部編八年級(jí)上冊(cè)《第四單元》2023年單元測(cè)試卷（解析）

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一、單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題，共14.0分）

1.下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.婆娑（sh?。┿皭潱╟hóu）俯瞰（kàn）懨懨欲睡（yān）

B.秀頎（qí）凋謝（diāo）瀕臨（pín）旁逸斜出（yì）

C.蹣跚（pán）頹唐（tuí）鮮腴（yú）潛滋暗長(zhǎng)（zī）

D.颶風(fēng)（jù）差使（chā）狼藉（jí）坦蕩如砥（dǐ）

2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.點(diǎn)綴吆喝縱橫絕蕩不折不撓B.交卸遏制素未謀面妙手偶得

C.松懈狼籍觸目傷懷舉箸提筆D.躊躇迂腐神彩飛揚(yáng)連綿不斷

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)人每臨風(fēng)對(duì)月，常觸目傷懷，皆寓于詩(shī)詞，以寫其中不平之氣。

B.5000多年連綿不斷、博大精深的中華文化，蘊(yùn)含著中華民族最根本的精神基因。

C.每當(dāng)看到他那滑稽的動(dòng)作，調(diào)皮的表情，全家人都忍俊不禁地笑起來(lái)。

D.春天已經(jīng)由遠(yuǎn)及近向我們走來(lái)，希望也在每一個(gè)人心中潛滋暗長(zhǎng)。

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.大型文化傳承節(jié)目《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》受到媒體的廣泛關(guān)注，掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。

B.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

C.調(diào)查結(jié)果顯示，近90%左右使用過(guò)空中無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的乘客愿意犧牲舒適的座位，來(lái)?yè)Q取無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

D.過(guò)去常年被冰雪覆蓋的極地已經(jīng)出現(xiàn)綠色苔原，其原因是全球氣溫上升，積雪減少造成的。

5.下面的文字、排列順序與原文一致的是（）

①難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？

②當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得它只是樹(shù)？

③難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？

④難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？

A.②③④①B.②①③④C.②④③①D.②①④③

6.下列句子中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。

B.我不記得昆明的雨季有多長(zhǎng)，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長(zhǎng)的。

C.它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂(lè)和威勢(shì)。

D.讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！

二、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）

7.名著閱讀。

《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者_(dá)_____的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美、紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍以及許多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。______和______兩位革命領(lǐng)袖是他筆下最具代表性的人物形象。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共40.0分）

8.閱讀回答問(wèn)題。

背影（節(jié)選）

我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

(1)給選文擬一個(gè)小標(biāo)題。

(2)選文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫父親的背影的？這位父親給你的印象和感受怎樣？

(3)選文中刻畫父親形象的最突出的表現(xiàn)手法是動(dòng)作描寫，請(qǐng)賞析文中加點(diǎn)的動(dòng)詞的表述效果。

(4)父親的語(yǔ)言不多，但蘊(yùn)含的情味極為豐富，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

①“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！?/p>

②“我走了，到那邊來(lái)信!”

(5)選文中寫到“我”的兩次流淚所表述的感情相同嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

(6)有的同學(xué)認(rèn)為的父親沒(méi)有遵守交通規(guī)則，隨意翻越鐵路線，有損父親高大的形象。你怎么看？

9.閱讀回答問(wèn)題。

母親的背影

歐陽(yáng)國(guó)

①12歲，我念小學(xué)四年級(jí)的樣子，春節(jié)剛過(guò)，父親就拾起行囊，要到外地去務(wù)工了。

②母親從小有胃病，痛到極處，時(shí)常躺在床上翻來(lái)覆去，不斷呻吟，雙手捂住肚子，嘴里不停地打飽嗝。母親從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己有一天會(huì)離開(kāi)村莊，何況自己一身病痛。但，我和弟弟的成績(jī)一直名列前茅，父母決心砸鍋賣鐵也要送我們念書。家里幾畝地養(yǎng)家糊口可以，但要送出兩個(gè)大學(xué)生是不可能的。父親決定外出打工，母親執(zhí)意要一起去，父親不同意。他們吵了起來(lái)，到了摔破碗筷的地步。父親妥協(xié)了。

③父母第一次外出的那個(gè)早晨，母親兩眼通紅，臉色蒼白，唯獨(dú)頭發(fā)梳理得好看，后腦勺翹起橡皮筋扎好的黑發(fā)。母親左肩挎著大包，右手提著小包，含淚離鄉(xiāng)。年還沒(méi)過(guò)完的村莊，炮仗聲噼里啪啦地響起，我和弟弟一路跟著父母，弟弟不聽(tīng)話，死也不愿意父母離開(kāi)，最后索性在村子的黃泥巴路上打起滾來(lái)，被外婆強(qiáng)行抱回家。

