部編20232024學(xué)年七年級上冊語文期中模擬考試A卷（解析）

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部編版2023-2024學(xué)年七年級上冊語文期中模擬測試A卷

（時間：120分鐘，滿分：120分，范圍：第1-3單元）

一、積累與運用（30分）

1.默寫詩文。（共10分）

（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2），聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）春天像小姑娘，，笑著，走著。（朱自清《春》）

（4），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（5）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

（6），不亦君子乎？（《論語》）

（7）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，道出特定時間天涯游子之悲的詞句是：，。

（8）《〈論語〉十二章》中論述學(xué)習(xí)和思考之間的辯證關(guān)系的句子是：，。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。（8分）

青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，她yùnniànɡ著早春的生機，A，zhùxù著金秋的碩果，昭示著寒冬的希望。B通過一次次親身體驗的刻骨銘心，我們讀懂了生活的起伏多變。讓我們揚起生活的風(fēng)帆，在浩瀚無垠的大海上航行，勇敢地接受風(fēng)雨的洗禮。不再接受父母是蔭蔽，不再把“自由”與“放縱”混為一談。

（1）根據(jù)拼音寫出詞語或給加點字注音。（4分）

①yùnniànɡ②zhùxù③蔭蔽④混為一談

（2）請在A處根據(jù)上下文補寫一個句子，使上下文連貫。（2分）

（3）文中畫線句B有語病，請寫出修改意見。（2分）

3．下列文學(xué)常識表述，有誤的一項是（）（2分）

A．《論語》的是我國偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子。

B．《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，是元代著名戲曲作家馬致遠(yuǎn)。“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。

C．《濟南的冬天》的是老舍，著名現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人。代表作有小說《駱駝祥子》，戲劇《茶館》等。

D．《秋天的懷念》的是史鐵生，當(dāng)代作家。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平彎》《命若琴弦》等。

4．下列句子中謙辭、敬辭使用正確的一項是（）（2分）

A．在百忙之中有幸接受我的采訪，我表示感謝。

B．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

C．因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。

D．先生大名，真是如雷貫耳，小弟獻(xiàn)丑，真是班門弄斧。

5．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（2分）

①說它老實吧，它的確有時候很乖。

②說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢。

③它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

④我們家的大花貓性格實在有些古怪。

⑤可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

⑥可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。

A．⑥①④⑤③②B．③①⑥②⑤④C．④①③⑤②⑥D(zhuǎn)．④⑤③⑥①②

6.學(xué)校開展“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性實踐活動，請你參加。（6分）

（1）策劃活動時，有同學(xué)提出邀請分管德育的副校長來做“交友之道”的講座。假如你是七年級1班的班長，會如何邀請？（2分）

（2）活動中，班長出示了兩則材料，讓大家說說所獲得的啟示。（2分）

隋朝王通《文中子·禮樂》：“以利相交，利盡則散；以勢相交，勢敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)。”

北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州，當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日里與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。

(3)活動結(jié)束后，有同學(xué)想把下面8個詞語組成一副切合祝福朋友的對聯(lián)，請你幫助他。（2分）

千里知己續(xù)常青朋友遠(yuǎn)方萬年送鵝毛人生

二、閱讀（40分）

（一）古文閱讀，完成7-11題。（共15分）

（《陳太丘與友期行》）

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

7.解釋文中加點詞語的意思。（3分）

①期日中②尊君在不③元方入門不顧

8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①與人期行，相委而去。

②日中不至，則是無信。

羅威，字德仁，南海番禺人也。稟性淳愨①，幼知禮讓。八歲喪父，哀如成人。事母至孝，服勤奉養(yǎng)。寒夜，身先溫席制行高雅口無俚言不跡權(quán)門待妻孥②如賓客。耕先世遺田以自給。鄰家牛數(shù)犯其穡③。威屢刈芻④，潛納其門。牛主怪之，已而知其為。感其長者，自是不忍犯出。遇老稚負(fù)戴⑤于涂⑥，輒代其任。邑人化之，孝慈成俗。（節(jié)選自《廣東通志》，有刪改）

