部編七年級(jí)上冊(cè)語文19《皇帝的新裝》同步提升練習(xí)試題

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一、選擇題

1．下列詩句沒有運(yùn)用聯(lián)想藝術(shù)手法的是（）

A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。

B．那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

C．我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

D．你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

2．童話往往通過豐富的想象和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。下列句中沒有運(yùn)用夸張手法的一項(xiàng)是（）

A．他們說：“……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

B．他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)兒東西的影子也沒有。

C．城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。

D．他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?/p>

3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．在接受教育之前，正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。

B．人與動(dòng)物都是大自然的“成員”，人類始終面對(duì)著如何與動(dòng)物相處共存的問題。

C．每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定務(wù)必要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

D．騙子行騙能否成功，取決于皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人。

4．閱讀下面一段文字，完成各小題

皇帝親自帶著一群最高貴的騎士來了。兩個(gè)騙子每人舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說A：“請(qǐng)看吧，這是褲子B！這是袍子！這是外衣！C……”“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的D——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

（1）下列詞語詞性與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A．高貴B．袍子C．騎士D．優(yōu)點(diǎn)

（2）對(duì)選段畫線處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．表示提示下文B．表示強(qiáng)調(diào)的意味

C．表示省略D．表示聲音的延長

（3）指出文中畫線句子的表述方式是（）

A．抒情B．記敘C．描寫D．議論

5．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。

B．頭一天晚上，兩個(gè)騙子整夜都沒有睡，點(diǎn)起十六支以上的臘燭。

C．用兩把大剪刀在空中栽了一陣子，同時(shí)用沒有穿線的針縫了一通。

D．這兩個(gè)家伙正在以全幅精神織布，但是一根線的影子也看不見。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

6．閱讀下面的文段，完成下面小題。

“我并不愚chǔn?。　边@位官員想，“這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！”因此他就把他完全沒看見的布稱贊了一番，同時(shí)對(duì)他們保證說，他對(duì)這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑模钦媸翘懒?！”他對(duì)皇帝說。

（1）請(qǐng)給文中的加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。

滑稽愚chǔn

（2）文段選自《皇帝的新裝》，這是丹麥作家創(chuàng)作的一篇童話，文中運(yùn)用大量的（修辭）和想象，情節(jié)荒誕離奇，人物滑稽可笑。

（3）文段中劃的詞語“他們”屬于（詞性），在文中具體指。

三、綜合性學(xué)習(xí)

7．仔細(xì)閱讀右邊的漫畫，并聯(lián)系《皇帝的新裝》一文，說說這則漫畫的深刻含義。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下列小說，完成各題。

新官上任

李景文

夏冰有晨練的習(xí)慣。健壯的體魄加上他的娃娃臉，讓他顯得比實(shí)際年齡要小許多。一早起來，眼看窗外飄著的鵝毛大雪，他坐不住了。

夏冰因才華出眾、處事果斷、作風(fēng)過硬，最近被提拔到城建局當(dāng)一把手。本來，組織部門已跟他約好，明天就送他走馬上任。但是，眼前的這場大雪，就如同在他頭頂上壘起了一座雪山，隨時(shí)都會(huì)崩塌。真的是懸念迭起呀!道路暢不暢通？自來水管道是否爆裂？種種想到或者沒有想到的問題，就像眼前的大雪在他腦子里一片混沌……

匆匆吃完早餐，一看表還不到7點(diǎn)，他決定自己的履新就從今天開始。既然是履新，就得有新氣象。那這第一天上班就走過去好了，正好留心下一路的市容市貌有什么問題。一跨出樓梯道，他就被紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪吞沒了，行走變得身不由己。然而，戶外清新而凜冽的空氣使他更加澈昂，銀裝素裹的城市其實(shí)頗有詩意，他的步伐更穩(wěn)了。在途中，他看到身著橙色衣帽的環(huán)衛(wèi)工人頂風(fēng)冒雪在清除厚厚的積雪，心中就有一種別樣的感動(dòng)。

走到城建辦公大樓，他花了一個(gè)多小時(shí)。值班室里，一個(gè)年輕的保安正在理頭玩手機(jī)。他便憋不住地說，注意別傷著眼睛，鏟鏟雪還帶鍛煉呢。

你是誰呀？有這么說話的？保安斜著眼睛掃了他一眼。

我是新來的……

站著說話不腰疼，門口有的是鍬，那你鏟呀!

夏冰聽出了話中的譏諷。他搓搓手，想到了“桃李不言，下自成蹊”那句古話，就二話不說拿了一把鐵鍬開始鏟雪，從大樓的臺(tái)階一路鏟下去，全身心投入，越干越歡，漸漸他的身后便鏟出一條道來。連老天也仿佛被他的沖天干勁嚇著了，雪在不知不覺中已經(jīng)停了。當(dāng)他欣慰地回望時(shí)，卻看到保安也拿著一把鍬快步朝門口走……

尚主任，您來這么早!保安一臉媚態(tài)。

好，都把雪鏟了。尚主任瞇縫著眼打量夏冰，這位是……

他說要跟您報(bào)到。心虛的保安說完就開溜了。

哦，是小夏。尚主任以一種居高臨下的口吻說，在機(jī)關(guān)，就是要見眼生情，能上能下。

夏冰點(diǎn)點(diǎn)頭，我初來乍到，還望主任多提醒。

既然進(jìn)了一個(gè)廟，就不是外人了。尚主任拍拍夏冰的肩說，剛才在路上，我突然接到一個(gè)電話，話是說得哆哆嗦嗦，好像是給我們單位送空調(diào)的師傅出了車禍，在大轉(zhuǎn)盤那兒吧，你就趕去看看，到底怎么回事？

人命關(guān)天呀!夏冰心里一驚，忙問，師傅傷著沒有？

師傅的事，雇主是跑不脫的。尚主任搬了下嘴說，你看看空調(diào)掉壞了沒有？要不要更換？商家什么時(shí)間能安裝到位？

這不是本末倒置嘛!夏冰的口氣有些像爭辯。

俗話說，各掃自家門前雪，莫管他人瓦上霜。尚主任的臉色很不好看，現(xiàn)在，這個(gè)美差就交給你了，空調(diào)可是給新局長換的，今天不吃飯也要安裝到位!