④我跟在母親的屁股后面，走幾步她就轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看我。母親說(shuō)，回去吧！但我還是走了幾百米。母親又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)說(shuō)，回去吧！她開(kāi)始有些哽咽了。我又送了父母一里多遠(yuǎn)，母親轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)說(shuō)，回去吧！她哭出聲來(lái)。我站著不動(dòng)，母親轉(zhuǎn)頭跟在父親后面。我含淚望著母親的背影越來(lái)越遠(yuǎn)……

⑤從小學(xué)到初中，再到高中、大學(xué)，從農(nóng)村娃到大學(xué)生，再到留在城市工作，十多年來(lái)，我兄弟倆在父母的背影中一年又一年成長(zhǎng)。

⑥最難忘的是，在浙江義烏，我偶遇母親的一次背影。

⑦那年，父母沒(méi)有回家過(guò)春節(jié)。高考后，我去看望離別一年半的父母，就直接找到了母親的廠子。（1）當(dāng)時(shí)，母親左手正拿著一個(gè)干巴巴的饅頭，右手扭著水龍頭，彎著腰，嘴對(duì)準(zhǔn)水龍頭喝水。（2）見(jiàn)到我，母親顯然有點(diǎn)不知所措，她轉(zhuǎn)過(guò)頭看著我，臉上露出了無(wú)法掩飾的驚慌。（3）她連忙解釋道：“饅頭干得要死，沒(méi)水沖沖，根本沒(méi)法咽下去?！?/p>

⑧“讓媽看看你。高了，高多了，還是那么瘦，東西吃到哪里了。”母親有意轉(zhuǎn)移話題，她把剩下的半個(gè)饅頭咽了下去。我望著背稍微佝僂的母親，頭發(fā)早已花白，額頭的皺紋也顯而易見(jiàn)，母親老了，我突然感覺(jué)她老了。我放下行李，借口到衛(wèi)生間去一趟，還沒(méi)來(lái)得及關(guān)上門就大哭起來(lái)。這就是我的母親，我親愛(ài)的母親。她老得如此突然，仿佛轉(zhuǎn)眼之間的，毫無(wú)告知似的。

⑨現(xiàn)在，我每天行走在城市里，上班下班，時(shí)常想起鄉(xiāng)下的母親。

（有刪改）

(1)文章以“母親的背影”為題有什么好處？

(2)仿照示例，概括本文所寫的主要內(nèi)容。

父親決定外出打工——第一次外出打工的離別情景——①______——②______

(3)文章著重寫了哪兩次母親的背影？

(4)文章的第②段主要寫了母親有嚴(yán)重的胃病和家境貧困，這樣寫有什么作用？

(5)第⑦段人物描寫的句子精彩傳神，請(qǐng)選擇一句從描寫的角度加以賞析。

(6)文章第⑧段“我放下行李，借口到衛(wèi)生間去一趟，還沒(méi)來(lái)得及關(guān)上門就大哭起來(lái)”，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，合理想象，把“我”哭時(shí)的心理活動(dòng)寫出來(lái)。

10.閱讀回答問(wèn)題。

生命的拉鏈

董改正

①母親的后院有許多樹(shù)，小暑前后，棵棵樹(shù)上都掛著蟬蛻，如果沒(méi)有雨，風(fēng)是吹不下的。走近了，側(cè)耳還能聽(tīng)見(jiàn)嗚嗚的聲音。在褪出皮囊之時(shí)，如果不抓緊樹(shù)干，怎么能忍受那樣皮肉分離生命重生的痛苦？

②女兒對(duì)著這自然的奇跡兩眼放光，但卻敬畏著，不敢去碰，伸長(zhǎng)脖子盯著一只看半天，然后又是下一只。她忽然無(wú)聲地沖我招手，指著蟬蛻背上的一條縫說(shuō)：“爸爸，蟬就是從這里褪出去的嗎？”我點(diǎn)頭。她比試著脫衣的動(dòng)作，疑惑地問(wèn)道：“爸爸，你確定蟬蛻不是屋子，就像小雞的蛋殼？蟬和蟬蛻是血肉相連的嗎？”這是無(wú)須懷疑的，房子如何能感知雨水，從地下趁著土地松軟爬出地面？那些細(xì)小如毛刺一般的腳，都要完好無(wú)損地從殼內(nèi)褪出去，沒(méi)有騰挪的空間。掙裂背，讓柔嫩的背部慢慢探出，再一點(diǎn)點(diǎn)地拽出身體，把巨大的苦痛一寸寸品咂，那需要多大的對(duì)生的渴盼和勇氣！