①愨：恭謹(jǐn)。②孥：奴仆。③穡：收獲的谷物。④刈芻：割草。⑤負(fù)戴：勞作。⑥涂：泥地。

9.解釋文中加點詞語的意思。（2分）

①事母至孝②鄰家牛數(shù)犯其穡

10.請用“/”給文中畫線的句子斷句（限斷三處）。（3分）

制行高雅口無俚言不跡權(quán)門待妻孥如賓客。

11.請結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勀銓Α靶ⅰ钡睦斫?。?分）

（二）閱讀《春的腳步》，完成12-16題。（共14分）

春的腳步趙麗宏

⑴誰能阻檔春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了。那奇妙的腳步聲，響在空氣中響在原野上，響在世界的每一個角落。那是冰河開裂的聲音，是天空鳥兒歡快的鳴叫聲，是暖風(fēng)里花兒吐蕊。

⑵寒風(fēng)還在呼嘯，春天的腳步就已經(jīng)在我們的身邊響起。此刻，我窗下的兩棵臘梅正在開花。金黃的花朵吐出一縷又一縷幽昏，在料峭的春寒中飄蕩。綻開在嚴(yán)寒中的臘梅，是春姑娘的莞爾一笑。春天的序幕，就在這清新的微笑中被悄悄拉開。

⑶在我的生命中，這是第七十個春天了。人生實在太匆匆！我曾經(jīng)無數(shù)次用文字描繪我看到的春天容顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲。在我的記憶中，春天是生命的啟迪、是希望和憧憬。

⑷關(guān)于春天的腳步，在生命的海一段旅程中，都有不同的記最。我現(xiàn)在還能找到五十多年前的日記。那時，我是一個“知青”，在崇明島“插隊落戶”。晚上住在一間茅草屋里，窗外北風(fēng)呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。早晨，天蒙蒙亮?xí)r，突然被窗外的聲音驚醒……

⑸我當(dāng)時在日記本上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發(fā)現(xiàn)敲窗的竟然是窗外的桃樹。風(fēng)吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的窗戶。枝頭的桃花含苞待放，露水在花蕾上閃動，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣紅……花枝敲窗，是什么美妙的預(yù)兆？……我起床、開窗，讓結(jié)滿蓓蕾的樹枝進(jìn)入我的小草屋。你好春天，謝謝你用這樣的方式來到我的身邊。

⑹1977年，國家恢復(fù)高考，那一年，我參加了高考。1978年春天，背著行李去華東師范大學(xué)中文系報到時，那是做夢一樣的情景。那時，眼里看到的、耳畔聽到的、心中感受到的，都是春天的氣息。我們在教室里聽教授們講歷史談文學(xué)，在圖書館里盡情閱讀世界名著，在教室門外走，的墻壁上展示新寫的詩文。晚上，在宿舍里就著手電筒的微光看書，在收音機里收聽大地上的各種好消息。改革開放帶來的變化，每天都讓人激動驚喜。我忍不住寫詩，寫散文，表述自己的心情。一次，我寫了一首長詩，題為《春天呵，請在中國落戶》，抒發(fā)了迎來春天的喜悅！

⑺一天上午，有同學(xué)跑到宿舍里告訴我：“快去看，你的長詩在報上發(fā)表了！”我走到文史樓下的報欄前，只見很多人圍在那里看，長詩發(fā)表在《文匯報》副刊上，很醒目。

⑻寫這首詩，已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事了。時過四十多年，還有人在各種場合朗誦這首詩。我想，并不是這首詩寫得有多好，而是人們一直心存對春天的鐘情和喜愛。

⑼這兩年，出門少了，坐在書房里讀書寫作的時間多了。我書房的西窗外，有一棵大橡樹，不管春夏秋冬，樹冠總是綠意蕩漾，不時有我不認(rèn)識的小鳥飛到樹上鳴唱，有時還會飛到窗臺上，隔著玻璃窗，睜著亮晶晶的眼睛窺視坐在書桌前的我。人類有樹木花鳥作為朋友，是多么美好的事情。

⑽春天的腳步，依然如期而至，在我的心里激蕩起奇妙的回聲。深藏在心中的很多念頭，在春天的腳步中萌動了，蘇醒了。那是對生命的思索和期望，如夢中之夢，是無羈的奇思，是孩童一般純真的幻想。去年，我寫成了長篇小說《樹孩》。一棵生長了一百年的黃楊樹，在我的小說中有了智慧和靈性。他在一場山火中死里逃生，被雕刻成一個可愛的孩童，開始了奇異的流浪和探索。樹孩在世間的經(jīng)歷，讓他感受到人間的愛，也見識了大自然對生靈無微不至的關(guān)照。樹孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的腳步聲中，樹孩在解凍的泥土中生根長葉，又變成了一棵年輕的樹。