新局長未必要吧!再說，局長室的空調(diào)是不是可以修一下，也許加點(diǎn)氟利昂就行了。夏冰想盡量讓自己的情緒平復(fù)些，但是卻越說越激動(dòng)，老尚是不是這個(gè)理兒？一臺(tái)空調(diào)跟人的生命比起來，可以說微不足……

你……教訓(xùn)我？尚主任氣急敗壞地說，簡直目無領(lǐng)導(dǎo)!

領(lǐng)導(dǎo)心中要有群眾!夏冰微笑著說。

群眾，滿大街都是群眾，你問得了嗎？真是站著說話腰不疼。尚主任說著頭也不回地走了。

尚主任最后說的話，聽上去很耳熟，但是夏冰沒有工夫跟他計(jì)較，隨即打車趕到出事地點(diǎn)。三個(gè)交警正在現(xiàn)場處理事故，肇事的師傅在一旁嚇得不輕，原來不是送貨的他受了傷，而是因雪天路滑，他開的電瓶車碰倒了一個(gè)老人……夏冰當(dāng)即打120將老人送往醫(yī)院。一做CT，三處骨折。很快，警方來電話說老人的親屬馬上就到，夏冰迎上去，一看卻是尚主任。

夏局呀，我真是老眼昏花，有眼不識(shí)泰山!尚主任雙手緊握著夏冰的手直搖，我把您當(dāng)成……也是今天來報(bào)到的小夏……

我哪里有你說的那么年輕!夏冰說，當(dāng)然，改正了就好，你不是也趕來了？

唉，教訓(xùn)太深了!尚主任滿臉羞愧地低下了頭，被撞的，是我的老父親……

8．夏冰身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。

9．小說多次寫到雪，有何作用？

10．小說結(jié)尾尚主任感嘆“教訓(xùn)太深刻了”，請(qǐng)簡要回答尚主任收到了哪些深刻教訓(xùn)。

11．本文善用對(duì)比手法，請(qǐng)找出三處并簡要分析其作用。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。

②“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！?/p>

③“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”

④于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因?yàn)樗辉敢庹f出他什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的！精致的！無雙度的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時(shí)還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?/p>

……

⑤這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

⑥“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。

⑦“上帝呦，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

⑧“他并沒有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服?。　?/p>

⑨“他實(shí)在沒穿什么衣服??！”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

12．皇帝還未評(píng)價(jià)騙子織的布，那“兩位誠實(shí)的官員”就搶先介紹的原因是（）

A．為了蒙騙皇帝。

B．他倆相信別人一定能看見布料。

C．幫騙子說謊。

D．為了表明他倆能看見布料，因而是聰明的、稱職的。

13．“不過他心里卻這樣想：‘我必須把這游行大典舉行完畢?！虼怂麛[出一副更驕傲的神氣?！边@是對(duì)皇帝的（）描寫。

A．語言和動(dòng)作B．心理和動(dòng)作C．心理和神態(tài)D．語言和神態(tài)

14．讓一個(gè)小孩子第一個(gè)說出真話，表明這個(gè)小孩子（）

A．天真爛漫，無私無畏，敢于說出真話。

B．不懂事，不知道這樣做會(huì)有什么后果。

C．不懂事，破壞了游行大典的隆重氣氛。

D．觀察力強(qiáng)，具有分析問題的能力。

解析解答部分

1．B

聯(lián)想想象

B.由“天上的街市”聯(lián)想到“天上的河”和“隔著河的牛郎織女”是聯(lián)想。

ACD是重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象，是想象。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌寫作方法的把握能力。平時(shí)要積累對(duì)比、托物言志、象征、想象、聯(lián)想、襯托等寫作手法。聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過程，表現(xiàn)在詩歌中往往就是比喻的修辭。想象是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。

2．B

夸張

A．將衣服說得像蜘蛛網(wǎng)一樣，是夸張；

B．只是陳述騙子工作時(shí)的樣子，沒有使用修辭手法；

C．“所有人”都在談，以此來突出話題的關(guān)注程度，是夸張；

D．“每一天每一點(diǎn)鐘”時(shí)間夸張；

故解析為：B。

本題考查學(xué)生夸張手法的判斷能力。解答此題，首先要掌握夸張的知識(shí)?？鋸?，是為了達(dá)到某種表述效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?？鋸埧煞譃?普通"類和"超前"類?？鋸埵沁\(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表述效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。指為了啟發(fā)讀者或聽者的想象力和加強(qiáng)所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物。其次，結(jié)合句意去分析判斷即可。

3．B

重復(fù)啰嗦；前后不一致；前后矛盾

A.缺主語，應(yīng)在“正像”前面補(bǔ)充主語“我”；B無誤；

C.“一定”和“務(wù)必”詞義重復(fù)，刪掉任何一個(gè)都可；

D.兩面對(duì)一面，可刪掉“能否”；

故解析為：B。

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

4．（1）A

（2）D

（3）B

名詞；形容詞；冒號(hào)；嘆號(hào)；破折號(hào)；省略號(hào)；敘述

（1）BCD是名詞；

A.“高貴”是形容詞；

故解析為：A。

（2）D.“穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的”之后的破折號(hào)表示解釋說明，而不是“聲音延續(xù)”。