③“它們肯定很痛的，”女兒小聲地說(shuō)，“要是背后有一個(gè)拉鏈就好了，就像我的裙子?！?/p>

④我不由想起母親。生我的那天，她帶著鐮刀，到地里砍藤架。頗長(zhǎng)的一截路，走到了就覺(jué)得肚子陣痛。在我之前，她已經(jīng)有過(guò)兩個(gè)男孩，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)和醫(yī)療不好，都夭折了。憑著經(jīng)驗(yàn)，她知道這是臨產(chǎn)的前兆，又一個(gè)早產(chǎn)的孩子。冬天的地里，除了風(fēng)，沒(méi)有動(dòng)靜，她感到絕望，弄不好，大人孩子都保不住。母親靠近草垛坐下，那是棉花稈大豆秸堆成的，它們發(fā)出濃烈的生活氣息。

⑤不是順產(chǎn)，在這寒冷的冬天母親汗透衣褲。后來(lái)聽(tīng)人說(shuō)，只要稍微泄氣，后果不堪設(shè)想，多年的接生婆都說(shuō)絕對(duì)是奇跡。有時(shí)候過(guò)年，母親望著一屋子的兒孫，她說(shuō)那個(gè)時(shí)候，她手邊就是鐮刀，如果真的不行，她就要剖腹，拿出我。平淡的語(yǔ)氣中透著毅然決然。

⑥是啊，如果有個(gè)拉鏈多好，生命之門大開(kāi)著，多少生命可以毫無(wú)懸念地降生，多少病痛可以毫無(wú)苦痛地摘除。忽然就一個(gè)冷戰(zhàn)！這樣的想法讓我羞愧，這是對(duì)母親的背叛，生命如此機(jī)械，還有什么尊嚴(yán)可言？什么時(shí)候，我們把工業(yè)的思維移植到了生命上？

⑦如果有條拉鏈，是否成功就不再值得期許？愛(ài)情就不再動(dòng)人心魄？上帝不會(huì)如同女兒一般悲憫，那是生命的尊嚴(yán)所在。成功的事業(yè)都曾經(jīng)百轉(zhuǎn)千回，偉大的靈魂都曾經(jīng)煉獄輪回，不經(jīng)歷痛苦的產(chǎn)道，如何能分娩人世的奇跡？路遙這樣說(shuō)他的文學(xué)：“要有鋼鐵般的意志和宗教般的虔誠(chéng)，才能成就這項(xiàng)事業(yè)。”更何況生命。這個(gè)世界沒(méi)有捷徑，一定要有的話，捷徑上早人滿為患，也就稱不上捷徑了。小小的鳴蟬，沒(méi)有親朋在側(cè)，獨(dú)自在深夜穿透生死的那層殼，面對(duì)廣袤的未知，僅僅靠著母親輸在基因里的記憶，完成一個(gè)夏天的鳴唱，是否值得人類深思？

（有刪改）

(1)通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“生命的拉鏈”的含義。

(2)文章的開(kāi)頭從蟬蛻這一“自然的奇跡”寫起，有何妙處？

(3)第④段和第⑤段插入母親舍命生下“我”的回憶，有什么作用？

(4)請(qǐng)賞析第②段畫線句子的表述效果。

(5)讀完全文，你明白了寫作本文的意圖嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

四、作文（本大題共2小題，共100.0分）

11.作文。

題目：節(jié)日

要求：

①自定立意，自選角度，不少于600字；

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名；

③卷面整潔，字跡清楚。

12.作文。

題目：，值得銘記

要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，然后作文；

②自定立意，自選角度，不少于600字；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名；

④卷面整潔，字跡清楚。

五、其他（本大題共1小題，共10.0分）

13.綜合實(shí)踐。

城關(guān)中學(xué)擬開(kāi)展主題為“互聯(lián)網(wǎng)與生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

(1)下面是小明同學(xué)收集的兩則資料，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后寫出你的發(fā)現(xiàn)。

[資料一]

“我的一天”記載表

時(shí)間7：309：0011：3015：3017：3020：00

活動(dòng)早餐社區(qū)“共享書吧”看書回家與伙伴打球晚餐分享快樂(lè)

方式掃描商家二維碼付款掃描“書吧”APP二維碼，查閱書籍騎共享單車好友邀約美團(tuán)叫外賣微信朋友圈發(fā)美篇

[資料二]

（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青年政治學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)法治研究中心《中國(guó)個(gè)人信息安全和隱私保護(hù)報(bào)告》）

我的發(fā)現(xiàn)：______

(2)閱讀下面材料，結(jié)合你對(duì)[資料二]的理解，對(duì)材料中王先生的做法加以分析。

[資料三]