⑾小說的尾聲，是一只黃鸝鳥在這棵樹上歌唱。且讓我也用歌聲為這篇短文結(jié)尾吧：這生生不息的大地，讓我們一起為生命歌唱。（選自《人民日報》，有改動）

12．文章以“春的腳步”為題目有什么好處？結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

13．請從修辭的角度賞析第⑴段畫線句子。（3分）

那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落。

14．品味第⑷段中加點詞語的表述效果。（2分）

晚上住在一間茅草屋里，窗外北風(fēng)呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。

文章④-⑧段運用了插敘的寫法，插敘了兩件事：①和②；插敘這兩件

事豐富了文章的內(nèi)容，交代春天是我的生命希望的原因，脈絡(luò)更加清晰，深化了文章的中心，表述了

③，使文章結(jié)構(gòu)緊湊渾然一體。（3分）

16．《春的腳步》與朱自清的《春》有什么異曲同工之妙？（3分）

（三）閱讀《芬芳的臘梅花》，完成17-20題。（共11分）

芬芳的蠟梅花秦湄毳

⑴天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……

⑵秋風(fēng)掃凈落葉的時候，學(xué)校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。

⑶一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯?，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……

⑷接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”

⑸窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。

⑹其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……

⑺有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來。”我呆了，想著他們可別“毀林”啊。

⑻我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考查，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。

⑼一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”

⑽雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進(jìn)他們的心里……

⑾花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！

⑿今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊ǎ曳置髀劦剿麄冃撵`里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。（選自《散文·海外版》，有刪改）

17．本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關(guān)內(nèi)容。（2分）

“我”自稱患有咽炎，①→為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花→學(xué)生們的行為讓“我”感動，②

18．從修辭手法角度賞析下面這句話。（3分）

那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。

19.朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。（3分）

我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。

20．說說你對第⑼段劃線句中“小胖”行為的理解。（3分）

一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。

三、作文（50分）

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

在成長道路上，總有一個人像長媽媽一樣伴你成長，總有一個人像老王一樣讓你感動，總有一個人像賣油翁一樣給你以教育……

請以“只是因為那個人”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

部編版2023-2024學(xué)年七年級上冊語文期中模擬測試A卷

解答卷

一、積累與運用（30分）

1.默寫詩文。（共10分）

（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2），聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）春天像小姑娘，，笑著，走著。（朱自清《春》）

（4），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（5）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

（6），不亦君子乎？（《論語》）

（7）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，道出特定時間天涯游子之悲的詞句是：，。

（8）《〈論語〉十二章》中論述學(xué)習(xí)和思考之間的辯證關(guān)系的句子是：，。

（1）山島竦峙（2）楊花落盡子規(guī)啼（3）花枝招展的（4）遙憐故園菊（5）一夜征人盡望鄉(xiāng)（6）人不知而不慍（7）夕陽西下斷腸人在天涯（8）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。本題要注意“竦峙、慍、罔、殆”等字的書寫。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。（8分）

青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，她yùnniànɡ著早春的生機，A，zhùxù著金秋的碩果，昭示著寒冬的希望。B通過一次次親身體驗的刻骨銘心，我們讀懂了生活的起伏多變。讓我們揚起生活的風(fēng)帆，在浩瀚無垠的大海上航行，勇敢地接受風(fēng)雨的洗禮。不再接受父母是蔭蔽，不再把“自由”與“放縱”混為一談。

（1）根據(jù)拼音寫出詞語或給加點字注音。（4分）

①yùnniànɡ②zhùxù③蔭蔽④混為一談

①醞釀②貯蓄③yīn④hùn

本題考查字形字音?？疾樽中晤}中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。考查字音的辨析時，注意蔭應(yīng)讀yīn、混為一談的“混”應(yīng)讀hùn。

（2）請在A處根據(jù)上下文補寫一個句子，使上下文連貫。（2分）

展現(xiàn)著盛夏的熱烈

仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“孕育著早春的生機”的句式結(jié)構(gòu)。內(nèi)容要表現(xiàn)青春的特點，文字中要有與“早春”“金秋”“寒冬”相對的季節(jié)性詞語，且要與前后句相諧，一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

