了這場(chǎng)春雨，花草樹木以及莊稼就得到了滋養(yǎng)，人民的生活就有了保障，可以體會(huì)到詩(shī)人心中的喜悅。天空陰云密布，野外一片漆黑，唯獨(dú)江船上的燈火明亮可見。雨是不是下一會(huì)就會(huì)停呢？此時(shí)，詩(shī)人的心情怎么樣？天色陰沉，雨一時(shí)半會(huì)兒不會(huì)停，能夠真正地“潤(rùn)物”了。探究活動(dòng)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)詩(shī)人還看到了什么？這是詩(shī)人在這個(gè)夜晚親眼看到的嗎？春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?；ㄖt艷欲滴、生機(jī)盎然正是無(wú)聲細(xì)雨滋潤(rùn)洗禮的結(jié)果，寫花其實(shí)是烘托春雨無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛之情。聯(lián)想本來(lái)是寫春雨，這里為什么要寫花？次日清晨，春花會(huì)帶著充足的水分綻放，潮濕的花瓣看上去沉甸甸的，整個(gè)錦官城都要被這艷麗的春色覆蓋了。探究活動(dòng)課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)帶著你的理解和體會(huì)，有感情地朗讀本詩(shī)吧。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。用柔和、舒緩的語(yǔ)調(diào)，讀出春雨來(lái)臨時(shí)的驚喜。要讀得溫和一些，讀出蒙蒙細(xì)雨的輕柔之感。語(yǔ)調(diào)可適當(dāng)上揚(yáng)，讀出詩(shī)人內(nèi)心的喜悅之情。成果展示課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)詩(shī)中雖然沒(méi)有直接寫喜，但“喜”意從字里行間滲透了出來(lái)。詩(shī)歌盛贊春雨默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，將對(duì)春雨的喜愛之情細(xì)膩地描繪了出來(lái)。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。盼雨聽雨看雨想雨課堂小結(jié)春夜喜雨[唐]杜甫盼雨——聽雨——看雨——想雨盛贊春雨默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)對(duì)春雨的喜愛之情課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)感受別樣的春雨譯文：我在參天古樹的濃蔭下，拴好了小船。拄著拐杖，走過(guò)小橋，恣意欣賞這美麗的春光。

絲絲細(xì)雨，仿佛是故意要沾濕我的衣裳。它飄灑在艷麗的杏花上，使花兒更加燦爛。拂動(dòng)楊柳的風(fēng)輕吹在臉上，沒(méi)有絲毫寒意。絕句［南宋］志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。拓展延伸課程導(dǎo)入夯實(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)感受別樣的春雨譯文：最是喜愛澗邊生長(zhǎng)的幽幽野草，還有那樹叢深處婉轉(zhuǎn)啼唱的黃鸝。