2021年8月，邵陽(yáng)王先生莫名其妙地收到一條“訂閱增值業(yè)務(wù)”的信息，他根據(jù)提示回復(fù)了一條“取消+驗(yàn)證碼”的信息之后，自己的手機(jī)SIM卡被惡意復(fù)制，卡中的個(gè)人信息全部被盜用，半天之內(nèi)支付寶、銀行卡里的錢被席卷一空，到最后他也沒(méi)有完全明白自己的錢究竟是怎樣被黑客盜取的。

(3)學(xué)校決定舉辦一次網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講座，下面是學(xué)校辦公室草擬的一份通知，請(qǐng)找出其中兩處不妥當(dāng)之處，并提出修改建議。

①通知②學(xué)校決定在本周五（6月15日）下午四點(diǎn)舉辦網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講座，③請(qǐng)同學(xué)們按時(shí)參加。

④城關(guān)中學(xué)辦公室2021年6月13日

不妥當(dāng)一（只填序號(hào)）______；修改建議：______。

不妥當(dāng)二（只填序號(hào)）______；修改建議：______。

解析和解答

1.C

A.有誤，“婆娑”的“娑”應(yīng)讀作“suō”；

B.有誤，“瀕臨”的“瀕”應(yīng)讀作“bīn”；

C.正確；

D.有誤，“差使”的“差”應(yīng)讀作“chāi”。

故選：C。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.B

A.有誤，“縱橫絕蕩”的“絕”應(yīng)寫作“決”；

B.正確；

C.有誤，“狼籍”的“籍”應(yīng)寫作“藉”；

D.有誤，“神彩飛揚(yáng)”的“彩”應(yīng)寫作“采”。

故選：B。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3.C

ABD.使用正確；

C.使用有誤，忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。該成語(yǔ)和“笑起來(lái)”意思重復(fù)。

故選：C。

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.A

A.正確；

B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“解決問(wèn)題”和“分析問(wèn)題”調(diào)換位置；

C.有誤，“近”和“左右”表意矛盾，刪去一個(gè)；

D.有誤，句式雜糅，刪去“造成的”。

故選：A。

本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見(jiàn)的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過(guò)語(yǔ)感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個(gè)句子是病句。②看主干，縮句。看句子主干有無(wú)問(wèn)題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看語(yǔ)序，尤其是形容詞的順序問(wèn)題。④看搭配，比如說(shuō)可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)前。

5.C

第二句是總起句，提出話題“白楊樹(shù)不只是樹(shù)”，然后幾個(gè)句子進(jìn)行聯(lián)想，第四句用“就不想到”，第三句用”也不聯(lián)想到”，第一句用又不更遠(yuǎn)點(diǎn)想到”，顯然是遞進(jìn)關(guān)系，排序?yàn)椋孩冖堍邰?/p>

故選：C。

本題考查學(xué)生排列句序的能力。

解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。

6.B

A.將黃土高原比作大氈子，使用比喻的修辭方法；

B.沒(méi)有使用修辭方法；

C.將“它”擬人化，使用擬人的修辭方法；

D.將白楊樹(shù)和楠木進(jìn)行對(duì)比，使用對(duì)比的修辭方法。

故選：B。

本題考查修辭方法的掌握。解答此題，要掌握常見(jiàn)修辭方法及特點(diǎn)。

常用修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

7.埃德加斯諾毛澤東周恩來(lái)

《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

解析：

埃德加斯諾毛澤東周恩來(lái)

本題考查名著文學(xué)常識(shí)及內(nèi)容的把握，《紅星照耀中國(guó)》又名《西行漫記》是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。在陜北，采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍領(lǐng)袖，如毛澤東、周恩來(lái)、賀龍、彭德懷等。

本題考查對(duì)名著的認(rèn)知能力。解答此類問(wèn)題，熟悉名著的中的重要人物，了解名著中的重點(diǎn)情節(jié)。

8.（1）本題考查標(biāo)題擬定。本段文字主要描寫父親給“我”買橘子的場(chǎng)景，因此可以擬題為：望父買橘。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析?！拔铱匆?jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”運(yùn)用了外貌（衣著）描寫。“他用兩手向上攀著……顯出努力的樣子”運(yùn)用了動(dòng)作描寫?！斑M(jìn)去吧，里邊沒(méi)人”運(yùn)用了語(yǔ)言描寫。家境慘淡，父親賦閑在家，艱難時(shí)世的父親對(duì)孩子充滿了無(wú)限的慈愛(ài)。