（3）文中畫線句B有語病，請寫出修改意見。（2分）

將“親身體驗”和“刻骨銘心”對調(diào)

文中畫線句屬于語序不當(dāng)。改為“通過一次次刻骨銘心的親身體驗，我們讀懂了生活的起伏多變”即可。

3．下列文學(xué)常識表述，有誤的一項是（）（2分）

A．《論語》的是我國偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子。

B．《天凈沙·秋思》選自《全元散曲》，是元代著名戲曲作家馬致遠(yuǎn)?！疤靸羯场笔乔泼扒锼肌笔穷}目。

C．《濟南的冬天》的是老舍，著名現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人。代表作有小說《駱駝祥子》，戲劇《茶館》等。

D．《秋天的懷念》的是史鐵生，當(dāng)代作家。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平彎》《命若琴弦》等。

A

A.《論語》是由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成的。故選A。

4．下列句子中謙辭、敬辭使用正確的一項是（）（2分）

A．在百忙之中有幸接受我的采訪，我表示感謝。

B．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

C．因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。

D．先生大名，真是如雷貫耳，小弟獻(xiàn)丑，真是班門弄斧。

D

此題考查敬辭和謙辭。A.“有幸”是謙辭，不能用于別人，不符合語境；B.“家母”指對自己母親的謙稱，不符合語意；C.“光臨”指對別人的到來的敬稱，不符合語境；故選D。

5．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（2分）

①說它老實吧，它的確有時候很乖。

②說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢。

③它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

④我們家的大花貓性格實在有些古怪。

⑤可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

⑥可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。

A．⑥①④⑤③②B．③①⑥②⑤④C．④①③⑤②⑥D(zhuǎn)．④⑤③⑥①②

C

考查學(xué)生的排序能力。閱讀六個句子，可以找到表述的中心“我們家的大花貓性格實在有些古怪”的脾氣的，故④是首句；然后開始具體敘述大花貓的古怪，先寫大花貓的乖是①③句，⑤“可是”轉(zhuǎn)折寫貓的古怪；接著從大花貓的貪玩性格寫②句，⑥句“可是”轉(zhuǎn)折再寫貓的古怪；據(jù)此分析排序，選C項。

6.學(xué)校開展“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性實踐活動，請你參加。（6分）

（1）策劃活動時，有同學(xué)提出邀請分管德育的副校長來做“交友之道”的講座。假如你是七年級1班的班長，會如何邀請？（2分）

示例：校長：您好！我是七年級1班的班長，我班將于下周一在班會活動課開展“交友之道”的綜合性學(xué)習(xí)活動，想請您來班上給我們做關(guān)于交友的講座。請問，您有時間嗎？

本題考查語言表述。解答時，開頭應(yīng)有稱呼，然后介紹自己，再向校長發(fā)出邀請，要交代清楚時間、地點和事由。還要注意語句連貫，語言得體。

（2）活動中，班長出示了兩則材料，讓大家說說所獲得的啟示。（2分）

隋朝王通《文中子·禮樂》：“以利相交，利盡則散；以勢相交，勢敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)?！?/p>

北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州，當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時，一些平日里與他往來甚密的官員，生怕被說成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對范仲淹來說，誰是真朋友，誰是假朋友，此時此刻，也就一清二楚了。

交朋友貴在交心，患難才能見真情。

本題考查道理啟示。從材料一“以利相交，利盡則散；以勢相交，勢敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”可知，交朋友不能建立在利益、權(quán)勢的基礎(chǔ)上，唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)。從材料二“有個叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞訊后，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外”可知，在范仲淹落難的時候，唯獨王質(zhì)依然把范仲淹當(dāng)朋友，這說明患難才能見真情。據(jù)此作答即可。