故解析為：D。

（3）“皇帝親自帶著一群最高貴的騎士來了”這句話就是一個(gè)簡單句，主語“皇帝”謂語“來了”，中間“親自帶著一群最高貴的騎士”作狀語，整個(gè)句子記敘清楚，明白曉暢。是記敘的表述方式。

故解析為：B。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的詞性的判斷能力。平時(shí)要掌握名詞、動(dòng)詞、形容詞等常見實(shí)詞的詞性；同時(shí)對(duì)于虛詞中的副詞、介詞、連詞、嘆詞等用法也要做一定的了解。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法的掌握能力。平時(shí)要掌握常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如：逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、省略號(hào)、嘆號(hào)等等，把握其常見功能和表述效果。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)語言表述方式的掌握能力。句子的表述方式常見的有：記敘、議論、抒情、描寫、說明等等。為了給人一種生動(dòng)、富于變化的感受，我們的語言表述方式往往富于變化，時(shí)常綜合運(yùn)用。

5．A

音形相近字字形辨析

A無誤；B.臘—蠟；

C.栽—裁；

D.幅—副；

故解析為：A。

本題考查的是學(xué)生辨析字形的能力。寫錯(cuò)的原因是由于習(xí)慣性誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理。同時(shí)適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以便查缺補(bǔ)漏。

6．（1）jī；蠢

（2）安徒生；夸張

（3）代詞；兩個(gè)騙子

常用易錯(cuò)字字音；代詞；作家作品

⑴本題考查字音字形。

稽：讀音是jī，停留；稽留?；涸馐橇骶破骰?，引申為能言善辯，言辭流利之人?，F(xiàn)代美學(xué)意義為人之言語、動(dòng)作或者事態(tài)，讓人發(fā)笑。

愚蠢：形容人笨，愚昧無知，貶義詞。注意“蠢”的寫法。

(2)本題考查文學(xué)常識(shí)。文段選自《皇帝的新裝》，故可以判斷是19世紀(jì)丹麥著名的童話作家安徒生，他被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他最著名的童話故事有《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。

(3)本題考查詞性和詞語指代內(nèi)容。本段節(jié)選內(nèi)容寫一位官員去看新裝，文段中詞語“他們”屬于代詞，根據(jù)上文可知“他們”指代“兩個(gè)騙子”。

故解析為：⑴jī蠢

⑵安徒生夸張

⑶代詞兩個(gè)騙子

⑴本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

⑵本題考查文學(xué)常識(shí)?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。重要作家作品等文學(xué)常識(shí)要注意識(shí)記。

⑶本題考查詞性和詞語指代內(nèi)容。代詞是用來指代人或事物的詞。常見的有人稱代詞、指示代詞、疑問代詞等等。

7．這則漫畫生動(dòng)地再現(xiàn)了社會(huì)上存在不敢說真話的現(xiàn)象。如果人們?cè)谡f真話時(shí)都要掂量后果的話，那么社會(huì)上就沒有人敢說真話了。我們應(yīng)該保持天真、誠實(shí)的童心，敢于實(shí)話實(shí)說。

漫畫釋義；見解表述；語言簡明

此題作答，要將此則漫話與課文中的童話《皇帝新裝》有機(jī)聯(lián)系起來。本題示例：漫畫生動(dòng)地表現(xiàn)了社會(huì)上存在不敢說真話的現(xiàn)象。若謊話漫天，則社會(huì)再也沒有信認(rèn)。要像《皇帝的新裝》里的孩子敢于說真話。

故解析為：這則漫畫生動(dòng)地再現(xiàn)了社會(huì)上存在不敢說真話的現(xiàn)象。如果人們?cè)谡f真話時(shí)都要掂量后果的話，那么社會(huì)上就沒有人敢說真話了。我們應(yīng)該保持天真、誠實(shí)的童心，敢于實(shí)話實(shí)說。

此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題首先要弄清題目要求，再是要結(jié)合要求審懂圖意，三是用通順的語句表述出圖意。

8．①責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。表現(xiàn)在夏冰自己一人悄悄上任，只怕大雪會(huì)給民眾的生活帶來不便；②身體力行作出表率。表現(xiàn)在夏冰在保安譏諷后，毫無怨言地一人去鏟雪；③一身正氣，關(guān)心民眾。表現(xiàn)在夏冰在聽說送空調(diào)的師傅半路出了事，首先想到的是師傅的安危；④有一顆寬容的心。表現(xiàn)在尚主任向他道歉，他原諒了尚主任。

9．①交代故事發(fā)生的時(shí)間；②貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③以“雪”的寒冷陪襯夏冰對(duì)待工作與群眾的火熱的心。

10．①?zèng)]有弄清對(duì)方的身份，就開始大擺官架子，批評(píng)了自己的上司；②處理公事時(shí)，一心只想著討好上級(jí)，忽視民眾的利益，最終受害者反是自己的父親。

11．保安只顧玩手機(jī)而嘲諷夏冰鏟雪是站著說話不腰疼，與他看到尚主任便拿著鐵鍬準(zhǔn)備鏟雪形成對(duì)比；尚主任對(duì)夏冰“一臺(tái)空調(diào)跟人的生命比起來，可以說微不足道”的觀點(diǎn)表示憤怒，與后來發(fā)現(xiàn)自己弄錯(cuò)了夏冰的身份而主動(dòng)道歉形成對(duì)比；尚主任在知曉送空調(diào)的師傅出事時(shí)，只關(guān)心空調(diào)能否如期安上，與夏冰一心關(guān)心送空調(diào)師傅的安危形成對(duì)比。表現(xiàn)了尚主任與保安一心巴結(jié)上級(jí)，工作不務(wù)實(shí)的作風(fēng)，突出了夏冰的為人的正直與工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓文章的主旨更為深刻，引人深思。