（3）本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析?！佰橎堑刈叩借F道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮”中的“走”“探”“穿”“爬”“攀”“縮”“傾”都是對(duì)父親動(dòng)作的描寫，生動(dòng)形象地寫出父親動(dòng)作的艱難，凸顯父親對(duì)“我”的愛(ài)。

（4）本文考查語(yǔ)言描寫的作用。結(jié)合語(yǔ)境分析父親說(shuō)這兩句話時(shí)對(duì)兒子表述的濃濃情感。第①句表述了父親對(duì)兒子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)以及對(duì)兒子隱隱的不舍。第②句，是父親惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。這兩句，看來(lái)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，但父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、擔(dān)心、不舍等等感情，都含蓄在里面。平淡的話語(yǔ)里面有不平靜的心情，它比千言萬(wàn)語(yǔ)更真摯，更感人。

（5）本題考查情感的體會(huì)。解答此題根據(jù)前后文內(nèi)容，了解“我”流淚的原因，即可得出解析。第一次流淚是在看到父親爬月臺(tái)的艱難之后，是因?yàn)楦袆?dòng)；第二次流淚是因?yàn)殡x別。兒子眼望著父親的背影在人群中消失，離別情緒，又催人淚下。

（6）本題考查閱讀拓展。了解作品的寫作年代，根據(jù)作品所敘述事件的環(huán)境來(lái)理解問(wèn)題。這篇文章以小“背影”見(jiàn)大“父愛(ài)”，再結(jié)合生活的時(shí)代背景，那時(shí)的交通并不發(fā)達(dá)，對(duì)交通規(guī)則沒(méi)有明確的規(guī)定，父親的這種作法很明顯是可以理解的，并不影響他對(duì)“我”的偉大父愛(ài)的表現(xiàn)。

解析：

（1）望父買橘（買橘送別）

（2）外貌（衣著）、行動(dòng)（動(dòng)作）、語(yǔ)言；艱難時(shí)世的充滿慈愛(ài)的父親。（意思相近即可）

（3）這些詞語(yǔ)寫出了父親爬鐵道買橘子的艱難，是對(duì)背影的特寫，寫出了最動(dòng)情的精彩瞬間，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)子情深。

（4）①父親不讓兒子送，怕兒子離開(kāi)座位后丟失行李。

②父親惦記著兒子旅途是否平安。

（5）第一次流淚是因?yàn)楦袆?dòng)。父親買橘子的經(jīng)過(guò)表現(xiàn)了愛(ài)兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。第二次流淚是因?yàn)殡x別。兒子眼望著父親的背影在人群中消失，離別情緒，又催人淚下。

（6）示例：我們不能用今天的交通規(guī)則去要求90多年前的人。父親此舉正是對(duì)兒子那份無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，可以為兒子去翻月臺(tái)、穿鐵道，這樣做的前提是“愛(ài)”。愛(ài)的力量是巨大的，是不容抗拒的。

本文段節(jié)選自朱自清的《背影》，節(jié)選的內(nèi)容是父親堅(jiān)持送“我”到車站，送“我”上火車。而“我”自以為聰明，實(shí)則糊涂，表明恨自己當(dāng)時(shí)未能體會(huì)父親的深情。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

9.回憶母親打工喝自來(lái)水吃干饅頭的情景

時(shí)常想起鄉(xiāng)下的母親

（1）本題考查體會(huì)題目的作用。以“母親的背影”為線索，表現(xiàn)母親的偉大與無(wú)私，也表述了“我”對(duì)母親的感激與愧疚之情。因母親的“背影”生發(fā)出對(duì)母親的贊美和歌頌，也表述了“我”對(duì)母親的感激與愧疚之情。“背影”是母子之情的交匯點(diǎn)。

（2）本題考查對(duì)文章故事情節(jié)的概括。按照時(shí)間順序，找到對(duì)應(yīng)的段落，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括即可。給出的是第①段，父親決定外出打工；③④段，第一次外出打工的離別情景；⑦段，回憶母親打工喝自來(lái)水吃干饅頭的情景；⑨段，時(shí)常想起鄉(xiāng)下的母親。

（3）本題考查內(nèi)容的歸納與概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表述即可。文章主要寫了12歲那年父母第一次外出打工時(shí)母親的背影，以及在浙江義烏偶遇母親時(shí)母親的背影。

（4）本題考查重點(diǎn)段落的作用。分析段落內(nèi)容的作用要結(jié)合全文內(nèi)容，以及文章的主旨從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面分析。這段文字主要寫了母親有嚴(yán)重的胃病和“我”家的艱難家境。從結(jié)構(gòu)上看，為下文寫母親堅(jiān)持外出打工作鋪墊。從內(nèi)容上看，是為了突出母親的偉大。