(3)活動結(jié)束后，有同學(xué)想把下面8個詞語組成一副切合祝福朋友的對聯(lián)，請你幫助他。（2分）

千里知己續(xù)常青朋友遠(yuǎn)方萬年送鵝毛人生

示例：上聯(lián)：遠(yuǎn)方朋友千里送鵝毛下聯(lián)：人生知己萬年續(xù)常青。

本題考查擬寫對聯(lián)的能力。根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等的要求，從題目設(shè)定的情景中選取詞性相同的詞語和結(jié)構(gòu)相同的短語，如“遠(yuǎn)方”與“人生”相對，同屬表示時空的名詞；“朋友”對“知己”，意思相同；“千里”對“萬年”，同屬表示時間的名詞；“送鵝毛”對“續(xù)常青”，同屬動賓短語。意思上，“遠(yuǎn)方“朋友千里”“送鵝毛”意思相連，可組句“遠(yuǎn)方朋友千里送鵝毛”?！叭松薄爸骸薄叭f年”“續(xù)常青”意思相連，可組句“人生知己萬年續(xù)常青”。最后根據(jù)對聯(lián)“仄起平收”的知識，合理組織上下聯(lián)。

二、閱讀（40分）

（一）古文閱讀，完成7-11題。（共15分）

（《陳太丘與友期行》）

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

7.解釋文中加點詞語的意思。（3分）

①期日中②尊君在不③元方入門不顧

①約定②同“否”③回頭看

本題考查文言文重點詞語的意思。（1）句意：約定在中午。期：約定；（2）句意：你的父親在嗎？不：同“否”；（3）句意：元方頭也不回地走進(jìn)了大門。顧：回頭看。

8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

①與人期行，相委而去。

②日中不至，則是無信。

①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。②正午您沒到，就是不講信用。

本題考查文言文重點句子的翻譯。我們在的翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

（1）期：約定；委：舍棄；去：離開；（2）日中：正午；至：到；無信：不講信用。

羅威，字德仁，南海番禺人也。稟性淳愨①，幼知禮讓。八歲喪父，哀如成人。事母至孝，服勤奉養(yǎng)。寒夜，身先溫席制行高雅口無俚言不跡權(quán)門待妻孥②如賓客。耕先世遺田以自給。鄰家牛數(shù)犯其穡③。威屢刈芻④，潛納其門。牛主怪之，已而知其為。感其長者，自是不忍犯出。遇老稚負(fù)戴⑤于涂⑥，輒代其任。邑人化之，孝慈成俗。（節(jié)選自《廣東通志》，有刪改）

①愨：恭謹(jǐn)。②孥：奴仆。③穡：收獲的谷物。④刈芻：割草。⑤負(fù)戴：勞作。⑥涂：泥地。

9.解釋文中加點詞語的意思。（2分）

①事母至孝②鄰家牛數(shù)犯其穡

①非常②多次

本題考查文言文重點詞語的意思。（1）句意：侍奉母親非常孝順。至：非常；（2）句意：鄰居的牛多次吃了他收獲的谷物。數(shù)：多次。

10.請用“/”給文中畫線的句子斷句（限斷三處）。（3分）

制行高雅口無俚言不跡權(quán)門待妻孥如賓客。

制行高雅/口無俚言/不跡權(quán)門/待妻孥如賓客。

本題考查文言文重點句子的斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理大意，結(jié)合語法，然后斷句。

“制行高雅”的意思是：他的行為舉止高潔典雅，這是從行為舉止的角度去評價羅威，“口無俚言”的意思是：從不說粗鄙的話，這是從語言表述的角度去評價羅威，“不跡權(quán)門”這是從志趣人品的角度評價羅威，“待妻孥如賓客”的意思是：對待妻子和子女像賓客一般，這是從待人接物的角度評價羅威，因此應(yīng)斷句為：制行高雅/口無俚言/不跡權(quán)門/待妻孥如賓客。

11.請結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勀銓Α靶ⅰ钡睦斫狻＃?分）

是對理法規(guī)范的堅持；是對父母的勤勉侍奉；是以德睦鄰或與人無爭。

本題考查對文章內(nèi)容的理解。文“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。’”的意思是：元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）可知，元方面對父親被無故指責(zé)，表現(xiàn)出對父親品性的維護，對禮法的堅持，因此這是孝的表現(xiàn)；文“事母至孝，服勤奉養(yǎng)。寒夜，身先溫席”的意思是：侍奉母親非常孝順，侍奉和服侍母親十分勤勉。寒冷的夜晚，他就先以身體溫暖床席。可知，羅威侍奉母親盡心盡力，是孝的表現(xiàn)；文“威屢刈芻，潛納其門”的意思是：羅威就多次割草，將草悄無聲息地堆在他家門口，可知，羅威以忍讓和寬容處理鄰里之間的問題，與人無爭，最后使得鄉(xiāng)人受到感化，孝慈成俗也是孝行。