文章結(jié)尾及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；對(duì)比

（1）本題考查學(xué)生分析人物品質(zhì)的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中有關(guān)人物的言行事跡去歸納概括，注意用形容詞或四字短語去歸納概括。

（2）本題考查學(xué)生分析文章重要的情節(jié)線索和環(huán)境描寫的作用的能力。做這種題的關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求作答，注意分析線索的作用，多從人物的塑造、環(huán)境的渲染、情節(jié)的推動(dòng)，主題的揭示等角度分析作答。

(3)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。概括文本的內(nèi)容要基于整體閱讀，把握的創(chuàng)作意圖，明確文本的主旨，然后根據(jù)題干的要求，結(jié)合自己的理解作答即可。

（4）本題考查分析文章寫法的能力。平時(shí)要掌握常見的表現(xiàn)手法，比如：襯托、對(duì)比、托物言志等等，明白其功用，結(jié)合具體語境分析即可。

8．夏冰看到屋外下大雪，他擔(dān)心民眾的安全，以及他提前走馬上任，可見他是一個(gè)做人低調(diào)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好官員；夏冰在被保安譏諷后，自己拿起鐵鍬去鏟雪，可見他是一個(gè)能用自己的行為做出表率的人；在聽說送空調(diào)的師傅半路上出了事，“人命關(guān)天！夏冰心里一驚，忙問，師傅傷著沒有？”可見他一身正氣，關(guān)心民眾；“夏冰說，當(dāng)然，改正了就好，你不是也趕來了？”可見夏冰有一顆寬容的心。

故解析為：①責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。表現(xiàn)在夏冰自己一人悄悄上任，只怕大雪會(huì)給民眾的生活帶來不便；②身體力行作出表率。表現(xiàn)在夏冰在保安譏諷后，毫無怨言地一人去鏟雪；③一身正氣，關(guān)心民眾。表現(xiàn)在夏冰在聽說送空調(diào)的師傅半路出了事，首先想到的是師傅的安危；④有一顆寬容的心。表現(xiàn)在尚主任向他道歉，他原諒了尚主任。

9．閱讀全文，可以看出全文的事件都與雪有關(guān)，所以雪是貫穿全文的線索，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)在文中也起到交代時(shí)間的作用，并以“雪”的寒冷來反襯出夏冰內(nèi)心的火熱。

故解析為：①交代故事發(fā)生的時(shí)間；②貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③以“雪”的寒冷陪襯夏冰對(duì)待工作與群眾的火熱的心。

10．根據(jù)“夏局呀，我真是老眼昏花，有眼不識(shí)泰山！尚主任雙手緊握著夏冰的手直搖，我把您當(dāng)成……也是今天來報(bào)到的小夏……”可以看出尚主任的第一個(gè)教訓(xùn)是沒有確認(rèn)對(duì)方的身份，就開始擺官架子，以致錯(cuò)誤地教訓(xùn)了上級(jí)?！鞍?，教訓(xùn)太深了！尚主任滿臉羞愧地低下了頭，被撞的，是我的老父親……”可見第二個(gè)教訓(xùn)是他在處理公事時(shí)，想到的只是如何討好上級(jí)，而受害者反而是自己的父親。

故解析為：①?zèng)]有弄清對(duì)方的身份，就開始大擺官架子，批評(píng)了自己的上司；②處理公事時(shí)，一心只想著討好上級(jí)，忽視民眾的利益，最終受害者反是自己的父親。

11．本題主要考查對(duì)比手法的運(yùn)用。所謂對(duì)比，就是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，通過比較突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。這篇文章的對(duì)比主要表現(xiàn)在夏冰與尚主任的工作態(tài)度，以及保安對(duì)夏冰與對(duì)尚主任的不同態(tài)度。如：保安只顧玩手機(jī)而嘲諷夏冰鏟雪是站著說話不腰疼，與他看到尚主任便拿著鐵鍬準(zhǔn)備鏟雪形成對(duì)比；尚主任對(duì)夏冰“一臺(tái)空調(diào)跟人的生命比起來，可以說微不足道”的觀點(diǎn)表示憤怒，與后來發(fā)現(xiàn)自己弄錯(cuò)了夏冰的身份而主動(dòng)道歉形成對(duì)比；尚主任在知曉送空調(diào)的師傅出事時(shí)，只關(guān)心空調(diào)能否如期安上，與夏冰一心關(guān)心送空調(diào)師傅的安危形成對(duì)比等等。故解析為：保安只顧玩手機(jī)而嘲諷夏冰鏟雪是站著說話不腰疼，與他看到尚主任便拿著鐵鍬準(zhǔn)備鏟雪形成對(duì)比；尚主任對(duì)夏冰“一臺(tái)空調(diào)跟人的生命比起來，可以說微不足道”的觀點(diǎn)表示憤怒，與后來發(fā)現(xiàn)自己弄錯(cuò)了夏冰的身份而主動(dòng)道歉形成對(duì)比；尚主任在知曉送空調(diào)的師傅出事時(shí)，只關(guān)心空調(diào)能否如期安上，與夏冰一心關(guān)心送空調(diào)師傅的安危形成對(duì)比。表現(xiàn)了尚主任與保安一心巴結(jié)上級(jí)，工作不務(wù)實(shí)的作風(fēng)，突出了夏冰的為人的正直與工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓文章的主旨更為深刻，引人深思。