（5）本題考查句子的賞析。比如（2）句：“見(jiàn)到我，母親顯然有點(diǎn)不知所措，臉上露出了無(wú)法掩飾的驚慌”這句話重點(diǎn)刻畫母親的神態(tài)，表現(xiàn)母親當(dāng)時(shí)的尷尬，她不希望自己艱苦的生活讓孩子知道。

（6）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象。解答此題要結(jié)合人物在文中的表現(xiàn)，以及人物之間的關(guān)系來(lái)合理想象。可以從感謝母親、愧疚自責(zé)的角度作答。注意表述要以第一人稱展開(kāi)，注意語(yǔ)言的流暢。

解析：

（1）文章以《母親的背影》為題，作為線索，暗含文章的主旨，表現(xiàn)了母親的偉大與無(wú)私，也表述了“我”對(duì)母親的感激與愧疚之情。

（2）回憶母親打工喝自來(lái)水吃干饅頭的情景時(shí)常想起鄉(xiāng)下的母親（意思相近即可）

（3）父母第一次外出打工時(shí)母親的背影；在浙江義烏“我”偶遇母親時(shí)她的背影。

（4）突出地表現(xiàn)了母親為“我”和弟弟艱辛付出，母愛(ài)深似海。

（5）示例：第（2）句通過(guò)神態(tài)描寫，生動(dòng)刻畫出母親當(dāng)時(shí)尷尬的神態(tài)，表明母親不希望“我”知道她的艱苦生活，表現(xiàn)了偉大的母愛(ài)。

（6）示例：媽媽呀，為了“我”和弟弟讀書，您就是這樣生活？您不知道自己胃不好嗎？媽媽，孩子對(duì)不起您，讓您操心受罪了。

這篇文章以“母親的背影”為線索，表現(xiàn)母親的偉大與無(wú)私，也表述了“我”對(duì)母親的感激與愧疚之情。全文可分為三個(gè)部分：第一部分（①～④），描述12歲那年，一直多病的母親與父親一起外出打工，我和弟弟相處時(shí)看到的母親的背影；第二部分（⑤～⑧），具體描述我看到母親就著自來(lái)水吃饅頭的背影的過(guò)程；第三部分（⑨）敘述我現(xiàn)在時(shí)常想起母親，表述對(duì)母親的思念與愧疚之情。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

10.（1）本題考查理解題目的含義。應(yīng)結(jié)合題目中的“拉鏈”一詞分析。“拉鏈”是依靠連續(xù)排列的鏈牙，使物品并合或分離的連接件，現(xiàn)大量用于服裝、包袋、帳篷等。結(jié)合文中第③段“要是背后有一個(gè)拉鏈就好了，就像我的裙子”可以看出用比喻的方法，“生命”怎么會(huì)有“拉鏈”？這樣的命題便蘊(yùn)含懸念，便于激發(fā)讀者的閱讀興趣。然后思考標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系，明確“生命的拉鏈”將兩個(gè)看似不相干的事件聯(lián)系在一起，并由此引發(fā)了對(duì)生命尊嚴(yán)的思考，可見(jiàn)“生命的拉鏈”貫穿全文，使文章內(nèi)容渾然一體，是文章的線索。最后思考標(biāo)題與文章主題的關(guān)系，借“生命的拉鏈”引發(fā)對(duì)生命尊嚴(yán)的思考和對(duì)頑強(qiáng)生命的贊美，即暗示了主題。

（2）本題考查分析段落的作用。文章的開(kāi)頭從蟬蛻這一“自然的奇跡”寫起，引出下文“我”和女兒對(duì)蟬蛻的聯(lián)想感悟與敬畏；引出下文對(duì)往事的回憶，便于激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)對(duì)生命尊嚴(yán)的思考。

（3）本題考查插敘的作用。第④段和第⑤段插入母親舍命生下“我”的回憶，結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，多難之后，母親回憶起當(dāng)時(shí)驚險(xiǎn)的情形，內(nèi)心是平靜的，語(yǔ)氣是平淡的，這也表明那年那時(shí)那地，母親是理智的?！巴钢闳粵Q然”表明母親當(dāng)時(shí)、現(xiàn)在都會(huì)將生的希望留給“我”，這一點(diǎn)不容置疑。這句話表現(xiàn)了母親的勇敢、偉大，揭示文章的主題。

（4）本題考查語(yǔ)言賞析能力。根據(jù)“兩眼放光”“伸長(zhǎng)脖子”“盯”，可確定為細(xì)節(jié)描寫；根據(jù)“放光”“又是下一只”，可見(jiàn)女兒的驚奇、專注。正因?yàn)榕畠簩?duì)此感到驚奇，才有了后文的對(duì)話、思考、感悟。