：

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

羅威，字德仁，是南海番禺人。本性淳厚為人恭謹(jǐn)，從小就知道禮儀懂得謙讓。八歲就失去父親，他像成年人一樣十分哀傷。侍奉母親非常孝順，侍奉和服侍母親十分勤勉。寒冷的夜晚，他就先以身體溫暖床席。他的行為舉止高潔典雅，從不說粗鄙的話，不巴結(jié)高門權(quán)貴，對待妻子和子女像賓客一般。耕種先祖留下的田地自給自足。鄰居的牛多次吃了他收獲的谷物。羅威就多次割草，將草悄無聲息地堆在他家門口。牛主人很奇怪這件事，不久之后知道了是他做的。鄰居因此很感動他的德行，從那以后就再也沒有讓牛吃羅威的莊稼了。羅威遇到老人小孩在泥地里勞作，就替他們干活。同鄉(xiāng)的人都被他感化，孝順慈愛漸漸形成習(xí)俗。

（二）閱讀《春的腳步》，完成12-16題。（共14分）

春的腳步趙麗宏

⑴誰能阻檔春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了。那奇妙的腳步聲，響在空氣中響在原野上，響在世界的每一個角落。那是冰河開裂的聲音，是天空鳥兒歡快的鳴叫聲，是暖風(fēng)里花兒吐蕊。

⑵寒風(fēng)還在呼嘯，春天的腳步就已經(jīng)在我們的身邊響起。此刻，我窗下的兩棵臘梅正在開花。金黃的花朵吐出一縷又一縷幽昏，在料峭的春寒中飄蕩。綻開在嚴(yán)寒中的臘梅，是春姑娘的莞爾一笑。春天的序幕，就在這清新的微笑中被悄悄拉開。

⑶在我的生命中，這是第七十個春天了。人生實在太匆匆！我曾經(jīng)無數(shù)次用文字描繪我看到的春天容顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲。在我的記憶中，春天是生命的啟迪、是希望和憧憬。

⑷關(guān)于春天的腳步，在生命的海一段旅程中，都有不同的記最。我現(xiàn)在還能找到五十多年前的日記。那時，我是一個“知青”，在崇明島“插隊落戶”。晚上住在一間茅草屋里，窗外北風(fēng)呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。早晨，天蒙蒙亮?xí)r，突然被窗外的聲音驚醒……

⑸我當(dāng)時在日記本上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發(fā)現(xiàn)敲窗的竟然是窗外的桃樹。風(fēng)吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的窗戶。枝頭的桃花含苞待放，露水在花蕾上閃動，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣紅……花枝敲窗，是什么美妙的預(yù)兆？……我起床、開窗，讓結(jié)滿蓓蕾的樹枝進(jìn)入我的小草屋。你好春天，謝謝你用這樣的方式來到我的身邊。

⑹1977年，國家恢復(fù)高考，那一年，我參加了高考。1978年春天，背著行李去華東師范大學(xué)中文系報到時，那是做夢一樣的情景。那時，眼里看到的、耳畔聽到的、心中感受到的，都是春天的氣息。我們在教室里聽教授們講歷史談文學(xué)，在圖書館里盡情閱讀世界名著，在教室門外走，的墻壁上展示新寫的詩文。晚上，在宿舍里就著手電筒的微光看書，在收音機里收聽大地上的各種好消息。改革開放帶來的變化，每天都讓人激動驚喜。我忍不住寫詩，寫散文，表述自己的心情。一次，我寫了一首長詩，題為《春天呵，請在中國落戶》，抒發(fā)了迎來春天的喜悅！

⑺一天上午，有同學(xué)跑到宿舍里告訴我：“快去看，你的長詩在報上發(fā)表了！”我走到文史樓下的報欄前，只見很多人圍在那里看，長詩發(fā)表在《文匯報》副刊上，很醒目。

⑻寫這首詩，已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事了。時過四十多年，還有人在各種場合朗誦這首詩。我想，并不是這首詩寫得有多好，而是人們一直心存對春天的鐘情和喜愛。