12．D

13．C

14．A

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；神態(tài)描寫；心理描寫

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。要在整體閱讀基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的相關(guān)表述，再結(jié)合文本內(nèi)容仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)人物描寫方法的掌握能力。人物描寫常見的方法是正面描寫和側(cè)面描寫。其中正面描寫分為：肖像、動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言等等。結(jié)合具體的語句分析即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本中人物形象的分析和歸納能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)作品中的人物言行舉止來概括人物的性格特征。

12．解答此題關(guān)鍵要熟悉文本，先找到兩位官員贊美的段落，然后結(jié)合前后文去理解分析。

閱讀原文可以看出，皇帝還未評(píng)價(jià)騙子織的布，那“兩位誠實(shí)的官員”就搶先介紹布料的華麗，他們這么做的原因是怕被說成愚蠢或不稱職，從而丟官；

A.“為了蒙騙皇帝”不是直接的、最重要的原因；

B.“他倆相信別人一定能看見布料”不是最重要的原因；

C.他們這樣做并非為了幫騙子說謊；

故解析為：D。

13．“不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢”是對(duì)人物的心理描寫，“擺出一副更驕傲的神氣"是對(duì)人物的神態(tài)描寫。

故解析為：C。

14．A.文章對(duì)小孩子是持褒揚(yáng)態(tài)度的，小孩子并不比大人觀察力強(qiáng)，而是沒有大人的顧慮，無私無畏，敢于說出真話；

BC.兩項(xiàng)說小孩子“不懂事”，說法是不正確的；

D.小孩子并不比大人觀察力強(qiáng)，更不會(huì)去分析問題，因此本項(xiàng)說法不正確；

故解析為：A。

1/1部編版七年級(jí)上冊(cè)語文19《皇帝的新裝》同步提升練習(xí)試題

一、選擇題

1．下列詩句沒有運(yùn)用聯(lián)想藝術(shù)手法的是（）

A．遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。

B．那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

C．我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

D．你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

B

聯(lián)想想象

B.由“天上的街市”聯(lián)想到“天上的河”和“隔著河的牛郎織女”是聯(lián)想。

ACD是重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象，是想象。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌寫作方法的把握能力。平時(shí)要積累對(duì)比、托物言志、象征、想象、聯(lián)想、襯托等寫作手法。聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過程，表現(xiàn)在詩歌中往往就是比喻的修辭。想象是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。

2．童話往往通過豐富的想象和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。下列句中沒有運(yùn)用夸張手法的一項(xiàng)是（）

A．他們說：“……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

B．他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)兒東西的影子也沒有。

C．城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。

D．他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?/p>

B

夸張

A．將衣服說得像蜘蛛網(wǎng)一樣，是夸張；

B．只是陳述騙子工作時(shí)的樣子，沒有使用修辭手法；

C．“所有人”都在談，以此來突出話題的關(guān)注程度，是夸張；

D．“每一天每一點(diǎn)鐘”時(shí)間夸張；

故解析為：B。

本題考查學(xué)生夸張手法的判斷能力。解答此題，首先要掌握夸張的知識(shí)?？鋸?，是為了達(dá)到某種表述效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?？鋸埧煞譃?普通"類和"超前"類。夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表述效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。指為了啟發(fā)讀者或聽者的想象力和加強(qiáng)所說的話的力量，用夸大的詞語來形容事物。其次，結(jié)合句意去分析判斷即可。

3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．在接受教育之前，正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。

B．人與動(dòng)物都是大自然的“成員”，人類始終面對(duì)著如何與動(dòng)物相處共存的問題。

C．每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定務(wù)必要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

D．騙子行騙能否成功，取決于皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人。

B

重復(fù)啰嗦；前后不一致；前后矛盾

A.缺主語，應(yīng)在“正像”前面補(bǔ)充主語“我”；B無誤；

C.“一定”和“務(wù)必”詞義重復(fù)，刪掉任何一個(gè)都可；

D.兩面對(duì)一面，可刪掉“能否”；

故解析為：B。

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

4．閱讀下面一段文字，完成各小題

皇帝親自帶著一群最高貴的騎士來了。兩個(gè)騙子每人舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說A：“請(qǐng)看吧，這是褲子B！這是袍子！這是外衣！C……”“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的D——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

（1）下列詞語詞性與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）

A．高貴B．袍子C．騎士D．優(yōu)點(diǎn)

（2）對(duì)選段畫線處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．表示提示下文B．表示強(qiáng)調(diào)的意味

C．表示省略D．表示聲音的延長

（3）指出文中畫線句子的表述方式是（）

A．抒情B．記敘C．描寫D．議論

（1）A

（2）D

（3）B

名詞；形容詞；冒號(hào)；嘆號(hào)；破折號(hào)；省略號(hào)；敘述

（1）BCD是名詞；

A.“高貴”是形容詞；

故解析為：A。

（2）D.“穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的”之后的破折號(hào)表示解釋說明，而不是“聲音延續(xù)”。

故解析為：D。

（3）“皇帝親自帶著一群最高貴的騎士來了”這句話就是一個(gè)簡單句，主語“皇帝”謂語“來了”，中間“親自帶著一群最高貴的騎士”作狀語，整個(gè)句子記敘清楚，明白曉暢。是記敘的表述方式。

故解析為：B。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的詞性的判斷能力。平時(shí)要掌握名詞、動(dòng)詞、形容詞等常見實(shí)詞的詞性；同時(shí)對(duì)于虛詞中的副詞、介詞、連詞、嘆詞等用法也要做一定的了解。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法的掌握能力。平時(shí)要掌握常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如：逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、省略號(hào)、嘆號(hào)等等，把握其常見功能和表述效果。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)語言表述方式的掌握能力。句子的表述方式常見的有：記敘、議論、抒情、描寫、說明等等。為了給人一種生動(dòng)、富于變化的感受，我們的語言表述方式往往富于變化，時(shí)常綜合運(yùn)用。