（5）本題考查對(duì)文章主旨的掌握。文章開(kāi)頭也寫到了蟬和蟬蛻，為下文寫生命的拉鏈作鋪墊，結(jié)尾畫線句再次寫到鳴蟬，寫到鳴蟬穿透生死的那層殼，完成一個(gè)夏天的鳴唱，表述了對(duì)生命的尊嚴(yán)的禮贊，升華了文章主旨；照應(yīng)了開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

解析：

（1）以《生命的拉鏈》為題，用比喻的方法生動(dòng)形象地解釋了生命的來(lái)之不易，暗示主題，表述對(duì)生命尊嚴(yán)的思考，對(duì)頑強(qiáng)生命的贊美。

（2）從描寫蟬蛻寫起，暗含文章主旨，為下文寫生命的拉鏈作鋪墊，同時(shí)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

（3）插入母親舍命生下“我”的回憶，結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。承接上文“我”和女兒對(duì)蟬蛻的聯(lián)想、感悟與敬畏，表述對(duì)生命尊嚴(yán)的思考，對(duì)頑強(qiáng)生命的贊美，突出了主題。

（4）動(dòng)作、神態(tài)描寫。通過(guò)“兩眼放光”“伸長(zhǎng)脖子”“盯”這一系列傳神的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出了女兒觀察蟬蛻時(shí)驚奇、專注的神情，為下文關(guān)于蟬蛻的對(duì)話，為對(duì)生命的感悟作鋪墊。

（5）全文寫到蟬蛻，寫到母親，寫到蟬穿透生死的那層殼，完成一個(gè)夏天的鳴唱，借此表述了對(duì)生命的尊嚴(yán)的禮贊。

以《生命的拉鏈》為題，用比喻的方法生動(dòng)形象地解釋了生命的來(lái)之不易，暗示主題，表述對(duì)生命尊嚴(yán)的思考，對(duì)頑強(qiáng)生命的贊美。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

11.

節(jié)日

這是一首千古傳唱的好詩(shī)?！氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”。小時(shí)候，每到過(guò)年時(shí)期，我和小伙伴們便開(kāi)始吟誦這首喜氣洋洋的詩(shī)，增添了節(jié)日的氣氛。不久，幾乎所有的孩子都熟悉了這首詩(shī)，家鄉(xiāng)的過(guò)年習(xí)俗也不由自主地脫口而出，我至今依然刻骨銘心。

大年30早晨，我早早地來(lái)到奶奶家拜年，首先映入眼簾的是一對(duì)精巧的對(duì)聯(lián)，那鮮紅紙上的一撇一捺顯得龍飛鳳舞，像一個(gè)笑瞇瞇的臉蛋，洋溢著春節(jié)歡樂(lè)的氣息。走進(jìn)廳堂，桌子上花花綠綠的食品看得我眼花繚亂：清脆的藕片鋪在“寶蓮燈”上，各種各樣的瓜子成堆地散落在“蝴蝶翅”中，色彩鮮亮的油炸食品擺成奇形怪狀的形狀等等。豐富多彩的食品一方面招待拜年的孩子，另一方面食品越多，喜慶分布則越來(lái)越廣泛，是來(lái)年的好兆頭。但是食品的誘惑并不能使我饞涎欲滴，蠶豆粉絲的味道才是真正的十里飄香。

在家鄉(xiāng)，貼完春聯(lián)后，拜年的客人接連不斷，但是到了中午，大家都急匆匆趕回家和親人團(tuán)聚在一起吃蠶豆粉絲?？斓街形鐣r(shí)，我和表兄弟們趕緊跑到田埂上塞住耳朵，等待爺爺奶奶放鞭炮。鞭炮聲震耳欲聾，驚天動(dòng)地，我們躲在遠(yuǎn)處的田野，心像小兔子似的怦怦地跳起來(lái)，只因?yàn)檫@鞭炮像張牙舞爪的怪獸，發(fā)出可怕的聲音，膽小如鼠的我不寒而栗。鞭炮放完之后，新的一年來(lái)到了，我們一溜煙跑回家。