⑼這兩年，出門少了，坐在書房里讀書寫作的時間多了。我書房的西窗外，有一棵大橡樹，不管春夏秋冬，樹冠總是綠意蕩漾，不時有我不認(rèn)識的小鳥飛到樹上鳴唱，有時還會飛到窗臺上，隔著玻璃窗，睜著亮晶晶的眼睛窺視坐在書桌前的我。人類有樹木花鳥作為朋友，是多么美好的事情。

⑽春天的腳步，依然如期而至，在我的心里激蕩起奇妙的回聲。深藏在心中的很多念頭，在春天的腳步中萌動了，蘇醒了。那是對生命的思索和期望，如夢中之夢，是無羈的奇思，是孩童一般純真的幻想。去年，我寫成了長篇小說《樹孩》。一棵生長了一百年的黃楊樹，在我的小說中有了智慧和靈性。他在一場山火中死里逃生，被雕刻成一個可愛的孩童，開始了奇異的流浪和探索。樹孩在世間的經(jīng)歷，讓他感受到人間的愛，也見識了大自然對生靈無微不至的關(guān)照。樹孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的腳步聲中，樹孩在解凍的泥土中生根長葉，又變成了一棵年輕的樹。

⑾小說的尾聲，是一只黃鸝鳥在這棵樹上歌唱。且讓我也用歌聲為這篇短文結(jié)尾吧：這生生不息的大地，讓我們一起為生命歌唱。（選自《人民日報》，有改動）

12．文章以“春的腳步”為題目有什么好處？結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

春的腳步，一語雙關(guān)。既指自然界美麗的春天會如期而至；也指的有關(guān)春天人生經(jīng)歷，感受生命的美好；春的腳步運用擬人的手法，親切自然。表述了永遠(yuǎn)要心懷希望和憧憬，熱愛美好的生命的情感。

本題考查標(biāo)題的作用。就內(nèi)容看，依次描寫了“我”與春天的三個故事：做“知青”時桃樹枝敲窗，“我”與春天邂逅；恢復(fù)高考，“我”在春天去大學(xué)報道；疫情防來臨的春天，“我”寫成了長篇小說《樹孩》。這里的“春之腳步”，既指自然界的春天會如約而至，又指在春天的經(jīng)歷，感受到了生命的美好，文章抒發(fā)了“我”對春天的熱愛與贊美以及對生命的感慨與珍愛之情。就結(jié)構(gòu)看，這篇優(yōu)美的散文以“春的腳步”為線索，貫穿全文，使文章層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。就表述效果看，“春的腳步”運用擬人的寫作方法，形象生動，新穎貼切，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

13．請從修辭的角度賞析第⑴段畫線句子。（3分）

那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落。

運用排比的修辭方法，寫出春天腳步，回響在空氣中、原野上、世界每個角落，三個場景由近及遠(yuǎn)意境不斷擴大，表現(xiàn)出春天的腳步不可阻擋。句式整齊，增強語言氣勢。

本題考查賞析句子。先判斷修辭手法，再結(jié)合上下文具體分析特點和感情?！澳瞧婷畹哪_步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落”—句中三個“響在”句式構(gòu)成排比，增強語勢。根據(jù)開頭“誰能阻擋春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了”可知，突出了春天的腳步聲給空氣、原野和世界帶來的影響，贊美了春天勢不可擋的勃勃生機，抒發(fā)了對春天的熱愛與贊美之情。

14．品味第⑷段中加點詞語的表述效果。（2分）

晚上住在一間茅草屋里，窗外北風(fēng)呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。

“裹著”是指緊緊地包著，我用被子緊緊地包著自己，表現(xiàn)了天氣的寒冷，條件艱苦，環(huán)境惡劣。

本題考查賞析詞語，先理解詞語本義，再結(jié)合具體語境分析語境義及表述效果?！肮笔侵妇o緊地包著，根據(jù)第④段中“那時，我是一個‘知青’，在故鄉(xiāng)崇明島‘插隊落戶’”“早晨，天蒙蒙亮?xí)r，突然被窗外的聲音驚醒……”可知，“晚上住在一間茅草屋里，窗外北風(fēng)呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡”描寫了“我”當(dāng)年在故鄉(xiāng)“插隊落戶”時夜晚天冷難以入睡、用被子緊緊包著自己的情景，表現(xiàn)出當(dāng)時天氣的寒冷，突出環(huán)境惡劣。