5．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。

B．頭一天晚上，兩個(gè)騙子整夜都沒有睡，點(diǎn)起十六支以上的臘燭。

C．用兩把大剪刀在空中栽了一陣子，同時(shí)用沒有穿線的針縫了一通。

D．這兩個(gè)家伙正在以全幅精神織布，但是一根線的影子也看不見。

A

音形相近字字形辨析

A無誤；B.臘—蠟；

C.栽—裁；

D.幅—副；

故解析為：A。

本題考查的是學(xué)生辨析字形的能力。寫錯(cuò)的原因是由于習(xí)慣性誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理。同時(shí)適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以便查缺補(bǔ)漏。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

6．閱讀下面的文段，完成下面小題。

“我并不愚chǔn??！”這位官員想，“這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！”因此他就把他完全沒看見的布稱贊了一番，同時(shí)對(duì)他們保證說，他對(duì)這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑?，那真是太美了！”他對(duì)皇帝說。

（1）請(qǐng)給文中的加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。

滑稽愚chǔn

（2）文段選自《皇帝的新裝》，這是丹麥作家創(chuàng)作的一篇童話，文中運(yùn)用大量的（修辭）和想象，情節(jié)荒誕離奇，人物滑稽可笑。

（3）文段中劃的詞語“他們”屬于（詞性），在文中具體指。

（1）jī；蠢

（2）安徒生；夸張

（3）代詞；兩個(gè)騙子

常用易錯(cuò)字字音；代詞；作家作品

⑴本題考查字音字形。

稽：讀音是jī，停留；稽留?；涸馐橇骶破骰隇槟苎陨妻q，言辭流利之人?，F(xiàn)代美學(xué)意義為人之言語、動(dòng)作或者事態(tài)，讓人發(fā)笑。

愚蠢：形容人笨，愚昧無知，貶義詞。注意“蠢”的寫法。

(2)本題考查文學(xué)常識(shí)。文段選自《皇帝的新裝》，故可以判斷是19世紀(jì)丹麥著名的童話作家安徒生，他被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他最著名的童話故事有《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。

(3)本題考查詞性和詞語指代內(nèi)容。本段節(jié)選內(nèi)容寫一位官員去看新裝，文段中詞語“他們”屬于代詞，根據(jù)上文可知“他們”指代“兩個(gè)騙子”。

故解析為：⑴jī蠢

⑵安徒生夸張

⑶代詞兩個(gè)騙子

⑴本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

⑵本題考查文學(xué)常識(shí)?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。重要作家作品等文學(xué)常識(shí)要注意識(shí)記。

⑶本題考查詞性和詞語指代內(nèi)容。代詞是用來指代人或事物的詞。常見的有人稱代詞、指示代詞、疑問代詞等等。

三、綜合性學(xué)習(xí)

7．仔細(xì)閱讀右邊的漫畫，并聯(lián)系《皇帝的新裝》一文，說說這則漫畫的深刻含義。

這則漫畫生動(dòng)地再現(xiàn)了社會(huì)上存在不敢說真話的現(xiàn)象。如果人們?cè)谡f真話時(shí)都要掂量后果的話，那么社會(huì)上就沒有人敢說真話了。我們應(yīng)該保持天真、誠實(shí)的童心，敢于實(shí)話實(shí)說。

漫畫釋義；見解表述；語言簡明

此題作答，要將此則漫話與課文中的童話《皇帝新裝》有機(jī)聯(lián)系起來。本題示例：漫畫生動(dòng)地表現(xiàn)了社會(huì)上存在不敢說真話的現(xiàn)象。若謊話漫天，則社會(huì)再也沒有信認(rèn)。要像《皇帝的新裝》里的孩子敢于說真話。

故解析為：這則漫畫生動(dòng)地再現(xiàn)了社會(huì)上存在不敢說真話的現(xiàn)象。如果人們?cè)谡f真話時(shí)都要掂量后果的話，那么社會(huì)上就沒有人敢說真話了。我們應(yīng)該保持天真、誠實(shí)的童心，敢于實(shí)話實(shí)說。

此題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題首先要弄清題目要求，再是要結(jié)合要求審懂圖意，三是用通順的語句表述出圖意。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下列小說，完成各題。

新官上任

李景文

夏冰有晨練的習(xí)慣。健壯的體魄加上他的娃娃臉，讓他顯得比實(shí)際年齡要小許多。一早起來，眼看窗外飄著的鵝毛大雪，他坐不住了。

夏冰因才華出眾、處事果斷、作風(fēng)過硬，最近被提拔到城建局當(dāng)一把手。本來，組織部門已跟他約好，明天就送他走馬上任。但是，眼前的這場大雪，就如同在他頭頂上壘起了一座雪山，隨時(shí)都會(huì)崩塌。真的是懸念迭起呀!道路暢不暢通？自來水管道是否爆裂？種種想到或者沒有想到的問題，就像眼前的大雪在他腦子里一片混沌……

匆匆吃完早餐，一看表還不到7點(diǎn)，他決定自己的履新就從今天開始。既然是履新，就得有新氣象。那這第一天上班就走過去好了，正好留心下一路的市容市貌有什么問題。一跨出樓梯道，他就被紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪吞沒了，行走變得身不由己。然而，戶外清新而凜冽的空氣使他更加澈昂，銀裝素裹的城市其實(shí)頗有詩意，他的步伐更穩(wěn)了。在途中，他看到身著橙色衣帽的環(huán)衛(wèi)工人頂風(fēng)冒雪在清除厚厚的積雪，心中就有一種別樣的感動(dòng)。

走到城建辦公大樓，他花了一個(gè)多小時(shí)。值班室里，一個(gè)年輕的保安正在理頭玩手機(jī)。他便憋不住地說，注意別傷著眼睛，鏟鏟雪還帶鍛煉呢。

你是誰呀？有這么說話的？保安斜著眼睛掃了他一眼。

我是新來的……

站著說話不腰疼，門口有的是鍬，那你鏟呀!