堂屋里彌漫著煙霧，可以說(shuō)是伸手不見(jiàn)五指，但是我們幾個(gè)小饞貓可不管三七二十一，狼吞虎咽，貪婪地吮吸著潤(rùn)滑而又帶有韌性的蠶豆粉絲。湯汁的香味撲鼻而來(lái)，似乎掩蓋了難聞的煙味。煙霧散盡后，我們一窩蜂沖出去，手捧一堆鞭炮，悄悄地來(lái)到水邊，用火點(diǎn)燃鞭炮扔入水中，隨后水花四濺，一股泉水直沖上天，幾條魚兒一躍而出，翻了個(gè)跟頭，一會(huì)兒，水面上又恢復(fù)了平靜，我們?cè)缫巡灰?jiàn)了蹤影。有時(shí)候用煙屁股點(diǎn)燃鞭炮，還沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)檢查是否點(diǎn)燃，就一閃而去，可水面上一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒(méi)有，當(dāng)我們歡呼而來(lái)探個(gè)究竟時(shí)，突然，一個(gè)大浪頭翻滾而來(lái)，鯉魚打挺的景象又重現(xiàn)。接著，一陣又一陣的驚叫聲回響在周圍，打破了山巒的寂靜。這就是孩子們唱晚而又驚險(xiǎn)的游戲。

晚上，親人團(tuán)聚在一起放煙花，天空中五彩繽紛的雨點(diǎn)散開(kāi)來(lái)，蘊(yùn)含著一股輕松而又歡快的心情。

家鄉(xiāng)的春節(jié)令我回味無(wú)窮，家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)土人情更讓我感受到人間的美好。

本題是一道命題作文。命題的立意點(diǎn)在于引導(dǎo)我們關(guān)注日常生活的同時(shí)，能積極地傳承傳統(tǒng)文化，發(fā)現(xiàn)節(jié)日的內(nèi)在魅力。可以是傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、寒食節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)；也可以是紀(jì)念日，如建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等。選取某一個(gè)文化節(jié)日，力求做到新穎，使它能在萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋中脫穎而出。例如關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的敘說(shuō)，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式敘說(shuō)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、寒食節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等某一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣故事，從微觀層面進(jìn)行細(xì)細(xì)研磨；也可以用散文的形式娓娓道來(lái)某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里的歷史淵源與人文素養(yǎng)，從宏觀層面追溯千年歷史。還可以寫某一紀(jì)念日，寫自己的感想。本文可以寫作記敘文、散文等文體。

這篇敘事作文記敘的是家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的情景。春節(jié)是中華民族非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，她有著濃郁的中國(guó)味、中國(guó)風(fēng)、中國(guó)情，各地也有獨(dú)特的過(guò)年習(xí)俗，就是抓住了家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn)來(lái)寫的。在記敘過(guò)程中，做到了詳略得當(dāng)，描寫生動(dòng)，使人仿佛身臨其境。

12.那件事，值得銘記陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦。我?guī)е鷻C(jī)聽(tīng)著歌，歡快地走在鄉(xiāng)間的小路上。忽然，看到前方有個(gè)人影，走近一看，是一位年近七旬的老爺爺。

“老爺爺，你一個(gè)人在這里干嘛呢，怎么不回家？”“我出來(lái)找我的老伴兒，我還帶了她最喜歡的茉莉花。但我走了很長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)看見(jiàn)我老伴，小姑娘，你可以幫幫我嗎？”“好！”我爽快地回答。

我?guī)е蠣敔斪吡藢⒔胄r(shí)的路程，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老爺爺所說(shuō)的老伴。忽然，我發(fā)現(xiàn)事情不大對(duì)勁：看著老爺爺?shù)膭?dòng)作神情，應(yīng)該是一個(gè)老年癡呆患者。老爺爺?shù)淖熘幸恢眰鞒觥罢依习閮骸钡穆曇?。我心想，這可怎么辦呀？我忽然看到老爺爺?shù)目诖镉幸粡埧ㄆ瑑?。我想拿出?lái)看，可是老爺爺死活都不愿意給我。還說(shuō)這是我老伴兒留給我的，誰(shuí)都不能碰。過(guò)一會(huì)兒，老爺爺讓我送他去某某醫(yī)院，我很疑惑。但這是老爺爺?shù)囊鈭D，我只好帶著他去。

到了醫(yī)院，只見(jiàn)老爺爺走進(jìn)一間病房，躺在最里面的那張床上。懷里抱著那束茉莉花。嘴里念叨著：“老伴，我來(lái)了，還帶了你最愛(ài)的茉莉花，你回來(lái)看看我好不好？我真想你呀?！崩蠣敔?shù)臏I水止不住地往下流，看著老爺爺痛苦的表情，我鼻子不禁一酸。這時(shí)，我看到那張掉落的卡片，我悄悄地?fù)炝似饋?lái)，才發(fā)現(xiàn)到老爺爺?shù)拇_是一個(gè)老年癡呆患者。我按照卡片的電話給他的家人打了電話，那人來(lái)了之后。我才知道，那卡片上的是老爺爺兒子的電話。

他兒子告訴我：“