文章④-⑧段運用了插敘的寫法，插敘了兩件事：①和②；插敘這兩件事豐富了文章的內(nèi)容，交代春天是我的生命希望的原因，脈絡(luò)更加清晰，深化了文章的中心，表述了

③，使文章結(jié)構(gòu)緊湊渾然一體。（3分）

①“我”在崇明島時桃花敲打我窗戶的事情②改革開放后1978年春天“我”寫了一首長詩，抒發(fā)了迎來春天的喜悅。③對春天的贊美、對生命的熱愛

本題考查插敘作用。第⑤段“我當(dāng)時在日記本上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發(fā)現(xiàn)敲窗的竟然是窗外的桃樹。風(fēng)吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的窗戶”可以概括為：“我”在崇明島時桃花敲打我窗戶的事情；第⑦段“改革開放帶來的變化，每天都讓人激動驚喜。我忍不住寫詩，寫散文，表述自己的心情。一次，我寫了一首長詩，題為《春天呵，請在中國落戶》，抒發(fā)了迎來春天的喜悅”可以概括為：改革開放后1978年春天“我”寫了一首長詩，抒發(fā)了迎來春天的喜悅。根據(jù)全文內(nèi)容及結(jié)尾段“這生生不息的大地，讓我們一起為生命歌唱”可知感情為：對春天的贊美對生命的熱愛。

16．《春的腳步》與朱自清的《春》有什么異曲同工之妙？（3分）

《春的腳步》和朱自清的《春》一樣展現(xiàn)了春天的美好。但《春》的語言是非常抒情的、優(yōu)美的，敘述的是一幅春天的明快景象，表述了對春天的喜愛之情。而《春的腳步》這篇文章語言則比較平實，像老朋友談話一樣，把內(nèi)心深處的思緒表述得彌漫著一種和諧和自由得氣息。

本題考查開放題，對比文章異同，可從文章內(nèi)容、寫作手法、作品語言、主旨感情幾個方面入手作答。從寫作內(nèi)容上來看，兩篇文章都是在表現(xiàn)春天的美好，這是二者的相同之處；從寫作手法上來看，《春》用了大量修辭，《春的腳步》修辭較少；從寫作語言上來看，《春》是抒情性的語言，《春的腳步》語言較平實?？偟膩碚f，朱自清的《春》敘述的是一副圍繞著春天的明快景象，表述的是對春天的熱愛之情，而《春的腳步》像是在抒發(fā)內(nèi)心的親切和感受，把內(nèi)心深處的思緒表述得彌漫著一種和諧和自由氣息。

（三）閱讀《芬芳的臘梅花》，完成17-20題。（共11分）

芬芳的蠟梅花秦湄毳

⑴天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……

⑵秋風(fēng)掃凈落葉的時候，學(xué)校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。

⑶一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了。”聽到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……

⑷接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”

⑸窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。

⑹其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……

⑺有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅耍胫麄兛蓜e“毀林”啊。

⑻我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考查，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。

⑼一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”

⑽雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進(jìn)他們的心里……

⑾花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！

⑿今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊?，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。（選自《散文·海外版》，有刪改）

17．本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關(guān)內(nèi)容。（2分）

“我”自稱患有咽炎，①→為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花→學(xué)生們的行為讓“我”感動，②

①學(xué)生們賣力的獻(xiàn)計獻(xiàn)策②“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅

本題考查文章內(nèi)容的概括。從“接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我一一點頭說“試過了””可知，第一空應(yīng)填學(xué)生們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策；從“我激動了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！””可知，第二空應(yīng)填“我”帶領(lǐng)學(xué)生放學(xué)后踏雪尋梅。

18．從修辭手法角度賞析下面這句話。（3分）

那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。

運用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛，表述了“我”對學(xué)生們的喜愛之情。

考查賞析句子，可以從修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫手法、用詞角度等方面去做答。從“這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花”可知，本句運用了比喻的修辭手法，將孩子比作臘梅花，寫出了孩子們的可愛；從“雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂”可知，我對孩子們的喜愛，答題時將這兩點整合即可。

19.朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。（3分）

我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。

“彼此”是指我和孩子們。重音強調(diào)“彼此”，