夏冰聽出了話中的譏諷。他搓搓手，想到了“桃李不言，下自成蹊”那句古話，就二話不說拿了一把鐵鍬開始鏟雪，從大樓的臺(tái)階一路鏟下去，全身心投入，越干越歡，漸漸他的身后便鏟出一條道來。連老天也仿佛被他的沖天干勁嚇著了，雪在不知不覺中已經(jīng)停了。當(dāng)他欣慰地回望時(shí)，卻看到保安也拿著一把鍬快步朝門口走……

尚主任，您來這么早!保安一臉媚態(tài)。

好，都把雪鏟了。尚主任瞇縫著眼打量夏冰，這位是……

他說要跟您報(bào)到。心虛的保安說完就開溜了。

哦，是小夏。尚主任以一種居高臨下的口吻說，在機(jī)關(guān)，就是要見眼生情，能上能下。

夏冰點(diǎn)點(diǎn)頭，我初來乍到，還望主任多提醒。

既然進(jìn)了一個(gè)廟，就不是外人了。尚主任拍拍夏冰的肩說，剛才在路上，我突然接到一個(gè)電話，話是說得哆哆嗦嗦，好像是給我們單位送空調(diào)的師傅出了車禍，在大轉(zhuǎn)盤那兒吧，你就趕去看看，到底怎么回事？

人命關(guān)天呀!夏冰心里一驚，忙問，師傅傷著沒有？

師傅的事，雇主是跑不脫的。尚主任搬了下嘴說，你看看空調(diào)掉壞了沒有？要不要更換？商家什么時(shí)間能安裝到位？

這不是本末倒置嘛!夏冰的口氣有些像爭辯。

俗話說，各掃自家門前雪，莫管他人瓦上霜。尚主任的臉色很不好看，現(xiàn)在，這個(gè)美差就交給你了，空調(diào)可是給新局長換的，今天不吃飯也要安裝到位!

新局長未必要吧!再說，局長室的空調(diào)是不是可以修一下，也許加點(diǎn)氟利昂就行了。夏冰想盡量讓自己的情緒平復(fù)些，但是卻越說越激動(dòng)，老尚是不是這個(gè)理兒？一臺(tái)空調(diào)跟人的生命比起來，可以說微不足……

你……教訓(xùn)我？尚主任氣急敗壞地說，簡直目無領(lǐng)導(dǎo)!

領(lǐng)導(dǎo)心中要有群眾!夏冰微笑著說。

群眾，滿大街都是群眾，你問得了嗎？真是站著說話腰不疼。尚主任說著頭也不回地走了。

尚主任最后說的話，聽上去很耳熟，但是夏冰沒有工夫跟他計(jì)較，隨即打車趕到出事地點(diǎn)。三個(gè)交警正在現(xiàn)場處理事故，肇事的師傅在一旁嚇得不輕，原來不是送貨的他受了傷，而是因雪天路滑，他開的電瓶車碰倒了一個(gè)老人……夏冰當(dāng)即打120將老人送往醫(yī)院。一做CT，三處骨折。很快，警方來電話說老人的親屬馬上就到，夏冰迎上去，一看卻是尚主任。

夏局呀，我真是老眼昏花，有眼不識(shí)泰山!尚主任雙手緊握著夏冰的手直搖，我把您當(dāng)成……也是今天來報(bào)到的小夏……

我哪里有你說的那么年輕!夏冰說，當(dāng)然，改正了就好，你不是也趕來了？

唉，教訓(xùn)太深了!尚主任滿臉羞愧地低下了頭，被撞的，是我的老父親……

8．夏冰身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。

9．小說多次寫到雪，有何作用？

10．小說結(jié)尾尚主任感嘆“教訓(xùn)太深刻了”，請(qǐng)簡要回答尚主任收到了哪些深刻教訓(xùn)。

11．本文善用對(duì)比手法，請(qǐng)找出三處并簡要分析其作用。

8．①責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。表現(xiàn)在夏冰自己一人悄悄上任，只怕大雪會(huì)給民眾的生活帶來不便；②身體力行作出表率。表現(xiàn)在夏冰在保安譏諷后，毫無怨言地一人去鏟雪；③一身正氣，關(guān)心民眾。表現(xiàn)在夏冰在聽說送空調(diào)的師傅半路出了事，首先想到的是師傅的安危；④有一顆寬容的心。表現(xiàn)在尚主任向他道歉，他原諒了尚主任。

9．①交代故事發(fā)生的時(shí)間；②貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③以“雪”的寒冷陪襯夏冰對(duì)待工作與群眾的火熱的心。

10．①?zèng)]有弄清對(duì)方的身份，就開始大擺官架子，批評(píng)了自己的上司；②處理公事時(shí)，一心只想著討好上級(jí)，忽視民眾的利益，最終受害者反是自己的父親。

11．保安只顧玩手機(jī)而嘲諷夏冰鏟雪是站著說話不腰疼，與他看到尚主任便拿著鐵鍬準(zhǔn)備鏟雪形成對(duì)比；尚主任對(duì)夏冰“一臺(tái)空調(diào)跟人的生命比起來，可以說微不足道”的觀點(diǎn)表示憤怒，與后來發(fā)現(xiàn)自己弄錯(cuò)了夏冰的身份而主動(dòng)道歉形成對(duì)比；尚主任在知曉送空調(diào)的師傅出事時(shí)，只關(guān)心空調(diào)能否如期安上，與夏冰一心關(guān)心送空調(diào)師傅的安危形成對(duì)比。表現(xiàn)了尚主任與保安一心巴結(jié)上級(jí)，工作不務(wù)實(shí)的作風(fēng)，突出了夏冰的為人的正直與工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓文章的主旨更為深刻，引人深思。

文章結(jié)尾及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；對(duì)比

（1）本題考查學(xué)生分析人物品質(zhì)的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中有關(guān)人物的言行事跡去歸納概括，注意用形容詞或四字短語去歸納概括。

（2）本題考查學(xué)生分析文章重要的情節(jié)線索和環(huán)境描寫的作用的能力。做這種題的關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求作答，注意分析線索的作用，多從人物的塑造、環(huán)境的渲染、情節(jié)的推動(dòng)，主題的揭示等角度分析作答。

(3)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。概括文本的內(nèi)容要基于整體閱讀，把握的創(chuàng)作意圖，明確文本的主旨，然后根據(jù)題干的要求，結(jié)合自己的理解作答即可。

（4）本題考查分析文章寫法的能力。平時(shí)要掌握常見的表現(xiàn)手法，比如：襯托、對(duì)比、托物言志等等，明白其功用，結(jié)合具體語境分析即可。

8．夏冰看到屋外下大雪，他擔(dān)心民眾的安全，以及他提前走馬上任，可見他是一個(gè)做人低調(diào)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好官員；夏冰在被保安譏諷后，自己拿起鐵鍬去鏟雪，可見他是一個(gè)能用自己的行為做出表率的人；在聽說送空調(diào)的師傅半路上出了事，“人命關(guān)天！夏冰心里一驚，忙問，師傅傷著沒有？”可見他一身正氣，關(guān)心民眾；“夏冰說，當(dāng)然，改正了就好，你不是也趕來了？”可見夏冰有一顆寬容的心。

故解析為：①責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。表現(xiàn)在夏冰自己一人悄悄上任，只怕大雪會(huì)給民眾的生活帶來不便；②身體力行作出表率。表現(xiàn)在夏冰在保安譏諷后，毫無怨言地一人去鏟雪；③一身正氣，關(guān)心民眾。表現(xiàn)在夏冰在聽說送空調(diào)的師傅半路出了事，首先想到的是師傅的安危；④有一顆寬容的心。表現(xiàn)在尚主任向他道歉，他原諒了尚主任。

9．閱讀全文，可以看出全文的事件都與雪有關(guān)，所以雪是貫穿全文的線索，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)在文中也起到交代時(shí)間的作用，并以“雪”的寒冷來反襯出夏冰內(nèi)心的火熱。

故解析為：①交代故事發(fā)生的時(shí)間；②貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；③以“雪”的寒冷陪襯夏冰對(duì)待工作與群眾的火熱的心。

10．根據(jù)“夏局呀，我真是老眼昏花，有眼不識(shí)泰山！尚主任雙手緊握著夏冰的手直搖，我把您當(dāng)成……也是今天來報(bào)到的小夏……”可以看出尚主任的第一個(gè)教訓(xùn)是沒有確認(rèn)對(duì)方的身份，就開始擺官架子，以致錯(cuò)誤地教訓(xùn)了上級(jí)?！鞍?，教訓(xùn)太深了！尚主任滿臉羞愧地低下了頭，被撞的，是我的老父親……”可見第二個(gè)教訓(xùn)是他在處理公事時(shí)，想到的只是如何討好上級(jí)，而受害者反而是自己的父親。

故解析為：①?zèng)]有弄清對(duì)方的身份，就開始大擺官架子，批評(píng)了自己的上司；②處理公事時(shí)，一心只想著討好上級(jí)，忽視民眾的利益，最終受害者反是自己的父親。

11．本題主要考查對(duì)比手法的運(yùn)用。所謂對(duì)比，就是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，通過比較突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。這篇文章的對(duì)比主要表現(xiàn)在夏冰與尚主任的工作態(tài)度，以及保安對(duì)夏冰與對(duì)尚主任的不同態(tài)度。如：保安只顧玩手機(jī)而嘲諷夏冰鏟雪是站著說話不腰疼，與他看到尚主任便拿著鐵鍬準(zhǔn)備鏟雪形成對(duì)比；尚主任對(duì)夏冰“一臺(tái)空調(diào)跟人的生命比起來，可以說微不足道”的觀點(diǎn)表示憤怒，與后來發(fā)現(xiàn)自己弄錯(cuò)了夏冰的身份而主動(dòng)道歉形成對(duì)比；尚主任在知曉送空調(diào)的師傅出事時(shí)，只關(guān)心空調(diào)能否如期安上，與夏冰一心關(guān)心送空調(diào)師傅的安危形成對(duì)比等等。故解析為：保安只顧玩手機(jī)而嘲諷夏冰鏟雪是站著說話不腰疼，與他看到尚主任便拿著鐵鍬準(zhǔn)備鏟雪形成對(duì)比；尚主任對(duì)夏冰“一臺(tái)空調(diào)跟人的生命比起來，可以說微不足道”的觀點(diǎn)表示憤怒，與后來發(fā)現(xiàn)自己弄錯(cuò)了夏冰的身份而主動(dòng)道歉形成對(duì)比；尚主任在知曉送空調(diào)的師傅出事時(shí)，只關(guān)心空調(diào)能否如期安上，與夏冰一心關(guān)心送空調(diào)師傅的安危形成對(duì)比。表現(xiàn)了尚主任與保安一心巴結(jié)上級(jí)，工作不務(wù)實(shí)的作風(fēng)，突出